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幼儿园十二生肖的教学反思篇一
今天，我看了《不要再笑了，裘裘》这本书。
故事讲负鼠妈妈教它的孩子裘裘一个重要的逃生本领――装死，但是裘裘一直在笑，学不会这个本领。
有一天，妈妈带它去森林里学习，有一只大熊躲在树后，然后在他们不注意的时候闯出来，裘裘和妈妈赶紧一起装死，这回，裘裘装死可真像，妈妈可高兴了，可是大熊却哭起来，因为大熊想让裘裘教它笑，于是，裘裘就教会了大熊笑。
森林里，大家笑得可开心啦！
幼儿园十二生肖的教学反思篇二
活动目标：
1、通过故事初步了解东北虎濒临灭绝的信息；
2、初步了解造成东北虎面临危险处境的原因，感知保护环境的重要性；
3、让幼儿用自己力所能及的方式来帮助东北虎。
活动准备：
有关东北虎的ppt课件、电视机、录音机、磁带、废旧的纸盒、彩纸、塑料瓶、胶水、水彩笔、图画纸等。
活动过程：
一、看录ppt故事《东北虎的眼泪》；
1、讨论：东北虎笨笨生活在什么地方？它原来的家是什么样的？
2、笨笨为什么流眼泪呢？
3、讨论：东北虎笨笨的家为什么没有了？
关注点：
a、幼儿在听故事的时候能够了解东北虎是生活在我们家乡的国家级保护动物；
b、能够知道东北虎的生活环境被人类破坏的很严重。
二、为东北虎笨笨布置家园：
1、寻找、搜集废旧材料动手制作东北虎的家园；
2、请幼儿与教师共同合作布置东北虎的家园展台；
3、讲述自己制作的东北虎笨笨的家，与同伴分享合作的快乐。
关注点：
a、通过亲手为东北虎制作家园了解保护环境的重要性；
b、在动中培养幼儿保护动物的意识。
三、讨论：保护环境对人类和动物有哪些好处？
活动延伸：
在家长的带领下到“虎园”参观，亲身感受东北虎的生活环境，从而激发幼儿保护森林、树木的意识。
知识点：
东北虎是世界上现存虎中体形最大者，由于它处在食物链的顶端，不仅在自然生态系统中具有关键性的作用，而且也是自然保护中的'旗舰种。近百年来，尤其近半个世纪，由于人为的过度猎捕和栖息环境的变化，中国境内野生东北虎的种群数量日益减少，分布区也明显缩小。虽然国家早已明令保护东北虎，但收效甚微，东北虎的濒危过程由于致危因素的持续发展仍在不断恶化，以致到本世纪末，中国境内东北虎绝迹的时间已指日可数。在理论上，一个物种的濒危或灭绝是复杂的生物学过程，既有生物内在的因素，也有外部环境的原因。就东北虎来讲，其种群数量减少和分布区缩小的致危因素，主要是人为活动直接和间接影响的结果，即过度捕杀、战争干扰、森林采伐、道路建设、人口剧增等。由此引发的次级影响是生存环境破碎隔离、生存空间缩小、食物数量减少、生殖率降低等等。
附：故事《东北虎的眼泪》美丽的大森林里，住着快乐的东北虎一家，笨笨就出生在这美丽富饶的东北林区，它是一只非常可爱的小老虎，在兄弟姐妹中爸爸妈妈最喜欢它了。笨笨的爸爸和妈妈都非常威武，每天都会带着笨笨和它的兄弟姐妹学习捕捉各种猎物。你知道小老虎笨笨最喜欢吃什么吗？它最喜欢的食物是食草动物，如鹿、麝、羚羊和野猪等大型动物。有时，它也捕食青蛙、小鸟、野兔等小动物。在茂密的森林里有清澈的小溪和丰富的食物，笨笨和它的一家每天过的很开心，它们还经常到小河里游泳呢！渐渐的笨笨长大了，成为漂亮、威武的森林之王。可是笨笨却没有小时侯那样快乐了，原来它已经成为人类捕捉的对象，原因是东北虎的经济利用价值很大，除饲养观赏外，虎骨可以祛风湿、虎血、虎须等15种器官或产物都可以入药。虎皮可以做靠垫、地毯或装饰品，虎骨则是制虎骨酒的主要原料。人们大量的捕杀东北虎来换取钱财，笨笨的爸爸和妈妈为了保护和它和哥哥姐姐们让偷猎者残忍的杀害了。
笨笨再也不能过安稳的生活了，就这样在森林中流浪。可是新的危机又出现在它面前，人们大量的砍伐森林，各种动物都没有藏身之处，笨笨的食物也没有了。就在它难以生存的时候东北虎林园的叔叔救了它，笨笨被接到虎园里和它的同伴生活在一起。虽然笨笨不用再担心没有食物了，可是它多想过小时侯自由自在的生活啊，现在它只能呆在虎园里望着远处，流下了伤心的眼泪。
幼儿园十二生肖的教学反思篇三
《不要再笑了，裘裘！》是日本作家庆子・凯萨兹的作品。曾在上个学期执教过她的另一部作品《小老鼠和大老虎》，虽然在设计活动时也花了一些心思，但并没有达到预期的效果。事后我进行了反思，发现一方面自己对文本的解读不够，另一方面对幼儿的关注点和已有知识经验了解不够。有了上次的教训，所以我一拿到这本书后，先做了两件事。第一：反复阅读绘本，从色彩、构图以及书中的细节入手，细细揣摩，用心体验和感受文本，试图把握住绘本的核心价值。第二，给孩子自主阅读的时间，了解幼儿的阅读状况。为了使活动设计更符合孩子们的兴趣需要，我把绘本先投入区域中，让幼儿自主阅读，观察孩子们阅读书后的反应，寻找他们感兴趣的画面与内容。在此基础上，我确定了以下目标（第一课时）：1、通过阅读关键画面，进一步理解故事内容，并能大胆发表自己的见解。2、能够用不同的词汇描述妈妈教裘裘学本领时的动作。3、体验故事中有趣的情节，感受参与游戏的快乐。
整个活动过程还是比较顺利的`，我先通过几幅关键性的画面（妈妈教裘裘学本领），引导幼儿在充分观察的基础上，进行交流讨论，较好地达成了目标1和2。接下来，通过对比观察的方法（观察“大熊来了”与“妈妈教裘裘学本领”的图）引导幼儿深入讨论：为什么妈妈教裘裘学本领裘裘学不会，而大熊来了裘裘便一下子学会了呢？在这个过程中，我根据绘本的内容巧妙地融入“大熊来了”的游戏，既加深了他们对故事的理解，丰富了语言，又让他们充分感受到了参与游戏的快乐。我想，阅读绘本的一个重要的目的，应该是既让幼儿从中感到快乐，又能让他们体会文本所表达的真正内涵吧。
但活动中还存在一些问题。首先，关于抛接球的问题。在课堂上，教师与幼儿的交往，就像是抛球和接球的过程。但是对于这个球如何抛、何时抛、抛的力度应该如何以及怎么接住、接好，都值得我好好思考。活动中，考虑到不是随堂课，不能出现大的差错，所以在与孩子们抛接球的过程中，我总是很快接住他们抛过来的球，而没有把球继续抛向其他幼儿，让更多的孩子参与到这场“球赛”中来，导致高控现象。其次，目标意识过强。因为心中时刻装着目标，在孩子们表演“大熊来了”时，总是强调要边用动作表演边用语言进行描述，使得孩子们在表演中不能很好地投入。其实表演的过程是一个愉悦的过程，如果过多地强调语言与动作，反而不能让幼儿尽情地去表演，享受表演的乐趣。
《不要再笑了，裘裘！》这个绘本最精彩的部分应该是在书的后半部分，如“大熊大哭”和“动物们装死”等内容，特别是里面有许多的细节值得我们去细细品味。我此次呈现的只是第一课时，下次很想来尝试设计和组织第二课时的活动。
幼儿园十二生肖的教学反思篇四
《不要再笑了，裘裘！》是日本作家庆子·凯萨兹的作品。曾在上个学期执教过她的另一部作品《小老鼠和大老虎》，虽然在设计活动时也花了一些心思，但并没有达到预期的效果。事后我进行了反思，发现一方面自己对文本的解读不够，另一方面对幼儿的关注点和已有知识经验了解不够。有了上次的教训，所以我一拿到这本书后，先做了两件事。第一：反复阅读绘本，从色彩、构图以及书中的细节入手，细细揣摩，用心体验和感受文本，试图把握住绘本的核心价值。第二，给孩子自主阅读的时间，了解幼儿的阅读状况。为了使活动设计更符合孩子们的兴趣需要，我把绘本先投入区域中，让幼儿自主阅读，观察孩子们阅读书后的反应，寻找他们感兴趣的画面与内容。在此基础上，我确定了以下目标（第一课时）：1.通过阅读关键画面，进一步理解故事内容，并能大胆发表自己的见解。2.能够用不同的词汇描述妈妈教裘裘学本领时的动作。3．体验故事中有趣的情节，感受参与游戏的快乐。
整个活动过程还是比较顺利的，我先通过几幅关键性的画面（妈妈教裘裘学本领），引导幼儿在充分观察的基础上，进行交流讨论，较好地达成了目标1和2。接下来，通过对比观察的方法（观察“大熊来了”与“妈妈教裘裘学本领”的图）引导幼儿深入讨论：为什么妈妈教裘裘学本领裘裘学不会，而大熊来了裘裘便一下子学会了呢？在这个过程中，我根据绘本的内容巧妙地融入“大熊来了”的游戏，既加深了他们对故事的理解，丰富了语言，又让他们充分感受到了参与游戏的快乐。我想，阅读绘本的一个重要的'目的，应该是既让幼儿从中感到快乐，又能让他们体会文本所表达的真正内涵吧。
但活动中还存在一些问题。首先，关于抛接球的问题。在课堂上，教师与幼儿的交往，就像是抛球和接球的过程。但是对于这个球如何抛、何时抛、抛的力度应该如何以及怎么接住、接好，都值得我好好思考。活动中，考虑到不是随堂课，不能出现大的差错，所以在与孩子们抛接球的过程中，我总是很快接住他们抛过来的球，而没有把球继续抛向其他幼儿，让更多的孩子参与到这场“球赛”中来，导致高控现象。其次，目标意识过强。因为心中时刻装着目标，在孩子们表演“大熊来了”时，总是强调要边用动作表演边用语言进行描述，使得孩子们在表演中不能很好地投入。其实表演的过程是一个愉悦的过程，如果过多地强调语言与动作，反而不能让幼儿尽情地去表演，享受表演的乐趣。
《不要再笑了，裘裘！》这个绘本最精彩的部分应该是在书的后半部分，如“大熊大哭”和“动物们装死”等内容，特别是里面有许多的细节值得我们去细细品味。我此次呈现的只是第一课时，下次很想来尝试设计和组织第二课时的活动。
幼儿园十二生肖的教学反思篇五
一、说设计意图
《不要再笑了,裘裘!》是日本作家庆子・凯萨兹的作品。故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘,学习逃生本领――装死的过程,由于他特别爱笑,所以和妈妈在家练习时总是没有成功,他感觉妈妈只是和他在玩游戏,这可把爱他的妈妈急坏了。一天妈妈决定带他去森林里练习装死,这时真正的大熊来了,爱笑的小负鼠这一次并没有笑,可是大熊看到死了的负鼠并没有走开,甚至哭了起来，原来大熊只是想向小负鼠寻找快乐。本节活动对故事进行了适当的节选，只选取了部分内容。故事充满戏剧性和趣味性，故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿紧随故事情节大胆猜测和积极体验，从而提升幼儿的语言表达能力。在情感深化中实现了绘本的核心价值。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据绘本的内容和中班幼儿的认知水平及年龄特点，确立了如下目标：
1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。
2、在游戏模仿中加深对故事情节的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。
3、感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。
三、活动重难点
活动重点：观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。
活动难点：体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。
四、说活动准备
为了很好的达成目标，我准备了与故事情节相匹配的多媒体课件及负鼠生活习性的视频短片。
五、说教法、学法
教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，本次活动中，我根据中班孩子的认知水平、实际情况和绘本阅读的特点，采用了以下教法：
直观演示法：在活动中，由始至终贯穿了直观演示法，通过直接刺激幼儿的视听器官，使教学活动进行得生动活泼，有目的的让幼儿观察，激发孩子说的兴趣，最终有效的完成教学目标。
启发提问法：陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”所以教师的提问起到了很重要的作用。在设计活动时，经过仔细斟酌，我设计了几个有效的问题，在活动的开始部分，教师通过提问“负鼠妈妈为什么要让小负鼠装死？”引发幼儿的猜测与讨论，很快地将幼儿带入一个讨论交流的语言氛围。接下来在不同的节点设计了多个有效的提问，如：再引导幼儿讨论怎样才能成功装死时，教师提了一个发散性的问题：“除了不能动、不能笑，装死还不能怎么样？”在引导幼儿感受亲子之间爱的力量时，教师又问：“为什么裘裘突然学会了装死？”这些有效的提问很好的激发了幼儿的思考，使幼儿的阅读更加有效。
学法：
游戏体验法：一个人的生活过程就是这个人经验积累的过程，而对幼儿园的孩子们来说，游戏就是他们的生活，幼儿往往是在游戏的过程中获得有益经验。因此《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》都强调幼儿园要以游戏为基本活动。游戏作为幼儿的基本活动，是与幼儿年龄特点相适应的学习方式，在游戏活动中发生着大量的学习活动，因此孩子游戏的过程也是他们学习的过程。它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动中，教师请幼儿扮演小负鼠来玩装死的游戏，极大地调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿在装死的过程中充分理解故事内容，感受负鼠自我保护的方法。他们有各种各样装死的方法，但是，他们也像小负鼠一样总是装死失败，由此，孩子们也体验到了装死原来真的不是一件容易的事。
讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。在活动中多次组织幼儿围绕关键问题进行讨论。如：“负鼠妈妈为什么要让裘裘装死？”“除了妈妈说的那些，装死还不可以怎样呢？”“为什么真正的大熊来了，裘裘就学会装死了呢？”幼儿在积极参与讨论的`过程中开阔了思维，理解了故事内容，也发展了语言表达能力。
四、说教学过程：
在本次活动中我设计了以下四个环节：
第一环节：“激趣导入，引发讨论”
首先以裘裘的笑声和妈妈的表情提出疑问：妈妈为什么不喜欢裘裘笑？激起孩子想要寻根问底的欲望，将孩子的注意力吸引到故事中来，启发幼儿大胆的模仿妈妈说话的严肃的口气，并猜测妈妈这样说的原因。我又紧接着发问：“你觉得裘裘为什么要装死呢？”就会有孩子们说出了是为了保护自己。在这图片的比较与一问一答中，与孩子充分互动，让孩子以最快的时间进入故事的情境之中。
第二环节：“阅读故事，理解情节”
在接下来裘裘妈妈教裘裘装死场景，我采用直观形象的课件演示妈妈扮演的角色，并引导幼儿通过动作来理解“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”几个动作词语。我也分别围绕裘裘妈妈教裘裘的过程细节提问，让孩子深融入场景进行猜测与表演，来理解成功装死的必要条件，并提问：“装死还不能怎样？”在自由回答的过程中发展了幼儿的发散性思维。
第三个环节：“游戏体验，突破难点”
游戏是幼儿学习最根本的方式，在此环节教师带领幼儿扮演小负鼠来玩装死的游戏，充分调动了幼儿参与活动的积极性，在游戏的过程中，教师不断变换身份，一会儿是大野狼，一会儿饥饿的狐狸，一会儿又是负鼠妈妈，在游戏中加深幼儿对装死的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本能。既增添了活动的趣味性，又很好的为后面的活动做好铺垫。
第四环节：“趣味转折，情感升华”
通过对比观察的方法引导幼儿深入讨论：为什么妈妈教裘裘学本领裘裘学不会，而大熊来了裘裘便一下子学会了呢？引导幼儿结合课件回忆故事内容，理解小负鼠因为爱妈妈，不想看到妈妈焦急的神情，不想让妈妈因为失去孩子而痛苦，所以在危险真正来临的时候，小负鼠记住了妈妈的话，学会了装死。此环节主要借助画面配上教师深情的讲述，将幼儿带入一个母子情深的美好氛围中，既加深了他们对故事的理解，丰富了语言，又让他们充分感受到了亲情的力量，使整节活动的情感得以升华。在活动的最后，基于幼儿对负鼠比较陌生的现状，通过播放负鼠知识小视频，带领幼儿认识负鼠，了解负鼠装死的本领。
总之，本次活动中，幼儿在阅读中与绘本充分互动，感受文学作品中精确生动的语言，感受游戏带来的快乐。知道负鼠的自我保护方法，并了解负鼠与众不同的生活习性。更加升华了浓浓的亲子之情，达到了预期的目标，取得了较好的活动效果。