大河马教案(实用20篇)

时间:2024-05-24 10:51:03 作者:雅蕊 口号大全

教学工作计划应该具备可操作性和可评估性,以便教师能够及时调整教学策略和方法。教学工作计划的范文包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的要求。

大河马教案

图片一:师:他打了一个大大的'喷嚏,结果.....(把大口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打,那样会传染细菌,而且是不礼貌的。)师:小河马把大口罩打飞了,口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!

图三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么样了?

图四:大口罩被小兔子扔出窗外,谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?

过度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手,小兔子把大口罩当成了篮子,小松鼠把口罩当成了吊床,可是,第二天意想不到事情发生了,你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!

大河马教案

1.请幼儿完整欣赏故事,初步了解故事的内容。

提问:

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里都有哪些小动物?

2.运用课件,请幼儿回忆故事情节,了解感冒的传播途径和症状。

提问:

(1)除了图上的小松鼠、小鹿、小羊、小白兔得了感冒,故事中还有谁感冒了?(大河马)大河马得的是什么感冒?(重感冒)他有什么症状呀?(不停地打喷嚏)它去医院看病,熊医生给他一包药和一只大口罩。小河马戴上大口罩,捧着要回家去了。

(2)小河马在回家的路上发生了什么事?(半路上,小河马忍不住打了一个打喷嚏,大口罩飞过树梢不见了)哎!你知道吗?我们在打喷嚏的时候,口腔和鼻子里就会不小心喷出一些液体,如果你冲着别人打喷嚏是非常不卫生、不礼貌的。如果你生病了冲着别人打喷嚏,还容易把病传染给别人。所以我们要用手轻轻捂住嘴巴和鼻子打喷嚏。我们一起来学学小河马打个大喷嚏。是谁捡到了小河马的大口罩?(小白兔)小白兔用大口罩做了什么?(小白兔用大口罩当篮子,它另起一大包蘑菇回家去了)他在回家的路上碰到了谁?(小羊和小鹿)它是怎么做的?(小白兔捧出蘑菇给他俩吃)小白兔回到家后,又把大口罩往窗外一扔。在这里小白兔一共做错了两件事,你知道是哪两件事吗?(第一件事就是在捡到东西就随便用,第二件事就是当小白兔用完大口罩后就随便往窗外一扔,是非常不卫生、破坏环境的行为)现在你知道小白兔、小羊和小鹿为什么会感冒了吗?(因为他们都接触到了小河马带有细菌的大口罩)。

(3)谁捡到了小白兔仍在窗外的大口罩?(小松鼠)小松鼠用大口罩做了什么?(吊床)小松鼠捡起了大口罩回到树上做了个吊床,小松鼠躺在吊床上,美美的说了什么?(“哈哈,真舒服”)我们一起来学一学。

(4)第二天一早,森林医院门口发生了什么事?(第二天一早,森林医院门口来了很多的病人,“阿嚏!阿嚏!”一个个喷嚏打得可响呢。)熊医生开门一看傻了眼。什么是傻了眼?(因为熊医生没想到会有这么多的小动物会得感冒,它觉得非常意外,所以傻了眼)这些小动物是怎么得的感冒呀?(因为他们都接触到了小河马带有细菌的大口罩)。

3.请幼儿说说预防感冒的方法。

指导语:你得过感冒吗?你得感冒的时候妈妈是怎么照顾你的?(吃药、打针、多喝水)你们的感冒的时候什么感觉?(头疼、流鼻涕、发烧)小动物们也说,感冒了鼻子塞塞的、紧紧的,连呼吸都困难,我们可真不想感冒呀。你们能不能帮这些小动物想想办法,怎样才能预防感冒,不把感冒传染给更多的人呢?(多喝水、多吃水果、多运动)。

4.交流秋季还有那些多发病,说说预防疾病的方法。

指导语:现在是秋季,小朋友最容易的的病就是腹泻手足口病和感冒了。你觉得怎样才能预防这些疾病呢?(多喝水、多运动、勤洗手)。

大河马教案

1、学习用对称的方法画动物的五官,感受生活中的美。

2、能在集体面前展示自己的成果,体验成功的喜悦。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

幼儿园中班大河马吃泡泡糖教案

活动目标:

1.乐于参加音乐活动,并体验游戏的快乐。

2.能跟随音乐用身体动作打节奏。

3.尝试创编“小丑”的动作,学习合作游戏。

4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

5.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

活动准备:

音乐《泡泡糖》。

活动过程:

2.节奏练习:

用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。

3.创编小丑的动作造型:

引导幼儿根据歌词“变成小丑最美丽”来进行创编。

4.游戏:《泡泡糖》。

大河马教案

一、播放音乐《去森林郊游》。

激发幼儿兴趣,今天森林里怎么安静,小动物们到哪儿去了?

师:这些小动物们怎么了?怎么都戴上口罩了?

(幼儿纷纷回答)。

(幼儿回答:吃药、打针、多喝水、休息等等。)。

森林里小动物到怎么了,我们一起看一看。

二、欣赏挂图,理解故事内容。

1、出示第一幅挂图。

师:小河马怎么了?小河马得了什么病?小河马戴口罩发生了什么事?

(幼儿想一想)。

2、出示第二幅挂图。

想想“口罩不见了”会发生什么事情?小河马的口罩到哪儿去了?谁捡到小河马的大口罩。

(示相关小动物的图片)。

3、出示第三幅挂图。

幼儿说说后面发生的事。

4、幼儿欣赏故事内容。

师:为什么小动物最后都感冒了?

小结:小河马的大口罩上有感冒病毒,别的小动物捡到拿来用,就把病毒传染给它们了。那咱们小朋友的口罩不能互相带着玩了。

三、拓展活动。

小朋友说说怎样预防感冒,如果自己感冒了,应该怎么做呢?

互相回答,交流评价。

幼儿园中班大河马吃泡泡糖教案

活动目标:

1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里,增强环保意识。

2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作,提高动作的表现力。

3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作,大胆表演律动。

4.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

重难点分析:

重点:能够大胆合拍地表演律动动作。

难点:引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

活动准备:

律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

活动过程:

一.导入:

创设游戏化情境,幼儿跟随音乐做热身律动。

二.展开:

1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事。

教师有声有色地讲述音乐情节中得故事,使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

故事内容:

有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧,跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖,于是赶紧用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时,一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的滚回了家去了。

2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作。

(1)师:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的`呀?

引导幼儿一边说,一边在座位上做动作。

(2)提问:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

泡泡糖小朋友都吃过,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下来的,小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。

引导幼儿一边说,一边做动作。

4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作。

教师及时指导,引导幼儿夸张的把动作表现出来。

5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。

师:老师手上也粘到了一个泡泡糖,谁想来和老师一起玩一玩?

6.幼儿分组练习动作。

幼儿之间合作做动作,教师巡回指导,帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。

7.播放音乐,引导幼儿初步感受音乐。

师:现在请小朋友听一段音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。

8.跟随音乐,师幼共同表演音乐游戏。

(1)第一遍:幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍,并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。

(2)第二遍:教师提醒幼儿在游戏中注意,泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。

如:胳膊上、腿上、脚上、脸上。

(3)第三遍:教师一边放音乐,一边讲故事,并加上猫咪冲出来的情节,增加活动的趣味性。猫咪出现后,教师带领幼儿连忙跑回家。

活动总结:

1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)。

2、“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对呢?”

活动结束:

组织幼儿共同讨论:小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了,那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进行环保教育,结束活动。

活动反思:。

活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

温馨提示:游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

设计意图:自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性――很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。

幼儿园中班大河马吃泡泡糖教案

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲,形象突出。它分为ab两段,a段表现小老鼠走,b段表现小老鼠拉泡泡糖。a、b两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此,设计本活动,让幼儿在活动中通过游戏情境,熟悉乐曲,用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象,从中体会音乐游戏的快乐,感受音乐的魅力,丰富情感体验,提升艺术表现力。同时,增强幼儿的环保意识。

【活动目标】。

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用。根据4―5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望,根据中班幼儿艺术活动的目标,结合新《纲要》中艺术活动的目标,从而把本次活动的目标确定为:

1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。

2、在表演中体会音乐游戏的快乐,并从中增强幼儿的环保意识。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】。

有玩过泡泡糖的经验、音乐、ppt。

【重点难点】。

1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。

2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

【活动教法】。

新《纲要》艺术领域指导要点中指出:教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,促进其身心和谐发展。因此,在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用,根据幼儿好模仿好游戏的心理特点,积极创设语言环境、游戏化情景,大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿,吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的积极性。

针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等,让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

【活动学法】。

在教学活动中,我通过引导、提示,让幼儿积极地参与模仿,愉快地参与游戏,充分发挥想象力、创造力去创编动作,并指导幼儿根据音乐的节奏,用有节奏的语言和动作,帮助自己表演。

【活动过程】。

一、暖身活动。

谜语来导入整节课堂,活跃氛围,让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性,还为解决第一个教学难点做了铺垫。

二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》。

韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先,教师用故事导入法,用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子,让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解,引起了幼儿的注意力。

三、随音乐玩游戏:小老鼠和泡泡糖。

在幼儿的注意点上,教师一句“现在,我们就变成这只可爱的小老鼠,一起到草地上看热闹去吧!”随即引发了幼儿的表现欲,满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中,幼儿的学习兴趣不断提高,并初步完整地感知了音乐。

四、探索a、b段动作。

本次活动的重难点之一就是在a段音乐模仿小老鼠走的有趣动作,因为音乐是三拍子,又比较快,这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作,为a段音乐配上了“小老鼠,东跑跑,西看看”的儿歌,以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作,提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化,活动的重难点之二是对b段音乐拉泡泡糖的表演,教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化,引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖,同时,为了避免拉泡泡糖动作的单一,引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在a、b段动作的探索学习过程中,教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习,从徒手练习到配乐表演,逐步提高幼儿的表演能力,遵从了循序渐进和启发开放的原则。

五、完整表演。

在完整表演的过程中,每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求,不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力,在表现音乐形象的同时,在心理上获得了极大的宣泄的满足,把活动推向高潮。在活动中,结合了环保教育,幼儿在表演的同时,环保意识得到了增强。活动虽然结束了,但从中还可以延伸出更多具体的'环保主题,生成更有价值的系列活动。

教学反思:

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?m8拍、ab结构,a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

大河马教案

一、感知各种口罩(看ppt)。

1、小朋友们,今天老师带来了一张图片,你们看看他们都戴了什么?

2、这些人为什么要戴口罩呢?

3、你喜欢哪一款呢?为什么?

4、如果是你,你想怎么设计你的口罩呢?

二、教师示范,幼儿仔细观看。

1、老师喜欢小猫咪,所以我要设计一个猫的口罩,这个口罩有两个面,我们只要设计一个面就可以了,另一个面是用来罩住嘴巴的,以老师在口罩上做的红色圆点记号的一端放在最上面。请小朋友仔细看老师是怎么设计的。

2、我先画上小猫咪的鼻子,再以这个为中心,画上小猫咪的脸,另一边该怎么画呢?再是嘴巴。小朋友想想看,还缺点什么呢?(小猫咪的胡子)。

重点:告知幼儿动物的脸的两边是对称的。

三、幼儿操作,教师指导。

要求:

1、请小朋友们用对称的方法设计一个和别人不一样的动物口罩。

2、画好的小朋友把报纸和彩色笔放在桌子中间,把椅子塞到桌子下面,可以去告诉你的爸爸妈妈,你画的是什么动物口罩,请爸爸妈妈帮你把口罩戴上。

重点:教师引导幼儿用对称的方法画动物的五官。

四、口罩秀。

1、小朋友们,今天老师还带来了一首模特歌,请你们戴上漂亮口罩,我们一起来走模特路。

2、教师播放音乐,幼儿两两组合走模特路,展示自己的口罩。

五、教师小结。

小朋友们表演得真棒,现在请小朋友和老师一起把漂亮口罩送回区角星光大道,我们下次再来走模特路吧。

幼儿园中班大河马吃泡泡糖教案

1、手偶表演激发幼儿游戏兴趣。

2、绘画图谱感知理解音乐结构。

3、以物代物体验泡泡糖的弹性。

4、设计情节启发幼儿创编游戏。

5、师幼互动引导幼儿快乐游戏。

活动目标。

1、能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作,体验游戏的快乐。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的`表情和动作,发展音乐表现力。

3、讲卫生,增强环保意识。

活动准备。

1、小老鼠手偶。

2、《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。

3、彩色松紧带。

活动重点、难点。

依据教学目标,活动的重点、难点确定为:

1、重点:能根据乐曲的旋律,合拍地做动作,快乐地进行游戏。

2、难点:夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。

活动过程。

1、听音乐,激发游戏兴趣。

师:“小朋友你们看,今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)嗯,这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候,偷偷溜出去了,会发生什么事情呢?我们一起来听。(欣赏音乐)。

提问:小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情?(幼儿自由回答)。

2、听故事,了解游戏情节。

师用布偶,边表演边讲故事。

3、画图谱,理解音乐结构。

(1)师随音乐画图谱。

看图谱,理解a段音乐。

看图谱,欣赏a段音乐。

(2)随a段音乐,合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

(3)看图谱,理解b段音乐。

看图谱,欣赏b段音乐。

随b段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

玩松紧带,体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

4、随音乐,快乐创编游戏。

(1)集体游戏。

请幼儿随音乐完整进行游戏,掌握游戏玩法。

(2)创编游戏。

说说自己喜欢的小老鼠形象,创造性地玩游戏。

5、讲卫生增强环保意识。

(1)泡泡糖不乱扔。

提问:吃完的泡泡糖放哪里,引导幼儿养成讲卫生的好习惯。

(2)大家一起来洗澡。

随音乐幼儿自由表现洗澡的动作,并和同伴互动,感受洗澡的快乐。

附故事一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上,一不小心,踩到了一个粘乎乎的东西上,什么呢?泡泡糖,它赶忙用手去拽,拽来拽去,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠吓得飞快的跑回了家。

幼儿园中班大河马吃泡泡糖教案

活动目标:

1.像故事中的小图、小猪学习,学会分享快乐。

2.认真观察图片并大胆讲述内容,进一步提高观察能力和表达能力。

3.理解故事内容,常识讲述故事。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的.猜测与想象。

5.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动重难点:

理解故难事内容,常识讲述故事。

认真观察图片并大胆讲述内容,进一步提高观察能力和表达能力。

活动准备:

物质准备:录音。

心理准备:知道泡泡糖。

活动过程:

一、导入。

根据生活经验讲述“泡泡糖”故事,引出主题。

提问:“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?”

师:“动物们也爱吃泡泡糖,结果发生了一件很神奇的事。”

二、展开。

1.看《幼儿用书》,故事图画,观察讲述。

(1)引导幼儿观察讲述图一。

提问:“途中有哪些小动物?它们在干什么?”

(2)引导幼儿观察讲述图二。

提问:“大河马为什么流口水?”

(3)引导幼儿观察讲述图三。

提问:“小图、胖小猪、小松鼠在做什么?小狐狸是怎样做得?”

提问:“故事的名字叫什么?故事中都有谁?天上为什么好玩呢?”。

3.幼儿跟着老师讲述一遍。

4.引导幼儿向故事中的小兔、胖小猪、小松鼠学习,学会分享快乐。

提问:“为什么河马带小兔、胖小猪、小松鼠上天?为什么小狐狸没有体验到在天上玩的快乐呢?如果你在身边,你会把泡泡糖给大河马吗?为什么?”

教育:“知道把好东西与大家分享,就会体会到分享的快乐。”

小百科:河马是淡水物种中的最大型杂食性哺乳类动物,体型巨大,体长4米,肩高1.5米,体重约3吨,躯体粗圆,四肢短,脚有4趾,头硕大,眼、耳较小,嘴特别大,尾较小,下犬齿巨大,长50-60厘米,重2.5千克,皮较厚,约40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮肤裸露,呈紫褐色.胃三室,不反刍。

小河马的大口罩教案

活动目标:

1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状,了解感冒给身体带来的不适。

2、学会预防感冒的方法。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备:1、ppt。

活动过程:

1、看这是什么?(口罩)。

你们见谁带过口罩?(医生、护士、清洁工)你知道为什么要带口罩?(口罩可以抵挡细菌)。

3、分段欣赏课件,理解故事内容。

(1)欣赏课件第一段,说说小河马怎么了?

小河马得了什么病?医生给它戴什么了?为什么要带口罩?

(2)欣赏课件第二段,猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情?

他打了一个大大的喷嚏,结果……(把大口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打,那样会传染细菌,而且是不礼貌的。)。

想想谁会捡到这个病菌的大口罩?会用他来干嘛?

(3)欣赏课件,说说“口罩不见了”后发生的事情。

小河马把大口罩打飞了,口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!

这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?

最后小动物们怎么了?为什么会感冒?小路和小羊没碰过口罩为什么也生病了?(总结:原来小动物们都是被小河马的大口罩传染的,因为小河马得了重感冒,大口罩上带了很多细菌,很多小动物都用过大口罩,小鹿和小羊还吃过用大口罩来装的蘑菇,所以他们都感冒了,感冒原来是会传染的。)。

带细菌的口罩到过这么多地方,是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)。

带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?

四、了解感冒的症状。

1.小朋友们你们感冒过吗?怎样得的感冒?感冒后会怎么样呀?结合自己的经历来说一说。

五、说一说治疗感冒的方法。

如果你是熊医生,你怎样为小动物治疗感冒。

六、说一说预防感冒的`方法。

1、感冒了,你觉得难受吗?那请你们想想有什么办法让我们少生病?(多喝开水、适当穿衣、多吃蔬菜、锻炼身体、空气流通,注意卫生)。

教学反思。

感冒是生活中的常见病,并且很容易通过唾液和空气传播,幼儿通过理解故事,基本都能了解了感冒病毒的传播途径,以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中,教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确,应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

小河马的大口罩教案

1、让幼儿了解故事的基本内容并能复述故事。

2、了解感冒的传播途径。

3、让幼儿知道应该怎样预防感冒。

二、活动准备。

挂图、动物头饰、磁带。

三、活动过程。

1、出示挂图并播放歌曲《去郊游》,教师与幼儿在音乐的伴奏下做着动作走向大森林(森林挂图),然后教师与幼儿交谈:小朋友们今天森林里怎么这么安静呀?小动物们哪里去了?幼儿争着回答(小动物们玩去了、小动物们正在睡觉、小动物们藏起来了等等)。

2、教师出示挂图,让幼儿回答看谁来了?请幼儿与小河马打招呼并提问幼儿小河马怎么了?你从哪里看出它生病了?幼儿回答小河马是从医院里走出来的,手里抱着药还带着大口罩。提问幼儿现在我们明白小动物们到哪里去了吗?(原来小动物们是生病了。)。

4、教师与幼儿一起戴上动物头饰分角色复述故事。

5、教师向幼儿讲解感冒病菌的传播途径。

6、教师问幼儿你们愿意感冒吗?然后提问幼儿感冒给身体带来了哪些症状?

7、出示挂图让幼儿回答,挂图上的娃娃怎么了?(有的头疼、有的发热、有的打喷嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕)。

8、教师与幼儿一起总结怎样预防感冒,然后。

播放歌曲《健康歌》,教师与幼儿一起做运动。

结束部分:

播放歌曲《去郊游》,教师与幼儿一起当医生到森林里去告诉小动物们应该怎样预防感冒,不让小河马的感冒再传染给其他小动物们。

小河马的大口罩教案

活动目标:

1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状。

2、了解感冒给身体带来的不适,学会预防感冒的方法。

3、增强团队意识和良好地对待输嬴的心态,提高合作意识。

4、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

5、了解预防疾病的方法。

活动重难点:

重点:了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状。

难点:知道预防感冒的方法。

活动准备:

1、小河马、大熊医生、小兔、小鹿、小羊、一个小松鼠图片。

2、故事挂图《小河马的大口罩》、自制小书;音乐磁带:《健康快乐动起来》。

活动过程:

(一)导入。

出示口罩,引起幼儿兴趣。

提问:这是什么啊?它可以用来干什么用呢?你见过谁戴过口罩吗?(幼儿自由回答)。

(二)展开。

1、今天呀,小河马也用到了大口罩,我们来猜猜它要用大口罩做什么呢?(幼儿猜猜、想想、说说)。

2、分段欣赏故事挂图,理解故事内容。

(1)欣赏课件第一段,说说小河马怎么了?

小河马得了什么病?医生给它戴什么了?

小河马戴口罩发生了什么事?(幼儿猜测)。

(2)欣赏挂图第二段,猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情?

幼儿猜想,教师出示相关小动物的图片。

(3)幼儿阅读自制小书,猜测故事可能会发生的事情。

(4)欣赏挂图,说说“口罩不见了”后发生的事情。

第二天,这些小动物都感冒了,是怎么回事呢?

3、说说怎样预防感冒、治疗感冒。

(1)请幼儿做医生,帮感冒的小动物治病。

教师:如果你是医生,你会怎样给小动物们治疗感冒呢?

(2)幼儿帮助小动物,一起预防感冒。

4、引导幼儿交流秋季还有哪些多发病,说说预防疾病的方法。

(三)结束。

5、播放音乐《健康快乐动起来》,教师带领幼儿做健身操,增强体质“赶走”感冒。

活动延伸:

幼儿独立阅读幼儿用书第2册第8―9页中故事。

《河马》教案含反思

1、学会正确评价自己,知道自己的长处和不足。

2、增强自信心,消除个别幼儿的自卑感。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

1、有关故事的图片或幻灯片。

2、操作卡片,人手一张。

3、教师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。

4、幼儿操作材料“我也有长处”

(一)按顺序播放幻灯片:故事中的小动物。(小花猫,大公鸡,蜻蜓等等)。

讨论:小朋友,你觉得这些小动物有哪些本领呢?孩子们自由发言。

教师与幼儿一起总结:小花猫的本领是捉老鼠,大公鸡的本领是打鸣,催人们早早起,蜻蜓捉蚊子等等。

(二)引导幼儿理解故事内容,启发幼儿知道每一种动物都有自己的长处。

(3)教师引导,幼儿作答。

(4)评价教师表扬积极回答问题的孩子,让他们养成勤于动脑的好习惯。

(三)启发幼儿知道每个人都有自己的长处,鼓励幼儿找到自己的长处,发现别人的长处。

(1)幼儿自己、找长处,并相互讲述。教师作引导和提示。

如:我叫小敏,我四岁半了,我最喜欢唱歌了,每当妈妈工作累了的时候,我就给她唱歌,让她感到不在累。

(2)幼儿进行操作活动。请幼儿找到与自己长处相对应的卡片,别的小朋友可进行补充,帮助能力弱的幼儿发现自己的长处,鼓励幼儿大胆地将自己的.长处告诉大家。

(3)说一说自己有哪些不足,自己准备怎样发挥自己的长处,怎样向别人学习,来弥补自己的短处。

(四)小结。

小动物都有自己的长处和短处,我们每个人也都有自己的长处和短处。我们只要发现了自己的长处,并很好地去发扬光大,就会做出出色的事情;同时我们也要看到自己的短处,虚心向别人学习,这样才能成为聪明能干的人。

孩子们并不善于表达自己的长处,更不善于表达自己的短处。通过这次活动,他们了解了自己,知道了自己的优点和弱点,并学会了用语言去表达,这样无意中就增强了孩子们的自我保护意识。李浩林说:我的长处是开飞机,我没有反驳,因为这些孩子的年龄特点就是想象与显示易混淆,并不是他们有意在撒谎。

小河马的大口罩教案

设计思路:

在日常的生活中,我发现一些幼儿平时不太注意卫生,特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放,而且打喷嚏时也不用手捂住,使唾液四溅,甚至为了好玩,故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事,讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播,给其他的小动物带来了病菌,本故事中没有正面描述小动物的病的原因,而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。

活动目标:

1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些基本情况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的思维方法。

活动准备:

大口罩、ppt课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

活动过程:

一、出示口罩,导入活动。

师:“小朋友们,今天老师给你们带来一件东西,你们猜猜会是什么呢?”(幼儿……)师:这件东西是布料做的,而且是带在嘴巴上的,上班或下班的人带的特别多了。(幼儿:口罩。)师:你们见过谁带着口罩?(……)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生,防止的灰尘和细菌,进入我们的口中。

师:有一只小动物也带上了大口罩,你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维,引导幼儿自由回答)。

图片一:师:他打了一个大大的喷嚏,结果……(把大口罩打的`不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打,那样会传染细菌,而且是不礼貌的。)师:小河马把大口罩打飞了,口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!

图三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么样了?

图四:大口罩被小兔子扔出窗外,谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?

过度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手,小兔子把大口罩当成了篮子,小松鼠把口罩当成了吊床,可是,第二天意想不到事情发生了,你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!

三、完整讲述故事,并提问。

1、听完故事了,这件意想不到的事情是什么?

2、为什么第二天医院门口的病人那么多?

3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?

4、带细菌的口罩到过这么多地方,是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)。

5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?

6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药,多喝水,多吃水果和蔬菜)结束:小朋友们你们知道可真多,你们都是很厉害的小医生,给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话,一定会好起来的。

我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!

小河马看牙医教案

今天,作为小记者的我参加了一个非常有意义的活动——采访芜湖市口腔医院!

通过这一个多小时的采访,我了解了许多关于牙齿的知识,还知道了怎样去刷牙,怎么预防龋齿!

比如:含糖食物是龋齿的重要病因之一,所以我们要少吃糖,吃糖之后一定经仔细刷外!刷牙尽量用电动的牙刷,这样可以刷到死角的牙!最好用含氟的牙膏,氟化物就像是给牙齿穿上了一层防护外衣,可以有效的预防龋齿!

除了这些,医生叔叔还教了我们一些正确刷牙的方法!首先:力度要适中,不能太重也不能太轻,大概25克左右的力度(就是食指掐拇指时拇指有点微微泛白的`力度)。然后就是刷牙齿外面时,刷毛要与牙齿表面成45度角,上面牙齿从上往下刷,下面牙齿就从下往上刷。内侧的牙齿要在平面是打着圈的慢慢刷,一次只刷两颗牙同,刷多了也是刷不干净的!哦,对了,要早晚各刷一次牙,每次要刷足3分钟,这样才能有一个健康的牙齿的一个健康的身体呢!

最后我们穿上了白色的小围裙,像是医生叔叔们的白大卦一样,每位小记者还在医生叔叔和医生阿姨的指导下,帮助同组的小朋友检查牙齿,亲身体验了一下医生叔叔阿姨们的工作!

愉快的采访活动很快就结束了!太喜欢参加这样的活动了,这不仅可以体验我们平常体验不到的事情,还可以学到我们平常在课本上学不到的东西!希望下次还可以参加这样的活动,可以去眼科、耳鼻喉科......等等这样的地方去采访参观!

文档为doc格式。

《快乐河马的故事》教案

1、学会比较文中两匹河马的不同命运,正确理解动物的生存权,培养对动物的保护意识。

2、反复朗读课文,体味作者幽默风趣的语言风格和拟人化的表达方式。

说明:

这篇文章将河马做拟人化处理,所提的问题极有现实价值。作为“动物单元”的又一则富有趣味的故事,抓住学生持续的兴奋与兴趣,加强其对动物的习性、生活的认识,从而引导学生在此基础上深入思考动物的生存情况,增强动物保护意识仍是教学的关键。基于这样的主题思想,教师可以在课堂中注重引导学生阅读形象、生动、幽默富有人格化的语言,体会作者将知识与趣味有机地融合在一起的写作特点。由此确定上述教学目标,不仅使读者了解河马的特点与生活习性,更能在比较两匹河马的不同命运中引发我们的的深入思考。

教学过程。

教学环节。

教师活动预设。

学生活动预设。

设计意图。

音像导入,创设情境。

播放表现“河马”特点为主的纪实片断。

观看纪实影片,结识这些可爱的庞然大物,满足对动物世界的好奇。

朗读课文,

感知内容。

分组朗读快乐河马“哈伯特”和“雨果”的故事,并给故事分层,概括内容。

围绕题眼,

圈划内容,朗读体会,想象扩写。

深入研讨。

思路点拨。

文中两匹河马为何会有截然不同的结局?在文章结尾,作者这样写道:“看起来,河马很可能是个危险的破坏者。但是如果它居住的河里有充足的水生植物,它在白鹭、鸬鹚和鸥鸟混居的安静王国中也能成为和平共处的一员。”这句话说明什么?文末应用的坦桑尼亚民歌又有怎样的作用?带着这些问题,学生阅读时就不会停留在表面,能足够引起学生对动物的生存权的思考。除了河马的表现外,教师还要引导学生在阅读中找到人类的态度和表现,加强对主题的认识。本文也可以和《海豚弗吉》一起在课堂中阅读,比较学习,从不同的角度和表现形式,感受理解动物与人类的和谐关系的重要性。

练习举隅。

1、你喜欢文中的那首坦桑尼亚民歌吗?说说理由。

2、两匹河马的命运截然不同,你认为动物的命运究竟应该由谁来主宰?

小河马的大口罩教案

感冒是生活中的常见病,很容易通过空气传播,抵抗力弱的.幼儿很容易被传染。我设计的“小河马的大口罩”这一个语言活动,旨在让幼儿明白感冒病毒能通过空气传播,并学会预防感冒。

活动目标。

2、了解如何预防感冒。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

重点难点。

重点:知道感冒会传染,并了解如何预防感冒。

难点:了解空气传播是感冒的重要传播途径。

活动准备。

活动过程。

一、导入。

1、手指游戏《大乌龟,小乌龟》。

2、教师:乌龟感冒了,它为什么会感冒?

1、教师:有一只小河马感冒了,它也像小乌龟一样感冒了,它感冒以后发生了什么事?请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。

三、理解故事。

教师提问:

1、刚才老师讲了一个什么故事?

2、故事一开始有谁?它怎么了?

3、小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?

5、小河马在回家的路上,发生了什么事?

6、谁捡到了口罩?用来做什么?

7、小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?

8、小白兔把口罩放在窗台,发生了什么事?

9、谁捡到了口罩?用来做什么?

10、第二天发生了什么事?

四、讨论。

1、教师:老师发现,第二天早晨,森林医院的病人都用过一样东西,是什么东西?

3、怎样才不会感冒?

4、教师小结:感冒很难受,我们要预防感冒,不用得了感冒的人所用过的东西,吃预防感冒的药,多晒太阳,多锻炼身体,等等。

五、学讲故事。

1、教师:这个故事真有趣,爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事,请小朋友跟老师学讲故事,回到家讲给爸爸妈妈听。

2、教师翻教学大图,带领幼儿看图讲故事。

3、请幼儿两人一组,轮流翻书讲故事给同伴听。

教学反思。

感冒是生活中的常见病,并且很容易通过唾液和空气传播,幼儿通过理解故事,基本都能了解了感冒病毒的传播途径,以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中,教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确,应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

大河马教案

6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药,多喝水,多吃水果和蔬菜)结束:小朋友们你们知道可真多,你们都是很厉害的小医生,给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话,一定会好起来的。

我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!

《河马村长》大班教案

作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《河马村长》大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

1、体验故事的幽默与诙谐情趣,能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。

2、能在同伴面前用完整的.话大胆表地讲述自己的想法。

故事课件ppt,动物图片。

1、理解故事内容,并能根据动物的特征性进行合理分工。

2、体验故事的幽默和诙谐。

一、出示图片激发幼儿的兴趣。

1、师生问好!

2、出示ppt第一副图,师:“瞧!这些小动物在干什么呢?请我们小朋友来猜一猜?”(幼儿回答)

师:它们究竟在干什么呢?我们一起来听故事《河马村长》。

幼儿回答问题。

二、出示ppt幼儿边看边听故事1—2节。

幼儿边看边听故事1—2节。

师:这些小动物究竟是在干什么的呢?那村长是干什么的?

个别幼儿回答:它们在选村长。

教师小结:村长就是领导、管理村里的一切事情。

师:它们选的是谁做村长?为什么?

教师进行小结。

三、引导幼儿继续欣赏故事。

师:河马先生做了村长,那它会怎么做呢?

幼儿边看ppt边听故事。

师:河马先生是怎么做的?(它把小动物们常干的事换了下)

师:你们觉得小动物们干了一天,会发生什么养的事情呢?

师:那河马先生是个称职的村长吗?为什么?

教师小结:河马先生不是个称职的村长,因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。

四、师幼共同讨论。

如果你是村长,你会怎样去安排这些小动物?

师幼共同讨论结果。

教师总结:如果我们当上了村长,可一定要根据动物的特性进行合理分工,这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。

五、拓展活动。

动物村还有些动物也想找份合适的工作,我们来帮帮它们吧。

出示的动物图片,幼儿回答。

教师根据幼儿的回答小结。

经过第一轮研讨,我更加明确了“村长”的含义,知道在一节语言活动中,抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作,才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。