作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
幼儿园猜谜语活动教案篇一
猜谜语
幼儿理解谜语的内容,学会多动脑筋,养成良好的学习习惯。
发展幼儿的思维能力。
幼儿理解谜语的内容,学会猜谜语。
让幼儿理解所学习内容,并能猜谜底。
情景教学法
课件、挂图
一、开始部分
1、师生问好。
2、组织教学稳定幼儿的情绪,提高幼儿的学习兴趣。
二、基本部分
一)复习讲述故事《萝卜回来了》
二)新授小朋友们在天下雨的时候你们会看到什么?雨点落到地上,地面上会有什么现象?
1、课件:幼儿观察提问:
(1)图中有什么?
(2)图中的小朋友在干什么?
(3)图中的景象表示天气有什么变化?
4、情景体验。
引导幼儿观察后,将水盆放到桌子上,用手巾将水沾满,滴水掉到水盆里是怎样的,幼儿将谜底揭示。
5、教幼儿朗读谜语。
6、游戏:《小小鸭子》编舞练习。
7、布置作业猜谜小小虫嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中。
又采花粉又采蜜,人人说它爱劳动。(打一动物)
8、评价
三、结束部分小结下课
幼儿园猜谜语活动教案篇二
1、谜面:
一物像人又像狗,
爬竿上树是能手,
擅长模仿人动作,
家里没有山中有。
迷目:打一动物
谜底: 猴子
2、谜面:
上肢下肢都是手, 有时爬来有时走,
走时很象一个人, 爬时又象一条狗。
迷目:打一动物
谜底: 猴子
3、谜面:
一身毛,尾巴翘,
不会走,只会跳。
迷目:打一动物
谜底: 猴子
4谜面:
坐着像小孩,爬着像小狗;
爱上树,爱爬竿;
一天到晚玩不够。
迷目:打一动物
谜底: 猴子
5、谜面:
家住深山里,
性情最调皮,
惯会模仿人,
样子很滑稽。
迷目:打一动物
谜底: 猴子
6、谜面:
高级动物走出大海 二等动物飘洋过海
谁看得上三等动物 留在山上从不下海
迷目:打一动物
谜底: 猴子
幼儿园猜谜语活动教案篇三
设计意图:
《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”因此,幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者,在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃,有自己的想法,能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述,经过两年的学习积累,他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事,故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点,将被猴子抢过去的帽子重新取了回来,这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。
活动目标:
知识与技能:
1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,猜想他们对话与心理想法。
2、乐意和同伴、教师交流,完整讲述故事发展过程。
过程与方法:
在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性,借助图片了解故事情节并模仿。
情感态度与价值观:
学会遇事要多动脑筋,多想办法。
教学重点:
感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,猜想他们对话与心理想法。
教学难点:
乐意和同伴、教师交流,完整讲述故事发展过程。
活动准备:
挂图四幅,《猴子学样》课件,草帽20顶,箩筐2个,背景大树。
活动过程:
一、谈话引题,激发幼儿参与讲述活动的兴趣。
师:(出示猴子图片)这是谁?它们有什么特点呢?(它们喜欢模仿。)
师:有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事,跟这群顽皮的猴子有关系,我们一起来看看吧!
二、逐一出示图片,引导幼儿认真观察图片故事发展顺序,鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。
(一)出示教育挂图1,引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件,大胆讲述。
提问:1、图片中有谁?老爷爷睡着了,发生了什么事?
2、猴子们是怎么想,怎么做的?
3、请幼儿完整讲述图片1的内容。
(二)出示教育挂图2,引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情,想象对话。
提问:1、老爷爷醒来发现了什么?是怎么说、怎么做的?
2、小猴子又是怎么说怎么做的?小猴子会把草帽还给老爷爷吗?
(三)出示教育挂图3,引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情,俩俩互动表演观察到的情境并讲述。
提问:1、小猴子没有把草帽还给老爷爷,这时候老爷爷是怎么说怎样做的?
3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。
4、讨论:你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗?
(四)出示教育挂图4,继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情,讲述故事结尾。
提问:1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的?
2、你觉得老爷爷聪明吗?为什么?
3、请幼儿完整讲述图片的内容。
4、完整观看课件《猴子学样》,感受故事风趣幽默。
5、请你给这个故事取个好听的名字。
三、结束活动:
1、师幼讨论:如果老爷爷不想办法,只会在一旁苦恼,他能拿回草帽吗?
2、在我们的生活中会出现很多很多的困难,当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢?
3、师幼小结:在我们的生活中会出现很多很多的困难,当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。
四、活动延伸:表演故事
师:这么好听的故事,我们来演一演吧。教师扮演老爷爷,幼儿扮演小猴子,播放课件《猴子学样》,幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。
幼儿园猜谜语活动教案篇四
1.能认识本课8个生字并会写4个生字。
2.能掌握猜谜的方法,并能灵活运用。
3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。
目标2、3。
教学难点
目标2。
与课文有关的课件,多则谜语。
1课时
1、激趣
孩子们,你们喜欢猜谜语吗?猜猜这是什么。(课件出示谜语,师读)
2、初读课文
(1)请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字,并对不认识的字多读一读。
(课件出示生字树)师点击,这个字谁认识呀?你在什么地方认识的?(小老师带音节教读)我们去掉音节拐棍后,你还能认识吗?(齐读)这些字中,你最想给谁找个朋友?(扩词)
(3)孩子们,让我们捧着丰收的苹果,读读课文吧!(课件出示两则谜语)
a.齐读,正音。
b.有感情地读。
c.分角色朗读,分别猜出谜底。(课件分别出示图样)
d.说说你是怎样猜出来的。
e.小结猜谜要领:.读懂每句话;抓特点;联系生活,猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动,前边我们猜了三条谜语,想必大家还没过足瘾吧!那课前老师请大家收集谜语,现在就让我们带着方法,过足猜谜的瘾吧!
指名说谜语,由说谜语的同学请人猜。
3.、指导书写
a.孩子们,我们还有四个生字娃娃要求我们会写,说说这四个生字中,你认为谁最难写,要老师在黑板上范写。
(1)师范写,生说笔画名称。
(2)生书空。
(3)生在书上描红。
b.选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。
c.展示,评议。
总结
孩子们,你们今天活跃的思维,大胆的发言,不得不让老师佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多动脑,做个聪明的孩子!
幼儿园猜谜语活动教案篇五
活动设计背景
猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标
1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重点、难点
重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。
难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的'每句话都是与谜底有关联的。
活动准备
两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程
一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西,不能看,怎么猜出里面的东西呢?
只讲出它的样子,用处或者是它的颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)
第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教师解释“沾水”的含义。
(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)
(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出皮球的什么特点?
(4)提问:你们为什么找皮球?除皮球还能猜别的吗?
三、分组活动:猜谜语
1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。
教师共提供三则谜语:
丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。
红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。
活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。
教学反思
1、在这次猜谜活动中,活动气氛热烈,幼儿猜谜的兴趣浓厚,情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中,能根据谜面的特征,通过联想,推测,判断,很快找出谜底,师幼配合默契,达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动,使我对猜谜语这一语言教学有更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升,让幼儿愉快地学,大胆地表达,达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。