在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
大班老鼠画猫说课稿篇一
我说课的内容是沪教版第十一册的一篇讲读课文《瑞恩的井》。这是一篇读来令人心灵震撼的课文。课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现“让非洲的每个人都能喝上干净的水”的梦想，额外帮家里做家务来攒钱。在不懈努力下，瑞恩的井终于建成了。全文语言朴素，层次清晰，字里行间充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良和执着，感染着每一个人，文中还有许多人在瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，同样使我们感受到爱的温暖。
依据新大纲对高年级阅读教学的要求，结合本课教材特点和学生的实际情况，我在第一课时主要安排了正确、流利朗读课文，掌握本课的生字词，辨析“募捐、捐助、募集”三个词语的异同，理清文章脉络，初步理解瑞恩的人物形象。第二课时确定以下的教学目标：
1、有感情地朗读课文，引导学生从瑞恩的语言、行为上去体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人，表达对瑞恩的敬佩之情。从而引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观，激励学生超越自我，实现梦想。
2、理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的含义，这既是是本课的教学重点，也是难点。
3、体会瑞恩为实现梦想而执著追求的精神。
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我将设计以下环节：
瑞恩的梦想因“井”而起，因此本课也以“井”为切入点，出示图片：瑞恩与乌干达村名在井边欢庆的场景，通过赏图，激发学生对课文的回忆，简单叙述课文的主要内容。随后教师过渡：瑞恩为什么会想到要为非洲儿童打一口井？让学生自读课文，学生可能会主要围绕第二自然段，介绍非洲孩子的恶劣的生活条件，教师相机出示非洲孩子生活状况的图片资料，在学生产生心灵震撼时，出示“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”，通过自读、个别读等形式，初步感悟“希望”、“每个人”、“干净”等词语所蕴含的深层含义。这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞恩的真诚，无私，没有国界的爱。
瑞恩是怎样实现打井梦想的呢？这里我主要设计了以下教学活动：
第一步主要采用合作探究的形式理解瑞恩积攒第一个70美元的过程：
首先通过分角色朗读的形式，重点指导读出瑞恩与妈妈的对话时央求的语气理解妈妈不直接给瑞恩钱，而让他做一些额外的家务自己挣钱的价值与意义。（板书：善良）
劳动的过程是辛苦的，瑞恩是怎样做到的呢？出示：当朋友们在外边玩的时候，瑞恩正在________________。虽然____________，可是________________，于是________________________________。学生可以根据课文的内容说，也可以结合生活实际展开想象说话。这样，学生在积极主动的思维和情感活动中，与文本展开了直接对话，由此自发地从内心感悟到瑞恩的爱心与执着。因此学生对瑞恩之所以在攒足第一个70美元后时会“骄傲”地把75美元交给募捐项目的负责人也就迎刃而解。
第二步我设计了加提示语的练习：瑞恩_______地说：“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。从而体会瑞恩在得知打一口井需要700美元时，准备继续努力的坚定决心，（板书：执著）并再次有感情地朗读“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。这里的反复朗读既能使学生理解瑞恩的坚定，更是对中心的突出。
瑞恩的行为感染了周围的许多人，周围的人们会怎样想，怎样做呢？因此，在第三步我设计了角色体验的环节，请学生们默读课文九到十自然段，任选其中的一个人说说自己的想法和做法。学生们可能会是瑞恩的妈妈，会想——哎，真没想到，我的儿子这么有毅力，为了让非洲的每个人都能喝上干净的水，他吃了多少苦啊！我得帮帮他！学生们也可能会是瑞恩的同学，会想——瑞恩真了不起，我也要向他学习，为让非洲的每个人都能喝上干净的水，尽一份力！不管学生选择体验的角色是谁，只要他参与体验了，就一定会产生情感上的共鸣。
教师过渡：“众人拾柴火焰高”，终于，瑞恩的梦想实现了。再次出示瑞恩与乌干达村名在井边欢庆的场景的画面，请同学们结合课文11到12自然段，通过图文对照的形式，相机理解“羞怯”，及“一直默默地对自己说”的含义。其中，用换词法理解“羞怯”与“害羞、胆怯”的区别，用与前文对照读的方式理解“这个痛苦的社会”，用创设情境想象说话的形式解读“一直默默地对自己说”的内涵。
出示：
面对当地居民的热情款待，瑞恩一直默默地对自己说——
面对当地居民的真挚感谢，瑞恩再次对自己说——
面对孩子们洒下的热泪，瑞恩更加坚定地对自己说——
接着，教师激情总结：是啊，多么不容易啊，从2美元，到70美元、7000美元、60000美元……大家一直在努力地付出他们的爱心，从瑞恩一个人，到妈妈的支持，老师、同学的参与，还有更多人的加入。因为他们的善举，使非洲的许多人喝上了——干净的水！从这里，你们明白了什么？（爱无国界，爱在无数人的手中传递，爱在无数人的心中延续。）（板书：爱心）
为了让学生们对瑞恩有更深的认识，我将补充瑞恩被称为“加拿大的灵魂”、被评选为“北美洲十大少年英雄”的资料以及他在20xx年3月15日，参与中央电视台《实话实说》栏目活动是说的话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
至此，瑞恩这个善良、执着的小男孩形象已血肉丰满地出现在孩子们的眼前，贮存在他们的心中。
为加深学生为文本核心价值的把握，珍视每一个孩子的独特体验，我为这一课设计了“三选一”形式的作业：
1、以瑞恩小伙伴的口吻讲述瑞恩的故事。
2、给瑞恩写一封信
3、谈自己将如何去实现梦想，你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。
瑞恩的井
善良
我希望非洲的每个人都能喝上干净的水
执着
大班老鼠画猫说课稿篇二
学生时代我们经常写作文，而教师却时常准备课例，并会按照格式撰写说课稿。有时候没有相关的经验和技巧，可能会感到这是一个挑战。然而说课稿是在备课中一个非常重要的文件，准确的课前介绍可以提高课程的质量和学生的接受程度。
第二段：自我反思和尝试
我曾参与各种各样的说课讲座和培训，在学习说课稿的过程中，我对个人技巧和提高说课稿质量方面做了不少思考。首先，我认为最重要的是分析学生的需求，然后确定教学目标、设计教学方案和选择合适的教学工具。此外，说课稿必须清晰易懂，并将重点清楚地交代给学生。
第三段：教师交流的重要性
我曾通过组织教师互相说课来学习如何撰写出更好的说课稿。组织教师之间互相学习的实践不仅是为了持续提高个人的说课技巧，同时还能够增进教师之间的相互了解，分享经验和建立良好的互动。事实上，在教学过程中，我们可以从教师身上学到许多新的教学方法和策略。
第四段：我的心得体会
在这个过程中，我意识到了“分享”的价值。尽管我有一些独特的说课技巧，但我也学到了一些新的方法和技巧，这些可以帮助我更好地撰写说课稿。同时，这些心得和体会也让我更加自信，让我更有信心去教授我的学生。我附带了各种各样的教学工具，包括课程计划、老师手册和学生教材，这些不仅是给自己看的，也是给孩子们看的。我的学生对这些工具的反应非常积极，他们很喜欢看到老师准备的那些绚丽的教具。
第五段：学习说课的好处
通过这个学习过程，我认识到学习如何撰写说课稿的函数不仅是为了满足教学方面的技巧和知识，更是为了帮助学生从更加负责任的角度来理解和领悟教学素材。我的成长和进步同样受益于我教学工作和学习的相互促进。我相信这也是所有其他教师缺少的，在这个过程中，可以更有效地学习和提取经验教训。总而言之，说课稿是一个非常有意义和重要的文件，为了让学习者能够更好的获得知识，我们需要不断地学习和提高自己的说课技巧和能力。
大班老鼠画猫说课稿篇三
尊敬的评委老师你们好，今天我说课的文章是《我的四季》。我将从教学理念、教材分析、学情分析等几个方面来展开我的说课。
（首先是我的教学理念）
建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生之间的协作与对话。（为此，在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念，积极引导学生自主学习。）
《我的四季》选自苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”，是“体悟人生”板块中的第二篇课文。本专题旨在让学生掌握相关文本知识的同时，明确青春使命，更好的体悟人生，积极的把握未来。
《我的四季》是现代著名女作家张洁的一篇抒情散文，作者通过饱含哲思的语言，将自然的四季与人生的四季结合起来，向我们揭示了“播种、耕耘、收获、反思”等人生真谛。
（分析完教材，我再来分析下学情）
首先，高一的学生已经具备了一定的现代文鉴赏能力，并且通过前一板块的学习也对“青春”有所感悟，但是他们的分析和思考能力尚且不足，需要我予以启发和点拨。
其次，青少年阶段的高一学生，正处于一个特殊的生命驿站，他们有着成长的欢乐与烦恼，怀着人生的感悟与梦想，明白本文的深意，有利于学生精神的成长与人格的丰盈。
（根据教材内容和学情，我制定了本课的教学目标）
1.知识与技能目标：理解文中富有哲理的语句，掌握象征等写作手法，把握文章的主旨。
2.过程与方法目标：通过诵读并结合自我体验，体会本文蕴含的人生哲理。
3.情感态度与价值观目标：懂得珍惜青春，增强对生命的热爱之情。
（基于以上思考，在实际教学过程中，我将如下两个方面确定为教学的重点与难点）
一是掌握象征等写作手法，把握文章的主旨。
二是懂得珍惜青春，增强对生命的热爱之情。
为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课的教法为：诵读法、点拨法、提问法。
在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、自主探究法和悬念法。
教学时数：1课时（我将以一课时的时间来完成本文的教学）
情境导入：用多媒体展示一年四季的相关图片，并配以四组诗导入。激发学生兴趣，使他们快速融入课堂情境。
有的人爱春天，因为“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；有的人爱夏天，因为“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；有的人爱秋天，因为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流”；还有的人爱冬天，因为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。每个人的心中都有一个美丽的四季轮回，今天就让我们走进张洁的四季里，一同感悟她的四季，她的人生。
接下来，我将运用“自读课文，整体感知——设疑讨论，咀嚼鉴赏——拓展延伸，化虚为实”的“三板块教学法”来引导学生学习本文。
（一） 自读课文，整体感知
请同学们自由地朗读课文，进行初步的审美感知。（语文新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性）
（二） 设疑讨论，咀嚼鉴赏
学生在朗读过程中已经完成对文章主体的把握，下面我将结合学法指导，紧扣问题展开，安排学生小组讨论，解决以下问题：
（本文结构清晰，学生很不难回答出2—4段描写了“春季”，指向人生中的“少年”；5—8段描写了“夏季”，指向人生中的“青年”；9—10描写了“秋季”，指向了人生中的“中年”；11—14段描写了“冬季”，指向人生中的“老年”。）
学生通过自己的讨论理解再加上我的点拨，得出“责任”指的是“播种”。
（两次运用了反复的写作手法，表达了再夏季耕耘时的艰辛。）
（谷粒象征着收获，因为是干瘪的，所以会有一种又酸又苦的情感，又因为是自己付出后所收获的，所以感到欢乐。）
（这一问题我会让学生小组讨论之后再各抒己见，以激发学生对生命的珍惜与热爱之情。）
（三） 拓展延伸，化虚为实
我的说课到此结束，谢谢！
大班老鼠画猫说课稿篇四
说课是教师教学中非常重要的环节之一，它能够帮助教师更好地组织教学内容，准确的传递知识给学生。近日，我在幼儿园实践教学中，有幸上过幼儿说课，通过这次经历，我深深体会到了幼儿说课带给我的获益和提升。下面我将结合自己的实践和感悟，谈谈我的心得体会。
首先，幼儿说课能够促进教师的专业素养提升。在准备说课稿的过程中，我深入学习了教材和教学资料，思考了学习目标、教学重点和难点，并有意识地梳理了教学过程和方法。这种深度思考和准备过程，使我对教学内容有了更加全面和深入的理解。通过说课，我能够更好地把握教学目标的确立和达成，找到合适的教学方法和手段，提高教学效果，提升自身的专业素养。
其次，幼儿说课有助于教师提高教学组织能力。在说课的过程中，我明确了教学的步骤和时间分配，并注意到了课堂中需要考虑的环节和细节。通过编写教案和说课稿，我有机会反复把握整个教学过程的流程和关键点。通过对教案和说课稿的反复修改，我渐渐形成了良好的教学组织能力，能够更好地控制课堂进度，合理安排学习时间，提高教学质量。
再次，幼儿说课能够提高教师的语言表达和沟通能力。在说课的过程中，我不仅需要准确、清晰地表达教学内容，还需要注意语速、语调和肢体语言的运用。通过准备说课稿和反复练习，我不断改善自己的语言表达能力，学会了如何用简练明了的语言向学生传达知识。同时，通过与同事和家长的沟通，我也学会了倾听和理解对方的需求和意见，提高了自己的沟通能力。
最后，幼儿说课能够培养教师的自信心和自信心。刚开始做说课时，我会感到紧张和不安，担心自己的表达和教学效果是否能令人满意。但随着多次说课的经验积累，我逐渐克服了紧张的心情，发现自己在说课的过程中越来越自信和从容。每一次说课，都是对自己的一次肯定和提升，这种自信心让我更加勇敢地面对教学工作，更加乐观地应对各种挑战。
综上所述，通过幼儿说课的实践，我深刻体会到了它对教师专业素养、教学组织能力、语言表达和沟通能力以及自信心的重要促进作用。作为一名教师，我将更加重视幼儿说课这一环节，不断学习和提升，为幼儿的教育事业贡献自己的力量。
大班老鼠画猫说课稿篇五
1、教材内容分析：这是中班主题活动《我搬家了》中的一节社会活动。《不一样的房子》这个故事具有奇妙别致的想象，把小松鼠的粗心和乌龟的朴实、善良塑造的活灵活现，让幼儿感受到其中的幽默。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄和现有经验。
2、本班幼儿现状分析：我们班幼儿的思维方式仍带有直觉行动性，还需要依靠动作、探索去发现事物的特征。
3、目标定位：幼儿听故事，可以懂得一些道理，此外，通过故事教学，还能增长幼儿知识，发展智力，使幼儿获得美感，提高审美能力。因此特制定以下几个活动目标：
（1）知道故事中动态的场景变化与故事内容之间的关系。
（2）增加对各种房子的了解。
（3）养成做事情认真观察的好习惯。
4、活动重点、难点：本节课的重点是引导幼儿辨别大自然中的声音，理解故事情节，理解小松鼠的房子会动的原因。难点是体验朋友之间友好的情感。
新《纲要》明确提出了："创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持促进鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。"在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：
1、视听讲结合法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观察课件，“听”就是教师的语言启发、引导、暗示和示范，“讲”就是幼儿的讲述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满足每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
2、分段讲述法：在幼儿自由探索获取知识的同时，利用教学课件进行分段讲述的方法，由于这篇故事描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏故事的完整性，所以运用分段讲述法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解故事中的语句。
以上两种方法交替使用，互相补充，使语言与艺术极和谐的融为一体。
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律，为了给今后独立学习，独立思考奠定基础，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。
本次活动结合目标采用的方法有：
1、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听、）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述，在欣赏故事中借助于多媒体课件生动活泼的画面，声情并茂的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，让幼儿敢说、想说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、探索仿编法：新《纲要》指出：“幼儿语言学习是开放而平等的学习”教师和幼儿是构造学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创造了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验。我在引导幼儿进行仿编童话的同时，提供了各种图片以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破难点。
1、激发兴趣（第一环节）
活动开始部分，教师以：“小松鼠建了一座会动的房子，这事怎么回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。
2、组织教学，学习重点（第二环节）
这一环节是让幼儿理解掌握故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小部分：
（1）视听结合，整体感知
通过观看电脑课件，幼儿园完整欣赏故事，使他们对故事内容有初步的印象。
设计提问：会动的房子到底是怎么一回事？
（2）一问一答，紧扣重点
幼儿分片段观看，教师根据故事内容进行提问，启发引导，帮助幼儿具体感知，理解故事内容。
3、请幼儿说说，乌龟还会带松鼠去哪呢？他们还会听到什么声音？
4、结合课件，请幼儿欣赏不同类型的房子。
最后，结束部分
然后组织幼儿讨论：小朋友，你能象故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿进行行为教育，教育幼儿改掉粗心的毛病，养成无论做什么事情认真观察的好习惯。
大班老鼠画猫说课稿篇六
第一段：引入幼儿说课稿的背景和重要性（150字）
幼儿说课稿作为一种教学形式，是幼儿教师在课前通过详细的教学计划和教学设计，向同行展示自己的授课思路和教学内容。它不仅是评价教师教学能力的重要标准，也是提升教师专业水平和教学质量的有效方式。幼儿说课稿扮演着教师与其他教育同行沟通交流的桥梁，有利于促进教学经验的交流和共享，进一步提升幼儿教育的水平。
第二段：撰写幼儿说课稿的准备工作（250字）
撰写幼儿说课稿需要一定的准备工作。首先，明确教学目标，合理规划幼儿教学活动，并制定合适的教学方法和教学资源。其次，要对教材内容进行全面的分析，深入理解教材的总体结构和重点内容，为幼儿教学提供依据。然后，根据教材特点，注重培养幼儿的兴趣、积累他们的知识和提高他们的技能。最后，检查和完善说课稿，确保教学内容和教学设计的合理性和可行性。
第三段：说课稿撰写过程的心得体会（350字）
在撰写幼儿说课稿的过程中，我意识到要把握好全面性和深入性的平衡。全面性是指要将教材内容进行归纳、概括，对关键知识点进行全面地展示。深入性则是要在全面性的基础上，深入拓展探究，注重发展幼儿的思维能力和学习兴趣。另外，说课稿的撰写还要求条理清晰、语言简练。要用短小精悍的语言，准确、有力地表达教学要点，使听众易于理解和接受。此外，说课稿的撰写要注重学生的实际情况，遵循幼儿的学习规律和发展特点，充分尊重幼儿的主体地位。
第四段：幼儿说课稿演讲技巧的提升（250字）
幼儿说课稿在撰写完成后，还需要进行演讲稿的训练。首先，要熟悉并了解幼儿教学中的基本知识和教学任务，锻炼自己对教学内容的把握能力。其次，要重视说课的技巧，注重语调、音量、表情和肢体语言的运用，使讲解更加生动有趣。另外，要有意识地培养自己的沟通能力，注重与听众的互动，建立良好的沟通氛围。最后，要反复练习，对自己的表达能力进行不断地提高与改进。
第五段：幼儿说课稿对教师个人发展的促进（200字）
通过撰写和说课稿的过程，我深刻意识到提升教师的说课水平对教师个人发展的积极作用。它有助于培养教师语言表达的能力，提高教师的逻辑思维和组织能力，增强教师的教学研究能力和教育教学改进能力。同时，在说课过程中，教师也能不断地接受来自同行的反馈和意见，提高自身的教学水平和专业素养。因此，我相信通过不断地学习和实践，幼儿说课稿将成为我个人教育教学中的重要工具和有效手段。
总结：
幼儿说课稿的心得体会包括了撰写前的准备工作、撰写过程中的心得体会、撰写后演讲技巧的提升以及对教师个人发展的促进。说课稿的撰写和演讲需要教师注重培养自己的教学思维和表达能力，通过与同行的交流和反馈，不断提高自身的教学水平和教学质量，进一步促进幼儿教育的发展。幼儿说课稿作为一种有效的教学形式，将在教师个人教育教学生涯中发挥重要的作用。
大班老鼠画猫说课稿篇七
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。这课书通过对孔子和老子语言、心理、动作的描写突出了他们的品质，因而我制订了以下教学目标：
1、培养学生有感情地朗读课文，通过各种方式读体味孔子和老子的品行。
2、积累课文中的好词佳句，能用字义串联法或联系生活实际等方法理解词句的意思，抓住人物的语言、动作和心理体会他们的精神。
3、通过联想体味孔子行程的艰难，意志坚强，通过孔子学成后和老子拜别场景的练笔体会抓住人物的语言和动作刻画人物的写作方法。
教学预设体现以下4个特点：
1、重视基础知识的训练，第二教时第一个环节安排了开火车读词语，由字到词再到句，对字词进行训练，这对他们进一步理解好课文会有帮助的，体现了循序渐进的教学理念，扎扎实实教语文。
2、培养学生有感情地朗读课文，通过各种方式读体味孔子和老子的品行。以读为本，读中体会人物品行。教学第二段先让同学们找出描写孔子和老子的句子，分别用横线和波浪线在书中画出来，让学生先对这节课要学的知识有个总体印象，然后重点引导学生通过对“曲阜和洛阳相距上千里”这句话的教学感悟他们的品质。老师通过范读引导学生读好这句话，体会孔子行路的艰辛。对话部分我们设计了通过自己读、男女分读、分角色读、表演读等各种方式体会孔子和老子的品行，让学生以读促思，激发他们的读书热情。
3 、这节课我们精心设计了两处理解词语的方法，一个在第二段中，“风餐露宿”这个词一步步引导学生总结出运用了“字义串联法”解词，并在“日夜兼程”这个成语中加以训练，还有“学无止境”这个词，让学生学习在实际生活中理解词语的方法。
4、本节课我精心设计了写的训练，做到读写结合，悟中练写，通过抓住对话中人物的语言、动作、心理的描写来写一写孔子学成后和老子拜别的场面，我们每一课书都将搭建写作的平台，将本单元的写作要求分散到每一课书，每一节课之中，力争做到一课一个写作训练点，使每个学生在每节课上都能学到一些写作方法，减轻学生的习作压力，提高学生的习作兴趣。
环节紧凑，有详有略，本节课教学重点是第二段，第三段孔子的学习情况和第四段点明主题的句子采用以读代讲的教学方法。
纵观本节课的教学，我力求凸显重点，做到详略得当，既学习了理解词语的方法，学习了写作知识，还使学生在品读中体会了人物感情，受到美的熏陶。
大班老鼠画猫说课稿篇八
幼儿说课是教育实习的一项重要任务。通过说课，不仅能够展示自己的专业知识水平，更能够提高教学能力和沟通能力。在这次说课过程中，我深切地体会到了幼儿说课的重要性和价值，也获得了一些宝贵的经验和体会。
第二段：说课目标与内容分析
在说课前，我首先进行了目标与内容分析。我明确了课程的目标是培养幼儿的观察、想象、表达等能力，课程内容主要包括在音乐启蒙活动中，通过唱歌、舞蹈和乐器演奏等形式，让幼儿感受音乐的美妙。
第三段：教学方法与手段选择
在选择教学方法与手段时，我注重培养幼儿的主动学习能力和合作精神。因此，我采用了让幼儿通过亲身体验来感受音乐的方法，例如，利用乐器与音乐进行互动，引导幼儿跟随节奏做简单的舞蹈动作，并开展团体合作活动等。此外，我还使用了丰富多样的教学资源，如音乐盒、CD、图书等，来增强幼儿的学习兴趣和参与度。
第四段：教学过程设计与展示
在教学过程设计中，我注重了教学过程的合理性和连贯性。通过分阶段的教学方式，我能够有针对性地引导幼儿进行相应的活动，保证教学效果的最大化。在课堂展示中，我将教学过程设计得生动有趣，注重激发幼儿的学习兴趣和积极性。同时，我还注重对幼儿的个体差异的关注，充分考虑每个幼儿的发展水平和特点，使得课堂教学更具个性化。
第五段：心得体会与反思
通过这次说课，我深刻地认识到了说课的重要性和能力要求。一方面，说课让我必须深入了解所教课程的目标和内容，对教学的每个环节都做到心中有数；另一方面，说课需要我具备清晰、逻辑性和连贯性的表述能力，以确保能够清晰准确地传达自己的教学思想和理念。通过这次说课，我意识到自己在表达能力和教学内容的完备性上还有很大的提升空间。因此，我要不断学习和锻炼，提高自己的教学能力和说课水平。
总结：
总的来说，通过这次幼儿说课的经历，我受益匪浅。我明白了教学和说课的重要性和价值，也收获了一些宝贵的经验和教训。未来，我将继续努力提高自己的专业能力，不断学习和实践，做一名优秀的幼儿教师。