乱丢东西的保证书（实用14篇）

优秀作文能够通过巧妙的结构安排和线索铺设，给读者留下深刻的印象。以下是一些优秀作文的精彩片段，让我们一起来欣赏一下。

乱丢东西的保证书作文

有一天，我向同学借了一本叫《大话西游》的书。我一回到家就对这本书爱不释手。这本书可真好看啊！

有一次我不小心把水倒在了同学的书上，这下子可怎么把书还给同学呢？我的心像热锅上的蚂蚁，乱极了。我灵机一动，想出了个主意――我对妈妈说；“妈妈，我可不可以汽车到同学家里去。”妈妈生气地对我说：“你难道没有看到我在给你织毛衣吗，我今天没有时间，明天去吧！”我说：“我向同学借了本《大话西游》今天就要还给人家的。我可不能不讲信用啊！”妈妈一听，答应了我的要求。

我们来到了同学的家里，我对李超说；“这是你借给我的书，现在我还你。”李超高兴地说：”你没有把我的书弄坏吧！”我说没有啊，你看，连角都没有卷呢！”我心里充满了歉意，我想；李超的眼神是那么的善良，我今天怎么就骗了他了呢！

偷东西的保证书

尊敬的xxx：

您好!

此刻我向您递交我这篇超市偷吃东西的保证书 。以深刻检讨我在贵超市偷吃面包的不良行为，并且向您表示最诚恳的道歉。

反省分析我的错误，我作为一名小学六年级学生，已经13岁大了。可是我的行为依旧这么我行我素，没有行为品德，没有道德思想，做出这样一个不入流的勾当。此番上您超市看中了一块零售价在5.38元的蛋糕，蛋糕虽然个头小，卖相不好，价格虽然显得不公道了一些，可是我身上有10元钱完全可以买得起。而我竟然选择了偷吃，结果遭到发现予以批评。

为此，我深深地感到羞愧啊，我对自己的所作所为感到深深的懊悔。通过面壁思过，我终于有所醒悟，并且是彻底地想要改正：首先，我要拿出10元钱赔偿超市的损失，向领导做出检讨，以这篇保证书 为证。其次，我要痛改前非，重新做人，我要充分地吸取此次错误教训，纠正自身错误已经再也不做这件事了。再有，我下回还来你们超市买东西，可我一定不会做任何有损超市利益的事情了。

最后，我恳请您看在我还是一个小学六年级学生的情况上，能够原谅我这一回，下不为例!

此致

敬礼

xxx

x年x月x日

拿别人东西的保证书

乱丢东西的保证书作文

如果孩子总把东西丢到地上，父母可以准备几个大纸盒，让他把东西扔到纸盒里。

2、不予理睬。

对于孩子乱扔东西的劣习，父母可以不予理睬。父母可以任由孩子乱扔的东西散在地上，等孩子要用但又找不到的时候，再和他一起收拾，放回原处。使他有对比，知道哪种结果（散在地上或放在原处）是好的，从而慢慢地改正扔东西的习惯。

3、告诉孩子应物归原处。

如果孩子已经长大了，可以给他讲家里要有秩序（什么东西放在哪儿要有规定）的道理。物品用完了，要放回原处，下次再用，就能马上拿到。也可以通过给孩子讲故事教给他这个道理。

4、给予孩子适当的惩罚。

父母应当明确地告诉孩子，把餐具扔掉后就不能吃饭。一次不行，可以多试两次，他实在饿了，给他可以用手拿着吃的食物，绝对不要心软。

5、家长要以身作则。

父母要把家中收拾得干净、整洁。在这样的环境中，孩子也就不好意思随处乱扔东西了。

6、表扬孩子的好习惯。

如果有一天孩子主动收拾物品了，哪怕只放好一两件，也要大大表扬。表扬对巩固行为有很好的效果，受到表扬的行为非常容易再出现。

7、增加孩子音乐方面的玩具。

有的孩子扔东西是为了听不同的.声音，可以给孩子买小钢琴或敲击的木琴，以满足孩子的好奇心和求知欲。

8、和孩子一起整理房间。

经常和孩子一起整理房间，整理好了之后与孩子一起欣赏，让孩子感受整洁的房间所具有的美感。

9、正确引导孩子。

孩子乱扔东西是否能产生积极的作用，主要由父母的态度来决定。父母正确的态度应该是，在孩子开始掌握这项技能的时候，提供给孩子一些适当的玩具，比如线球、皮球等，并创造一个安全、宽敞的环境，让孩子扔个够。但当他慢慢长大后，应注意逐渐淡化他的扔东西行为，以免其养成不良的习惯。

乱丢东西的保证书

我曾经对“调皮大王”说：“别丢掉我的笔!”

有一次，我们班的“调皮大王”找不到笔了可着急，东找西找还是没找到，他看快要默写了就找人借笔，可没借他。因为别人借给他东西第二天总没有。

我看见了不忍心拍了一下他的肩膀说：“我借你笔吧，但别丢掉哦!”“调皮大王”头也不会的说：“我知道了!”时间一点一滴的过完了，一眨眼到放学了，我高高兴兴地回家了。

回家发现，呀!我忘向“调皮大王”要笔了，可又转念一想：没事的，明天也能要回来的啊!于是我开始写作业了。

第二天，我跑到“调皮大王”的座位上说：“还我笔!”他找了找笔盒和书包都没找到，满脸尴尬的笑说：“嗯，储韵仪对不起，我把你的笔弄丢了!”我想了一会说：“没关系，以后别丢掉了，在这样就不原谅你了!”他听了点点头了。

希望“调皮大王”能改正：乱丢东西的毛病!别丢掉我借给你的笔。

一句话点评：

“我班”就是“我们班”，简练表达用“我班”。

本文作者：储韵仪(微信公众号：程老师教作文)。

乱丢东西的保证书作文

看了宫崎骏伯伯的作品《借东西的小人阿丽埃蒂》，看完了后浮现《银魂》作者说的一句话，每次看完宫崎骏大神的电影，就在内心流泪十分悲伤的想：不要结束啊，不要这样又留下我一个人在这里啊。“这里”指的`是现实里吧。不过宫奇骏的访谈里说了太多人沉浸在他动画里他也不喜欢――看完了就去干活啊！原来怎么样还是怎么样，继续生活啊呼呼。

细细寻思电影，我喜欢阿丽埃蒂的夹子型发夹，太有趣了，那么小，夹子还可以戴在头上！我已经不想在乎它是哪里来的这种bug了；喜欢她的攀窗帘的钩子――其实是一对耳坠！还有可以出尖头的靴子、头上绑起来的时候留下来的一缕卷发、他们的小壶子里的那一片茶叶……原来我不仅是配角控，还是细节控，不过，嘛，细节也是配角啊^_^。

这部动画完全创造了一个世界，小人们的世界的设计美极了，阿丽埃蒂的房间特别奇幻，客厅墙纸也是五颜六色的自然世界，是为了营造热爱生活的气氛吗？这个小小的世界完全可以出一本公式书了，不晓得有没有。

附提一句：阿春这个容嬷嬷型的角色，怎么这么令人讨厌呢。我看不出这位大婶的优点在哪里，完全就是反派的反派嘛，你是不会有抓到小人的那一天的握爪！

影片的主题是什么呢？翔说“终究是走向灭亡的种族啊”、“你们的人越来越少了吧”、“美丽的种族因为逃不过大自然的淘汰而最终走向灭绝的例子不少”，这是宫大神对物竞天择的感慨而借翔之口抒发吗，保护濒临灭绝的生物，却仍无法逃脱自然的命运，似乎有这样的意思。也或许，是翔天生心脏病，而马上就要到的手术难关令他有这样悲观的念头。

翔的手术成功了，他最后与阿丽埃蒂约定，说“我也会好好加油的”，我就知道，一定成功的。到贴吧逛了，他们说影片开头翔自述“那年夏天”，就说明翔好好的活下来了。萍水相逢，如果不是他的心脏病需要回到祖母家修养，他也不会遇到小人们吧？虽然到最后，也没有改变小人们“被人类发现就要搬家”的惯例，但是，有什么在悄悄改变不是吗？翔的出现，起码让小人们的后人阿丽埃蒂有了“人类也不都是坏的”的看法，而阿丽埃蒂也给了翔希望，令他有活下来的动力。虽然最后仍然是分离，人类和小人们各自过自己的生活，阿丽埃蒂一家没有住进翔的家人为小人们准备了多年的屋子。其实我想，住进屋子了反而更糟吧，小人们就会被人类豢养，反而失去各种自保的能力，更加脆弱以至于不能在世界上生存。所以分离什么的，其实是必然吧，人类太强大，要么像阿春那样赶尽杀绝，要么像翔那样保护，不论哪一样，都不合适，小人们要独立生存，要自己的生活啊。他们唯一的梦想和目标就是――活下去。

最后，强烈觉得宫大神这个故事是从某处听来的，我也想把这样有趣的故事好好讲出来，不知道何时才能有此功力呢。

乱丢东西的保证书作文

叮铃铃上课了，陈老师笑眯眯地走进教室，手里还拿了一个小盒子，我很好奇盒子里是什么。这时陈老师摇了摇盒子，叮叮当当盒子里发出了这样的声音，老师说今天我们玩“问特点，猜东西”的游戏。

规则是可以问陈老师形状、颜色、软硬等特点。老师只回答是或不是，再从中找到线索，猜对了里面的东西就是他的。但是每个人只能问一次，我心想这种游戏我最喜欢玩了，因为有难度可以让我的猜测力变强，所以我打算问一些有价值的问题，这样可以让我们更好地猜到。

游戏开始了，大家都开始紧张起来。忽然小崔同学站起来拉了拉衣角紧张地问：“是红色的吗？”老师先假装思索，接着一本正经地说道：“不是。”我也不甘落后，举起了手问：“是软的吗？”老师给我画了一个大大的叉。女生们都迫不及待地问道：“是圆的吗？”老师给她竖起了大拇指，接着小葛同学双手撑子桌子，大声问：“是硬的吗？”老师开心地转了个圈说：“是。”太棒了。“那有包装吗？”老师摇了摇头。这是我看到有一名胆小的男生害怕提问，紧张地钻到了桌子底下。

急不可耐的.女生开始猜测：“是小球吗？”“不是。”“啊？”男生小孙像被电击了一样，然后又摇了摇身子，接着又揪了揪自己的下巴说：“黑白色的吗？”老师直摇头，这时大崔同学双手托着下巴，沉思了一会儿问：“有味道吗？”老师一边摸着盒子，一边哈哈大笑：“不是。”

“现在可以猜盒子里是什么了。”老师摇着盒子说道。同学们有的猜是袜子，有的猜是钻石，还有的才是纽扣……教室里叽叽喳喳真像个菜市场，陈老师耐不住性子，就揭晓了答案，原来是一枚硬币。

有可能是因为问的范围太大了吧！这才是我们失败的原因所在。

乱丢东西的保证书作文

下午，小明饿了。他从书包里拿出一支香蕉来吃，他把香蕉皮扔在地上。这时候只听见扑通一声，小明回头一看，奇奇摔了一跤，小红连忙把奇奇扶了起来。小明就赶紧捡起了香蕉皮扔进了垃圾桶。小明不好意思地说：“对不起”。

小学生作文（中国大学网。

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垃圾不乱丢保证书

活动目标：

1、教育幼儿爱护公共卫生，养成不乱扔垃圾的良好习惯。

2、初步认识环境与人类的关系，增强幼儿的'环保意识。

3、锻炼幼儿的动手操作能力，发挥幼儿的想象力。

活动准备：

1、图片5幅。

2、创设“动物之家”的环境。

3、垃圾箱，废旧物品回收箱各一个。

活动过程：

一、谈话导入。

春天到来，到处都开满了美丽的鲜花，小树也发芽了，小草也绿了，让幼儿跟随录象观看春天的景色。

二、欣赏录象，引出话题。

教师提问：

1、刚才你都从录象中看到了什么？

2、相互讨论一下乱扔垃圾有什么危害？

三、观察行为图片，理解乱扔垃圾的危害，懂得垃圾的重复利用性。

四、“动物之家”之行。

狮子邀请小朋友们到“动物之家”去玩，教师告诉小朋友们在和小动物们玩的时候，别忘了告诉小动物们要讲卫生，不乱扔垃圾呀。和幼儿开火车到“动物之家”，幼儿帮助小动物捡垃圾，注意将垃圾分类，可再利用的放在“废旧物品回收箱”中，不能用的放在垃圾桶里。

五、活动延伸。

鼓励幼儿将捡回的废旧物品制作玩具，并且进行“玩具大比拼”。

不偷东西保证书

垃圾不乱丢保证书

内容：

不要乱扔果皮纸屑。

教学目标：

让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。

教学重难点：

让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的`好习惯。

教法提示：

辨析明理。

教学过程：

一、故事导入。

猪八戒把吃完的西瓜皮随手扔在地上，结果自己踩上西瓜皮，摔了个鼻青脸肿。

二、新课学习。

1、让小朋友说说为什么猪八戒会摔交，吃完的西瓜皮该怎么处理？

2、你知道乱扔果皮、纸屑有什么坏处吗？

3、自己要做到不乱扔果皮纸屑，看到别人扔的时候，该怎么办？

4、学习健康小秘诀。

落实行动。

1、我们小学生该如何做？

（1）把果皮纸屑扔进垃圾桶。

（2）把口香糖等垃圾用纸包好再扔。

2、遇到不文明的人或事又该怎么做？

四、老师：

果皮纸屑不乱扔，养成将卫生的好习惯。

垃圾不乱丢保证书

3.参与垃圾分类，保护地球家园，共创美好世界。

4.别让她侵蚀我们的美丽。

5.更细致的垃圾分类，更多彩的生活。

6.垃圾分类，举手之劳。

7.垃圾分类，和谐广州。

8.文明餐饮，洁净家园。

9.养成文明餐饮习惯，减少餐厨垃圾。

10.要使垃圾变为宝，分类回收不可少。

11.请给垃圾找个合适的家!

12.垃圾分类：变废为宝。

13.播下一个行动，你将收获一份美丽。

14.就算是扔垃圾，也能小窥操行之高低。

15.我是垃圾暂住的地方，不要让他到处流落。

保证不偷东西的保证书

亲爱的爸爸：

我以苍天的人品保证，以后再也不偷钱了，你要相信我，我是说道做不到的，你对我放一百一十九个心吧，不过我会正大光明的拿钱，放心，再也不偷钱了。

面对错误，我无言以对，唯有坦白从宽、抗拒从严了。第一，我偷钱的行为深深得暴露出了我的贪欲严重，看到同学玩智能手机自己就想买智能手机，这样下去是不得了的。以后要是同学开了赛车，那我岂不是也要买赛车，同学开飞机，我岂不是也要买飞机。第二，我这么做严重得伤害了爸妈的感情，让你们为我的所作所为伤心难过。原本妈妈给我每个月的零花钱也是足够的`，但是我却偷钱，让妈妈伤心难过。第三，我偷钱也损坏了妈妈的利益。原本零钱罐是妈妈存起来，考虑以后做生意时候用来找钱用的，我这么做严重得损坏了家庭利益。

总而言之，我的错误实在是太严重。现在我已经深深得知道错了，我一定要努力改正错误，重新做回一名好孩子。

保证人：xxx。

20xx年xx月xx日。

垃圾不乱丢保证书范文

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书,以向您表示我在学期间,这种不良行为改正错误的决心!深刻觉悟以及再也不违反学校纪律,做一个遵守学校规则的学生!我非常羞愧!我辜负了父母的期望,老师的教诲,学校的培养.

我非常羞愧,老师的费尽心机教育我们,希望我们能成为一名好学生,成为知识分子!而我的行为让我现在感觉真是惭愧.竟然对老师的教训未能觉悟,不悟详训!平时对这件事的认识不深,导致这样的事情发生,在写这份保证书的同时,我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误,违犯了学校规定,再次，我这种行为还在学校同学之间造成了极其坏的影响，破坏了学校的形象。做为学生本应该听从老师教导，服从老师的安排，尊师重教.而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校学风建设老师是多么关心我们.爱护我们!而我却给老师找烦恼,添麻烦,所以我今后要遵守学校规定,听老师的话，充分领会理解老师对我的要求，并保证不会再有闲言碎语的事情发生.认真上课!希望老师给我改过自新的机会.通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种败坏学风的行为心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我这次深刻的教育。

我保证以后尊师重教,上课不搞小动作,不交头接耳!不再有类似的情况发生,不辜负老师对我的期待!我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师原谅我,相信我能够记取教训、改正错误!

保证人您的学生。