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个人课题研究工作总结篇一
为今后能够更好地使小班化课堂教学研究结出优秀硕果，现将本阶段的研究工作总结如下：
1．学生学会了预习。学生能在课前借助教材、工具书以及联系实际自学，并将感觉精彩或有疑问的标注在书上，学会了利用各种媒体收集资料。
2．学生学会了提问。一是质疑，对不理解（思想内容）、不了解（自然科学、人文科学知识）的词句质疑，对老师、同学的观点质疑；二是以提出问题的形式自己制订学习目标，可以围绕课题、围绕课文内容、围绕中心、围绕艺术技巧、围绕思路等展开，以疑促思、促学。
3．学生学会了讨论。会积极主动地发言，会清楚明白地表达观点，会吸取同伴的有益观点及时修正自己的认识。
4．学生学会了一些具体的、针对性强的学习方法。如怎样记、算.说.写等等。具体的学习方法是很多的，我尊重学生自己摸索、形成的一些学习方法。
5．学生学会了反思。学生会总结和反思自己的学习情况，找出自己学习上尚存的不足，明确今后努力的方向。表达自已的学习感受。
1.课堂教学中仍存在那种照顾优生，差生当陪读；照顾差生，优生又觉无聊顾此失彼的不和谐课堂状况。今后根据学生认知水平的差异，为不同学生设置不同的学习目标。好的学生可以进行问题的深度探究，学习水平较差的学生可以力求掌握基础知识，在此基础上进行必要的探究。
2．因对不同学生因材施教，没有制定适合他的教育模式。对比较浮躁的同学应该严格要求，对性格内向的学生多鼓励，对善于表现的学生多让他们发挥带动作用，对接受较慢的学生适当点拨等等。
3．组织组内辅导。今后把目标落实到各个学习小组，各小组再把目标落实到人，对学习困难的学生，可以安排组长或学习好的学生进行重点帮扶，以达到全面提高。
个人课题研究工作总结篇二
新课程改革要求提高课堂教学效率，为实施全面、素质教育腾、出时间和空间。教学必得有效，实施有效教学，促进学生获得高效发展，我校本着这样的理念，结合学校自身发展的需要，在20xx年初，我们提出了"实施有效教学，构建高效课堂"的研究，并制定了相应的课题研究方案，引领教师转变观念，积极开展学案导学，探索促进学生自主学习、独立思考、主动参与、小组合作学习的课堂教学新模式，该课题被确定为国家级研究课题，我校还被确立为"全国教育科学十二五教育部规划课题暨教育部中国教师发展基金会重点资助项目全国实验学校",增强了我们研究的信心，同年10月份我县教育局在全县中小学试点研究高效课堂教学模式，我校积极响应，因为我校已经有了高效课堂课题研究的基础，在理念和探索之路上先行了一步，我校认真学习研究，依据《通榆县优化教学模式构建高效课堂实施方案》、《关于实行导学案的指导意见》及《关于进一步培养学生自主学习、合作学习的意见》的文件精神，制定了学校具体可行的高效课堂探索研究工作方案，20xx年9月份，我校被县教育局确立为高效课堂研究试点校，给了我们很大鼓舞和动力，为使新的教学模式在我校更好、更深入的得到落实和发展，我们重点做了以下工作：
为了切实将此项教改实验落到实处，见到实效，学校成立了以校长为组长，学校领导班子成员和教研组长为成员的课堂教学改革项目实施领导小组和工作指导小组，合理分工，明确职责，要求各成员各尽其职，各负其责。
学校多次召开专门会议，解读市县教育局有关文件精神，组织教师认真深入地学习讨论相关文件，领会文件的精神，帮助教师更新观念，积极投身于课堂教学改革。对高效课堂实施过程中取得的经验和体会以及遇到的疑惑和难题拿到教研组教研会上进行集体讨论，发挥群体优势，共同寻找解决办法。
根据县教育局文件精神，我校确定了五六年级为高效课堂实验班级，相应年级的语数教师为实验教师，作为学校高效课堂实施的带头人。要求他们潜心学习，制定切实可行的高效课堂研究计划，要求他们的课堂必须采取新的模式进行，要求其他教师积极听课、评课，共同提高，边研究，边实践，边总结完善。
1.以研讨课为导向，促进学习探索。
学校先推出了研讨课，通过听课、评课、研讨，大致确定了课堂模式，从思想上让我校全体教师对构建高效课堂新的教学模式有所认识。 20xx年11月10日，我校举行了"优化教学策略，探索高效课堂模式"主题研讨课活动，三位教师都在课前给学生下发了导学卡，让学生在课前充分搜集资料，进行自主的课前预习，为新课的学习节省了很多时间，课堂上培养学生的自主学习和小组合作学习能力，激发学生学习积极性，大大提高了课堂效率，业务领导又围绕本次主题，针对这三个学科，结合理论进行了评课，阐述了什么是"学案导学"、"如何优化课堂结构，体现课堂教学的高效性".这三节课的教学让全体教师从理念上有一个全新的认识，这次活动是成功的，及时的，是一次引领、导向的活动。
2.推出示范课，加强引领研究。
为了深入落实我校《优化教学模式构建高效课堂实施方案》和国家级实验子课题《实施有效教学构建高效课堂的研究》，更好的发挥业务领导、骨干教师的示范、引领和辐射作用。20xx年6月9日，我校又开展了"学案导学，构建自主探究的有效教学模式"主题教研活动，这次活动邀请了进修学校郭洪策主任、王淑平、张国栋教师的莅临指导，这次活动，业务领导及两位教师将自己学案导学的有效教学模式展现给了大家，并总结反思了自己在实施学案导学中的成功经验、困惑及不足。评课教师能够坦诚相对，各抒己见，不仅在研讨中碰撞出了许多新的教学理念和教学策略，这次教研活动给每一位教师提供实实在在的平台，解决一些共性问题，分享一些教育策略。体会自己与他人教学行为背后的教育理念，通过分析与对比，处理环节的异同，将抽象的理论具体、形象化。潜移默化地提高教师素质。
3.形成"五步导学"高效课堂教学模式，深化进行研究。
经过近一年的探索研究，我校探索出了适合自己学校教学实际的"五步导学"教学模式，即：目标导学、自主学习、问题探究、反馈提升、达标应用。20xx年11月15日，我校组织开展了"五步导学教学模式构建高效课堂"主题教研活动，把构建高效课堂活动真正落到实处。这次活动邀请到了进修学校刘俊峰副校长、小教部郭洪策主任、王淑平、张国栋老师的莅临指导，他们对三节课做了精彩的.点评，提出了宝贵的意见和建议，有效教学模式的形成，为学生可持续发展打下坚实基础。
4.阶段成果汇报展示，推广应用。
经过近两年的教学实践摸索，高效课堂教学模式初见成效，老师们对"五步导学"教学模式的认识由浅入深，大多数教师将"五步导学"模式作为实施高效课堂的理念、思想，根据课堂需要灵活调整，不再拘泥于模式中的各环节，而是根据学生的实际情况调整导学案内容，调整课堂教学，使"五步导学"模式更具实用性。20xx年5月23日，我校组织开展了高效课堂教学研究阶段成果汇报会活动，三节课教师都采用了"五步导学"课堂教学模式，通过"预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华，业务校长结合课堂教学也详细阐述了教师如何打造高效课堂，教师角色定位转变是高效课堂的关键，这次活动，推进了"五步导学"教学模式在我校的实施和运用。
5、以科研促教研，以教研促提升。
"十二五"以来，我先后校确定了《有效教学策略的研究》、《小学生本课堂教学探索与实践的研究》、《小学生语文自主性阅读能力培养的研究》三个省级课题组，下设子课题研究，共35项；《小学科学课堂教学中小组合作学习的研究》等市级科研课题3项；《小学数学有效课堂教学的研究》等县级课题结题19项；这些课题均已结题。在省级及省级以上公开发表的论文24篇，省市县级论文评比获奖26篇，竞赛课、优质课评比获奖35人次，课件课例评比获奖127项。正是一线教师的潜心研究，探索出了许多实效性的教育教学策略，积极促进了学校自己特色的高效课堂教学模式的形成，大大提高了课堂教学的效益。
2.涌现出了一大批课改积极分子，在实施过程中，我校涌现了查海燕、范桂雪等一大批课改积极分子。他们认真学习，积极探索，勇于实践，敢于创新。课堂上，充分体现了学生的主体地位，学生积极展示，大胆质疑，认真反思，充分交流；体现了课堂上的主导地位，课堂时间得到了充分的利用，学生在有限的时间内尽可能的获得更多的知识，提高自己的能力，课堂显得和谐高效。他们的课堂给人耳目一新的感觉。
4.学生的学习方式发生了转变。在新的课堂模式下，学生的学习由原来的被动接受式转变为主动探究式，学生在导学案的引导下，学习目标明确，方法明确，时间明确，检测题目和方式明确，真正实现了学生的主体地位。同时由于课堂时间的充分利用，课堂效率和学习效果明显提高。
不足之处：
1.在课堂教学改革中，部分教师的思想意识还有待转变；
2.学生良好的学习习惯有待培养。
努力方向：
1.校本教研要围绕高效课堂开展；
2.采取行之有效的措施，鼓励中老年教师积极参与到课堂改革中；
在今后的工作中，我们还需继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体教师的协力配合，我们的目标一定能实现。
20xx年10月24日
个人课题研究工作总结篇三
遵循素质教育的规律，结合学校教育教学的实际，及时而广泛地开展了“农村小学高效课堂教学模式与方法的研究与实践”的课题实验活动，经过近一年来的研究和实践，已初步取得了较为丰硕的成果，现代教育理论的学习、现代教育观念的确立、现代教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标。过去传统的“满堂灌”、填鸭式”的教学法已失去了它的市场，一个高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在进行，学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发，自主学习的时空渐趋拓宽，同时，学生的个性特长也得到了发展，学生素养也得到了提高。
在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：
素质教育第一要旨是面向全体学生。在学习过程中，应使每个学生都能积极参与，都能受益。
在教学中激发学生学习的内驱力，调动学生学习的积极性和主动性，把学生学习的需要变为自觉自愿的心理渴求，变被动式的吸收为主动式的探索，使学生处于教学的主体地位，真正成为学习的主人。
教学中，创造条件，引导学生自主学习，让学生通过自主发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展。
把学习的主动权交给学生，让学生在合作探索、相互沟通的过程中获取知识，培养合作精神和竞争意识。
总之，要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让学生在主动学习，获取知识的同时培养获取新知的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
在市教科院的亲自指导下，学校成立由校长、教导、教研组长、部分骨干教师组成的实验领导小组，负责实验工作的管理、指导及实施工作，并确立了实验班级和实验老师。
教师是教育改革的推动者
个人课题研究工作总结篇四
自从开展了小学生自主分析试卷的研究。在课堂上，我也尝试使用。试着激发孩子的自主学习潜力。下面我从在教学活动中采取的改善措施、实际效果、研究困惑、研究心得等方面来说一说。
1、端正思想，转变观念。
一直以来，我都是以自我为中心。认为只要我努力了，就会有收获。虽然任教十几年，兢兢业业，任劳任怨，但教学效果始终不如人意。自从开展研究后，让我意识到应该把课堂还给学生。一味的自己一张嘴讲到底，对学生满堂灌，让学生被迫去学是不行的。我的教学从根本上就不对劲。我应该从学生入手，让学生动起来。
2、钻研教材，认真备课。
以前我的备课就是为了应付检查。上课的时候，拿着书本就去上课了，就是带着备课本也只是做个样子。备课没有起到实质性的作用。今年，我认真思考了一下。首先统揽教材，对本册书的地位有一个全面的了解。而后在备每一课时。仔细阅读参考书，把每道例题的设计意图，解题思路都认真研究，并记录在案。真正做到备好课，备透课。不光备教材，教案，还研读课本，课时练，课外资料。
3、更新课堂教学方式。
我的课堂很多是讲授课。一节课，我讲的多，学生发言少。集体回答多，小组讨论少。从本学期开始，我从一言堂变为群策群力。从循规蹈矩，按部就班变为观察激发学生的潜在能力。学生只要会的，我就让孩子们来说。学生不会的，我来引导孩子们发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。还在课堂上让孩子们动起来，小组合作，活动参与，激发学习兴趣，巩固学习成果。
4、精心设计课后作业。
我对作业的要求。作业要少而精。书写干净、规范、整齐。作业还要因人而异。可以分为ab组。让每个孩子都吃饱、吃好。作业也要分层次。有基础题，提高提，综合题。有易错点，有难点、重点。
5、建立学生学习档案。
我把改错本当成学生成长档案。记录每天学生个人的错题，难题。每节课对学生进行针对性的辅导。做到堂堂清，天天清。
6、深入开展教研活动。
本学期，在学校的组织下。我们开展了行之有效的教研活动。每周三下午是数学教研活动。真正深入课堂，听课、评课、议课。每周一节主题汇报课，针对教学中遇到的小问题，进行研究，讨论，撰写教研论文。博采众长，提高自己的教学能力。
1、对待学生态度转变。
以前的我认为老师只是一个职业，我上班挣一份工资，对孩子们，其实只是一些责任与义务。慢慢地我懂得，老师不只是良师，更是益友。在孩子的心中，老师是伟大的，值得信任的。我们需要付出更多的关爱与守候。还需要弯下腰来和孩子面对面谈，手把手教才行。我想，我们还要更有耐心，学会倾听孩子的`心声。
2、学生能力的提高
每节课上我尽量激发学生的潜力，通过发现数学信息，提出数学问题，思考解决方法。不断的让孩子动脑，动口，动手。学生自主学习能力有了很大提高。
3、自身素质的提高
有这么一句话叫做：“活到老学到老”，教学工作本来就是教学相长的过程，在这么多年的教学工作中我深深明白要“与时俱进”，社会在不断的发展，科技的变化更加是日新月异，如果躺在功劳簿上就会被社会淘汰，跟不上发展的步伐，为了使自己能够胜任教师的工作，为每个孩子的发展保驾护航，我不断提升自己，积极参加各种教研学习，认真聆听各级专家的经验介绍，挤时间看教育名著，给自己充电。在不断的学习中寻找自己不足，发现自己的缺点，形成自己的教学风格，在不断的实践中历练自己，使自己的素质得到不断的提升，以适应现代教学工作的需求。
活泼好动是每一个孩子的天性，尤其是低年级的学生更是如此，每次上课孩子们就会充分发挥这种“天性”，这就显得课堂纪律不好把握，在下一个阶段的工作中我将努力探索激发学生自主学习的兴趣，将孩子们活泼的个性转变成学习的动力和方法。
每个孩子的背后都是一个家庭，无数的家庭组成了这个社会，从这个道理上来看，我们教育好一个孩子就相当于帮助一个家庭成功融入这个不断前进的社会，所以我们不能放弃每一个孩子。
个人课题研究工作总结篇五
“十一五”期间，我市共承担国家级课题子课题1项、省级课题4项、国家级课题省协作区的子课题1项、xx市级课题17项xx县级小课题193项，目前这些课题均已开题，且取得初步成效，有35项县级小课题通过结题鉴定。下面，将我市“十一五”课题立项、开题和研究情况总结如下：
我们积极发动广大学校、教师申报各级课题，并对申报的课题进行了初步的论证。我市的研究项目《新课程教师专业化培训策略研究》在20xx年6月10日由教育部中小学教师综合素质培训项目办公室和中央教科所“新课程师资培训”课题组批准立项。20xx年8月29日，我市共4项课题xx省教育科学规划领导小组办公室被批准立项为xx省教育科学“十一五”规划（重点）课题。20xx年12月12日，我市共有17项课题被xx市教育科学规划领导小组办公室被批准立项为xx市教育科学“十一五”规划重点课题，其中3项为重大课题。20xx年11月6日，我市共确定78项县级小课题；20xx年3月7日，又确定115项县级小课题。
课题立项后，要及时开题，尽快进入实质性研究阶段。对国家级课题子课题，我们通过召开校长会议的形式了开题，通过《海阳教研》印发课题研究实验方案。后来根据研究形势，又在全市教育科研工作会议上，就课题研究的有关要求做了具体部署。对省、市级课题，我们专门下发了《关于公布xx省和xx市教育科学“十一五” 规划课题的通知》，要求在接到通知后一个月内完成开题工作，并上报课题研究实验方案，对各学校的开题情况我们进行了抽查。今年4月12日，我们已将省级课题的开题报告、实验方案和市级课题的实验方案全部上报xx市教科院。对小课题研究，我们要求各学校在课题公布之后立即开题，结合实际进行研究。目前，所有县级小课题全部开题，都上报了课题研究实验方案。
课题主持人素质的高低决定着课题研究成效的大小。为此，我们非常重视对各级课题主持人的培训。20xx年10月7—9日，组织4名省级课题主持人到济南参加了xx省教育科学“十一五” 规划立项课题主持人培训会，聆听了xx市教科院副院长顾泠元、北师大教科所所长裴娣娜、华师大博士生导师郑金洲的专题报告；20xx年6月18日，组织 17名xx市级课题主持人参加了xx市三级课题主持人培训会议，使省、市级课题主持人更新了观念、开阔了视野、提高了素质。20xx年3—6月，我们共举行三届小课题主持人培训会议，不仅就教育科研、课题研究做了专题讲座，而且请优秀的小课题主持人交流了研究经验和心得，取得了良好的效果。这三次培训，我们共培训400余人，使他们初步掌握了课题研究的常识，清楚了小课题如何研究。
对国家级课题子课题、省级重点课题“教师专业化培训策略研究”，我们深入各实验点校进行指导与督查，采用专题讲座与现场指导相结合的方式，巡回各学校进行课堂教学、课题研究的讲座，举办了课堂教学观摩研讨会，组织市直小学下乡送课，课题研究主要成员和一线教师共同研究教学中的实际问题。广大教师结合教学，选取现实问题作为小课题进行研究，有效地提高了课堂教学的有效性和自身的研究水平。通过课题培训、学科培训、课例培训等形式，在一定程度上促进了教师的专业成长。对学校承担的省、市级课题，要求各学校自主开展，教研室、教科所提供专业引领，目前这些课题都取得了初步的成效。由教研室教研员承担的课题都全面展开，有效推进，通过召开教研会、举行教学观摩会、课堂教学比赛等形式，引导广大实验教师进行深入细致的研究，促进了学科教学质量的提高。其中，初中物理反思教学和英语“六环节”课堂教学两个课题的研究成效显著，例如在20xx年全国中学生数理化奥林匹克竞赛中，我市物理学科有 52人获国家级等次奖，其中有5人获xx赛区特等奖和国家级一等奖，有1人位居全省第八名；在英语竞赛中，我市有7人获得国家一等奖。国家级课题省协作区的子课题《小学数学小组合作学习的组织与指导策略的研究》在全市所有小学全面推进，收到很好的成效，探索出了“四四小组合作”学习法。所有小课题研究都以教研组为单位，自主开展，由教研室提供指导。目前，全市已经有35项小课题完成预定的研究任务，我们通过组织专家团对这些课题予以结题鉴定。
当然，我们在研究过程中还在一些问题，这些问题主要表现在以下几个方面：一是选题切口大。题目贪大求全，内容涉及面广，研究任务重，在预定时间内完不成研究任务。二是研究目标大。研究目标不具体、不明确，动辄提高能力、构建模式、形成体系，没有考虑是否在研究后能够达成预期目标。三是研究力量散。单打独斗，自娱自乐，不能集思广益；缺少交流，不能碰撞思维，分享经验。四是少课题界定、少内容细化、少研究方法、少研究行动、少研究成果。
为了有效解决这些问题，我们将在今后采取以下措施：一是继续通过专题培训与现场指导相结合的方式，加强课题主持人和科研骨干培训，提高研究人员的理论素养和研究能力。二是举办小课题研究推介会，对部分课题进行结题鉴定，对已通过鉴定的优秀课题研究成果予以推广。三是与学科教研员联合进行课例培训，提高广大教师的课堂教学研究能力。
个人课题研究工作总结篇六
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，积极开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升，忙忙碌碌的一学期又将结束，回顾一学期的教研工作，主要从以下几方面谈起：
本组十三位数学教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，平时能积极学习、深钻教材。这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感受做好教学后记。对作业能严格要求，认真及时批改、及时反馈，效果明显，大家能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力设计宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得;教法切磋，学情分析都是大家随机教研的话题，教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。
1、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然条件拘限但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要加强信息技术教育的培训学习，使教师更好地占有资料，共享学科资源，优化教学系统。
2、反思并提高课堂教学。
为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。开学初讨论、分析了成绩下滑的原因及今后努力的方向。为了能更好的提高课堂教学效益。并坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教学氛围。加强教师网络技术学习，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我组教师都能采用多媒体的辅助教学，在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络上网了解教学信息。各种测试与反馈，依照教学规划与实际教学效果，合理组织各种形式的测试与训练，教师能有计划地组织单元测查，并且能密切关注优秀率和及格率，做好每次测试后的分析与讲评。大家能积极参加中心组织的各项活动。特别是平时的各种考试还有期末复习，大家能及时交流，发现问题，及时纠正，“提优补差”效果明显。每位教师能利用课余时间，积极上网查寻资料，出试卷，讨论问题，真正做到资料共享，做到理论与实践相结合。检查教师的听课和备课情况，从检查的结果来看，每个教师都很认真，工作得很细，也比较到位。
3.定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小结反馈。这样可以加强教师之间学术对话、交流、学习，不断提高教师业务文化素质。
4.组织进行了一至六年级的数学基本功竞赛活动。重视学生个性的发展。在竞赛的内容上我们首先由各位教师自己出一份试卷，然后再由教研组审议，补充，最后集中测试评卷。同时做好表彰评价工作，对期中，期末考试我们认真组织评卷，交流。并协助学校对考试中年级前十名学生和进步突出的学生都进行了奖励。这样更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。
首先，改革教案编写做到“四有”：即走进教室“有目标”;讲起课来“有步骤”;导起学生“有层次”;上完课后“有反思”。打破了以往备课即写教案，为写教案而搬、抄教案集，教师通过分工协作，达到资源共享， 即能减少教师编写教案的负担，并能保证教师有足够时间进行备课与做好课前准备。
同时，为了开发和收集学校教育资源，加快学校信息化建设进程，有效利用教学资源，在学期末，将数学教案和教学课件分工整理，按年级，按单元分类，形成一个“教学资料库”， 有力地保证了教学资源的共享。
本学期继续以“如何抓好课堂教学的实效性”这一专题课题为主，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，每次活动有重点、以教学实践进行资料积累。课题组教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和教学质量的提高。
对学生进行分析, 以此来转变学生的学习, 同时提高教师的教学质量。交流中, 老师谈得最多的是对学生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果,更多的关注学生学习的态度, 和学习目的的教育, 再教给他们一些好的学习方法, 培养他们一些良好的学习习惯.。在平时对学生辅导的时候, 能注意进行分层辅导, 对不同的学生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容, 给不同的学生制定不同的目标, 以此来激励学生的学习兴趣.
并在班上建立起“一帮一”的帮学对子, 让学习好的学生帮助学习差的学生, 促进学生的共同进步. 在平时还尽量多关心学生, 多注意和他们在一起交流思想, 让他们喜欢你这位老师, 愿意和老师交流, 他们就会慢慢地喜欢学习你所教的学科. 还要在平时的学习中多鼓励他们不懂就要问, 每当学生有了什么进步, 一定要给予表扬和鼓励, 树立他们的学习自信心. 老师们在自己的教学中对学生帮助的方法用了很多, 在平时的辅导中, 对学生付出的爱也是很多的. 同时也注意了在平时的教学中将转变学生的学习方式和转化学生进行有机的结合, 以此来提高自己的教学质量。
1、 听评课的机会太少，所以对听评课的基本功有待于进一步提高。
2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点 3、营造探究学习合作学习的良好氛围有待于提高。
4、 虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。
2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!再次谢谢学校领导和全体组员一学期以来对我工作上的支持，总之，我数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，为我们教学经历锦上添花。
个人课题研究工作总结篇七
回顾20__年度的工作和学习，在机械学院领导的关心、支持和鼓励下，在同事们的帮助下，我圆满地完成了20__年的工作目标和任务，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不足激励我奋进。20__年我的工作岗位是研究生秘书和科研秘书，现将一年来的主要工作做总结汇报：
1、思想方面
在思想上我对自己严格要求，我坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，在繁忙的工作之余，我积极参加政治学习，有责任心，事业心，做到为人师表。关心国家大事，关心时事政治，工作上热心为老师服务，团结同事，真心待人。
2、工作方面
1)在科研秘书工作方面，认真搜集各个老师的科研资料，做好归档工作。协助主管院长管理、安排本单位与科技管理有关的各项工作，及时将相关信息在学院网页上发布;按学院、科技处的要求，组织学院教职工积极申报各级各类科研项目，协助有关人员作好项目的过程管理，保证科研项目能及时、高质量地完成;协助做好学院各级各类项目的鉴定(验收、结题)、成果登记、成果奖励申报、专利申报、项目及成果技术保密等工作等。
2)在研究生秘书工作方面，在这一年认真做好研究生的服务工作，协助主管院长做好研究生的管理工作，做好新生的课程安排，二年级学生的开题以及三年级学生的中期检查和毕业答辩工作等，使得研究生培养工作能够顺利地开展。以及研究生的日常管理工作。
3)在教学方面，主要包括带毕业生和实验工作。主要包括辅导7名毕业生顺利完成的毕业设计和毕业答辩，在实验方面负责机械学院的柔性生产线的实验，包括10个班的认识实验，工业工程专业的部分实验工作。完成了专科班《计算机辅助机械设计》的教学工作。
3、科研方面
4、总结和展望
希望在明年的工作中，总结今年工作的不足和缺陷，争取明年的工作能更好的展开，把每一个任务争取做到最好，热心为老师们好服务，决不辜负校院领导和老师们对我的信任和期望，为学院的发展贡献自己的力量。
个人课题研究工作总结篇八
经过全院教职工的共同努力和研究生指导教师的辛勤工作，学院20__—20__年度的研究生教育和培养工作圆满完成，现就过去一年的工作予以总结，提出新学年的工作要点。
一、完成研究生招生任务，招生专业和人数大幅度增加
20__—20__学年是学院研究生招生专业增加最多的一年，土木工程一级学科博士点批准后，增加了两个硕士点，四个博士点；建筑系开始了首届三个专业的研究生招生，全院硕士招生专业增加到16个，博士12个。
学院进一步规范了研究生的招生工作程序，加大招生宣传工作的力度，充分调动各方面的积极性。在研究生入学考试命题、建筑学专业考试和阅卷等方面都认真做好周密的组织工作，制定了“力学与建筑工程学院20__年研究生调剂与招生规定”和“力学与建筑工程学院20__年硕士研究生复试工作实施方案”，利用校园网及时公布研究生招生、复试和录取过程中的相关信息。在广大教职员工的共同努力下，研究生招生较顺利完成招生计划，招生人数再次超过本科生。
20__年共招收硕士研究生121名，博士研究生35名，工程硕士与高校师资专业硕士7名，招生总数163名。博士和硕士具体分布如下：
土木系：66名，其中博士18名，硕士48名；
力学系：42名，其中博士11名，硕士31名；
建筑系：15名，其中博士1名，硕士14名；
岩土中心：33名，其中博士5名，硕士28名。
目前学院在校研究生总数为462名，其中博士研究生119名，硕士生333名，工程硕士21名。
二、研究生导师队伍壮大，指导力量得到加强
20__—20__年度，经学院教师申报，院学位委员会评审，校学位委员会审查通过，我院增加了8名硕士生导师，3名博士生导师，为学院研究生培养和建设高水平研究型学院增添了新鲜力量。
三、规范研究生的培养管理环节，毕业生论文评价较高
学院对研究生的培养管理环节进一步规范，加强了对研究生培养计划、必修和选修学分以及选题报告的审查，对不符合要求的研究生都及时通知导师进行了更改或补充。
对毕业生的论文答辩资格和答辩情况都进行了严格审查和监督，硕士和博士论文都按15%的比例抽查外审，学位论文水平整体评价较高。
20__—20__年度学院共毕业研究生118名，其中博士学位23名，硕士学位93名，工程硕士专业学位2名。
在学院抽查由校外专家评审的16份硕士学位论文中，8篇论文的校外专家评阅成绩全在90分以上，占总数的50%。全院93名硕士毕业生中，评阅和答辩成绩均在90分以上的论文有28篇，占总数的30%以上。
四、完成研究生培养计划的修订，特色课程大幅度增加
修订新的研究生培养计划是20__—20__年度学院研究生培养管理工作的重点，也是事关学院各专业研究生培养质量的大事，学院先后召开了各系、所负责人和各学科带头人会议，根据研究生院的相关要求，制定了切合实际、突出特色、适合学院发展的修订原则。经过各学科带头人和学院研究生导师的辛勤工作，学院学位委员会的反复审查修改，按时、按质完成了所有招生专业培养计划的修订任务。
土木系和岩土中心完成了土木工程一级学科下的四个硕士点、两个博士点培养计划的修订，新制定了两个硕士点、四个博士点的培养计划。力学系完成了力学一级学科下的全部硕士和博士招生专业的培养计划修订。建筑系新制定了四个硕士专业的培养计划。
全院各专业在调整和编写新的培养计划的同时，充分调动广大教师为研究生开新课的积极性，为制定高质量的培养计划奠定了基础。在调整原有课程的基础上，新一轮的培养计划全院新增加硕士课程近40门，博士课程近30门。这些课程都体现了我院教师近几年的科研成果和研究领域的新理论、新方法，反映出学院的研究生培养特色，将为提高学院研究生培养质量发挥重要作用。
五、全面总结工程硕士培养工作，完成工程硕士自评报告
为进一步加强工程硕士专业学位研究生教育的教学质量和监督管理，全国工程硕士专业学位教育指导委员会审议通过了"全国工程硕士研究生培养质量评估实施方法"，要对全国各专业领域的招生单位进行评估。研究生院对我校参加评估的各专业进行了部署，要求首先在校内进行自评。
根据研究生院的安排，学院组织建筑与土木工程领域的导师对招收工程硕士以来的情况按评估要求进行了全面总结，从以下七个方面完成了自评报告，即：
1、培养单位概况（包括学科建设水平、师资队伍及基础条件）；
2、工程硕士招生情况（包括考生来源、生源质量）；
3、课程教学情况（包括培养方案、课程设置、课程建设、教学组织和教学方式）；
5、管理工作（包括管理机构、规章制度、档案管理）；
6、体会（包括收获与经验、存在的问题）；
7、综合评价。
经学校5位自评专家认真评分，我院建筑与土木工程领域的工程硕士培养情况平均得分89.7分，综合评价结果为良好。研究生院决定，我院建筑与土木工程领域的专业硕士培养将申请参加第二批工程硕士培养质量评估工作。
六、学院研究生培养仍存在的主要问题
1、研究生科研和学习场所紧张，部分研究生课程修完后，没有专门的地方开展研究工作，导师的办公空间严重不足。
2、研究生招生的宣传力度不够，招生报名和上线考生严重不足，第一志愿上线人数远远低于学校平均值。
3、高水平的学位论文缺乏，研究生论文质量还有待提高，学院对优秀博士生的关注和培养力度不够，毕业后的继续跟踪支持也不够。
4、部分教师的教学和科研任务繁重，对研究生培养投入的精力不够。
根据以上工作总结和目前仍存在的问题，20__—20__年度在研究生培养和管理方面的工作要点如下：
1、进一步做好研究生的招生工作
做好20__年的研究生招生的宣传和管理工作，充分发动学院全体师生积极参与招生宣传，利用校园网扩大对外宣传，力争报考人数比去年大幅度提高，第一志愿上线人数达学校平均水平。做好研究生入学命题和复试工作，确保研究生招生质量，完成招生任务。
2、继续完善新增博士点、硕士点培养方案
20__—20__年度是各专业新的培养方案实施的第一年，特别是新增加的博士点和硕士点，有大量新课要开设。学院将严格审查新开课程，对培养方案中不完善的部分及时进行修改，对有问题的课程及时进行调整。
3、进一步提高研究生的培养质量，作好毕业生的论文评审工作
20__—20__年度将有毕业的博士生40名左右，硕士生约110名。学院将完善研究生论文评价体系，规范论文评审和答辩程序，提高博士、硕士学位论文的答辩质量。
4、力争改善研究导师和研究生的工作环境
学院将利用学校对研究生宿舍和导师办公室调整的契机，尽力争取改善我院教职工的办公条件，特别是建筑系的导师和研究生还没有工作场所，学院将努力向学校申请解决。
5、进一步规范研究生论文选题和审查程序，建立选拔优秀论文机制
选题和论文审查是培养研究生科研能力的重要环节，目前有个别导师并不重视，学院将建立研究生选题报告和论文审查规范条例，建立选拔优秀硕士和博士论文机制，加大优秀博士论文的培养力度。