时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新个人课题研究工作计划实用篇一
任教年级：四年级
研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究
个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究
研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。
课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。
工作安排：
2、写好课题组个人子课题计划;
3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容;
4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;
2、继续充实“教师博客”的内容;
3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
4、认真准备课题研讨课。
2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向;
3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。
十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;
2、继续充实“教师博客”的内容;
3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;
元月份：1、写好课题组子课题小结;
2、写好个人课题小结，并进行交流;
3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客;
4、写好课题研究论文，并进行交流。
最新个人课题研究工作计划实用篇二
语文课文蕴含着丰富的情感教育内容，情感教育是教师依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通。在情感教育中,教师应根据教材特点挖掘情感因素，采用适当方法拨动，震撼学生的情感之弦，获得与作者情感上的共鸣。因此，研究本课题其意义与核心概念就在于净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果。
二、实验假设与理论依据
(一)实验假设
由于情感教育具有渗透性，能够通过语文教学将文中所承载的情感溶进学生的血液，成为学生的情感。我们通过研究小学语文教学中的情感教育，可以对学生起到的熏陶作用，可以培养学生的审美情趣，可以调控学生的情感。因此，在小学语文教学中开展情感教育有助于学生内化情感，并在情感的渗透和驱使下去发现美，感受美，从而提高他们的审美能力，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果。
(二)理论依据
1、人文主义教学理论认为，人的行为分为技能、认知和情感三个主要方面，三者是不可分割的整体，情感活动是心理整体技能的基础和动力，教学的各个环节必须考虑学生情感、态度等认为因素，其事情干问题放在教学过程的首要地位。
2、发展教学理论强调，教学进儿童的一般发展，不仅仅局限于人世能力的发展，要求使学生理解学习过程，教育他们学习方法，让学生过丰富的他点生活、情感、机制品质都得到发展。
3、近一年的实验以及有关教育科学和心理科学和研究，都已表明，良好的环境和科学的教育明显有力儿童心理素质的发展，特别是儿童的心理品质，心理能力争处于形成的过程中，之以科学，系统的心理品质，心理能力培养，就能巩固有效地促进个性的完善，人格的健全。
4、解读国家新课标标准义务教育之处：目前，有部分教育工作者并没有吧教育二字落实实处，片面强制学校教授知识的能力，你了育人，从而出现了许多问题，而与育人也正是新课题的情感态度与价值观的目标，正确积极的情感态度与价值观能够促进学生积极主动地学习，这一纲领性文件，历史性地将心理素质作为国民素质之一，这就赋予了教育者帮助学生提高情感素质的历史使命，又在中共中央关于进一步加强德育工作的若干意见中，对学生心理教育提出了具体要求，明确要求教育工作者，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，培养人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
三、研究的目标
1、与语文教学相关的问题。
2、课堂教学中创设教学情境，诱发情感共鸣，传达情感，增加情感体验，塑造健康人格。
3、通过课堂教学的研究、教学中情感教育的资料搜集、整理、分类形成论文。
4、推广本课题在教学中的应用。
四、研究的内容
与语文教学中情感教育相关资料的搜集，与语文教学中情感教育相关资料的分类，课堂教学情感化，学生在课堂教学中和生活中诱发情感共鸣，塑造健康人格。
五、具体做法
1.发现每一个学生的“闪光点”。鼓励学生将自己的习作读与人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在读自己与他人的习作中，发现自己与他人习作中的“闪光点”，欣赏习作，培养习作兴趣和自信心。引导学生在欣赏中互相学习，感悟表达。
2.每完成一篇习作都要引导学生修改。培养学生乐于修改的良好态度和兴趣;培养学生在自我修改与相互修改中提高作文能力。对学生的修改及时作出评价。
培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料。开展语文综合实践活动,开辟习作园地,展示学生作品,组织或让学生自行向报刊杂志投稿。
4.采用学生自评、互评、家长评、教师评等多种评价方式。
5.建立学生习作档案，对学生的评价主要采取形成性评价与定性评价的方式。
6.培养学生对习作的欣赏与修改的同时，促进学生学习方式在各学科领域转变。培养学生主动学习，勤于思考，乐于探究，合作交流以及收集与处理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型师生关系，营造良好育人环境。
六、研究的对象、方法、步骤
(一)研究的对象
以中高年级学生为研究对象。在实验的前一阶段，以三年级45名学生为研究对象。
(二)研究的方法
行动研究法、资料收集法、个案分析、文献。
(三)研究的步骤
1、准备阶段
在理论学习、集体讨论的基础上，确立课题内容，聘请有关专家进行指导设计研究方案，明确研究思路，填报科研课题申报表，成立课题研究工作小组。
2、总结阶段
围绕本课题组织校本教研活动，并对实施情况进行总结，不断充实实施方案。
最新个人课题研究工作计划实用篇三
课题研究的主要目的：
1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。
2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。
课题研究的主要内容：
探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素质的提高。
3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。
三月份：
(2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。
四月份：
(1)加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。
(2)认真阅读课题有关老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。
五月份：
(1)继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。
(2)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
(3)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
(4)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。
六月份：
(1)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
(3)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
最新个人课题研究工作计划实用篇四
以“绿色教育”为指导，以班级文化建设为突破口，开展“定班花——解花性——悟花品——学花神”系列活动，自主设计 班级文化标识，画班徽、制班旗、定班风、编口号，构建“绿色班级”班风建设的模式。继续开展“绿色家庭”、“绿色学生”、“绿色小组”的研究，建立完善各 种评价体系，探索绿色德育的多种途径，总结德育的经验，提高绿色德育的实效。
二、研究要求
1、开展班级文化建设和班风建设研究，构建“绿色班级”班风建设的模式。
2、通过绿色德育的研究与实践，建立“绿色小学生”、“绿色小组”、“绿色班队”的评价体系，进一步完善“绿色家庭”的评价体系。
三、研究内容
1、“绿色班队”创建的研究。
2、“绿色德育”校本教材运用的研究。
3、各种评价体系制定与实施的研究。
四、研究措施：
1、加强理论学习，寻找理论的支撑点。课题组成员结合自己研究的子课题，查阅、搜索资料，有针对性地做摘录，丰富理论素养。本学期将利用每月第三周的课题研究活动，有重点地学习，学习时全员参与，不做旁观者，不做听众，各抒己见。通过学习，确实有收获，从而提高学习效果。
2、强过程研究，课题组成员要摒弃只注重每月一次课题研究活动的思想，注重平时的研究，在研究中，注意积累、记载、反思，重要问题、重大收获待每月一次课题活动时进行交流。
3、成立德育课题研究中心组。
顾问：
组长：
副组长：
成员：
定期活动，定期学习，定期交流，定期展示，发挥榜样作用、迁移作用、辐射作用。
五、研究方法：
积极开展“定、学、谈、订、评、行、写、改、再学、再实验……”系列研究活动。
1、定。每位成员根据自己的情况和班级实际情况选择一个研究专题作为“绿色德育”的子课题。
2、学。结合个人研究的子课题学习一些有关理论，阅读一些有关报刊杂志。
3、联系子课题研究内容与领导、与顾问、与老师交流学习后的感受、体会、打算，相互取长补短。
4、订。订出子课题研究计划。
5、行。按照计划研究、上课或开展实验活动，把计划付诸实践。
6、评。上过研究课后，开展实验活动后，进行自评、互评，总结经验教训。
7、写。把各人实践后的心得体会写成教后感或个案，或案例，或调查报告，或小论文。
8、改。对写出来的材料进行思考、推敲、修改，准备交流或参赛，或发表。
9、再学。带着实验中的问题学习，再讨论研究，以发扬成绩，解决新问题。
10、再实验。在新的起点，以新的角度、新的高度再进行实验……形成“十字”系列研究实验管理模式。
附：课题组活动安排：
第4周：第一次沙龙(学习课题组计划、交流定班化活动开展情况)。
第8周：观摩评价实验班级活动。
第12周：第二次沙龙活动(交流本班的班徽、班旗、班风、口号)。
第16周：第三次沙龙，观摩评价实验活动。
第20周：交流、总结子课题实验活动。
最新个人课题研究工作计划实用篇五
个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
一、研究目的：
(1)探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
二、课题研究的主要内容：
小学英语动态分层教学之探究
三、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每
学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排：
三月份：
(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
(2)学习课题组课题总方案。
四月份：
(1)在英语课题组内听课。
(2)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
五月份：
(3)积极参与课题组开展的专题研讨课。
六月份：
(1)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
(2)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(3)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
七月份：
(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。
(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。
(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
(4)上一堂课题研讨课。
最新个人课题研究工作计划实用篇六
1、探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。
2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。
3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。
课题研究的主要内容：
在农村现代远程教育模式一教学方法的研究中，引导学生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解决问题的能力。
教师要针对教学需要，认真查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必须熟悉光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。开展多种形式的教学活动。
工作安排：
二 月份：
1、 制定个人工作计划。
2、 上好一节课题研究课。
3、 做好光盘的下载和教学研究工作。
三月份：
1、 丰富博客内容，利用向课题组教师学习。
3、 讨论课题组教师上课中存在的优缺点，找出不足。
四月份：
1、 认真学习和钻研《农村现代过程远程教育模式一教学方法的研究》。
3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。
五月份：
1、 继续开展课题活动。
2、 上传课题组教师评课内容到自己博客上。
3、 针对教学中的不足进行改正。
六月份
1、 听课题组工作总结汇报。
2、 写好个人课题组工作小结。
3、 整理收集各项研究成果。
最新个人课题研究工作计划实用篇七
一、指导思想：
当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。但阅读教学容易停留在较浅的层次上。阅读教学时教师有读无导，学生有读无效，从理论上讲，多读确实有利于语言的积累、感悟和理解，但多数绝不是一遍又一遍不加思考的读，也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些深奥的课文，如果离开教师适当的引导和精讲，不要说读几遍，就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有辩证的观点，而不是盲目地读、读、读。阅读教学出现效果不明显的状况，从实践层面上讲，原因主要是教师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让学生读出滋味，读出情味，读出韵味来。
二、研究目的：
在阅读教学中有效引导学生读思结合，读导结合，教给方法;力求提高阅读教学的实效性，使学生在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。
三、研究内容：
阅读教学是语文教育的重心，培养学生对文章的整体感知能力，加强学生在阅读中的创造性思维训练，使之有效地提高阅读效率，关键在于读思结合的实践。在此基础上，通过对重点问题的评析与讨论，训练学生形象与逻辑思维，促进其自主阅读能力的提高，让学生在健康良好的氛围中发表自己的见解，逐步形成自己独立的思考问题与解决问题的方法论。读，是获得素材的重要手段，值得在教学实践中摸索其潜在规律;思，是阅读的灵魂，是学生从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取营养的必备武器。
四、研究方法：
在整个语文教学过程中，读是基础。语文教师不仅要重视读，而且要研究读的指导，力求做到：指导不理性化、抽象化;重情感及变化的整体把握;不仅把读作为理解内容的手段，而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先，关注“对话”中的提示语及标点符号，读出表情和语气来。
“对话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等，因此读好对话不能忽略了提示语，还包括标点符号，他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。
其次，引导学生体会感悟，读出各自的感受。
个性化的阅读是学生读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读?哪里停顿?哪儿该读重音?”的话语，而是让学生根据各自的感受来朗读，充分尊重学生的个性发展。我们鼓励学生在读中悟情，读中传情，读出自己独特的体验与感受。
五、研究阶段步骤：
3月份：
(1)学习课题组课题总方案。
(2)学习课题组子课题计划，明确研究内容。
4月份：
(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
(5)学习课题理论专题讲座，做好笔记。
5月份：
(1)通过课堂教学，尝试新的教学方法。
(2)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
6月份：
(1)参加课题组进行的课题研讨课。及时上传材料，丰富博客内容。
(2)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。
(3)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
(4)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
(5)撰写课题研究论文，交流课题论文。
最新个人课题研究工作计划实用篇八
一、研究目的：
(1)探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
二、课题研究的主要内容：
小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
三、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排：
三月份：
(1)学习课题组课题总方案。
(2)学习课题组子课题计划，明确研究内容。
四月份：
1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
五月份：
(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
六月份：
(1)撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流。
(2)撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。
(3)整理个人子课题研究资料。