最新新阶段新理念新格局论述的体会(汇总10篇)

新阶段新理念新格局论述的体会篇四

以社区为依托发展学前教育今后5到，北京将建成较为完善的社区管理和服务体系，社区在人民生活和社会发展中将发挥越来越重要的作用。学前教育事业与人民群众生活息息相关，因此，依托社区、服务社区将是其发展的必然趋势。“九五”期间，本市在部分街道进行了社区学前教育的试点工作，取得了一些成功的经验。例如：西城区的部分街道，以幼儿园为基地，通过居委会，辐射社区内每一个学前儿童家庭，面向社区全体0至6岁儿童及家长开展多种多样的教育活动，扩大了学前儿童受教育率。东城区部分街道社区服务中心，将本地各类幼儿园全部纳入社区系统，在招生、咨询、家教指导、儿童活动以及信息交流等方面实现资源共享，受到社区居民的欢迎。

“十五”期间，北京市将着力推进学前教育社区化的进程，逐步建立起以社区为依托的、正规与非正规教育并举的现代化学前教育体系。要实现这一目标，需要两方面的努力。一方面，它依赖于街道社区组织的成熟与完善。在社区建设中，要将各类学前教育机构纳入社区教育和服务系统，真正形成一个以社区为依托的幼儿园、家庭和社区三位一体的教育和服务网络；另一方面，学前教育机构，也要自觉地把自己融于社区系统之中，发挥自身的服务和精神文明建设的作用，主动参与社区建设。特别是一些企事业单位幼儿园，在后勤工作改革过程中，要从原单位的“小社会”中走出来，面向大社会自主办园，与所在社区密切合作，可谓是获得新的发展的最佳途径。

多渠道筹资发展学前教育多年来，北京市始终坚持“动员社会力量，多渠道、多形式办园”的方针，发展学前教育事业。目前，城镇地区已形成了政府办园为示范、社会各单位办园为主体的格局。这一格局是在计划经济体制下形成的.。作为本市办园的主体部分，即企业、事业单位办园，其经费来源虽然各不相同，但大部分都是国家投资，投资主体都姓“公”。在经济体制改革中，这种投资体制受到了严重的冲击，甚至影响到学前教育事业的健康发展。因此面对新阶段出现的新问题，我们需要重新建立起多元化的学前教育投资体制。我国经济领域中多种经济成分的共同发展，特别是非公有经济的发展，将为建立多元化的学前教育投资体制提供一个良好的基础。“九五”期间，本市积极稳妥地进行了办园体制改革试点工作，取得了一些成功的经验，如鼓励公民个人投资办园、与境外组织合作办园、企事业单位幼儿园试行承办制或联办制等。这些做法改变了单一的投资体制，拓宽了学前教育投资渠道。“十五”期间本市将加快办园体制改革的步伐，在政府办好示范园的同时，要采取多种措施和优惠政策，鼓励民办幼儿园发展，推动企事业单位办园改革，吸引境外投资办园等，同时要试行按教育成本收费的价格体系，改变“谁办园谁赔钱”的状况，逐步形成一个与社会主义市场经济相适应、多元化的学前教育投资体制。

实现管理法制化、规范化加强法制化建设，是社会主义现代化建设的组成部分，也是学前教育事业发展的重要保证。20世纪90年代，北京市认真贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》两个幼教法规，对各类学前教育机构加强了规范化管理，先后制定了《幼儿园、托儿所办园所条件标准》、《托幼园所分级分类验收标准》以及托幼园所考核制度等，这对于学前教育机构规范化建设，起到了积极的促进作用。然而在市场经济条件下，学前教育事业发展遇到许多新的问题，例如：学前教育机构被随意撤消，统建居民小区托幼设施被挤占或挪做他用，原有的学前教育设施被出租等。这些现象影响了学前教育事业的健康发展，需要依靠法律来加以规范。此外，办园主体多元化的发展趋势，也需要我们改变过去靠行政命令的管理模式，管理者和被管理者都应当统一到依法治教的轨道上来。作为办园主体，要依法办园，自觉地按照国家的教育方针政策和各项法律法规来规范自身行为和教育工作；作为管理者也要依法行政，根据有关的法律法规对各类学前教育机构进行管理，并通过对学前教育机构的综合质量评估，进行有效地质量监督。“九五”期间，本市在学前教育法制化、规范化建设方面做出了积极的努力，各方面已达成共识。“十五”期间，我市将继续完善各项学前教育法规，目前正在研究制定一系列管理规章和办法，逐步形成一个具有首都特色的法制化、规范化的学前教育管理体系，为学前教育事业健康发展提供法律保障。

新阶段新理念新格局论述的体会篇五

最近，我在工作和生活中都迈入了一个新阶段，这个过程让我有了很多的收获和体会。在这个全新的环境里，我尝试着去适应和融入，以期达到更好的成效，同时也通过自我调整和学习，不断提升自己的能力和品质。在此，我愿意分享我的心得和感悟，希望与大家共同探讨。

第二段：理性分析

在新的环境中，我意识到理性分析问题的重要性。虽然多年的工作经验足以使我们做出准确的判断，但我们也不能过于依赖以往的认知和经验，必须逐步建立新的思路和方法，以快速适应新环境。理性分析问题可以使我们更加客观地看待问题，不被感性影响，从而采取更加有效的措施。

第三段：不断学习

在新的工作和生活阶段中，我更加重视自我学习和提高。在竞争日益激烈的社会，不断学习才能跟上时代的脚步。面对新的挑战，我们需要更广泛、更深入、更系统的学习，不断增长知识和技能。我们应该不断学习现代管理理论和实践，提高自己的专业能力和水平，以适应不断变化的工作和生活环境。

第四段：不断创新

在新的环境中，也需要我们不断创新。在日新月异的时代，人们的消费观念和行为方式都不断变化，我们必须站在消费者的角度，开拓和创新营销方式，以适应消费者的需求。同时，也要在生产、服务和管理方面进行创新，使我们的工作变得更加高效和智能化。只有不断创新才能获得更多的机遇和成就。

第五段：总结

新的阶段，对我们的要求更高，我们需要不断改进和提高自己，才能不断适应新环境和新挑战。要取得更好的结果，我们必须加强自我学习和不断创新，能够应对各种变化和所面临的挑战。总之，只有保持谦虚、勇于探索、不断进取，才能打开新的局面，迎接新的挑战。

新阶段新理念新格局论述的体会篇六

仲夏已过，九月迈着轻盈的步伐款款到来，伴着秋的脚步，我迎来了小学的最后一年。新的一年里，我希望自己能够突破自我，破茧成蝶。遇见更好的自己。课堂上，认真听讲，积极互动，参与讨论。遇到不懂的问题，及时请教老师或同学。坚持21天养成良好习惯。在新学期里与同学友好相处...

时光荏苒，白驹过隙，时光稍纵即逝，就此，我离别母校升入了初中。不同往日，时间，在小学如汗流浃背后，用过的毛巾，一捏就是一大把，如空气，似海水，取之不尽，用之不完，早起入校的晨光熹微，晚归时的薄暮冥冥，不过也是三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。今非昔比，小学校园，...

暑假就像我手指下跳动的钢琴音符，浪漫而充实，不知不觉迎来了金色九月的新学期。学校是一个多姿多彩的世界，让我能愉快地学习和玩耍。阳光明媚，天空依旧湛蓝，新的'学期又见熟悉的校园，小鸟在欢快地唱着歌，好像是在为我们努力加油打气。刚到校门口，老师们已经在校门口站岗了，...

我是一个文静又害羞的小女生。暑假过后，我们班换了一位语文老师，她也是我们的班主任，是从茅盾小学调过来的。开学第一天，我们与新老师见面了，她向我们作了自我介绍，说姓王，还说自己特别喜欢会倾听、大胆发言的学生，希望大家上课时专心倾听，积极思考，主动举手并响亮地发言...

莫泊桑曾说过：“人生活在希望之中，一个希望破灭或实现，就会有新的希望产生。”——题记时间之神如春风一样悄悄地滑过我们的脸庞，不知不觉中寒假就过去了，在这万物复苏的季节里，新的学期也来临了。但我们正面临着一个重大的..

转眼间过完了寒假又开学了。新学期我背上了新的书包，感觉神清气爽，春风得意。其实这个书包是一年级就买了的，只是太大了没有背。现在背着刚刚好。颜色是变化无定的，比如在没有光的情况下就是土黄色，有光的照耀会金光闪闪熠熠生辉的，手电筒照的时候居然是微微的蓝色。怎么样是...

新阶段新理念新格局论述的体会篇七

人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!

新阶段新理念新格局论述的体会篇八

一、指导思想：

根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。

二、学生情况分析：

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。

作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。

不足之处：

1、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇，对于回家进行作业的投入度不高。学生乐于参与探究活动，但对于自己准备各类身边常见材料的投入度很低。

2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。

三、全册教材分析：

本册教材共19课，选修课2节。其中造型·表现14节，设计应用2节，欣赏评述3节，综合探索2节，教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。

美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级，总体是块状的，尽管内容从1—6年级也有递进，但很难截然分清。有的内容在四年级出现，在六年级还会出现。要求教师在教学中根据学生的特点，把握教学深浅。因为是六年级，所以内容越来越广，难度越来越大，对教师的教学也提出了较高的要求，没有充分的备课是上不好六年级的课的。

四、教学目标：

1、造型·表现

运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

2、设计·应用

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3、欣赏·评述

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4、综合·探索

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

五、教学措施：

1、认真备课，认真上课。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

3、做到深入钻研教材，抓基础，抓课前准备。制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加各级各类比赛，使他们得到更大的提高。

5、跟班主任联系配合，端正部分学生，特别是部分男生对美术课的态度和认识。

6、利用欣赏、复习、直观教学等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力，激发学生对美术的兴趣。

六、课题研究及措施

课题：如何丰富学生的想象力 措施：

1、用生动有趣的语言作引导，丰富想象力。

生动活泼幽默诙谐的语言能给学生一种美的享受，把学生带入一个轻松地学习氛围，引导学生入情入境，如同身临其境般地被陶醉迷恋进而激发学生学习兴趣，展开想象的翅膀去创造着独特的个性化的艺术形象。

2、用直观形象的教具作引导，丰富想象力。

小学生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真无暇更淳朴。一旦触动学生那想象的翅膀可以说是一发而不可收拾。美术学科的课程标准和要求就是要培养学生能感受美、鉴赏美、和表现美的能力。所以，在每节美术教学中都有必要提供一些直观形象有趣的教具。

3、用肢体动作和表情作引导，丰富想象力。

肢体动作和表情是无声的，但能激发和丰富学生的想象力。而且我相信每个学生对各自看到的肢体动作和表情都有着不同的诠释，这就是为学生营造一个想象的空间去塑造各自心中的艺术形象。

4、用活动贯穿教学始终，丰富想象力。

小学生最感兴趣的就是做游戏。如果能把每个教学内容编成童话并让学生动手制作，学生就会一直都沉浸在想象的天国里。

六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。

教学目的任务：

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。

教学重点难点：

教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

4、运用现代化教学手段。

新阶段新理念新格局论述的体会篇九

以学校教育教学工作计划、教导处工作计划及培智部工作计划为指导，本着“为智障孩子的一切发展、为一切智障孩子的发展、为智障孩子的发展的一切”，以人为本，坚持人性化、生活化、科学化教学，争取让每个智障孩子在原有的基础上都有所进步。

二、教材分析

本学期，我们继续使用上海卢湾区辅读学校教材第十二册实用语文。

本册共有两个部首、73个生字要学，内容有祖国山河、自然现象、古诗二首、电的用处、清洗衣物、整理卧具、我的家乡、爱惜庄稼、伟大的发明八项，这些内容对于智障孩子来说，学习起来肯定会有些难度。

三、学情分析

本学期，培六共有15名学生：14个男生，1个女生。这15名学生大致可以分成a、b、c三类：a类：有较强的读写能力，基本能独立完成课后作业，有毕加桢、梅开、王涛、程泽志、储世杰;b类：在老师的提示下能指认词语、完成作业，有丁伯乐、杨浩、夏青、王欣;c类：发音不准确，只能认读单字或单词，有仰豪、谢韩龙、曹谦;d类：不会发音，完全依赖让人辅导，没有学习意识，有田广徽、杨晨、王彬沣。

四、教学目标

1、情感价值观：

(1)培养学生尊老爱幼的思想品质;

(2)培养学生团结同学的优秀品质;

(3)改善学生想做什么就做什么的缺点，培养对指令的理解和执行能力;

(4)培养学生爱国情感。

2、知识能力：

(1)掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯;

(2)养成爱惜学习用品的习惯;

(3)能认读本册的73个生字和词语，并理解其意思;认识并能读写笔画;

(4)理解和运用语言文字，具有基本的听话、说话能力;

(5)初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达。

五、主要措施、方法

3、在培养习惯、方法方面，要把行为养成教育作为重点，严格训练;

4、规范学生发音，发展用短句准确表达的能力，发展期口语交际能力;

6、争取家长的积极配合，施行家校联合教育。

六、教学进度表

时 间

课 程 安 排

备注

3.3—3.14

上学期期末测试、《日月潭》

《大自然的语言》

3.19—3.28

《雪》《雷雨》《古诗两首》《综合练习1》

4.2—4.11

《电》《万能的电》

4.16—4.25

《第一次洗衣服》、《综合练习2》

期中测试

5.2—5.9

《晒被子》《大竖琴》

5.14——5.23

《美丽的陆家嘴》《综合练习3》

5.28——6.6

《庄稼》《下巴上的洞洞》《捉青虫》

6.11—6.20

《纸》《指南针》《综合练习4》

6.__—放假

总复习、期末检测

新阶段新理念新格局论述的体会篇十

一、学生现状分析：

各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的理解潜力便有所差别。

每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的能够作为较差的老师。年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的用心性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。

二、教学目标：

(一)低年级段

1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及资料的安排，锻炼其欣赏潜力及水平。

4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。

5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象潜力及创作潜力，给学生一个自由想象的空间。

(二)中高年级段

1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏潜力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、透过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现潜力、掌握多种形式的绘画技巧。

3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。

4、对美术字有必须的认识，对其作用有必须的了解，能够独立设计出适合必须主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

5、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。

(三)无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的用心性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。

三、教学措施：

1、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。

2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。

4、在新课改形式下，教师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生透过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。

5、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在用心的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、潜力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及职责感，发展学生创造完美生活的愿意与潜力。

6、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。