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高中生物实验设计教学设计篇一
授课内容：组成生物体的化学元素 授课班级：七年级一班教师：张亚娟 授课日期：2014—10—26教学目标：
1） 了解构成细胞和生物体的化学元素组成；
2） 掌握构成细胞的主要元素；
3） 理解和掌握主要化学元素的作用；
4）通过生物体组成元素与非生物的对比，理解生物界与非生物界的统一性与差异性。
通过学习组成生物体的化学元素，认识生物界与非生物界的统一性和差异性；使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法；培养学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物，认识世界的思维方法。
通过对组成生物体的化学元素相关知识的学习和分析，培养学生理解思考和分析问题的能力，初步培养学生跨学科分析问题的能力、教学重点、难点：
1、组成生物体的化学元素及这些化学元素的重要作用
2、组成生物体最基本的元素是碳；
3、生物界和非生物界的统一性和差异性。
核心概念：大量元素，微量元素
地球上的生物，现在已知的大约200万种。不同种类的生物体，在个体大小、形态结构和生理功能等方面都不相同。但是，组成生物体的化学元素和化合物是大体相同的，也就是说，生物体的生命活动都有共同的物质基础。
物质都是由化学元素组成的。科学家通过研究各种生物体细胞内的生命物质，查明了组成生物体的化学元素的种类、数量和作用、大家都知道生物是由细胞构成的，细胞是由物质构成的，构成细胞的物质和世界上其他物质一样都是由元素构成的。那么组成生物体的元素有哪些呢？接下来我们这节课就来学习生命的物质基础的第一节组成生物体的化学元素。
我们可以通过比较的方法，找出两者不同的地方。除了找不同点外，还要找相同点。
下面以小组为单位，运用恰当科学的方法来解读表格中的数据，归纳结论，然后进行交流。我们通过比较，发现玉米和人的化学元素组成差异较大，除了o和c两种含量最多的化学元素有较大差异外，一些含量较小的化学元素差异也很大。
我们来分析组成生物体的化学元素有哪些。同学们边看边思考下面
的问题：
1、组成生物体的化学元素有哪些？与非生物是否相同？
2、组成生物体的化学元素在生物体中含量是否相同？
3、哪些化学元素在生物体内含量很高？哪些很低？
经过同学们的认真观察，对比分析，回答了上述问题。对学生的答案给予评价，鼓励学生自己主动思考问题。
分析上表，我们知道组成玉米和人体的基本元素是c、h、o、n，这四种元素在组成生物体的元素中含量最多。从上表还可以看出，组成生物体的化学元素虽然大体相同，但是，在不同的`生物体内，各种化学元素的含量相差很大。
同种生物不同生长期体内各元素含量也有不同。同种生物体内不同器官各种元素的含量也有差异。
同学们异口同声地回答：仙人掌和海洋中的鲸的化学元素大体相同；各种化学元素在这两种生物体内的含量有差别。
通过上面的学习，同学们都理解了组成生物的化学元素种类大体相同，但不同生物中含量有差异。根据组成生物体的化学元素，在生物体内含量的不同，可以分为两大类：
一类是大量元素；那么什么是大量元素呢？大量元素就是指含量占生物体总重量万分之一以上的元素。例如：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等。
与之相对的是微量元素；微量元素是指生物生活所必需，但是需要量却很少的一些元素。例如：fe、mn、zn、cu、b、mo等。
同学们要注意：微量元素在生物体内的含量虽然很少，却是维持正常生命活动不可缺少的。
在组成生物体的大量元素中，c是最基本的元素，c、h、o、n、p、s 6种元素是组成细胞的主要元素，，如表1—2，大约共占细胞总量的97%。生物体的大部分有机化合物是由上述六种元素组成的。例如：糖类多是由c、h、o组成，核酸是由c、h、o、n、p等元素组成的，而蛋白质由c、h、o、n等元素组成。
一是：生物体的化学元素组成多种多样的化合物，如糖类、蛋白质、核酸、脂肪等，这些化合物在生命活动中都具有重要作用。
二是：化学元素能够影响生物体的生命活动。例如，油菜缺b时，会出现“花而不实”的现象。这是因为微量元素b能够促进花粉萌发和花粉管的伸长。当柱头和花柱中积累了大量b时，有利于受精作用的顺利进行。在缺少b时，花药和花丝萎缩，花粉发育不良。mo作为牧草生长的必需微量元素（新西兰草场钼矿）。
小孩缺钙长不高，老年人缺钙易患骨质疏松。人缺铁会出现贫血症状，果树缺铁会的黄叶病；植物体缺钾茎秆软弱易倒伏；人体缺碘易患大脖子病等。
组成生物体的化学元素有两方面的重要作用，但是，组成生物体的元素的作用，只有在生活的机体中，在生物体特定的结构基础上，在与其他物质的相互作用中，才能体现出来，化合物是生命元素的主要存在形式，蛋白质和核酸是生命的最基本物质。
组成生物体的化学元素，在无机自然界中都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的。这个事实说明，生物界和非生物界具有统一性。
高中生物实验设计教学设计篇二
近年来，随着科学技术的发展和社会的进步，高中生物实验成为培养学生综合素质的重要环节。作为一名高中生，我也积极参与了各类生物实验的设计与进行，并获得了一定的心得体会。下面，我将从实验目的的明确、实验设计的合理性、数据处理的准确性、实验过程的细致以及实验过程中总结经验等方面，来谈一谈我对高中生物实验设计的心得体会。
首先，实验目的的明确是一项成功实验的基础。在实验设计之前，我们需要明确实验的目的，即希望通过实验得到的结果或观察到的现象。只有明确的实验目的，我们才能有针对性地安排实验步骤和操作方法，从而确保实验的顺利进行。在我的一次实验中，我希望通过不同养料对植物生长的影响来验证我的假设，因此在实验设计时，我明确了实验目的，并合理地确定了各组的处理方法。这样，我就能更加清晰地观察和分析实验结果，以达到实验的预期效果。
其次，实验设计的合理性至关重要。一个好的实验设计应该是有科学依据和合理推理的。在我的实验中，我首先进行了文献调研，了解了不同养料对植物生长发育的影响。在此基础上，我设计了不同组别的实验处理，以探究不同养料对植物生长的影响。在设计实验步骤时，我还考虑了尽量减少其他干扰因素的干扰，以确保实验结果的可靠性。通过这次实验，我深刻体会到实验设计的重要性，合理的设计能够提高实验的科学性和可靠性。
第三，数据处理的准确性是评判实验结果的重要依据。在实验中，我们通常需要进行数据的收集和处理。数据的准确性对于实验结果的真实反映至关重要。在我的实验中，我严格按照实验步骤进行操作，并记录了实验数据。在数据处理时，我采用了合适的统计方法进行分析，并进行了反复检查和比对，以确保数据的准确性。然后，我将实验结果进行可视化展示，使结果更加直观和具有说服力。通过这次实验，我认识到数据处理的准确性对于实验结果的可靠性和科学性具有至关重要的作用。
第四，实验过程的细致是实验设计的重要环节。在实验进行时，我们需要全神贯注地进行观察和操作，并做好实验记录。只有细心观察和认真记录，才能掌握实验过程中的每个细节和实验现象的变化。在我的实验过程中，我虽然增加了实验组别的数量，但通过仔细安排时间和调整实验步骤的顺序，我还是能够完成我设计的所有实验处理。实验过程中，我认真观察了每个组别植物的生长情况，并记录了有关的数据和变化。通过这次实验，我明白了实验过程的细致和耐心对于实验结果的准确性具有关键作用。
最后，实验过程中的总结经验对于提高实验设计能力也是不可或缺的。在实验完成后，我进行了总结，并分析了实验过程和结果中存在的问题和不足之处。通过总结分析，我发现自己在实验设计中有时考虑不够全面和细致，导致实验结果的某些方面欠缺可靠性。同时，我也发现自己在实验操作中有时粗心大意，没有仔细检查每个步骤和细节。因此，我深刻认识到在今后的实验设计中，需要更加细致地规划实验步骤和设计实验处理，同时加强对实验过程的观察和实验记录，以提高实验结果的可靠性和准确性。
综上所述，高中生物实验设计需要明确实验目的、合理设计实验、准确处理数据、细致执行实验步骤和总结经验。通过这些方面的努力，我们能够提高实验设计的科学性、可靠性和准确性。作为一名高中生，我们要保持好奇心和学习态度，不断积累实践经验，以提高自己的实验设计能力，并为未来的科学研究和探索做好准备。
高中生物实验设计教学设计篇三
第一段：引言（150字）
高中生物实验是培养学生科学思维和实践能力的重要途径，而在实验设计过程中需要有合适的方法和思路。在我参与高中生物实验设计的过程中，我深感实验设计不仅是科学知识和理论的应用，更是一种创新思维的体现。通过对实验的观察、实践、总结，我逐渐领悟到一些实验设计的重要原则与技巧，这对我今后的学习和科研能力的提升具有重要意义。
第二段：实验设计的基本原则（250字）
在实验设计过程中，我发现有几个重要的原则必须遵循。首先是明确实验目的和问题的界定，只有设定清晰的目标，才能设计出有针对性的实验方案。其次是确保实验的可重复性和结果的可靠性，合理的控制变量是保证实验结果可靠的重要手段。此外，还需要考虑实验过程中的伦理和安全问题，尽可能减少对实验对象的伤害，并采取相应的安全措施。最后，实验设计要充分考虑时间和资源的合理利用，保证实验的高效性和经济性。
第三段：实验设计的技巧与方法（300字）
在实验设计的过程中，我掌握了一些实用的技巧与方法。首先是从已有的实验方法和研究成果中寻找灵感，借鉴前人的经验可以避免重复劳动，提高实验的有效性。其次是在实验中合理选择实验材料和工具，确保实验的可操作性和方便性。在实验数据的处理和分析中，掌握统计方法和数据处理软件，能够更准确地得出结论。同时，在实验的记录和报告中，要注意全面、准确地记录实验过程和结果，并合理地解读和阐述实验数据。
第四段：实验设计中的困难与挑战（300字）
在实验设计中，我也遇到了一些困难和挑战。首先是在实验设计的创新上，很难找到独特而有意义的研究方向。因此，需要不断地学习和掌握新的科学知识，提高自己的科学素养和思考能力。其次，实验中可能会出现实验条件的限制，如时间、设备和预算等方面，这需要我们对实验设计进行合理的调整和安排。最后，实验本身也可能存在一些不确定因素，如人为误差、环境影响等，对这些不确定性因素的控制和处理是实验设计中的一大挑战。
第五段：总结与展望（200字）
通过参与高中生物实验设计，我不仅熟悉了科学实验的基本流程和要点，还体会到了实验设计中的创新思维和技巧。在今后的学习和科研道路上，我将继续提高自己的实验设计能力，努力掌握更多的实验方法和技巧，不断追求科学研究的创新与突破。同时，我也将勇于面对实验中的挑战和困难，不断学习和成长，为人类的科学事业做出自己的贡献。
高中生物实验设计教学设计篇四
在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征， 在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。
一、知识目标：
能够举例说明生物具有的共同特征。
二、能力目标：
提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
三、情感目标：
增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
1、活体生物如：盆载的植物体１——２种；
2、动物标本１——２件；
3、珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。
2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。
3、投影：植物的生命活动幻灯（需要水、矿物
质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。
4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。
5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。
6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河鲀平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。
7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。
8、补充生物的其他特征。
9、归纳小结生物的共同特征。
10、课堂练习。
高中生物实验设计教学设计篇五
在高中生物学的学习过程中，实验设计是不可或缺的一环。通过实验，可以让学生深入理解生物学的基本原理，并培养其科学思维和实践能力。在这次的实验设计中，我从理论到实践，与同学们共同探索，收获颇丰。下面将围绕实验设计的整个过程，结合自身经验，进行思考和总结。
第一段：选择合适的实验主题
在进行实验设计时，首先需要选择一个合适的实验主题。我选择了与植物生长相关的主题。因为植物是生物学中最基础的对象之一，了解植物的生长规律和影响因素对于我们理解生物学的其他方面也十分重要。通过选择合适的实验主题，我能够更好地进行实验操作和数据分析。
第二段：明确实验目的和假设
在实验设计中，明确实验目的和假设是成功的关键。实验目的是为了解决一个具体的问题或验证一个假设。在我的实验设计中，我明确实验目的是探究不同光照条件对植物生长的影响，并验证假设，即光照越强，植物生长越好。明确了实验目的和假设后，我便可以有针对性地设计实验步骤和操作方法。
第三段：精确实验步骤和数据收集
在实验设计过程中，我要特别注意实验步骤的精确性和数据的准确性。我的实验中使用了不同强度的光照照射不同的植物，并对其生长情况进行观察和记录。为了确保实验结果的可靠性，我要仔细控制其他条件的影响，如温度、湿度等，并重复实验多次，取平均值，以减小误差。在实验过程中，我还要注意及时记录实验结果，并保留原始数据，以备后续分析。
第四段：数据分析和结论
实验结束后，我要对实验数据进行分析，并得出科学结论。通过对实验结果的统计和比较，我可以看出不同光照条件对植物生长的影响明显，并与假设进行比较。如果实验结果与假设一致，那么我们的假设便被验证了；如果不一致，则需要进一步分析原因，并提出新的假设。通过数据分析，我可以更好地理解植物生长的规律，并把实验结果与前人的研究成果进行对比和验证。
第五段：不断改进和拓展
实验设计是一个不断改进和拓展的过程。通过这次实验设计，我意识到自己在实验步骤的安排和数据分析能力方面还有待提高。下一次的实验设计中，我将更加注重实验步骤的准确性，同时学习更多的数据分析方法，以提高实验结果的可靠性和科学性。此外，我还会积极参与与同学们的讨论和交流，吸取他们的经验和建议，为自己的实验设计添加更多的创新元素。
总结起来，进行高中生物实验设计需要明确实验目的和假设，精确实验步骤和数据收集，进行数据分析和结论，并不断改进和拓展。通过这个过程，我们可以更好地理解生物学的基本原理，并培养自己的科学思维和实践能力。我相信，通过不断的实践和探索，我们能够做出更有科学意义的实验设计，为生物学领域的发展做出贡献。