优秀作文不仅要有吸引人的标题，还需要在内容上给读者带来新的思考和认识。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的启示和参考。
公司员工考核评分标准细则
为进一步调动员工旳工作积极性、发明性，增强工作责任感，提高管理水平和服务水平，特对公司员工工作制定如下考核评分细则。
公司所有聘任旳员工。
分思想体现、劳动纪律、履行职责三项。
（一）思想体现（20分）。
拥护公司旳路线、方针、政策，自学遵守公司制度，热爱公司事业，维护团结，关怀集体，计20分。
有下列行为者实行扣分，扣完为止。
1、不爱惜公司，损害公司名誉、利益者，每次扣5分；
2、制造是非、挑拨关系、聚众闹事，破坏安定团结者，每次扣10分；
3、对违法违纪旳人和事，知情不报，甚至庇护、纵容者，每次扣5分；
定进行解决。
5、故意损坏公司公物者，每次扣10分；
6、工作时间牢骚怪话连篇，影响工作效果或工作任务完毕者，每次扣5分；
7、言谈举止不符合公民行为规范，导致不良影响者，每次扣5分。
（二）劳动纪律（30分）。
工作时间内不迟到、不早退、不缺勤，计30分。
有下列行为者实行扣分，扣完为止。
1、迟到、早退，半途溜岗串岗者，每次扣1分；
2、病假，每天扣1分（工假或有关规定考核）;3、事假，每天扣2分；
4、旷工，每天扣10分；
5、在规定期间地点未佩戴上岗标志者，每次扣2分；
6、公司统一安排旳会议，学习劳动等集体活动缺席者，每次扣2分；
（三）履行职责（50分）。
按各部门岗位职责规定，计50分。
有下列行为者实行扣分，扣完为止。
1、工作不负责任或拖沓或疏忽大意，给公司导致一定影响者，每次扣5分，导致损失、混乱者，每次扣10分。
2、工作态度粗暴，工作措施简朴，引起矛盾者，每次扣5分；
5、因读职，延误工作导致罚款或其她解决者，每次扣5分。
7、开假发票、报假帐、虚报冒领公款者，每次扣10分；
8、业务不纯熟，提供材料不及时或归档材料不收集，收集后来不整顿者，每次扣5分；
9、损坏、丢失公文或档案材料以及伪造、涂改有关档案者，每次扣10分；
10、泄露有关机密和暂属保密旳会议内容者，每次扣10分；
11、出示假证明、假证件、假简介信、假材料等导致影响者，每次扣10分；
12、因矛盾，采用不当措施，擅自拿走工作文献、表格者，每次扣5分；
13、保管物品帐物不符或对保管物品不爱惜，借出后不收回者，每次扣10分；
14、久借公物不还，久借公款不报帐者，每次扣5分；
16、工作场地零乱、不整洁者，每次扣5分；
17、交办旳临时性工作不积极完毕者，每次扣5分。
（四）其他。
1、一月度内旷工合计3天以上者，本月度考核定为d等。
2、受到公司严重警告及行政记大过处分者，本月度考核定为d等。
3、触犯国家法律法规，受到拘役解决者，本月度考核定为d等。
4、条款中未波及部分若有违背，参照扣分。
公司员工按月进行考核，考核采用百分制，满分100分。各项目具体考核措施如下：
（一）思想体现，劳动纪律项：
一般员工，先由本人自评，然后由所在部门负责人进行评分；中层干部：先由本人自评，然后由分管领导进行评分。
中考作文评分标准细则【精选】
考试界有句话：得语文者得高考，得作文者得语文。
在没有硝烟的考场上，作文得分高低，决定了一名考生的命运。
同时，作文又是学生最没有把握，阅卷老师评分最不靠谱的。
关于高考作文，人们通常只考虑学生端的写作问题。但是很少有人想到过阅卷端可能出问题。很少有人想到过阅卷老师不合格的问题。就如同长期以来，家长们从来没有想到过质疑孩子手上的语文课本不合格一样。
二十年前我在读研究生，曾报名参加高考阅卷。后来担心误人子弟，讪讪而退。没想到，同届好多同学都报名了。这些同学中文根基浅薄，很多人都不会写文章。还好，他们只是判阅客观题。当时没有计算机阅卷，都靠人工打卡，两人一组，一人打勾，一人核对。批改作文要求高一点，博士生才能报名阅卷。中文系博士生很多呆头呆脑的家伙，他们自己写毕业论文时都憋在屋里团团转，一不小心，却要充当高考学生们的命运判官！
家长们光想到了孩子要拼命努力，没想到他们的命运却掌握在一些不靠谱的老师手里。
想想都不寒而栗。
我认识不少高考语文阅卷老师，二三十年教龄的资深语文教师不少，但他们中很多人自己就没有良好的阅读习惯，趣味平庸低级，写一篇文章要白几百根头发。文学修养之浅陋，文学判断力之不靠谱，是可想而知的。
而这就是语文阅卷老师的核心构成。
就算不质疑阅卷教师的真正水平，我们还可以质疑：阅卷制度真的合理吗？
为什么一定要这么快？为什么不能给阅卷教师更充足的时间来审慎思考，反复思考再三而评分？为什么不能是十五分钟、或者半个小时读一篇文章？在决定学生命运的最重要场合，为什么不能谨慎在谨慎，充足再充足？请不要用任何其他理由来搪塞我。
高考作文有点像以策论为主的古代科举，换成现在是要求写说理性文章——中学说法是“议论文”。这样有范围，有限定，审题不设置模棱两可的陷阱，相对而言，老师还比较容易做出判断。至于小说、诗歌，有几个阅卷老师真正懂得欣赏小说和诗歌呢。
且不说很多语文老师都是知音体、读者体滥情文的爱好者，他们的文学修养，根本不足以有效地评判虚构类文学作品。今天的作文，不能写虚构类小说，不要写诗歌，是非常有道理的。至于常常传出的某考生用古文、骈文写作文，得到满分或者高分的传奇故事，我认为都是非常不合理的——因为，那样做违规了，即便真的写得很好，都不应该给高分。给高分，会让后来的一些“机灵”的学生看到了玩弄这种花招的机会，也去背诵摹写一些骈体文，来吓唬古文基础薄弱的阅卷老师。
有见识的大学教授，都同意写作要“真情实感”、“准确自然”，其中包括一些掌握了阅卷主导权的高考语文阅卷组组长。但不知道为何，他们的阅卷标准和审美态度，却无法往下传递到中学和小学那里去。中小学作文的“虚情假意”和“陈词滥调”情况非常严重，中小学语文老师养成了热爱“假大空”文章的恶趣味。以这种态度教出来的学生，一下笔就是大词满天飞，而不能好好地写下自己的真实感受，不能有效地运用材料、证据来说理。
你们也不能全赖老师们，他们手里的语文教材，就是“假大https:///空”课文集中营。语文教材中有不少伪劣课文体大师，动辄就祖国啊大地啊情怀啊的空洞无聊趣味。
目前的基础教育模式很成问题，并造成了小学初中不衔接，初中高中不衔接，高中大学不衔接。实际上，无论小学还是大学，我们对好的语言，好的作品，在评判标准上，都应该是一致的。现实上，却出现了中小学热爱虚假表达的现状。
大学老师在新生第一课时，通常都要给学生们：“你们已经进入了大学，中学时的那些学习方式和学习态度，都要完全忘掉改掉。”
这是什么意思？难道说，中小学的十二年教育，并不能有效地与大学衔接吗？我们学生拼命背诵，拼命刷题，到了大学都是无效的、没用的吗？那么，我们的这种努力，都是白忙了吗？理工科不能说，对人文学科来说，确实如此：中小学课文里学到的那些知识，基本都需要换位思考，慢慢扭转。
我虽然是二十多年前参加高考的，想到自己写作文，被无名人批改，还是觉得很侥幸，也很恐怖。
我很久以来，一直在想一个问题：一九八七年参加高考时，作文题是什么？
我完全想不起来了，无论怎么往记忆深处挖，都毫无头绪。无论是写了什么，都没有与我的心灵产生真正共鸣。
感谢万能的网络，我找到了当年的作文题目。
是材料作文，内容共有六则，前四如下：
1.1987年6月，a县举行小学生游泳比赛，育民小学取得了团体冠军。
2.1986年初，育民小学一位老师提出建议：“我们这里河湖港汊很多，应该充分利用这一自然条件，为校内学生举办游泳训练班。”
3.1986年4月，育民小学校务会议同意了这一建议，并决定请一位教练进行理论指导。
4.1986年4月中旬，育民小学听到一些家长的反映。有的家长说：“举办游泳班会不会影响孩子们的学习？”有的家长说：“我们的孩子是从小在水里泡大的，还要训练什么？”
作文要求：
这道材料作文题命题思想新颖，两段作文设计很创意。学生在写作文时，很容易判定明确的范围，不会落入“审题”陷阱中去。“通讯稿”不必说了，要求把基本事实写出来；理论指导实践的文章，则要运用学生自己的经验和知识，合理组织材料，有理有据地表达。一名学生如果有过“说理性文章”的写作训练，可能会写出高分作文。
近三十年过去了，我认为到现在为止，这都是最好的命题作文。比虚空的“怀想天空”、做作地“心灵的微光”之类的作文题好太多了。
在语文试卷的命题上，三十年来也是“一代不如一代”。
后怕的是，我一点都不记得自己高考时写什么了。
感谢当年阅卷老师的“不杀之恩”，作文给我的分数可能还不低。120分制的语文，我的成绩是97分，在县城里大概排在前三名。后怕的是，如果有一位阅卷老师不喜欢我的作文呢？少三分，我的命运就会遭到彻底的改变。
高考作文涉及问题很多，很尖锐，很可怕。学生写得好，还可能碰到糟糕的阅卷教师。
事实上，很少人知道阅卷教师的作文评判标准是什么。
小学、初中、高中的语文学习，过分依赖语文课本，这些语文课本有各种各样的问题，在编写上偏重抒情散文、游记散文，在写作训练上，语文教师都关注主题拔高，学生作文容易陷入“虚情假意”模式。这种“假大空”的作文，贯穿了小学至高中的七八年间。语文老师总是要求学生运用“好词好句”，写虚无缥缈情感，而不切学生们生活实际。长期压制写作的真实、自然、准确的表达，扭曲了学生的正常思考和写作。
在这里，我可以确定地说，在初中、高中阶段，学生的语言训练和作文写作，最基本要求是“真情实感”、“自然表达”、“语言准确”。
这既是最低要求，又是最高要求。
在高考阅卷时，判断一篇文章是不是优秀，阅卷教师首先要从语言上进行判断，看他是不是有真情实感，是不是用词准确，是不是表达合理，论述有据。之后，再看文章表达是不是有感染力，能不能给读者带来更高审美愉悦。后两项，可以作为加一分或两分的依据。
以此，高考阅卷的评判标准清晰化，或许能推动中小学语文教育，让语文教学回到常识，尊重人性，不被空泛滥情所控制，不被虚假抒情而左右。
一个合格的现代公民，要从小培养说理的习惯，养成有理有据地判断和表达的习惯，不激越，不盲从，不轻信，而渐次培厚自我，超越自我。
安全生产标准化自评及验收评分细则
附件2安全生产标准化自评及验收评分细则说明一、适用范围：本标准适用各单位开展安全生产标准化自评与验收使用，也可指导新上场项目标准化创建工作。
二、项目设置：本标准以根据公司《2020年安全生产“平安年”安全管理专项治理方案》（公司安环[2020]95号）及“平安年”专项治理、安全标准化示范项目建设实施指南有关要求制定。
三、
分值设置：本标准按1000分设置得分点，并实行扣分制。有多个扣分点的，可累计扣分，直到该项目标准分值扣完为止，不出现负分。
四、得分换算：本标准按百分制设置最终得分，其换算公式如下：评定得分=［各项实际得分之和/（1000-各合理缺项分值之和）］×100，最后得分采用四舍五入，保留一位小数。
目录1、机构设置和人员配备标准（80分）.....................................................12、法律法规与安全制度标准化（100分）..................................................43、现场标准化（300分）................................................................94、安全管理流程标准化（320分）.......................................................225、作业队伍管理标准化（70分）........................................................416、机械设备管理标准化（110分）.......................................................447、其他标准化（20分）.................................................错误！未定义书签。
11、机构设置和人员配备标准化（80分）一级验收项目二级验收项目三级级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分1.机构设置与人员配备标准化1.1安全管理机构设置及职责（30分）1.1.1成立由主要负责人、其他领导班子成员、有关部门负责人等组成的安全生产领导小组，人员变化时及时调整发布。
5查相关文件未成立或未以正式文件发布，扣2分成员不全，每缺一位领导或相关部门负责人扣1分人员发生变化，未及时调整发布，扣2分1.1.2按规定设置安全生产管理机构。人员组成合理安全领导小组职责明确、清晰。
2查相关文件未按规定设置，扣5分项目部未按规定设置，每个扣2分1.1.3按规定配备专（兼）职安全生产管理人员，专职安全管理人员不得兼任其他无关职位。
总结。
分析本单位的安全生产情况，评估本单位存在的风险，研究解决安全生产工作中的重大问题，并形成会议纪要。
2一级验收项目二级验收项目三级级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分专职安全管理人员分工不明确的，扣2分1.2主要管理人员配备（20分）1.2.1项目经理需持注册建造师、三类人员b证、中级职称，有相关经历的工作履历。项目总工需持三类人员b证、中级职称、有相关经历工作履历。工区经理（或副经理）需持注册建造师、三类人员b证、中级职称、有相关经历工作履历。项目安全总监需持三类人员c证、中级职称、注安证、有相关经历工作履历。安全部长需持三类人员c证、初级职称、有相关经历工作履历。
5查人员履历文件项目经理不符合要求扣2分总工不符合要求扣2分工区经理、安全总监不符合要求，每人扣2分安环部负责人及其他部室负责人不符合要求，每人扣1分1.2.2各级管理人员认真填写安全生产履职记录。
15查履职记录主管领导、副职领导未填写安全生产履职记录的，每人扣2分，填写不全的每少1次扣1分专职安全管理人员未填写安全生产履职记录的，每人扣2分，填写不全的，每少1次扣1分填写不规范，胡乱填写的，每人次扣2分1.3劳务队、架子队安全管理机构与人员配备（30分）1.3.1按照公司管理办法，配备安全管理人员，按规定设置管理机构，健全管理体系。
3一级验收项目二级验收项目三级级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分专兼职安全员配备不符合要求的，每人次扣1分专兼职安全管理人员未履职，无履职记录的每人次扣2分1.3.2配备满足施工要求的施工队长、技术人员、班组长等管理人员。
5查看人员到位劳务队或架子队未按规定配备技术人员、班组长的，每缺少1人扣1分技术员或班组长不履行职责的，每人扣1分1.3.3特种作业人员、特种设备操作人员数量满足要求，持证上岗，且证书在有效期内。
42、法律、法规及安全制度标准化（100分）二级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分2、法律、法规及安全制度标准化2.1法规标准获取、识别（10分）2.1.1建立安全生产法律法规、标准规范管理清单2查文件清单文制定法律法规及上级文件制度清单扣2分文件清单每缺一项扣1分2.1.2及时识别、获取适用的安全生产法律法规和其他要求，每年发布一次适用的清单。
2查相关文件和记录未发布清单，扣1分法律法规或其他要求失效，每项扣1分2.1.3及时向员工传达并配备适用的安全生产法律法规、上级文件要求、公司规章制度及其他要求。
6查相关记录未及时传达或配备，扣4分传达或配备不到位，每少1人次或作业队扣1分2.2规章制度（20分）2.2.1及时将识别、获取的安全生产法律法规和其他要求转化为本单位规章制度，结合本单位实际，建立健全安全生产规章制度体系。
规章制度应包括但不限于《项目部安全生产规章制度清单》内容10查规章制度文本未以正式文件发布，每项扣2分制度内容不符合有关规定，每项扣1分询问相关人员是否熟悉安全生产相关规章制度要求。
2.2.2及时将安全生产规章制度发放到相关工作岗位，并组织培训。
4查相关记录工作岗位发放不全，每缺一个作业队或部室的扣1分。
5二级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分规章制度未组织培训或培训不全面，每缺一项扣2分2.2.3建立有效监督和责任追究制度，对各项规章制度的执行不到位，严格考核，对违犯规章制度行为严肃处理，建立奖罚台账6查看奖罚文件对违反规章制度的人员未进行处罚的，每人次或作业队扣2分2.3安全生产责任体系（45分）2.3.1安全生责任制的制定经过草拟、讨论、审核、批准等环节，由安全生产领导小组共同完成。
5查看制度及相关文件无安全生产责任制的制定过程文件的，扣5分未经过安全生产领导小组共同完成的扣5分2.3.2明确各部门、各级管理人员安全生产职责，职责清晰，明确，具有可操作性。
6二级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分并进行考核，考核不合格重新进行培训。每个人都清楚自己的安全生产责任责任制未考核的，每人次扣2分询问不清楚自己安全生产职责的，每人次扣2分2.3.5逐级签订安全生产包保责任状，真正把安全主体责任要落实到每个人身上。
8查看安全包保文件管理人员未签订安全包保责任状的，每人次扣2分劳务队未签订包保责任状的，每个队伍扣5分作业人员未签订安全包保责任状的，每人次扣1分2.3.6建立安全生产责任制考核制度，考核制度科学可行，并定期进行安全责任制考核，考核结果真实有效，充分利用安全生产责任制考核结果8查看考核制度未建立考核制度的，扣2分未按照制度进行考核的，每次扣2分未利用考核结果的，每人次扣2分2.3.7对不严格落实安全生产责任制的单位和个人落实“尽职照单免责，失职照单问责”。
5查看考核文件建立安全生产责任制奖罚，对不履职人员按照处罚，未处罚的，每人次扣2分。
未奖罚兑现的扣2分2.4操作规程（15分）2.3.1引用或编制安全操作规程，从业人员参与安全操作规程的编制和修订工作。
7二级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分规程的编制和修订工作无从业人员参与，每项扣1分2.3.2新技术、新材料、新工艺、新设备设施投入使用前，组织编制或修订相应的安全操作规程，并确保其适宜性和有效性。
5查规程文本和记录“四新”投入使用前，未组织编制或修订安全操作规程，每项扣2分2.3.3安全操作规程应发放到相关作业人员。
5查相关记录并现场抽查未及时发放到相关作业人员，每缺一人扣1分2.5文档管理（10分）2.4.1文件管理制度应明确文件的编制、审批、标识、收发、使用、验收、修订、保管、废止等内容，并严格执行。
3查制度文本和记录未以正式文件发布，扣2分制度内容不全，每缺一项扣1分制度内容不符合有关规定，每项扣1分未按规定执行，每项扣1分2.4.4每年至少评估一次安全生产法律法规、标准规范、规范性文件、规章制度、操作规程的适用性、有效性和执行情况。
8二级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分制度、操作规程。
小计100得分小计。
93、现场管理标准化（300分）一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分3.现场管理标准化3.1个体防护（40分）3.1.1规范着装，按照管理岗位和施工现场工种的特点，分别佩戴不同款式和不同颜色的工作服装。
10现场查看未按照管理岗位和施工现场工种的特点，分别佩戴不同款式和不同颜色的工作服装的，每人次扣2分。
3.1.2使用的劳动防护用品应符合国家和行业的相关规定10查看相关文件劳动防护用品不能提供产品合格证、安全标志、产品质量证明及检测试验资料的扣3分；劳动防护不符合相关国家和行业标准的扣2分。
10一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分分）公区和生活区应封闭管理分；未进行办公区、生活区、作业区危险源及环境因素辨识评价或辨识不准确扣每处扣1分；3.2.2生产、办公区场地标识清晰，并按照功能标明房屋、道路、材料、停车、绿化等位置。
4现场查看生产、办公、生活区，应明示场地缺少布置示意图，每处扣1分。
办公区、生活区和生产场区，每栋房屋设置干粉灭火器，未贴挂“消防责任牌”和“消防安全、人人有责”、“注意防火”警示牌的。每处扣2分3.2.3场地布置符合卫生及排水要求6查看现场办公区、生活区和生产场区，卫生较差，每处扣2分场地不平整，有积水，每处扣1分生活区、生产区未在适当处所设置垃圾箱的，每处扣1分生活污水排放不符合标准规范的，每处扣1分办公区、生活区和生产场区，排水系统不通畅的，每处1分。
3.现场管理标准化3.2.4办公区、生活区不得存放易燃易爆等危险品5现场查看发现办公区、生活区内存放易燃易爆危险品扣3分；生产、生活区布置不满足防火防爆要求扣2分。
11一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分3.2.5职工的膳食、饮水、休息场所、医疗救助设施等应当符合安全卫生标准5相关文件及现场查看未制定职工宿舍、办公区、食堂安全及卫生管理制度的扣1分；食堂工作人员未办理健康证明的扣1分；未对自取饮用水进行检测的，并留存检测报告的扣1分；未设置休息场所和配置基本设施扣1分；未配置医疗救助设施或设施不满足要求扣1分。
3.3标识标牌（35分）3.3.1制定包括施工现场安全和职业病危害警示标志、标牌的采购、制作、安装和维护等内容的管理制度。
12一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分口、陡坡边缘、变压器配电房、爆破物品库、油品库、危险有害气体和液体存放处等）及危险作业现场（包括爆破作业、大型设备设施安装或拆除作业、起重吊装作业、高处作业、水上作业、设备设施维修作业等），应设置明显的安全警示标志和职业病危害警示标识，告知危险的种类、后果及应急措施等，危险处所夜间应设红灯示警；在危险作业现场设置警戒区、安全隔离设施，并安排专人现场监护。
3.现场管理标准化3.3.3现场机械设备应按相关规定设置统一标识铭牌，张贴安全操作规程5查看现场现场未按要求设置统一标示铭牌扣2分；未张贴操作规程的，每处扣1分；针对现场机械设备标识铭牌、安全操作规程设置或张贴情况的检查记录不完善的，每处扣2分。
3.3.4定期对警示标志进行检査维护，确保其完好有效。
13一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分分）置要求的扣2分；未按要求设置防护栏杆、安全网或其它安全防护设施的每处扣3分；对防护栏杆、防护网的验收记录不完善的扣2分；3.4.2上下立体重叠、交叉作业和通道上方以及可能坠物的处所，应设置足以能够防止伤害的隔离棚挡，棚挡要坚固可靠、覆盖有效。
14一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分分便桥使用期间未进行变形监测并做好记录的，扣2分3.5.2便道要满足施工车辆的行车速度、密度、载重量等要求5查看现场便道质量不满足施工车辆密度、载重要求的，扣10分3.5.3施工便道宽度符合要求，设施排水设施。
5查看现场便道宽度不满足形成要求的，每处扣2分临近城镇、国道干线等处未根据需要进行硬化及绿化，每处扣2分便道未做好排水设施的，扣5分。
3.现场管理标准化3.5.4施工便道应设置必要的标识标志10查看现场在施工现场（站）区、办公区、生活区等拐弯处，未设置拐弯指向标志的，每处扣2分关键路段两侧未设置防撞墩、防撞柱等防护措施的，每处扣2分3.5.5便道设专人养护，定时清扫，定时洒水，抑尘。
15一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分禁敷设在有酸、碱等化学腐蚀的地段，确因地形条件限制不能避开时，必须按规定做好严密的防护措施。不满足上述要求的，每处扣5分3.6.2管路布置合理，接头严密不漏水，满足施工要求。
5查看现场接头漏水的，每处扣1分布设不满足要求，现场管道或线缆凌乱的，每处扣2分3.7临时用电（30分）3.7.1应按照施工现场临时用电组织设计或方案进行布设和使用10查看相关文件及现场未编制临时用电施工组织设计或专项方案扣5分；现场临时用电未按施工组织设计或者专项方案布设，每处扣2分；使用前未验收扣2分，验收记录不完善扣1分；无定期检查临时用电记录扣2分。
16一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分查。
照明不满足安全要求，每处扣2分施工用电未经验收合格投入使用，扣15分未定期组织检查，每少一次扣2分3.8物资存放与搬运（20分）3.8.1各类物资应按品种、规格堆码整齐、稳妥6查看现场现场乱堆乱放和超高堆放的，每处扣2分场地不整洁，存在杂草杂物的，每处扣2分金属、木材及构配件等底部未按规定加设垫块的，每处2分3.现场管理标准化3.8.2施工现场的各种材料应分区存放并设置分区标识牌4查看现场施工现场的各种材料未分区存放的，扣4分未设置分区标识牌的，扣2分3.8.3危险物品应按有关规定进行存放。
17一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分跳板不坚固牢靠，无防滑措施的，扣2分3.8.5运输物资时应绑扎牢固，安全可靠6查看现场运输物资时绑扎不牢固的，扣3分运输物资超高、超宽、超载、超速的，每处扣2分运输超长物资未采取专门措施进行支托和捆绑，每处扣3分3.现场管理标准化3.9消防安全（25分）3.9.1办公区、生活区、作业区应设置消防安全设施总平面布置图5查看现场及相关文件未设置消防安全设施总平面布置图的扣1分；消防设施设置与消防安全设施总平面布置图不相符的扣1分。
3.9.2消防设施、消防通道布设应符合相关规定10查看现场施工现场无消防设施、消防通道，消防设施、消防通道不符合安全要求，每处扣2分消防设施、消防通道的检查、维修和保养记录不完善的每处扣1分；施工现场消防设施配备不足，维护不及时，每处扣1分；未建立消防设施台账扣1分。
未严格执行动火审批制度，每次扣2分未定期组织消防培训和演练，每少一。
18一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分次扣2分3.9.3消防区域应悬挂责任铭牌5查看现场各区域无消防责任人或与责任人未签订责任书的扣2分；未悬挂责任铭牌扣1分。
19一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分针对作业平台、脚手板的检查记录不完善的，扣1分；作业平台搭设不符合方案设计要求的扣1分；脚手板安装不符合方案要求扣1分。
3.10.3高处作业人员符合安全要求10高处作业人员未经体检合格上岗，每人扣2分登高架设人员未按规定持证上岗，每人扣2分高处作业防护栏杆和安全网不符合要求，每处扣2分高处作业存在坠落危险的物件，每处扣2分高处作业未采取可靠防滑、防寒和防冻措施，扣3分3.现场管理标准化3.11临时设施安全（15分）3.11.1筋加工场、拌和站等选址应符合安全、环保要求，区域划分应合理，标识明显；其安装、拆除应符合相关规定5查看现场未编制和审批场、站建设和拆除方案扣2分；站、场未验收或验收记录不完善扣2分；站、场区域划分不合理，标识不明显扣2分；场、站选址不符合职业卫生及环保要求的,每项扣3分。
20一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分3.11.2拌和站、钢筋加工场等地面应硬化，周边排水系统应完善5查看现场场、站建设方案中未对场地硬化及排水设施的类型、质量标准提出要求的扣2分；场地硬化、排水系统不符合方案要求扣2分；3.11.3张拉作业、吊装作业应有安全防护措施，设立警戒区5查看现场施工方案、技术交底中未明确张拉作业、吊装作业安全防护措施和警戒区域相关要求的扣2分；张拉作业、吊装作业现场无防护措施及警戒标识扣3分；张拉作业、吊装安全防护措施不到位或警戒区域设置不当的扣1分。
3.现场管理标准化3.12吊装作业（20分）4.2.14起重吊装作业按照有关法律法规、技术标准进行起重吊装作业。
224、过程控制标准化（320分）一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分4、过程控制标准4.1项目目标管理（15分）4.1.1安全生产目标管理制度应明确目标的制定、分解、实施、检查、考核等内容。
2查制度文本未以正式文件发布，扣2分制度内容不全，每缺一项扣1分制度内容不符合有关规定，每项扣1分4.1.2制定安全生产总目标和年度目标,应包括生产安全事故控制、生产安全事故隐患排查治理、职业健康、安全生产管理等目标。
2查中安全生产工作规划或年度安全生产工作计划等相关文件目标未以正式文件发布，扣1分目标制定不全，每缺一项扣1分4.1.3根据部门和所属单位在安全生产中的职能，分解安全生产总目标和年度目标。
2查相关文件目标未分解，扣1分目标分解不全，每缺一个部门或单位扣1分目标分解与职能不符，每项扣1分4.1.4逐级签订安全生产目标责任书，并制定目标保证措施。
23一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分责任书内容与安全生产职责不符，每项扣1分4.1.5定期对安全生产目标完成情况进行检查、评估，必要时，调整安全生产目标。
3查相关文件和记录未定期检查、评估，扣1分检查、评估的部门或单位不全，每缺一个扣1分必要时，未调整安全生产目标，扣3分4、过程控制标准4.1.6定期对安全生产目标完成情况进行考核奖惩。
2查相关文件和记录未定期考核奖惩，扣2分考核奖惩不全，每缺一个部门或单位扣2分4.2风险分级管控（40分）4.2.1安全风险管理制度应明确风险辨识与评估的职责、范围、方法、准则和工作程序等内容。
2查制度文本未以正式文件发布，扣2分制度内容不全，每缺一项扣1分制度内容不符合有关规定，每项扣1分询问是否清楚自己的安全风险管控责任，每人次扣1分4.2.2组织对安全风险进行全面、系统的辨识，对辨识资料进行统计、分析、整理和归档。
24一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分月度风险统计、分析、整理和归档资料不全，每缺一项扣2分4、过程控制标准4.2.3选择合适的方法，定期对所辨识出的存在安全风险的作业活动、设备设施、物料等进行评估。风险评估时，至少从影响人、财产和环境三个方面的可能性和严重程度进行分析。
7查相关记录未实施风险评估，扣7分风险评估对象不全，每缺一项扣1分风险评估内容不全，每缺一项扣1分4.2.4根据评估结果，确定安全风险等级，实施分级分类差异化动态管理，制定并落实相应的安全风险控制措施（包括工程技术措施、管理控制措施、个体防护措施等），对安全风险进行控制。
8查相关记录并查看现场未确定安全风险等级，每项扣2分未实施分级分类差异化动态管理，每项扣2分控制措施制定或落实不到位，每项扣2分4.2.5将评估结果及所采取的控制措施告知从业人员，使其熟悉工作岗位和作业环境中存在的安全风险。
3查相关记录并现场问询告知不全，每少一人扣1分不熟悉安全风险有关内容，每人扣1分4.2.6变更管理制度应明确组织机构、施工人员、施工方案、设备设施、作业过程及环境发生变化时的审批程序及相关要求。
25一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分变更后可能产生的风险进行分析，制定控制措施，履行审批及验收程序，并告知和培训相关从业人员变更前未进行风险分析，每项扣2分未制定控制措施，每项扣2分未履行审批或验收程序，每项扣2分未告知或培训，每项扣2分4、过程控制标准4.3隐患排查治理（50分）4.3.1事故隐患排查制度应包括隐患排查目的、内容、方法、频次和要求等。
2查制度文本未以正式文件发布，扣2分制度内容不全，每缺一项扣1分制度内容不符合有关规定，每项扣1分4.3.2根据事故隐患排查制度开展事故隐患排查，排查前应制定排查方案，明确排查的目的、范围和方法；排查方式主要包括定期综合检查、专项检查、季节性检查、节假日检查和日常检查等；对排查出的事故隐患，应及时书面通知有关责任部门，定人、定时、定措施进行整改，并按照事故隐患的等级建立事故隐患信息台账。相关方排查出的隐患统一纳入本单位隐患管理。至少每两月自行组织一次安全生产综合检查。
26一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分4.3隐患排查治理（50分）奖励制度，鼓励、发动职工发现和排除事故隐患，鼓励社会公众举报。对发现、排除和举报事故隐患的有功人员，应给予物质奖励和表彰。
未建立事故隐患报告和举报奖励制度，扣2分制度内容不全，每缺一项扣1分制度内容不符合有关规定，每项扣1分无物质奖励和表彰记录，扣4分4、过程控制标准4.3.4组织制定重大事故隐患治理方案，经监理单位审核，报项目法人同意后实施。
4查相关记录并查看现场未制定治理方案，扣4分治理方案内容不符合要求，每项扣1分审批程序不符合要求，扣2分未按治理方案实施，扣2分4.3.5建立事故隐患治理和建档监控制度，逐级建立并落实隐患治理和监控责任制。
2查制度文本未以正式文件发布，扣2分制度内容不全，每缺一项扣1分制度内容不符合有关规定，每项扣1分4.3.6一般事故隐患应立即组织整改。
4查相关记录一般事故隐患未立即组织整改，每项扣1分4.3.7事故隐患整改到位前，应采取相应的安全防范措施，防止事故发生。
27一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分整改通知单上签署明确意见。
对于一般事故隐患，未复查或未签署意见，每项扣2分4、过程控制标准4.3隐患排查治理（50分）4.3.9按月对隐患排查治理情况进行统计分析，形成书面报告5查相关记录未按规定进行统计分析和报告，每次扣1分未向从业人员通报，每次扣1分4.3.10地方人民政府或有关部门挂牌督办并责令全部或者局部停止施工的重大事故隐患，治理工作结束后，应组织本单位的技术人员进行评估。经治理后符合安全生产条件的，向有关部门提出恢复施工的书面申请，经审查同意后，方可恢复施工。
5查相关记录并查看现场未按规定进行评估，扣5分未经审查同意恢复施工，扣5分4.4技术安全（20分）4.4.1危大工程、高风险工程专项方案的评审和审批。
28一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分4.4.2专项施工方案实施，建立施工技术管理制度，明确职责、程序及要求；对施工现场安全管理和施工过程的安全控制进行全面策划，编制安全技术措施，并进行动态管理；专项施工方案实施时安排专人现场监护，方案编制人员、技术负责人应现场检查指导。
29一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分4.5.2定期识别安全教育培训需求，编制培训计划，按计划进行培训，对培训效果进行评价，并根据评价结论进行改进，建立教育培训记录、档案。
4查相关文件和记录未编制年度培训计划，扣8分培训计划不合理，扣3分未进行培训效果评价，每次扣1分未根据评价结论进行改进，每次扣1分记录、档案资料不完整，每项扣1分4、过程控制标准4.5安全教育培训（40）4.5.1应对各级管理人员进行教育培训，每年按规定进行再培训。主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员按规定经水行政主管部门考核合格并持证上岗。
30一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分上岗。
4、过程控制标准4.5.3特种作业人员接受规定的安全作业培训，并取得特种作业操作资格证书后上岗作业；特种作业人员离岗6个月以上重新上岗，应经实际操作考核合格后上岗工作;建立健全特种作业人员档案。
8查相关文件和记录并现场抽查未按规定持证上岗，每人扣2分离岗6个月以上，未经考核合格上岗，每人扣2分特种作业人员档案资料不全，每少一人扣2分4.5.4每年对在岗作业人员进行安全生产教育和培训，培训时间和内容应符合有关规定。
4查相关记录未按规定进行培训，每人扣1分4.5.5对外来人员进行安全教育，主要内容应包括：安全规定、可能接触到的危险有害因素、职业病危害防护措施、应急知识等。由专人带领做好相关监护工作。
4查相关记录未进行安全教育，扣3分安全教育内容不符合要求，扣2分无专人带领，扣3分4.5.6安全教育培训资料完整、真实，具有针对性8查看相关记录安全教育内容与现场不符，不贴近项目施工现场，不有针对性，每项扣2分培训资料不符合要求，资料不完整，每项扣2分4.6安全生产投入（20分）4.6.1安全生产费用保障制度应明确费用的提取、使用、管理的程序、职责及权限。
3查制度文本未以正式文件发布，扣2分制度内容不全，每缺一项扣1分。
31一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分制度内容不符合有关规定，每项扣1分4、过程控制标准4.6安全生产投入（20分）4.5.2按照规定足额提取安全生产费用；2查相关文件和记录未足额提取，每个项目扣3分4.6.3根据安全生产需要编制安全生产费用使用计划，并严格审批程序，建立安全生产费用使用台账。
5查相关记录未编制安全生产费用使用计划，扣8分审批程序不符合规定，扣3分未建立安全生产费用使用台账，扣8分台账不全，每缺一项扣1分4.6.4落实安全生产费用使用计划，并保证专款专用。
5查相关记录未落实安全生产费用使用计划，每项扣3分未专款专用，每项扣2分4.5.5每年对安全生产费用的落实情况进行检查、总结和考核，并以适当方式公开安全生产费用提取和使用情况。
2查相关记录未进行检查、总结和考核，扣7分未公开安全生产费用提取和使用情况，扣3分4.5.6按照有关规定，为从业人员及时办理相关保险。
32一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分4.7安全验收与施工许可（35）4.7.2安全许可的主要对象是营区、施工作业面、特种设备与机械、新进场队伍。
2查看文件许可对象不符合要求的，每项扣1分4、过程控制标准4.7.3对不需要签发内部安全许可证的工序，实施内部安全验收。安全验收的对象主要包括：安全防护用品（具）的配备、工装、机具设备、各种安全防护设施、安全警示标志，消防设置、临时用电等。
5查看文件未组织安全验收的，每少一项扣1分4.7.4每项实施内部安全许可对象的检查评估人员、许可证签发人员，应依据风险等级，按照分级管理的原则，从项目部内部安全许可评审小组成员中选取，开展检查评估；签发人员宜为与需许可项目相关的业务部门的现场管理人员、专（兼）职安全人员、施工负责人。
33一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分伍进场时许可一次；施工作业4面每工序许可一次，但现场专（兼）安全员和工班长要每班复查，填写班组工前隐患排查记录。
4、过程控制标准4.7安全验收与施工许可（35）4.7.6营区要对周边环境、防汛、消防、用电等进行检查评估。进场作业队要对资质、人员、制度、合同等进行评估。
4查文件检查评估不符合要求的，每少一项扣1分4.7.7检查评估未达到安全条件的，检查评估负责人要填写安全许可整改通知单，提出整改意见，现场整改后不能满足安全要求的，提交上一级复核处理。
3查现场不具备施工条件，仍下发许可的，扣4分4.7.8安全帽、安全网、安全带以及其他个人防护用品进场后均要组织安全验收，有合格证和检验证明，特种劳动防护用品上必须有特种劳动防护用品安全标志，验收合格后方可使用。
34一级验收项目二级验收项目三级验收项目标准分值验收方法及评分标准验收描述实际得分工程的...
中考作文评分标准细则
一类卷（50~45分）。
1、立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2、语言得体、流畅。
3、结构严谨，注意照应，详略得当。
二类卷（44~40分）。
1、立意明确，中心突出，材料具体。
2、结构完整，条理清楚。
3、语言规范、通顺。
三类卷（39~30分）。
1、立意明确，材料能表现中心。
2、结构基本完整，有条理。
3、语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷（29~15分）。
1、立意不明确，材料难以表现中心。
2、结构不完整，条理不清楚。
3、语言不通顺，错别字较多。
五类卷（14~0分）。
1、没有中心，空洞无物，严重离题。
2、结构残缺，不成篇章。
3、文理不通，错别字较多。
加分。
贴合如下条件之一，可酌情加1~3分（加至本题满分为止）。
1、立意深刻。
2、构思独特。
3、语言优美。
4、富有个性。
5、文面整洁，书写优美。
扣分。
1、要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标题或题目不完整扣2分。
2、不足500字者，每少50字扣1分。
3、错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。
4、不能正确使用标点扣1~3分。
5、文面脏乱，字迹潦草、难以辨认的扣1~3分。
6、出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。
从上头的表格能够看出，广东中考作文评分标准包括立意、选材、结构和语言四个方面，优秀作文的基本要求：立意深刻、选材新颖、结构巧妙和语言优美。
演讲比赛评分标准细则
2、演讲时间：演讲时间不得超过5分钟，每超时10秒扣掉2分，不足10秒按10秒计算。
1、演讲内容（40分）。
主题鲜明、中心突出，结构严谨、层次清晰，内容正确、联系实际，选材典型、杜绝抄袭。
2、演讲有声语言（30分）。
普通话标准，声音洪亮，语速适当，语调仰扬顿挫，富有变化。
3、演讲态势技能（20分）。
表情丰富，动作得体、手势自然，服装适宜。
4、整体效果（10分）。
脱稿演讲，节奏把握好，内涵与表情相结合，以情感人，以形传神，感染力强。
三、评分办法。
1、比赛设7名评委，现场打分；
2、去掉一个最高分和一个最低分，取平均分；
3、选手最后得分精确到小数点后一位，若出现同分，则金粉却道后两位，依此类推；
4、根据总分的高低评出一、二、三等奖及优秀奖。
盘锦中考体育评分标准,年盘锦中考体育评分细则
1.关于考前训练，老师建议考生在考前一周主要以恢复体能为主，跑的项目可以再上两次强度，运动量不宜过大。跳跃项目可以做一些强度比较大的腿部力量，同时注重动作技术的提高。
考试前三天，应简单地做些象征性的练习，主要以技术为主。不能因为自己的训练成绩没有达到预期的效果，依旧还进行大运动量高强度的训练，如果这样大量体内能量消耗，不能得到良好的恢复，势必对考试产生不良影响。这个时段的训练应该积极地投入到考试的状态，每天的训练时间最好安排在考试的时间，让机体产生条件反射，在考试期间产生兴奋性。
2.考前尽量多鼓励，帮助孩子减压。
3.考生考试前要做足准备活动：将肢体舒展开。只有当身体发热和兴奋了，才易从静止状态进入运动状态。考前准备活动可通过慢跑、徒手操、拉伸练习、活动性游戏等内容进行热身，充分活动身体各部分的关节、肌肉和韧带。此外，考生还应结合锻炼项目的特点，从活动部位、活动方式等方面做一些准备练习。如快速跑前进行小步跑、高抬腿跑和后蹬跑;跳跃前多进行肩、腰、膝、踝关节的活动;投掷前进行拉肩、挺身后仰练习等。
4.服装方面：最好穿运动服装，着运动鞋。运动时，衣服上的徽章和口袋里的钥匙等硬质物品要取出，鞋带要系好，以保证安全地进行运动。5.睡眠饮食要有保障开考前一定要记得吃早餐，保证充分的睡眠。另外，饮食上要清淡。在考前适当多吃鱼、牛肉、鸡蛋、瘦肉、豆制食品、蔬菜、水果，保障身体的蛋白质和维生素需求量。考试当天吃饭七至八成饱即可，菜品要有营养、好消化。考试前30—40分钟可以补充适量葡萄糖、西洋参片、吃两至三片维生素c，这样可以提高糖原代谢，有助于提高运动成绩。在下午考试的考生，中午需午休半小时，以免下午考试时过早出现疲劳。
中考作文评分标准细则
从评分等级标准中，我们可以看到，作文的优劣，主要体现在三个方面，一是立意，二是结构，三是表达。除此之外，就是字迹卷面分了。
先说立意。
所谓立意明确，就是作者主张什么，反对什么，态度鲜明，没有模棱两可。言下之意，写作的时候，按照题目的要求，提炼出想要表达的观点或态度，明确文章的中心，围绕这个中心，确定文体，设计结构，组织材料，穿针引线，遣词造句，汇聚成文。
立意的基本要求是要切合题意，也就是我们常说的不能跑题了。更高的要求是立意要深刻，对生活、社会有深刻的、有价值的正面积极的思考。也就是说，立意深刻，是有加分的。
具体而言，给文章立意，我们可以按照下面的步骤来：
首先，在正确理解题意的基础上，彻底弄清楚题目的要求，反复咀嚼、思考题目的，结合自己的生活，明确想要表达的观点或态度，尽可能深刻，尽量用一句话把想要表达的主题写出来，写在草稿纸上。不能用一句话归纳的中心主题，往往也是很难做到明确的。
其次，结合自己擅长的文体，初中基本以记叙文或散文为主。文体确定了，也就基本确定了文章的一般结构。然后在立意（中心思想）已经明确的情况下，结合自己的生活和阅读经历，选择材料，材料选择的标准一定是要为中心思想服务的。
再次，围绕中心思想，按照逻辑关系，组织材料，确定文章的线索，把材料有机的串联起来，保证文章在结构上是完整的。这一步，可以有效的保证文章结构的完整和主题的突出。
最后，遵循“凤头猪肚豹尾”的原则，文章的开头要出彩，内容要饱满，结尾要有力。在开头或结尾处，适当用一两句带有议论或抒情的文字，用以揭示文章的中心思想，从结构上保证文章前后的一致，和中心思想的统一。
言下之意，这就要求我们在考场上，看到题目的时候，不能随便立个意，起个题目，就着手开始写文章。这样洋洋洒洒，很难保证立意明确，深刻，还比较容易出现写着写着，没有材料可写，无话可说的尴尬情况。
立意阶段，我们不仅要快速理解题目，提炼主旨大意，明确立意，还必须结合自己的生活和阅读经历，筛选组织材料，确定文体和文章的线索，以及考虑如何开头和如何结尾。
再来说说结构。
高分作文，要求结构要严谨，前后要照应，详略要得当。
结构严谨，实际上是要求逻辑上要严谨，文章不能犯逻辑上的错误。文章开头，主体部分，结尾要有适当的过渡句，开头和结尾要有起码的文字呼应，材料叙述上要有详略安排，不能着笔用墨一致。
一般而言，文章的结构有以下几类：并列式、总分式（总分总式）、递进式、对照式。有兴趣的同学可以详细去了解一下，每一种文章结构都有怎样的特点，以做到心中有数，用时不慌。
总之，文章的结构，可以理解为文章的谋篇布局，布局完整，逻辑严谨，
最后来讲讲表达。
高分作文，要求语言得体，流畅，不能出现病句、错别字。语言优美，有个性则属于加分项。关于如何在作文中表达出彩，作文高分秘笈，让你的作文也能文采飞扬！中已有过详细的讲解，有兴趣的同学不妨点击阅读一下。这里就不再赘述了。
相当一部分同学的作文，属于二三类作文，常见的问题总结如下：
立意问题。
1、立意不清（跑题），这是非常严重的一个问题，立意一但出了问题，整篇文章方向也就错了，写得再好也是南辕北辙，直接按四类以下文章处理了。即便没有跑题，立意不清，也会让整篇文章缺乏明确的中心思想，读起来像是一盘散沙，而不是一个整体，自然评分不会高。
2、立意平淡。“意尤帅也，无帅之兵，谓之乌合。”，立意平淡，都是老生常谈的东西，文章自然难以出彩，立意深刻，才是取胜之道。如何立意深刻呢？正所谓“言为心声”，文章的本质目的在于表达心之所想，如果没有丰富的内心世界，没有对生活的内心思考，临时抱佛脚，看到考场作文题目的时候，就能有深刻的立意，也基本是无水之源，无本之木。
结构问题。
很多同学把“阅读”和“写作”割裂开来，把课堂内老师所教授的文章写作技法抛之脑后，根本想不到文章的结构时候规矩可寻的，自己写文章的时候信马由缰，写到哪里是哪里，没有章法，结构自然混乱，结构混乱，文章也就很难详略得当，文章水平也自然打了不少折扣。
材料问题。
不少同学平时困于学业中，在生活中缺少发现美的眼睛，缺乏思考的心，对生活中，身边所发生的事情熟视无睹。加上有一定质量的阅读少之又少，等到写作文的时候，顿感“书到用时方恨少”，搜肠刮肚，挤牙膏式的凑足字数，把考场作文当做差事，应付了事。这样的文章自然不可能得到高分。
表达问题。
谁都喜欢读美文。所谓美文，就是文采飞扬的文章，恰当的古诗文引用，多种修辞手法的运用，长短句的结合，都可以让文章读起来更加流畅。这就提醒我们的同学，平时的生活也好，学习也罢，注意素材的积累，背诵一定的古诗文，阅读优美的散文，都是非常有必要的。
筒体而言，要想写一篇高质量的文章，在考场上得到作文高分，努力的方向也就是上面的四个。通过高质量的阅读和有思考的生活，提高立意的深刻程度；通过学习课内文章的写作技法，模仿文章的结构，写出结构完整严谨的文章；通过生活和阅读积累写作素材，万不可“书到用时方恨少”；多背些古诗文，多积累成语歇后语，让文章更吸引眼球。
最后，写文章的时候，要遵循一定的文法，不要经常出现病句，错别字，这是最基本的，也是不少同学常常会犯的错误。在考场上，被阅卷老师发现了，也一样是要被扣分的。
高考作文评分标准细则
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
高考作文评分标准及评分细则
一类卷(63—70)。
(总体标准参照议论文，以下简略)。
一类上(68—70)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。
一类中(65—67)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。
一类下(63—64)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。
二类卷(52—62)。
二类上(59—62)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情自然，语言流畅。
二类中(55—58)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。
二类下(52—54)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。
三类卷(39—51)。
三类上(48—51)。
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。
抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。
三类中(44—47)。
记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。
三类下(39—43)。
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。
四类卷(21—38)。
四类上(30—38)。
记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类中(25—29)。
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类下：(21—24)。
记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
五类卷(0—20)。
五类上(17—20)。
符合下列一项者：
1.脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)。
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。
五类下(0—9)。
不成文的，9分以下。
经查证为全文抄袭的，0分。
其余文体，参照总体标准给分。
【说明】。
1.错别字1个扣1分，至多扣3分。
2.标点错误多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未写题目扣2分。
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身体线条和特有的设计形状;。 握持：根据不同舞蹈形式体现出它特有的握持姿态;。 站位：包括相互位置的转换和在移动中姿态的保持;。 平衡：包括个人独自表现方面和舞伴双人表现方面;。 移动时的配合。 2.移动的质量。 动作方面包括常用的舞蹈动作和特殊风格的舞蹈动作;。 移动时动作方面使用即是评判流动与否;重心和重量的运用;时间的掌握;空间感的运用。 3.移动中的音乐使用。 节奏;速度;韵律;乐句;音乐感。 4.舞伴之间的配合技巧。 使用身体的连接状况舞伴与舞伴之间的沟通;。 非身体接触时的沟通，通常为舞伴与舞伴之间无需外力的自然沟通;。 舞伴与舞伴之间配合的准确性;。 舞伴与舞伴之间配合的引领的有效性;。 舞蹈的持续状态是否完美。 5.编舞和表现力。 气氛和环境：即一对舞者在现场环境营造的气氛;。 舞蹈的创意;。 表现力，包括舞蹈的表达方式和舞者的神情、神色、神采;。 舞蹈特性的演绎和对不同舞蹈风格的诠释。 综上所述，体育舞蹈比赛评分标准的规范化使裁判对选手成绩的评判更具客观性，能最大程度地保证比赛的公正性。以上五点标准在比赛评判中占有同等重要的位置，这就要求体育舞蹈选手在平时的训练当中增强针对性，按每个标准的要求将舞蹈质量做到尽善尽美。 内容20分： 标准：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚。 标准：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚。 等级：三等(11-7分)。 标准：基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实。 等级：四等(6-0分)。 标准：偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假。 表达20分： 标准：符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整。 标准：基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整。 等级：三等(11-7分)。 标准：大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚。 等级：四等(6-0分)。 标准：不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨。 发展等级20分： 深刻。 1、透过现象深入本质。 2、揭示问题产生根源。 3、观点具有启发作用。 丰富。 1、材料丰富。 2、形象丰满。 3、意境深远。 有文采。 1、语言生动，句式灵活。 2、善于运用修辞方法。 3、文句有意蕴。 有创意。 1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧。 2、推理、想象有独到之处。 3、有个性特征。 现代交谊舞是广大人民群众喜闻乐见的高雅精神文化活动，自中国改革开放以来，不用政府号召，没有用国家一分钱，广大人民群众自发地开展交谊舞活动，如火如荼，风靡全国。更为可贵的是，人民群众在交谊舞健身文化活动中，发挥群众的首创精神，创作了一批中国人原创的中国现代交谊舞的舞种，比如：《北京平四》、《南京小拉舞》、《天津吉乐》、《湖北巴山舞》、《东北新潮步》、《台湾翅仔舞》、《武汉三步踩》;改编了一批舞种，比如：《慢三》、《快三》、《慢四》、《快四》、《中国探戈》、等等。这些舞种，舞蹈语言积极健康，舞语风格或欢快活泼、或磊落大方，即保持了中华民族舞蹈文化的优秀传统风韵，又体现了现代化的时尚风采，健身健心，雅俗共赏，丰富了人民群众的文化生活，促进了中国社会精神文明的发展。中国民间现代交谊舞文化活动的发展，是广大人民群众落实“三个代表”思想的自觉行为，人民群众在交谊舞文化活动中发挥出来的首创精神，不仅为中国舞蹈文化的发展做出了积极的贡献，而且为中华民族的全面复兴做出了积极贡献。 国家有关部门看到群众交谊舞文化活动的价值，组织交谊舞比赛，应该说，这是一件好事。要比赛，就要有一个相对的评判标准。把评判标准公开化，让人民群众也能参与评判，是中国交谊舞健康发展的需要，也是交谊舞比赛健康发展的保证。 交谊舞比赛的评判标准是一种主、客观并重的标准，这和球类、棋类比赛的客观标准不同。客观标准的比赛，输赢是大家都可以看见的;而评分标准的比赛，就有很重的裁判主观意念成分。但这个主观意念应该和客观标准相对吻合，有差异是正常的，但过度背离客观标准，就不正常了。人们对舞蹈的美是有共识的，这个共识，构成了舞蹈评判的客观成分，也构成了交谊舞比赛客观的评分标准，这个客观的评分标准包涵这么四个方面：健康性、艺术性、技术性、创造性。具体的细则分为： 一.舞蹈语言的高雅、健康。 交谊舞是群众参与性舞蹈类别，不是用舞蹈来叙述故事，而是通过舞蹈语言来展示素质，抒发情怀。因此，评判交谊舞首先是： 动作高雅大方。 抒发健康情怀。 世界上所有文明的国家都把高雅的，抒发健康情怀的交谊舞舞种列为正规的比赛舞种，以礼仪之邦闻名于世的中国，当然不会例外。 二.基本技术的掌握。 身形端正、优美，形体线条构架科学，内聚有根，张力有度。 上、下身动作协调，腰、胯、腿用力正确，程序得当。 脚部动作，脚跟、脚掌、脚尖的正确运用。 舞伴间动作的协调，艺术的统一。 舞蹈动作展示的稳定性、柔韧性、灵活性的能力。 舞语词汇表现的饱满，流畅。 三.对舞曲音乐的理解和再创作。 从相对高点的要求上说，交谊舞不是简单地跟着舞曲音乐做动作，而是舞者用自己的舞蹈形体语言把本来只是听得见音乐演义成可以看得见的音乐。因此对舞曲音乐，除了理解，还有一个再创作的因素。 对音乐节拍的把握是否准确? 对音乐旋律是否理解?舞蹈的用词、造句是否吻合音乐旋律? 对音乐情调的理解是否准确?处理的是否得当? 交谊舞的难度和魅力就在于他是一种在现场音乐中即兴创作的舞蹈，不是事先排练好的舞蹈。因此，音乐修养的层次对一个交谊舞选手来说，是至关重要的素质，也是评判高级别交谊舞选手的关键的“试金石”。 四.舞种特性的表达。 是否掌握不同舞种的基本特性? 能否准确地表现出各个舞种的不同风格? 五.舞蹈的编排能力。 舞蹈词汇的选用是否高雅、积极健康? 舞蹈整体编排的合理性、连贯性、完整性。 有一定的高难度动作。 整体舞蹈和舞曲音乐的有机融合。 六.现场发挥的效果。 选手在现场由内而外的文化素质的表现。 充满信心的竞技状态。 冷静而灵活的应变能力。 有创意的即兴发挥。 七.综合素质的展示。 符合舞蹈艺术创作规律的创造性的展示。 舞蹈语言是否有艺术美的感染力? 能否和观众、评委积极交流? 能否对比赛全场的气氛有积极地调动、烘托作用? 这个交谊舞比赛的评分标准，我们曾在“江苏省首届离、退休老干部交谊舞比赛”中运用，得到舞蹈界专家和老干部们的一致好评。评判标准公开，评委评的有根有据，观众和选手自己心中也有杆称，大家比的开心，也比出了水平，促进了交谊舞健身文化活动的健康发展。 教育内容（20分）内容丰富，材料新颖，符合学生年龄特征，富有时代气息，有启发性。 教育过程方法。 （30分）有层次，有坡度，结构紧凑，衔接自然。 形式多样有趣，贴近学生生活，符合学生年龄特征。 体现主体性原则，老师是主导，关注全体学生；学生是主体，表现自然，参与面广。 体现互动性原则，师生之间、生生之间融合性、互动性强， 关系融洽。 体现体验性原则，注重学生的学习、生活的实践体验和内心感悟。 教师素养。 教育即时效果。 （10分）学生积极投入、认识提高、情感共鸣。 总评得分。 备注：请您从以下两方面对本节班会进行点评。 1、对照评价指标和评价要素点评，突出活动中的某一亮点，并提出不足之处。 2、观摩此节班会所引发的反思。 点评字数在1500字左右，此项作业将作为班主任基本功考核的一项内容，请于开学后，上交电子版到共享区-教育办公室-班主任基本功考核。 班主任姓名：xxxx。 (总分为100分，由评委进行打分)。 u节目的主题思想及题材(20分)： 健康、阳光，积极向上，体现大学生在祖国六十华诞之际的所思所想和青春的精神风貌，有一定的思想深度。内容充实、生动、重点突出，鼓励原创作品。 u舞台效果(60分)： a、歌舞类节目： 1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10)。 2、演员有特定的舞台服装及化装，舞台形象优秀突出;(10)。 3、舞台整体安排和谐，不偏台，能够较好地表现出节目内容;(10)。 4、演员肢体表现能力强或演唱优美，能与观众交流，台风好;(15)。 5、节目的风格明显，具有特色，吸引观众。(15)。 b、语言类节目： 1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10分)。 2、演员有一定的化装，外型能突出人物形象，设置良好的情景;(10)。 3、舞台整体安排和谐，不偏台，能够较好地表现出节目内容;(10)。 4、演员台风好，与观众交流，表演流畅自然，吸引观众;(15)。 5、节目的风格明显，具有特色，吸引观众。(15)。 c、器乐类节目： 1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10)。 2、演员的服装符合乐曲的表现方式及舞台形式，着装得当;(15)。 3、演员的演奏流畅自然，台风好，能与观众很好的交流，整体表现效果好;(20)。 4、节目的风格明显，有一定的创新，吸引观众。(15)。 u创意(20分)： u鼓励创新。对于表演有较大的难度的，给予酌情加分。自编自导效果良好的作品酌情加分。比赛评分细则
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