2023年小班语言教案谁的耳朵视频(精选9篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

小班语言教案谁的耳朵视频篇一

1、能愉快地参与集体活动。

2、知道没个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵是听声音的。

3、培养注意力。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

木偶娃娃妈妈兔子小猫

小灵灵—

哎！妈妈有什么事？

小灵灵真听话，妈妈一喊你，你就来了，你是怎么知道妈妈喊你的呀？

我呀，是用我的小耳朵听的'。

你的耳朵在哪里呀？

在这里！

今天我们去看外婆好吗？

好的。

那我们走吧！

提问：

1、你们看见了谁呀？

2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀？

1、师：小灵灵有机灵的小耳朵，那么有没有？在哪里？有几只？

我们的耳朵是怎么的？

（我们用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁边的小朋友的耳朵，）

（软软的…………）

我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么？（小洞洞……）

2、我们的耳朵有什么用？（听声音）

你小声喊一声你好朋友的名字，看它灵不灵

小朋友都有机灵的耳朵，小动物有没有耳朵呢？我们一起来喊小兔、小猫。

木偶表演（小兔子，小花猫）

小兔子—小兔子

哎，小朋友们好！

小兔子好！

我要上幼儿园了再见！

小兔子用什么听见我们在喊它呀？小兔子的耳朵灵不灵？

（洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里）

（如果听见很大的声音就张开嘴巴，或者走开）

我们都有机灵的小耳朵，那我们来比一比谁的耳朵最灵？

游戏三遍后提问：

你刚才听到了什么声音？是用什么来听见的？

恩！小朋友们真棒

小班语言教案谁的耳朵视频篇二

1、能愉快地参与集体活动。

2、知道没个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵是听声音的。

3、培养注意力。

木偶娃娃妈妈兔子小猫

一、情境表演，引出主题。

小灵灵———————

哎！妈妈有什么事？

小灵灵真听话，妈妈一喊你，你就来了，你是怎么知道妈妈喊你的呀？

我呀，是用我的小耳朵听的。

你的耳朵在哪里呀？

在这里！

今天我们去看外婆好吗？

好的。

那我们走吧！

提问：

1、你们看见了谁呀？

2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀？

二、观察了解耳朵

1、师：小灵灵有机灵的小耳朵，那么有没有？在哪里？有几只？

我们的耳朵是怎么的？

（我们用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁边的小朋友的耳朵，）

（软软的…………。。）

我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么？（小洞洞……。。）

2、我们的耳朵有什么用？（听声音）

你小声喊一声你好朋友的名字，看它灵不灵

三、小动物的耳朵

小朋友都有机灵的耳朵，小动物有没有耳朵呢？我们一起来喊小兔、小猫。

木偶表演（小兔子，小花猫）

小兔子—————————小兔子

哎，小朋友们好！

小兔子好！

我要上幼儿园了再见！

小兔子用什么听见我们在喊它呀？小兔子的耳朵灵不灵？

四、讨论怎样保护耳朵

（洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里）

（如果听见很大的声音就张开嘴巴，或者走开）

五、游戏;机灵的小耳朵

我们都有机灵的小耳朵，那我们来比一比谁的耳朵最灵？

今天天气真好，我们出去玩游戏好吗？但在玩游戏的时候，

游戏三遍后提问：你刚才听到了什么声音？是用什么来听见的？

恩！小朋友们真棒！

小班语言教案谁的耳朵视频篇三

小班语言教案谁的耳朵视频篇四

在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像・・・”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。

认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。

1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

2、根据图画，了解图书的基本内容。

3、学习用比较的方法来观察事物。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

活动难点：学习用比较的方法来观察事物。

物质准备：ppt、大书、小动物的图片。

经验准备：对小动物的脚印有一定认识。

一、开始部分

1、律动导入――《走路》。

师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。

师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。

师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。

师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!

二、基本部分

1、出示封面。

2、出示第2页。

师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?

师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。

3、出示3页。(小鸡的脚印)

师：咦，你们看这是谁呀?(学小鸡叫)

师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗?

师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。

4、出示第4页。(小鸭子的脚印)

师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢?

师：原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)

3、出示第6页。(小猫的脚印)

师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片)

师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)

师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢?

师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。

4、出示第7页。(小狗的脚印)

师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦?

师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜)

师：你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)

师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀?

5、出示5页。

师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗?

师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。

师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。

6、出示第9页。(出示小牛的声音)

师：咦，你们听，这是谁的声音呀?

师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢?

师：你们看小牛的脚印有几瓣儿?

师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。

7、出示第10页。(出示小猪的脚印)

师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?

师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。

师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。

师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。

8、出示第8页。(小牛和小猪的脚印)

师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样

吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀?

师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。

9、出示第11页。(小朋友的脚印)

师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢?

师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么?

师：让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾?

师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。

三、结束部分

1、出示大书封面。

师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)

师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。

2、回顾故事。

师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?

师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。)

师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。

幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。

1、缺少游戏环节，全程缺少活力。

2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。

3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。

4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。

5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。

1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。

2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。

3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。

4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。

小班语言教案谁的耳朵视频篇五

1.培养幼儿的节奏感

2.提高幼儿的.音准能力

1.钢琴

2.幼儿已掌握了一些基本的节奏型

一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

三、老师示范：钢琴弹dododo，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。

四、分批开展游戏，教师指导

1．教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏

2．教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱

3．教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏

1.给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

2.对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。

小班语言教案谁的耳朵视频篇六

活动目标：

1、分辨动物耳朵的不同位置，用绘画的方式，表现出它们的主要特征。

2、通过绘画，了解耳朵的重要性（美观、听音的作用）。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、感受作品的美感。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

6、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、兔子、大象、熊等照片。

2、蜡笔，绘画纸。

活动过程：

一、观察与演示。

1、今天天气真好，三个小动物到公园里去玩，请你们猜一猜它们是谁？

2、兔子（背面）：我是谁？你们怎么知道我是小兔的呢？（有长长的耳朵）我得耳朵长在哪里呢？（耳朵长在头顶上）

3、大象（背面）：我是谁？你们怎么知道我是大象的.呢？（有长长的鼻子）小兔的长耳朵在头顶上，我的大耳朵长在哪里呢？（在头的两边）

小结：三个小动物，它们的耳朵都长的不一样，兔子长在头顶上；大象长在两旁边；小熊长在两个角上。请你们用手势做一做三个小动物的耳朵不同的位置。

二、创作讨论。

1、三个小动物走着走着来到了动物园，可是当它们到动物园后，才发现它们的耳朵丢了。它们很着急，没了耳朵怎么听声音啊！那我们一起去帮他们找耳朵吧！

2、老师画轮廓、五官。

兔子：小白兔，红眼睛，三瓣嘴，长耳朵。小白兔的耳朵长在什么地方呀？（头顶上）请你来试试。

大象：小眼睛，长鼻子，还有两只大耳朵，长在两边像扇子。请幼儿画。

小熊：小灰熊，凸鼻子，两只眼睛圆又小，还有两只小耳朵，长在头上像个角。请幼儿画。

三、幼儿创作。

1、还有许多的小兔、小熊、大象和小动物都忘记了带自己的耳朵，请帮他们找到耳朵一起去公园玩。

2、给小动物们穿好衣服，这样它们才可以漂漂亮亮的去公园玩。

四、展示交流。

1、动物们找到了耳朵了没有？它们的耳朵在哪里？

2、小动物们说，耳朵是非常重要的一个朋友，有了它就能听声音，使我们变的美丽。谢谢你们为它们找到了耳朵。

活动反思：

1、对这些小动物是孩子们的已有经验，所以在看动物背面的时候也没有难度，一下子就能猜出是什么动物。

2、通过观察3种小动物，让他们知道3种动物耳朵不同的方位。并且通过做一做，模仿一下小动物的耳朵来加深和认识耳朵的方位。

3、对这些小动物的外型已经有些经验，在第一课时时，已经让孩子们一起画过。所以这一课时我们就解决耳朵的方位。通过老师的示范和幼儿的操作，让孩子们发现耳朵的不同方位。

4、在幼儿操作的过程中，我还为孩子们准备了剪好的衣服，可以贴在他们画的画上，这样不仅可以美观，还能帮助一些不会画的小朋友代替身体。

5、示范图上还有小动物大象和小花猫，孩子们在画的过程中，也模仿着示范图上的，虽然对于临摹也有些困难，但是从他们的作品中也可以看出，对于耳朵的部位孩子们都掌握的比较好，没有画错的小朋友。

小班语言教案谁的耳朵视频篇七

一、活动内容：《勇敢的'长耳朵》

二、活动目的：

1、理解故事内容，熟悉故事。

2、学习词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着。

学习句子：不痛不痛没关系的。

3、通过学习故事，教育幼儿要做个勇敢地孩子。

三、活动准备：

1、三用机、磁带

2、多媒体教具

四、活动过程：

（一）开始

师：春天到了，草儿绿了，花儿开了，春天的空气真好，我们一起当小兔快乐地到草地上玩玩吧！

（二）基本部分

片段（1）

小黄鸭怎样地走来了？

长耳朵怎样地走来了？

呼噜噜猪怎样地走来了？

（丰富词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着）

片段（二）

可是，没有裁判，谁来当裁判呢？

小熊想当裁判，它会怎么说呀？

片段（三）

比赛就要开始了，小朋友猜猜谁会得了第一名？为什么？

长耳朵在跑步的时候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你会怎么做呢？

五、结束部分

全体小朋友边看边表演。

小班语言教案谁的耳朵视频篇八

1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行儿歌游戏的乐趣

2、乐意创编儿歌

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

1、乐意尝试创编儿歌

1、小鸡、小鸭、小羊、小猪每位幼儿的一张(随机发放)

2、《在农场里》ppt

3、农场里的叔叔头饰

一、导入活动。

二、出示课件，激发兴趣。

教师：农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?

1、教师：听，谁来了?(小鸡)教师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)

2、教师：又是谁来了呢?教师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里?(嘎嘎嘎嘎在这里)

3、教师：接下来是谁呢?教师点击课件并问：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)

4、教师：这回是哪位小动物了呢?教师点击课件并问：小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)

二.完整欣赏儿歌

师：小鸡小鸡在哪里?幼：叽叽叽叽在这里;

师：你们知道小鸡是怎么叫的吗?小鸭子呢?小羊呢?小猪呢?(重点询问小动物回答的话)

三、玩游戏念儿歌

师：(先讲要求，请说了儿歌的幼儿才能上火车)小鸡小鸡在哪里?(用手势告诉幼儿可以上台来牵火车绕着教室走一圈)

依次找其他小动物(小鸭、小羊、小猪)

教师小结：哇，刚刚你们都做的特别棒，表扬你们!现在我们一起念一遍动物舞会的儿歌吧!

四、创编儿歌

活动总结

在活动中，幼儿对动物的声音比较感兴趣，教师在上课的时候在语气语调上面需要更生动、更神秘一些，这样才能吸引幼儿，在引导幼儿说儿歌的时候，教师应该先将儿歌清楚的表述出来，在幼儿熟悉儿歌的情况下，再开展游戏，这样游戏时幼儿才能更好的融入。

小班语言教案谁的耳朵视频篇九

1、认识几种有特征的动物脚丫。

2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。

3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。

4、了解小脚的特点和功能。

5、培养探索自然的兴趣。

活动重点：

了解小脚的特点和用途。

活动难点：

能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

1、初步了解小脚的形状。

2、图片，(各种动物小脚)。

3、足够的小玩具。

4、一条小脚铺成的道路。

一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。

小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。

二、引入活动，认识小动物的小脚。

1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。

老师：小朋友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?

小朋友们：马、公鸡、鸭还有狗。

老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?

那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢?

小朋友们：可以走路。

2、观察自己的小脚。

老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。

小朋友们：不一样。

老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。

小朋友们：是的。

小朋友们：小手可以穿衣服。小脚可以走路，跳。

2、走小脚铺成的小路。

小朋友们：知道了。

这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。