作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
幼儿园小班语言谁的耳朵教案(7篇)篇一
1.尝试清楚的描绘鱼的外形,如颜色、大小、花纹等。
2.知道有各种各样的鱼,并产生探索鱼的好奇心。
知道有各种各样的鱼,并产生探索鱼的好奇心。
1.请幼儿每人带来一张鱼的彩色图片。(家长提前帮忙准备把鱼的轮廓剪出来)
2.教学电子资源:《鱼儿多多》。
3.教师在大海报纸上绘制蓝色海的背景图。
4.胶棒。
一、组织教学。
二、播放教学电子资源中的图片,引导幼儿从鱼的颜色、大小、花纹等方面向大家介绍鱼的样子。
1.你带来的是什么样的鱼?它长什么样子?
2.它和别的鱼有什么不一样?(引导幼儿从鱼的大小、颜色、外形特征等角度进行讲述。)
三、请幼儿向大家介绍自己带来的鱼的图片。
四、请幼儿把自己带来的鱼的图片粘贴到海洋背景图上。
1.图上有这么多的鱼,看看都有什么样的鱼?
2.真正的鱼儿生活在哪里?你在什么地方看到过鱼?(鱼缸、河里、小溪、池塘、海里……)
3.鱼的家里有什么?(水草、鹅卵石等)
六、小结。
幼儿园小班语言谁的耳朵教案(7篇)篇二
通过这个故事使小朋友认识到:小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
能简单复述故事内容,并进行角色表演。
能分析故事情节,培养想象力。
1、小鸭怎样帮助小鸡过河。
2、小鸡是怎样把小鸭从土坑里救出来。
3、小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
小鸡和小鸭去河对岸玩的图片5张。
3、告诉小朋友小鸡和小鸭是一对好朋友,有一天,他们要到河对岸去玩。
4、小鸡不会游水,怎样过河呢?让小朋友看小鸭背小鸡过河的图片,让小朋友认识小朋友之间要互相帮助。
5、在河对岸上玩会怎么样呢?出示小鸭掉进土坑的图片。让小朋友自己看,自己说。
6、小鸡是怎样想办法把小鸭从土坑里救出来?出示图片,让小朋友看到小鸡提来一桶又一桶水,倒进土坑里,坑里的水满了,小鸭得救了。
7、出示小鸡和小鸭在河岸上高高兴兴玩耍的图片,再次让小朋友认识到:小朋友之间要互相帮助、互相关心、团结友爱。
8、故事小结:小朋友,你们在一起玩耍,要像小鸡和小鸭一样:互相关心、互相帮助、团结友爱。
能利用直观教学法,让幼儿边看边听,提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个故事以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。
幼儿园小班语言谁的耳朵教案(7篇)篇三
1、了解鞋子的不同时代有着不同的文化。
2、幼儿能自主探索出鞋底花纹的不同形态,了解鞋底花纹的作用。
3、观察、探索过程中,找出鞋印的主人。
观察、探索过程中,找出鞋印的主人。
重点难点
幼儿能自主探索出鞋底花纹的不同形态及作用。
水,干净的地板,形态不一的鞋子图片(从古至今),相机,读卡器,电视机,1—6 的号码牌,沙池。
一、导入
情景导入,引发幼儿兴趣,以侦探角色导入主题。
师:“昨天李老师发现了几个脚印,向老师已经把脚印照下来了,作为今天破案 的证据。”接下来,我们就看看哪位小侦探最先破案。教师出示照片,请幼儿观 察,引导幼儿讨论。
二、展开活动
1、以提问的方式,给出讨论话题。
师:“我们要怎样才能找出鞋印的主人呢?” 幼儿小组讨论。
2、教师引导幼儿辨别脚印是左脚还是右脚。
3、将每一桌的幼儿(6 人)为一组,到台上排成一排坐好,教师逐一发 1—6 的号码牌给幼儿拿好,请抬起辨别出来的那只鞋印的脚,教师用相机将鞋底拍下来。
4、展示拍摄的照片,幼儿自主观察发现,找到鞋印的主人。
5、验证照出来的脚印。
(1)教师请出幼儿判断出来的那位号数的幼儿到台上来,通过实验来验证鞋印的主人。
幼儿分组讨论。
师幼小结:鞋底的花纹不是为了好看,而是为了防滑。
(3)教师边讲故事,边播放图片,让幼儿观察发现,不同的时代有着不同的鞋子文化。
教师播放宫廷的鞋子,古代鞋子,新时代鞋子。
师幼小结。
三、结束活动
1、将幼儿带到户外,请幼儿在沙池里面踩鞋印,观察不同的鞋印的不同花纹。
2、分组合作——鞋印 diy。四、延伸活动
回家观察家长的鞋子的鞋底花纹,都有些什么形态。
幼儿对生成性课程很感兴趣,同时具有较强的探索欲。教师及时抓住了孩子兴趣这一点,让活动具有较强的可行性,幼儿对活动也具有较强的参与性。本课的设计体现了幼儿教育生活化,教师将此节课设计得很有趣,并将课程进行了整合。科学领域、艺术领域、语言领域、健康领域都有融合,让活动更加丰富。
幼儿园小班语言谁的耳朵教案(7篇)篇四
1、知道手势能表情达意。
2、学习运用手势语言来表达自己的情意。
3、感受小手创意活动的乐趣。
1、乐曲《小手拍拍》、录音机。
2、幼儿活动场地安排:幼儿半圆围坐,与教师面对。
3、各种动物图片,布置成“动物乐园”。
1、“手”的热身活动。和教师一起听音乐做《小手拍拍》的韵律活动,活跃气氛。
2、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么?”幼儿回答。
3、活动“会模仿的手”
a“我们的小手真能干!手还可以变出许多小动物,你们信吗?”
b教师做简单的手势,请幼儿来猜猜其表示的含义。
c展示“动物乐园”,请幼儿尝试模仿动物造型,感受小手创意活动的乐趣。(形式:幼幼互动、个别幼儿、师幼互动)
4、活动“会说话的手”
a“手不但会变小动物,还能变成嘴巴说话呢!看,它在说什么呢?”教
师示范动作:暂停、你真棒、飞吻等。
b“现在,你的小手会说话了吗?来试试看吧!”
c“你可以怎样用手来说‘我很快乐’呢?”“你还想说什么?”请幼儿和好朋友说、和客人老师说,再请个别幼儿自己来说。
5、活动“会唱歌的手”
a“手不仅会说话,还会唱歌呢!让我们来听一听,它在唱什么?”幼儿
观看录象(第一遍)。
幼儿园小班语言谁的耳朵教案(7篇)篇五
1.理解故事内容,感受故事的童真稚趣。
2.培养幼儿对语言的倾听、理解能力。
3.教育幼儿养成良好的饮食习惯。
1.课件-图片:皱着了脸的太阳公公
2. 故事挂图、录音。
一、导入
课件-图片:太阳公公
启发性谈话:
小朋友有一件稀奇的事:太阳公公感冒了!太阳公公怎么会感冒呢?
(请幼儿大胆想象,并用较连贯的语言说出自己的想法。)
二、展开
1. 欣赏故事录音,初步了解故事内容。
(提醒幼儿安静倾听)
通过提问帮助幼儿理解故事的内容:
故事的名字叫什么?太阳公公为什么会感冒呢?
2.观看挂图,教师逐幅讲述,引导幼儿理解故事内容。
(1)太阳公公怎么了?他为什么流口水?
(2)小朋友拿来了很多冷饮,太阳公公是怎样吃的?他这样做对吗?
(3)太阳公公吃了那么多冷饮,结果怎样?太阳公公感冒了会怎样?
(4)太阳公公为什么难为情?他是怎样说的?
3.教师完整讲述故事,引导幼儿联系实际生活进行讲述。
(1)小朋友听了故事后有什么感觉?
(引导幼儿感受故事的童真稚趣)
(2)结合实际生活,教育幼儿不要吃过多冷饮,健康成长。
天气热可以吃些冷饮,但吃多了冷饮会怎样?
三、活动延伸
“我们一起给太阳公公打个电话,问候一下他身体好了吗?
”教师小结幼儿活动,表扬幼儿主动关心太阳公公。
(活动自然结束)
幼儿园小班语言谁的耳朵教案(7篇)篇六
2、在游戏中感受脚印的乐趣。
ppt 动物挂饰及脚印图片。
幼儿自由说
师:咦,这是什么呀?
幼:脚印
师:咦这个脚印是什么样的呀?
幼:…
师:这是一个长长的脚印,怎样的脚印?
幼:长长的脚印?
师:咦,这个长长的脚印会是谁的?我们一起去找一找吧。
师:呀!前面是谁来了呀?
幼:小猫
师:哦,那房间里长长的脚印会不会是小猫的呢?谁来帮我问一问呀?
(引导幼儿问一问)
张老师是怎么问的呀?我们一起来问一问小猫
幼:小猫,你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印?
师:呀,小猫好像没有听清楚,我们用好听的声音再来问一问
幼:小猫,你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印?
师:小猫说:没有,不信你看:(点击ppt)
说着,小猫走了几步,看小猫的脚印是什么样的呀?
幼: 圆圆的
师:哦,原来小猫的脚印是圆圆的呀!小猫的脚印是什么样的啊?谁来说?
幼:小猫的脚印是圆圆的(2名幼儿)
幼:小鸟
师:谁能用一句好听的话来问一问小鸟?
幼:小鸟,你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印?(2~3名)
幼:尖尖的
师:小鸟的脚印是尖尖的
师:尖尖的脚印和房间里长长的脚印一样吗?
幼:不一样
师:看来我们还得继续找啊!哇,前面的是谁来了呀?
幼:大象
师:哟,大象那么大,张老师一个人问肯定听不到,我们一起来问一问吧
大象,你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印?
师:大象说:没有,你看,我的脚印是(点击ppt)
幼:大象的脚印是什么样的呀
大象的脚印是大大的
小结:刚才我们找了小猫,小猫的脚印是(圆圆的),小鸟的脚印是(尖尖的),大象的脚印是(大大的)
师:原来呀,动物的脚印都是不一样的,老师知道你们已经认识了很多动物的脚印,在你们的椅子下面呀就藏着脚印,拿出来看看是谁的脚印,然后去前面找到他的主人吧!
(幼儿找)
你的脚印是谁的呀!(小马)哟,带着小马回到你的座位。
你的脚印是谁的呀!(鸭子)鸭子真高兴找到了自己的脚印
你的脚印是谁的呀!(老鼠)哟,你真厉害,找到了脚印的主人
(幼儿全部坐好)
师:你找的是谁的脚印呀?
幼:小狗
师:小狗是怎么走路的呀?请你来学一学
(幼儿学)
师:你们的脚印是谁的呀,请你们也来学着小动物走一走,留下一串你们的脚印吧!
(幼儿走)
师:哟,我看到了小狗的脚印是圆圆的
呀,小马的脚印真特别,是弯弯的
鸭子的脚印是渐渐地
老鼠的脚印是小圆点?
小结:小动物走的可真不错呀,小狗们你们的脚印是什么样的呀?
幼:小狗的脚印的圆圆的
小马的脚印是什么样的呢?(弯弯的)
老鼠的脚印是什么样的?(小圆点)
鸭子的脚印是什么样的?(尖尖的)
师:可是,哎呀,我房间里那个渐渐地脚印会是谁的呢?
(扔地上,走来走去)
师:(走到脚印上)
哈哈,我知道,原来脚印是…
幼:是张老师自己的
师:哎呀,张老师真糊涂,自己的脚印都没认出来,真是太谢谢你们了。其实呀,刚才我们玩的找脚印游戏还是一个有趣的故事,故事的名字就叫《谁的脚印》,我们一起去小书吧看一看吧。
幼儿园小班语言谁的耳朵教案(7篇)篇七
1.观察画面,讲述故事主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
准备:
白板课件【幼儿园ppt课件制作】
一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房,我们猜猜是谁的家?
二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件
1.今天天气多好呀,谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物,并学学动物叫声)
师总结:小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩,他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)
3.看看小动物想了什么办法?
小朋友们想的办法真棒,那我们来看看小动物们想了什么办法?
(2)小羊想了什么办法?
说一说,学一学:"咩咩咩我来用力把门踢"
(3)小鸭想了什么办法?
根据幼儿的观察自由讲述。说一说,学一学:"嘎嘎嘎我来用力大声喊。"