幼儿园小班的教育目标是帮助孩子们适应校园生活和学习规律，并培养他们的兴趣和好奇心。小编为大家整理了一些优秀的幼儿园小班总结范文，供大家参考学习。
幼儿园小班语言教案：谁的主意好
1.观察画面,讲述故事主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
白板课件【幼儿园ppt课件制作】。
一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房,我们猜猜是谁的家？
3.看看小动物想了什么办法？
小朋友们想的办法真棒,那我们来看看小动物们想了什么办法？
说一说,学一学："咩咩咩我来用力把门踢"(3)小鸭想了什么办法？
(4)想想小鸡会怎么敲门,怎么做呢？
为什么听到小鸡轻轻的敲门声音,小兔就出来开门了？（那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声）4.现在你们明白了,故事中谁的主意好？那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍三、你最喜欢故事中的谁？那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。
小班语言教案：《谁的耳朵》
《谁的耳朵》是一首常识性儿歌，儿歌活泼有趣，深受幼儿的喜欢。其中内容涉及各种动物耳朵的特点，这些都符合幼儿的生活经验，并能引起孩子的兴趣。儿歌句式工整，易于幼儿诵读。小班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来，会用较恰当的语言表达自己的理解。
1.了解不同动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。
2.运用多种感官，理解儿歌内容。
3.能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
课程准备。
课件。
2.小动物耳朵图片（兔、马、象、猫、猴、狗）。
(一)活动导入。
1.教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨。
师“听听这是什么声音?(鸟叫)。
你是用什么知道的呢？(耳朵听到的)。
我们的小耳朵作用可真大，现在请小朋友相互看看同伴的耳朵长什么样？
通过耳朵引出活动主题。
(二)活动展开。
1.教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察。
（出示驴耳朵）请小朋友们动脑筋想一想，这是哪个小动物的耳朵？长什么样子？幼儿观察驴的耳朵有什么特征。（长长的）。
（3）（接着出示马耳朵）马的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圆圆的'）,小猫的耳朵（尖尖的）谁的耳朵听的灵，听的远。狗的耳朵（耳朵灵，听得远）。
2.教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌。
提问“谁的耳朵圆?”猴;“谁的耳朵短?”马…。
3.幼儿学习儿歌朗诵。
(1)师幼共念儿歌。
(2)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌。
(3)儿歌念完做游戏。
老师说上一句请小朋友们回答下一句。
4.幼儿为儿歌编配动作，表演儿歌。
（1）念儿歌就把好看的动作带进去再来一遍。
（2）全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌。
5.游戏：找朋友。
(三)活动结束。
将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。
在活动过程中，我把过多的关注放在了幼儿看图卡理解内容，根据“谁的耳朵”句式学说儿歌上面，在幼儿说儿歌时，对节奏方面没有强调。我应该在幼儿看图卡说儿歌内容时，用手给他们打节拍，这样就给他们一个节奏的暗示，也可以在幼儿说儿歌时给予有指向性的回应：说的很完整，如果能有节奏的说一说就更好了，你愿意再来试一试吗？在幼儿完整朗诵儿歌时，可以让幼儿自己也学着一边打拍子一边说儿歌，或者一个幼儿说一个幼儿打拍子，这样就能让他们比较有节奏的进行朗诵，感受到儿歌的韵律感。也可以尝试加入拓展创编环节通过本次活动我觉得儿歌中的一些耳朵的特点对于幼儿来说是没有太多难度的，所以可以在幼儿学会说整个儿歌的基础上，再提供一些动物耳朵的图片，让幼儿自己说说这些动物耳朵的特点，并学着用儿歌里的话说一说，进行儿歌创编。这样不但能巩固幼儿已学得的知识，还能发展幼儿的想象和创造能力。
谁的主意好幼儿园小班语言教案
１、知道手势能表情达意。
２、学习运用手势语言来表达自己的情意。
３、感受小手创意活动的乐趣。
1、乐曲《小手拍拍》、录音机。
2、幼儿活动场地安排：幼儿半圆围坐，与教师面对。
3、各种动物图片，布置成“动物乐园”。
１、“手”的热身活动。和教师一起听音乐做《小手拍拍》的韵律活动，活跃气氛。
２、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么？”幼儿回答。
３、活动“会模仿的手”
a“我们的小手真能干！手还可以变出许多小动物，你们信吗？”
b教师做简单的手势，请幼儿来猜猜其表示的含义。
c展示“动物乐园”，请幼儿尝试模仿动物造型，感受小手创意活动的乐趣。（形式：幼幼互动、个别幼儿、师幼互动）。
４、活动“会说话的手”
a“手不但会变小动物，还能变成嘴巴说话呢！看，它在说什么呢？”教。
师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。
b“现在，你的小手会说话了吗？来试试看吧！”
c“你可以怎样用手来说‘我很快乐’呢？”“你还想说什么？”请幼儿和好朋友说、和客人老师说，再请个别幼儿自己来说。
５、活动“会唱歌的手”
a“手不仅会说话，还会唱歌呢！让我们来听一听，它在唱什么？”幼儿。
观看录象（第一遍）。
b“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼儿看录象（第二遍）。引导幼儿边看边学。“手唱的歌好听吗？让我们一起来找个好朋友唱唱歌吧！”
６、小结。“今天小手变成了动物，变成了嘴巴，还会变什么呢？大家回去想一想，下次我们再来一起玩，好吗？”
谁的主意好幼儿园小班语言教案
1.观察画面，讲述故事主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
准备：
白板课件【幼儿园ppt课件制作】。
一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？
二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件。
1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）。
师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）。
2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？
3.看看小动物想了什么办法？
小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？
(1)小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学一学："喵喵喵我来用力把门锤。"。
(2)小羊想了什么办法？
说一说，学一学："咩咩咩我来用力把门踢"。
(3)小鸭想了什么办法？
根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学："嘎嘎嘎我来用力大声喊。"。
谁的主意好幼儿园小班语言教案
通过这个故事使小朋友认识到：小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
能简单复述故事内容，并进行角色表演。
能分析故事情节，培养想象力。
1、小鸭怎样帮助小鸡过河。
2、小鸡是怎样把小鸭从土坑里救出来。
3、小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
小鸡和小鸭去河对岸玩的图片5张。
1、出示小鸡的图片：问小朋友：“这是谁？”让小朋友认识小鸡的外形特征和生活习性，问小朋友：“小鸡会不会游水？”
2、出示小鸭的图片，让小朋友认识小鸭外形特征和生活习性。问小朋友：“小鸭会不会游水？”
3、告诉小朋友小鸡和小鸭是一对好朋友，有一天，他们要到河对岸去玩。
4、小鸡不会游水，怎样过河呢？让小朋友看小鸭背小鸡过河的图片，让小朋友认识小朋友之间要互相帮助。
5、在河对岸上玩会怎么样呢？出示小鸭掉进土坑的图片。让小朋友自己看，自己说。
6、小鸡是怎样想办法把小鸭从土坑里救出来？出示图片，让小朋友看到小鸡提来一桶又一桶水，倒进土坑里，坑里的水满了，小鸭得救了。
7、出示小鸡和小鸭在河岸上高高兴兴玩耍的图片，再次让小朋友认识到：小朋友之间要互相帮助、互相关心、团结友爱。
8、故事小结：小朋友，你们在一起玩耍，要像小鸡和小鸭一样：互相关心、互相帮助、团结友爱。
能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个故事以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。
幼儿园小班语言教案：谁的脚印
1、观察画面内容，感知各种脚印的特点，尝试学说“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”
2、在游戏中感受脚印的乐趣。
ppt动物挂饰及脚印图片。
师：今天张老师要带你们去参观我的房间。看这里就是我的房间，房间里有什么呀？
幼儿自由说。
师：咦，这是什么呀？
师：咦这个脚印是什么样的呀？
幼：…。
师：这是一个长长的脚印，怎样的脚印？
师：咦，这个长长的脚印会是谁的？我们一起去找一找吧。
师：呀！前面是谁来了呀？
幼：小猫。
师：哦，那房间里长长的脚印会不会是小猫的呢？谁来帮我问一问呀？
（引导幼儿问一问）。
师：听一听张老师是怎么问的：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？
张老师是怎么问的呀？我们一起来问一问小猫。
幼：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？
师：呀，小猫好像没有听清楚，我们用好听的声音再来问一问。
幼：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？
师：小猫说：没有，不信你看：（点击ppt）。
说着，小猫走了几步，看小猫的脚印是什么样的呀？
幼：圆圆的。
师：哦，原来小猫的脚印是圆圆的呀！小猫的脚印是什么样的啊？谁来说？
幼：小猫的脚印是圆圆的（2名幼儿）。
幼：小鸟。
师：谁能用一句好听的话来问一问小鸟？
幼：小鸟，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？（2~3名）。
幼：尖尖的。
师：小鸟的脚印是尖尖的。
师：尖尖的脚印和房间里长长的脚印一样吗？
幼：不一样。
师：看来我们还得继续找啊！哇，前面的是谁来了呀？
幼：大象。
师：哟，大象那么大，张老师一个人问肯定听不到，我们一起来问一问吧。
大象，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？
师：大象说：没有，你看，我的脚印是（点击ppt）。
幼：大象的脚印是什么样的呀。
大象的脚印是大大的。
小结：刚才我们找了小猫，小猫的脚印是（圆圆的），小鸟的脚印是（尖尖的），大象的脚印是（大大的）。
师：原来呀，动物的脚印都是不一样的，老师知道你们已经认识了很多动物的脚印，在你们的椅子下面呀就藏着脚印，拿出来看看是谁的脚印，然后去前面找到他的主人吧！
（幼儿找）。
师：你的脚印是谁的呀！（小狗）哇，小狗真高兴可以和你做朋友（为幼儿戴上）；
你的脚印是谁的呀！（小马）哟，带着小马回到你的座位。
你的脚印是谁的呀！（鸭子）鸭子真高兴找到了自己的脚印。
你的脚印是谁的呀！（老鼠）哟，你真厉害，找到了脚印的主人。
（幼儿全部坐好）。
幼：小狗。
师：小狗是怎么走路的呀？请你来学一学。
（幼儿学）。
师：你们的脚印是谁的呀，请你们也来学着小动物走一走，留下一串你们的脚印吧！
（幼儿走）。
师：哟，我看到了小狗的脚印是圆圆的。
呀，小马的脚印真特别，是弯弯的。
鸭子的脚印是渐渐地。
老鼠的脚印是小圆点？
小结：小动物走的可真不错呀，小狗们你们的脚印是什么样的呀？
小马的脚印是什么样的呢？（弯弯的）。
老鼠的脚印是什么样的？（小圆点）。
鸭子的脚印是什么样的？（尖尖的）。
师：可是，哎呀，我房间里那个渐渐地脚印会是谁的呢？
（扔地上，走来走去）。
师：（走到脚印上）。
哈哈，我知道，原来脚印是…。
幼：是张老师自己的。
师：哎呀，张老师真糊涂，自己的脚印都没认出来，真是太谢谢你们了。其实呀，刚才我们玩的找脚印游戏还是一个有趣的故事，故事的名字就叫《谁的脚印》，我们一起去小书吧看一看吧。
幼儿园小班语言教案：谁的脚印
1、了解鞋子的不同时代有着不同的文化。
2、幼儿能自主探索出鞋底花纹的不同形态，了解鞋底花纹的作用。
3、观察、探索过程中，找出鞋印的主人。
观察、探索过程中，找出鞋印的主人。
重点难点。
幼儿能自主探索出鞋底花纹的不同形态及作用。
水，干净的地板，形态不一的鞋子图片（从古至今），相机，读卡器，电视机，1—6的号码牌，沙池。
一、导入。
情景导入，引发幼儿兴趣，以侦探角色导入主题。
师：“昨天李老师发现了几个脚印，向老师已经把脚印照下来了，作为今天破案的证据。”接下来，我们就看看哪位小侦探最先破案。教师出示照片，请幼儿观察，引导幼儿讨论。
二、展开活动。
1、以提问的方式，给出讨论话题。
师：“我们要怎样才能找出鞋印的主人呢？”幼儿小组讨论。
每一桌幼儿为一组，每一组在规定时间内，推荐一位幼儿上来跟大家分享讨论结果。师：“到底是不是小朋友们说的这样？我们来做个实验检验一下吧。”
2、教师引导幼儿辨别脚印是左脚还是右脚。
3、将每一桌的幼儿（6人）为一组，到台上排成一排坐好，教师逐一发1—6的号码牌给幼儿拿好，请抬起辨别出来的那只鞋印的脚，教师用相机将鞋底拍下来。
4、展示拍摄的照片，幼儿自主观察发现，找到鞋印的主人。
5、验证照出来的脚印。
（1）教师请出幼儿判断出来的那位号数的幼儿到台上来，通过实验来验证鞋印的主人。
（2）教师先请幼儿在准备好的水里轻轻踩一下，到干净的地板上踩一下，再请幼儿对比，辨别。并请幼儿说出，通过什么辨别出来的。（如鞋印的大小、花纹等）教师：“为什么鞋子有大小？鞋底为什么还要有花纹，大家都看不见，为什么还要制作上去呢？”
幼儿分组讨论。
师幼小结：鞋底的花纹不是为了好看，而是为了防滑。
（3）教师边讲故事，边播放图片，让幼儿观察发现，不同的时代有着不同的鞋子文化。
教师播放宫廷的鞋子，古代鞋子，新时代鞋子。
师幼小结。
三、结束活动。
1、将幼儿带到户外，请幼儿在沙池里面踩鞋印，观察不同的鞋印的不同花纹。
2、分组合作——鞋印diy。四、延伸活动。
回家观察家长的鞋子的鞋底花纹，都有些什么形态。
幼儿对生成性课程很感兴趣，同时具有较强的探索欲。教师及时抓住了孩子兴趣这一点，让活动具有较强的可行性，幼儿对活动也具有较强的参与性。本课的设计体现了幼儿教育生活化，教师将此节课设计得很有趣，并将课程进行了整合。科学领域、艺术领域、语言领域、健康领域都有融合，让活动更加丰富。
幼儿园小班语言教案《是谁的肚脐眼》
1、在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2、能自由想象并大胆表述自己的想法。
3、体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
1、皮球。
2、课件、《薰衣草》背景音乐。
1、出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）。
（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"。
2、播放ppt，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的.？教师小结肚脐眼的由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）。
（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
3、拓展经验。
教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。
小班语言教案：《谁的耳朵》
1、愿意根据动物耳朵的特点大胆猜测动物。
2、在听听念念中学会儿歌，体验问答儿歌的乐趣。
重点：根据动物耳朵特点进行猜测。
难点：能尝试进行完整的问答儿歌。
经验准备：幼儿常见的动物。
物质准备：ppt课件、儿歌音频。
一、导入。
三、播放儿歌，幼儿学会儿歌，体验问答儿歌的'趣味。
1、播放儿歌和图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：是不是我们刚才猜的这样呢?儿歌里是怎么说的?
2、出示图谱，带领幼儿学念儿歌。
3、幼儿分组念儿歌。
(1)老师问幼儿回答。
(2)幼儿分成两组，一组问一组答。
(3)两组交换回答。
四、课后延伸。
师：老师还准备了一些小动物的耳朵，请小朋友们去我们的区域里面去找一找他们的耳朵是什么样的。
小班科学谁的耳朵灵教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小班科学谁的耳朵灵教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。
3.培养幼儿对事物的`好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1.操作材料略多于幼儿人数（会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等）。
2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。
3.每人一个小动物头饰。
1.感知声音。
请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。
听一听都有些什么声音？是怎么听到的？
2.倾听分辨不同的声音。
教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。
分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。
小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
3.游戏：谁的耳朵灵。
幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。
4.讨论怎样保护耳朵。
没有耳朵会怎样？
请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。
怎样保护耳朵？（不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）
1.活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。
2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。
小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。
中班语言：谁的耳朵教案
1、激发爱护动物的情感。
2、进一步了解动物耳朵的特点。
3、能根据动物耳朵特征创编儿歌，发展想象力和表达能力。
电子大书，驴、马、象、猫、猴、狗等动物的图片以及它们的耳朵图片各一张。
一、游戏导入。
——教师将事先准备好的动物图片贴在黑板上，再把相应动物耳朵的图片发给幼儿。请幼儿仔细观察，将动物耳朵和动物配对。
二、学习儿歌。
1、激发兴趣。
——动物的耳朵长相各不一样，有长的、有短的、有尖的、有圆的，请幼儿仔细观察，看看下面这些动物它们的耳朵是什么样子的。
教师展示动物的图片，并请幼儿说一说它们的耳朵的特点。
——谁的耳朵长？（驴的耳朵长）。
——谁的耳朵尖？（猫的耳朵尖）。
——谁的耳朵短？（马的耳朵短）。
——谁的耳朵圆？（猴的耳朵圆）。
——谁的耳朵遮着脸？（大象的耳朵遮着脸）。
——谁的耳朵听得远？（狗的耳朵听得远）。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、启发幼儿理解“长””“尖”“短”“圆”等字的含义，体会儿歌的情趣。
4、教师和幼儿一起根据儿歌创编动作。
5、教师和幼儿轮流念儿歌：教师念问句幼儿念答句。
三、仿编儿歌。
——教师引导幼儿来仿编儿歌。
（例如：谁的耳朵白又长，兔子的耳朵白又长）。
可以多准备一些动物以及动物耳朵的图片，方便幼儿仿编儿歌。
美工活动：用环保纸袋贴上动物耳朵、眼睛、嘴巴等，装饰成小动物。
语言区：把各种动物耳朵的图片贴在区域内，鼓励幼儿去创编儿歌。
将环保纸袋动物串成吊饰，布置环境。
请幼儿回到家和自己的爸爸妈妈一起念儿歌并尝试仿编儿歌。
在餐前或活动过渡环节复习儿歌，并尝试仿编儿歌。
小班语言教案:耳朵
活动目标：
1、能愉快地参与集体活动。
2、知道没个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵是听声音的。
3、培养注意力。
活动准备：
木偶娃娃妈妈兔子小猫。
活动过程：
一、情境表演，引出主题。
小灵灵———————。
哎！妈妈有什么事？
小灵灵真听话，妈妈一喊你，你就来了，你是怎么知道妈妈喊你的呀？
我呀，是用我的小耳朵听的。
你的耳朵在哪里呀？
在这里！
今天我们去看外婆好吗？
好的。
那我们走吧！
提问：
1、你们看见了谁呀？
2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀？
二、观察了解耳朵。
1、师：小灵灵有机灵的小耳朵，那么有没有？在哪里？有几只？
我们的耳朵是怎么的？
（我们用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁边的小朋友的耳朵，）。
（软软的…………。）。
我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么？（小洞洞……。）。
2、我们的耳朵有什么用？（听声音）。
你小声喊一声你好朋友的名字，看它灵不灵。
三、
小朋友都有机灵的耳朵，小动物有没有耳朵呢？我们一起来喊小兔、小猫。
木偶表演（小兔子，小花猫）。
小兔子—————————小兔子。
哎，小朋友们好！
小兔子好！
我要上幼儿园了再见！
小兔子用什么听见我们在喊它呀？小兔子的耳朵灵不灵？
四、讨论怎样保护耳朵。
（洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里）。
（如果听见很大的声音就张开嘴巴，或者走开）。
五、游戏;机灵的小耳朵。
我们都有机灵的小耳朵，那我们来比一比谁的耳朵最灵？
游戏三遍后提问：你刚才听到了什么声音？是用什么来听见的？
恩！小朋友们真棒！
幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》
每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。如果有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。
引导幼儿象同伴介绍游览过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以发展幼儿口语表达能力，培养幼儿爱家乡的情感。
图片若干、小红旗、话筒。
幼儿轮流扮演小导游，介绍旅游景点。小导游手举小红旗，拿着话筒，为全班小朋友介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。
让全班幼儿轮流左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。
《机灵小耳朵》幼儿园小班健康课教案
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《机灵小耳朵》幼儿园小班健康课教案，希望对大家有所帮助。
1、让幼儿知道每个人都有两只耳朵，它长在头的两边，知道可以听声音。
2、发展幼儿的听说，培养幼儿的.注意能力。
3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
耳朵模具图片。
一、活动开始。
（通过谈话引出主题）老师：叮铃铃，叮铃铃，刚刚是什么在响呢？
（幼儿回答）老师：真棒，我们是用耳朵听出来的呢！
二、基本部分。
（观察了解耳朵）老师：我们每个人都有机灵的小耳朵，小耳朵在哪里？有几只？
我们的耳朵是怎么样的？我们可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁边的小朋友的耳朵。
三、小动物的耳朵老。
师：小朋友都有机灵的耳朵，而且我们的耳朵是那么漂亮，那小动物有没有漂亮又机灵的耳朵呢？我们一起来喊小兔、小猫。大家跟小动物打招呼吧！
老师我们都知道每种动物的耳朵长得都不太一样，它们的耳朵也很灵的呢！
四、讨论怎样保护耳朵。
（幼儿回答）老师：人和动物都有两只机灵的小耳朵，耳朵可以让我们听见各种各样的声音，如唱歌声、说话声等等。耳朵也是很重要的器官，我们要好好保护，不随便挖耳朵。声音大时，人要走开或张开嘴等，让我们的耳朵更灵。
幼儿园中班教案《谁的耳朵灵》
1、观察了解动物耳朵的异同点，并说说谁的耳朵灵。
2、了解耳朵能听声音，要保护好耳朵。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
音乐、图片。
播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作。
一、播放各种声音意图：让幼儿通过自己的倾听，了解耳朵的作用。
提问：听听这是什么声音，你是怎么知道的？（小鸟、水声等）用什么听到的？（耳朵）对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了。
二、了解动物的耳朵意图：通过观察，了解各种动物耳朵的异同点。
1、出示各种动物的图片，分辨他们的耳朵有什么不同、用处。
2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。
意图：能念出儿歌的内容。
1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵，今天，老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。
2、教师念儿歌。
3、幼儿学念儿歌。
4、师幼共同念儿歌。
5、联系自己的经验进行补充，开展对歌的游戏。
谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？
驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。
谁的.耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？
猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。
四、幼儿操作意图：
幼儿通过自己的操作，更好的了解动物的耳朵的特点。
用一次性杯子，想象它们是什么动物的头部，为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。