在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学语文公开课评语篇一
教学目标：
1引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大，小学语文：《麻雀》教学设计。
2抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
3认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的'那种为一种强大的力量。
教学重点
理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。体会母爱的伟大。
教学难点：
掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。
教学准备：
磁带、投影仪、录音机 课件
生：文章讲了我打猎回来，我的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奋不顾身的保护只小麻雀的事。
教师板书:小麻雀 老麻雀 猎狗
评价(你的回答真具体,你的概括力很强)
师:这篇文章就讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事,默读课文,你对谁的印象最深,你就勾画出表现它特点的语句,或者是一些关键性的词.记录下你的思考成果,时间有限,开始吧。
学生独自思考勾画，教师巡视.
师:谁先来回报？你想说说谁呢？
生：老师我想先说说小麻雀。
生:它嘴角嫩黄，头上长着绒毛分明是刚出生不久,从巢里掉下来的.说明它很弱小。
师:小麻雀为什么会掉下来?
生:小麻雀太小站不稳。
生:可能是从窝里挤下来的。
生:书上有一句话:风猛烈的刮着路旁的梧桐树。说明是风太大把小麻雀刮下来的。
师：这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。
生:我觉得 嫩黄,绒毛 这两歌词说明小麻雀很可爱.
生:“我顺着林引路望去………… 看见一只小麻雀呆呆的站在地上,无可奈何的拍打着小翅膀。说明他很可怜很孤单.
(呆呆无可奈何这个词重点理解 )
师:这种具体的描写事物的方法非常值得我们学习,这样做能使我们描写的事物形象生动。
师:如果使你此时面对一只刚出生不久的小麻雀,你会怎样想怎样做?
生回答。
评价:你是一个非常有爱心有同情心的孩子，小学五年级语文教案《小学语文：《麻雀》教学设计》。的确我们要和动物和睦相处。
指导朗读。
师:弱小无依的细小麻雀多可怜呀,你能读出这种感觉吗？
指名读
重点分析四五自然段体验老麻雀的勇敢，爱子心切。
放《命运》
生:我的心情特别紧张.特别害怕。
生:我觉得小麻雀可能遇到危险了。
出示课件要求仔细看认真听认真体验。
播放课件(四、五自然段的朗读和动画)
投影出示第四自然段(自由读,谈谈体会或不懂得问题)
生:这句话可以看出猎狗很凶猛.猎狗慢慢的走进小麻雀,嗅了嗅张开大嘴露出锋利的牙齿。
生:我是从一些动词中看出来的:走近 嗅了嗅 张开 露出
生:从慢慢 嗅了嗅 可以看出这只猎狗很小心很聪明。
生:像一块石头似的…… 这是一个比喻句说明老麻雀非下来的速度非常快,果断勇敢。
放课件
师: 这是一个怎样的动作呢?听老师读你们仔细观察老麻雀.(重复两遍)
生:扎煞是什么意思?(我最喜欢提问的孩子,谁来解答)
生:就是羽毛竖起来?
师：是一般的竖起来吗?
生:就是羽毛特别的坚硬就像钢针似的.老师我想到了刺猬.
生:绝望就是没有一点希望追问:既然是没有一点希望为什么还要扑下来?
师:你觉得这个自然段中那些词应重读来表现猎狗的凶猛，老麻雀的勇敢。
学生练读。
第五自然段：
师：力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖，但有一个信念是不变得，那怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然的站在高高的、没有危险的树枝上。
找一名学生读第五自然段。
投影出示最后一句话，谈谈你明白了什么？
学生汇报
师：在书中画出你认为应该重读的词语，并练读。1
找同学说，并读出来，齐读。
放音乐，学生回忆。师随音乐说起：记忆的长河，点点滴滴，滴滴点点，母亲的爱融入你的成长，母亲的手抚摸着你，母亲的言语叮咛着你。
学生汇报。
老师送给你一句话：“回报好妈妈的爱，关爱身边的每一个人。
第六自然段
师：老麻雀的亲自之情，感动了你，也感动了我，同样也感动了作者。
出示课件
一名学生读，其他同学看课件。（演示两变）
师：针对这句话你有什么问题吗？
生：我为什么急忙换回我的猎狗？
生汇报
四、小结全文
师：此时我们都送了一口气，小麻雀暂时得救了。
师找一名同学通读全文再次体会老麻雀的博爱与勇敢。
师：你能说这节课你的收获吗或还有那些遗憾？
生：老麻雀的母爱精神感动了我
生：动物和人要和睦相处
教师送给学生一个儿歌。（配乐教师朗诵）
日子像走在风雨的路上，
母亲在最前头，
遮挡风雨的伞推给母亲，
母亲又推给我。
啊，雨伞下的儿女，雨伞外的母亲，
雨不再是雨，
是上苍送给人间的一颗幸福泪。
四 布置作业：
展开你丰富的想象，叙写小麻雀最后回巢了吗？
自选题目：
《幸运的小麻雀》
小学语文公开课评语篇二
1、 在阅读中，认识本课生字2个“恼、啥”，运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。
2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。
3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。
：通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。
抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。
老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音
学生：按课后要求预习课文。
教学流程
1、 板书：苦恼
1) 读词。
2) “苦恼”是什么意思?
3) 学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。
小结：带“忄”的字往往与心情有关。
4) 读好这个词语。同学们，你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。
2、 今天，我们要来认识一位班长，他也有个不小的苦恼。
补题：8、班长的苦恼
齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。
3、 这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课，这是一首叙事诗。
2、 指名分节读课文，注意正音。
3、 交流：
1) 这首叙事诗中写到了哪些人?
板书：“我” 同学们
大乔 小苗
2) 他们之间发生了一件什么事?交流并板书：
裁决
“我” 同学们
袒护 同情
大乔 小苗
欺负
3) 根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件什么事。
4) 师引述课文大意，并小结：这分别是整个事件的起因、经过和结果。
1、 整件事因大乔而起，大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节，圈出有关动词。
1) 读句并交流、板书：打 夺 绊
2) 大乔真是霸道!分男女生读好第2节。
3) 请用上这一连串动词，说说大乔是怎么欺负小苗的。
1) 请多位学生交流。
2) 这就叫“议论纷纷”。请你按提示，把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗?
出示：
同学们见此情景议论纷纷，有的说：“ ”有的说：“ ”还有的说：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉。
3、 大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说。
出示：
我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想： 。考虑再三后，我说：“ ”
穿插学习：“啥”的意思就是——什么。读好这个生字，注意翘舌音，读出问的语气来。
小结：像这样经过再三考虑，而做出决定，就叫做——裁决。(读词)
(因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会袒护好朋友，作出不公正的决定，辜负了大家对我的信任。)
5、 现在，你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文，找到有关内容，并说一说。
出示：
结果，“我”苦恼极了： 。
1) 指读写班长苦恼的句子，并练习说话。
有关句子：“嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。”
“从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。”
练习说话：注意人称的转换，语言的流畅。
2) 联系刚才交流的内容，说说“绝交”是什么意思?
板书：同学们和自己绝交
3) 读好句子，读出班长的苦恼来。
6、 最后，请你试着把这些内容连起来说说，就是一个完整的故事啦!
课后，你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文，它的名字就叫做《班长的苦恼》。
1、 有感情地朗读这首叙事诗。
2、 小组讨论：如果你是课文中这个班级的班长，你会怎样处理这件事情?集体交流。
3、 总结：的确，同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。
板书设计 附课堂板书：
8、班长的苦恼
(同学们与自己绝交)
裁决
“我” 同学们
袒护 同情
大乔 小苗
欺负
本课小结
1、本课作为学生自主阅读的课文，内容浅显明白，语言通俗易懂。
2、这是一首叙事诗，内容贴近学生生活，学生很喜爱。教学时一气呵成
训练材料
一、比较组词。
恼( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )
脑( ) 载( ) 弊( ) 跤( )
二、改写诗歌。
请你以《班长的苦恼》为题，分起因、经过和结果，把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。注意要把人物的动作、神态、语言及心理活动写具体。
小学语文公开课评语篇三
近年来，小学语文准备工作得到了越来越多学生家长的重视。他们不再满足于孩子仅仅掌握课堂上教授的知识点，而是加强了对语文学习的培养和准备。在我参与小学语文准备的过程中，我有些心得和体会，现将与大家分享。
首先，培养孩子的阅读兴趣。语文学习的基础在于对文字的理解和阅读能力。而培养孩子的阅读兴趣是学好语文的开端。在准备小学语文的过程中，我鼓励孩子多读一些撰写精美、内容丰富的名著、名篇，以及一些经典的民间故事。通过阅读，孩子会不知不觉地从中汲取到大量的语言表达技巧和知识点，进而提升自己的写作能力。
其次，注重基础知识的巩固。语文学习有其自身的规律，基础知识的巩固是迈向语文学习的关键一步。让孩子掌握好词汇、句式、段落结构等基础知识，能够更好地应用到阅读和写作中去。我在小学语文准备的过程中，将词语、句型、段落编排等知识点进行系统性的总结和复习，通过一些有趣的练习方式，帮助孩子牢记和应用这些知识，进而提高整体的语文能力。
再次，引导孩子进行积极文化的学习。语文学习不仅仅是纸上谈兵，更重要的是体现出文化和民族的底蕴。在小学语文的准备中，我为孩子提供了一些优秀的文化作品，如古代诗词、传统戏曲等，让他们能够从中了解到我国悠久灿烂的文化传统，培养起对中华传统文化的热爱和自豪感。同时，我也通过阅读一些优秀的现代文学作品，让孩子了解到不同时代不同文化的表达方式，增强他们的审美能力和文化素养。
最后，注重多元化的语文学习形式。在小学语文准备过程中，我主张通过多种途径和形式来进行教学。不仅仅局限于教材教辅，也要注重培养孩子的综合能力和创新意识。例如，可以通过演讲比赛、写作比赛等活动来锻炼孩子的口头表达和写作能力。此外，还可以设置各种主题的阅读活动，引导孩子多读名著、文学作品，培养他们的阅读兴趣和提升阅读能力。
总结来说，小学语文准备工作是培养孩子语文素养的重要环节。我们应该从培养阅读兴趣、巩固基础知识、积极学习文化以及多样化的学习形式等多个方面出发，让孩子在语文学习中感受到快乐和成就感。只有这样，才能让他们在未来的学习过程中更加自信和有成就感。
小学语文公开课评语篇四
语文是学生学习的重要科目之一，也是培养学生综合素养的基础。语文考试是对学生语文能力的综合考察，因此，出题环节十分关键。作为一名小学语文教师，我在多年的教学实践中积累了一些关于小学语文出题的心得体会，现将其分享给大家。
第二段：题型设计
小学语文试题通常包括选择题、填空题、阅读理解题等。对于选择题的设计，我会选取一些与学生生活内容相关的材料，设置有深度和广度的问题，帮助学生理解课文并进行推理。填空题则要求学生较好地掌握基础知识，特别是词语使用的准确性。阅读理解题目要注重题目的选材，选取一些有启发性的文章来考察学生对课文的理解和推理能力。
第三段：内容设置
在设置题目的过程中，我注重选择与学生学习内容紧密相关的话题。例如，对于第一单元《我的新同桌》，我可以出一道选择题：“ 想学会迎接新同桌的同学，通常会首先向新同桌尽哪些方面的请求？”选项包括A. 理解与支持 B. 关心与照顾 C.帮助与配合 D. 接纳与信赖。”通过这道题，可以引导学生理解课文并进行思考。此外，我还注重考查学生的综合分析和推理能力，例如出一道填空题：“为了让人们能了解到小动物的种类及其特点，下面提到的三种办法中，正确的是（1）__________，（2）__________，（3）__________。”
第四段：难度把握
小学语文试题的难度要适当，既要考察学生对知识点的掌握，又要提高学生的思维能力。因此，我会根据学生的实际情况来把握题目的难度。通常，我会设置一部分基础题，确保学生能够掌握基础知识的同时，培养学生对课文的感性认识。同时，也会设计一些高难度的题目，通过选取一些启发性的文章来培养学生的分析、推理和创造能力。
第五段：答题方式规范
在出题的同时，我也非常注重学生的答题规范。我会在试卷中明确规定每道题目的字数限制，引导学生准确回答问题。同时，我还鼓励学生进行解题思路的展示，培养学生的表述能力和逻辑思维能力。通过规范的答题方式，可以提高学生的答题效率，确保试卷的客观性和准确性。
总结：
通过多年的教学实践与总结，我认识到小学语文出题是教学中的一项重要工作。在出题环节中，我们可以注重题型设计、内容设置、难度把握和答题方式规范，以培养学生的语文能力和综合素养。同时，我们还应该不断总结经验、改进教学方法，将语文教学更好地引导学生，提高教学效果。
小学语文公开课评语篇五
语文作为小学阶段最重要的学科之一，在孩子的学习中起着重要的作用。而作为语文老师，如何合理出题，使学生能够更好地理解和掌握知识，提高语文水平，是我们一直在探索和思考的问题。在长期的教学实践中，我积累了一些关于小学语文出题的心得体会，希望与大家分享。
首先，出题要注重考查学生的基础知识。小学语文教育的首要任务是帮助学生打下坚实的基础，因此出题不能脱离基础知识。在出题的时候，要注意抓住学生容易犯错误的知识点，引导学生巩固基础和提高技能。而且，在语文题目中，要注重扩大学生的知识面，引导学生探索和发现更多的知识。
其次，出题要注重培养学生的思维能力。语文学科不仅仅是死记硬背知识的堆砌，更重要的是培养学生的思维能力。在出题的过程中，要注重引导学生思考，加强学生的逻辑思维和创造能力。可以使用一些开放性题目，让学生自由发挥，培养他们的想象力和创造力。通过这样的出题方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
第三，出题要注重综合能力的考查。语文学科是一个综合性很强的学科，它需要学生运用语言、逻辑、认知等多方面的能力去解决问题。因此，在出题的时候，要注重考查学生的综合能力。可以设计一些综合性的应用题，让学生把所学知识应用到具体的实际问题中去解决，培养他们的实际操作能力和综合分析能力。
第四，出题要注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的重要环节，而让学生喜欢阅读，并能从中提高自己的语文水平，是语文老师的重要任务之一。在出题的时候，可以设置一些与课文相关的阅读理解题，让学生通过阅读理解来提高自己的阅读能力。同时，也可以设计一些与实际生活相关的阅读题目，让学生从阅读中获取知识，提高他们的信息获取和理解能力。
最后，出题要注重培养学生的写作能力。语文学科的最终目标是提高学生的语言表达和写作能力，因此，在出题的过程中，要注重培养学生的写作能力。可以设计一些写作题目，让学生通过写作来提高自己的语言表达能力和写作技巧。在批改学生的作文时，也要注重指导学生改进写作，不仅仅关注表达是否准确，还要关注一些细节和技巧问题，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
总之，小学语文出题是一个细致而有挑战性的工作。只有注重学生基础知识的考查，培养学生的思维能力和综合能力，注重阅读和写作能力的培养，才能真正帮助学生在语文学习中取得进步。相信通过不断总结和实践，我们能够做出更好的出题，为学生提供更好的学习体验。
小学语文公开课评语篇六
阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。
会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。
过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意，感情读；悟诗情，感情背。
情感态度价值观：培养学生热爱生活的态度。
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，
学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
1课时
一、释题导入。
1、今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。
2、说说你对诗题的理解。
这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
二、诵读，明诗意。
1、自由读，读准字音，读通句子。
2、再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）
者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。
4、说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。
三、精读，悟诗情。
1、默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）
2、汇报交流：
（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。
（2）湖阴先生的生活与大自然和谐相处。
3、带着新的体会感情朗读。
闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。）
的表达方法）
6、再次，感情朗读。
7、尝试背诵。
四、布置作业
1．背诵、默写古诗。
2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
小学语文公开课评语篇七
1．学会10个字，认识10个字。查字典，联系上下问理解相关词语。
2．分角色朗读课文，默读课文。
3．理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。
激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。
在整体把握全文的基础上指导学生阅读9、24自然段。
教学重点：了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。
教学难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。
教学准备：电子备课。
教学时间：2课时
板书（时装），这个词语如何理解？（学生发言）。
出示雷鸟的图片，雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧！
板书课题，指名读，齐读。质疑：看了课题，你最关心的是什么？
梳理问题，教师小结：雷鸟怎么会有时装呢？它的时装是什么样的？
１、自由读课文。
要求：读准字音，读正确课文。
２、检查生字学习情况。
３、师生共同正音、纠错。
４、指名分段朗读课文。
１、指名分角色朗读课文。
（１）指名朗读。
（２）师生共同评议。
２、默读课文。
思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。
３、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。
４、全班交流。
５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）
１、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。
２、小组内交流。
３、将比较难记和易错的字在全班交流。
抄写生字词。
１、出示生词，指名认读。
２、通过上节课的学习，我们对这个故事的大致内容有了一定的了解，同学们也提出了许多有价值的问题，今天我们就一起来继续学习这篇课文。
创设情景，课件演示第一段有关冬景的描写，师配乐朗读第一段。
师：你们喜欢这雪白的世界吗？你最喜欢什么？
师：冬天的雪景很美，这段话写得更美！谁来读？
过度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来，它在干什么呢？赶快读第2自然段，把你感兴趣的句子多读几遍。
生自读，重点体会第4句。
2．分角色朗读
1．过度：看到小松鼠这么可爱，雷鸟大婶不再生气了！接下来他们又会说什么呢？（教师读）
2．生谈知道了什么。
3．课件演示雷鸟在雪地里通过自己的白大衣躲过猛兽的镜头！
4．学生用自己喜欢的方式夸一夸雷鸟的白大衣！
6．生反馈，师相机出示：“白色的羽绒密密的，又柔软，又暖和。”“……和周围的雪地融成一色。不仔细看，还真的分辨不出来呢！”
小学语文公开课评语篇八
1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
认识13个生字，会写7个生字。
通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
生字卡片 教学挂图
2课时
第一课时
初读课文，认识生字。
初步了解课文，认识13个生字。
正确认识13个生字。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第一课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。
1、听录音，思考：课文写了些什么？
2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、出示要认的生字。
旗 旦 京 广 仪 式 班 护 队 曲 令 卫
3、学生识记，齐读 分组读 男女比赛读
4、出示词语指名认读。
国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重 仪式
1、出示要求会写的字：广 严 曲 旦 京 众 式
2、学生认读并组成词语。
3、分析字形，说识记方法。
4、教师范写，学生练习书写。
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
书写生字，学习课文。
1、会写7个生字。
2、有感情的朗读课文，激发学生爱国旗，爱祖国的思想的思想感情。
1、规范书写生字。
2、通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。
1、 听写词语。
2、 指名分段朗读课文。
（一）学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间，地点。
3、指名朗读。
（二）自学第二和第三自然段。
1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？
（自由朗读）
3、 学生自由汇报结合指导朗读。
（三）精读第四自然段。
1、自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？
2、指名回答。
3、知道朗读。
1、全班齐读全文。
2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见过升旗仪式？
1、朗读课文。
2、画一面国旗。
国旗和太阳一同升起
升旗手 升旗
军乐队 庄 奏国歌
国旗护卫队员 行持枪礼
军人和少先队员 严 行举手礼