当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得感悟，通过写心得感悟，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得感悟呢？以下我给大家整理了一些优质的心得感悟范文，希望对大家能够有所帮助。
对新字的理解与感悟篇一
识字课
2学时
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：日字旁、小字头。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2、过程与方法：
（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。
二、内容分析：
《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。日、小部首时形状的变化。
三、教学思路：
新课标指出小学1—2年级要培养学生有喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：
（1）情景激趣理解造字方法：
在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的木、山、石、人等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。
（2）游戏激趣喜欢学习汉字：
在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如悄悄话的游戏可以使学生在静中思学；碰碰撞的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。
（3）儿歌激趣感悟识记生字：
利用朗朗上口的`儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。
第1学时
一、利用课件（简笔画），揭示课题
1、出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
2、显示独体字：
小嘴说一说：图中有什么？木、水、石
小手写一写：书空字的笔画
我们读一读：复习学过的独体字。
3、提出问题：一棵大树用木表示，想想一片树林的林可以怎样写呢？一片森林的森呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）
4、揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字
1、听儿歌，想原因：为什么日、月合起来就念明？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2、读儿歌，讲道理：
（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义
师：一个太阳和和一个月亮合起来是
生：日月明
（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男：日月
女：明
3、游戏激趣，巩固生字
《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？学生答：碰出生字我来认，日+月就念明。
4、认读生词，巩固生字
游戏：悄悄话
三、学写字学笔画
1、出示：从林
观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2、学写：从林
（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写从、林的字头。
四、齐读儿歌
五、布置作业：
自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
第2学时
一、检查学习情况：游戏激趣复习生字
1、找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：合在一起就念
2、开火车认读合体字生字卡片
3、小老师带读生词卡。
二、学写生字
1、观察描描写写中的其他生字，描出易错的笔画。
2、讲讲：甘
中间的小横靠左不靠右。
尖
小字的竖勾变成竖。
明
日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3、教师范写学生描写
三、读课文：
让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
四、布置作业：
复习生词
对新字的理解与感悟篇二
1、通过讨论什么是“新”，复习学生文科知识，并增加其口头表达能力。
2、通过对“独立思考”设置反向问题，培养学生的逆向思维，质疑探索精神。
3、通过对禅学知识的迁移，使学生明白权威不一定正确，重新审视价值观世界观。
二、教学设想
独立思考是每个学生，甚至是每个人皆应具备的品质，青年人理应独立思考，但绝不是封闭思考。这里我所说的“新”，即“更新、推新”而非仅仅是创新。世界上不乏创造者，但是在现行制度下要求或者是期待学生恐怕是不切实际。我们只有利用现行的工具、理论进行运用，提高。这或许就是个人意义上的创新吧。新的独立思考，就是开放性的多元化的独立思考。一千个人读《哈姆雷特》，就有一千个哈姆雷特一样，我们求同也展异。
1、重点
（1）对于本篇文章的重点是一个“新”字的理解。比仅停留在含义，还要知道“新”的作用。“新”字在各个领域里先锋性的作用，从而鼓励学生去维新，推新，甚至是创新。主要培养学生的表达能力，思维联想能力为主。
（2）本文的第二个重点是理解独立思考。要创新，就必须独立思考。这句话揭示了独立思考的重要性。我们把独立思考定义为“新的独立思考”是否定封闭性的独立思考，而要走向兼容的开放的独立思考。有两大要点1、积累、实践、汲取2、质疑、探索、论证，之后充分准备，则进入“新”的阶段。
2、难点
第三版块中有一段对于禅宗的误解辨析，由于涉及到哲学领域，或许学生难以理解。一细致的问题去提问，引导学生启发学生。
3、课时安排
一课时
4、课程类型
讨论型为主
三、教学过程
1、导入
新学期新气象，新同学新老师；你们学习着新知识，而我正获得新的经验。如果你们蓬勃向上，你们将获得新的成功；如果你们停滞不前，我将遭到新的失败。
你们有没有信心获取新的成功，一起回答？（有）
我看到了一股新的精神，贵在一个“新”字。
2、理解什么是“新”及体会其意义和作用
问题什么是“新”？（2—3位同学）
回答对于“新”字的理解，我想每个人的答案都会有所不同。俗话说“以史为鉴”，我们就来看看人类的发展史，看看人类的文明是怎样一步步迈入新的辉煌的。
跨越时空，驰骋想象，飞翔至茫茫的密林，葱葱的草原，远古的神秘。
问题谁知道人类是怎样进化而来的？
回答众说纷纭：有说猴子的，有说猩猩的，甚至还有说乌龟；科学的解释是这样的：有一支猿类因为气候变化，树木变少，不得不从树上下来，进行采集觅食，通过恩格斯所说的劳动，逐渐变成了直立人。
还有一种歪说：有一个猴子从树上掉了下来，从此一朝被蛇咬，十年怕井绳，改走路了。
人类进入了漫长的新的生活。
问题人类分成哪几个社会？（1位同学）
回答原始社会。奴隶社会。封建社会。资本主义社会。社会主义和共产主义社会。前四个是我们已知的社会，每一个社会都书写了自己新的历史，推动了人类文明的发展，使人类的脚步不断迈前。
分组讨论将同学分成四组。将我们已知的社会按四个板块来讲。主要在练习学生的思路，和学生的口头表达能力。
注意说出每个社会新的地方，象生产力，社会制度，或者从医学，哲学，物理，生物等方面来讲，能从文学方面来讲自然最好不过。
例：原始社会火，石器仰韶文化三皇五帝的传说
奴隶社会青铜器周易武丁，姜子牙的故事
封建社会铁器，航海唐诗宋词朱由校木匠的故事
资本主义社会3次工业革命“人”法国大革命
补充：以开放度来划分的社会
氏族血缘关系
地域化社会
市场化社会
问题大家都知道“乌托邦”（莫尔。英），和三大社会主义空想家法国的圣西门，傅利叶和英国的欧文，在中国还有陶渊明。大家来想象一下，我们的未来社会是什么样呢？可以从思想上物质上或是其它方面来讲。周边的同学可以交头接耳一下。
（大家可以想写小说一样来讲）
（社会可能变好也可能变坏）
总结：人类发展的车轮是滚滚向前的'，新的事物新的观点可谓是不断涌现，文明之塔也是越堆越高，耸向新的天空。你们也是呀，你们就是拉动这车轮的马达，将来必然有一番新的天地属于你们。
2、“新”的独立思考
问题文章说，“要创新，就必须独立思考。”许多同学都喜欢独立思考，但往往是为了解决题目。请同学们看看书本，联系自己的实际情况，然后告诉我，你有过独立思考吗？你觉得什么才是真正的独立思考？（2位同学）
新独立思考基础积累、实践、汲取
质疑、探索、论证
从而达到新的结果（更新、推新、创新）
问题：翻开书本，咱们来看看笛卡尔，他说“当我完成了一般的学习过程之后，就发现自己被许多疑点和难点困住了。从这些疑难和错误里，除了曰甚一曰的看清自己的无知以外，似乎并没有得到其他任何收获。”下面又说：“他的缺点是独尊理性，否定感觉和经验。。。。。。怀疑过了头。”请大家思考，笛卡尔的质疑态度值不值得我们学习？怀疑是不是该有个度，请取出一个正面例子。（1—2位同学）
回答：其实笛卡尔的怀疑并不是没有根据的。我们对这种质疑精神，应该给与肯定，与此同时要把握一个度。笛卡尔所在的时期，经院哲学大行其道，主要是宗教神学。当时的新发现，新的理论层出不穷。伽利略论证了哥白尼的曰心说，哈维发现了血液循环论等等。一切的一切冲击着人们的价值观世界观。笛卡尔又不是一个安分的人，他当初就像唐。咭呵德一样带着个仆人去参军。但他跑了大半个欧洲，是一场仗也没打，但是他充分了解了各地科技的发展和深刻的现实，领悟到了科技的力量。他的创造，离不开上述两点，是一种开放的思考。笛卡尔是欧洲近代哲学的创始人，但也受到当时时代的局限，虽然与宗教进行了6次辩论，不断的进化自己“人”的观点，但最终怀疑过了头。
问题：大家看看第三部分，王充家贫，买不起书，只能唱到书店看书，（书店，即刈肆，书肆）那时候的书店比现在书店开明(竹简)，可以让顾客阅读，结果就造就了王充这样的人才。
思考讨论：多读与成才有无必然联系？（4位同学）
我的观点：没有，缺少思考的多读就是白读。郑渊洁童话大王中《舒克和贝塔》贝塔说，“有些人读了很多书，可是一点儿也不去想。我不爱看书，但我哪怕看到只有一句精彩的话，也会点燃我思想的火花。”
总结：笛卡儿就是要我们质疑、探索、论证
王充就是要我们质疑、探索、论证
新的独立思考就是一种能推动你向前发展的思考，即使你的认识得到一次完整的更新
飞跃的思考。它不局限于题目，解题，也不局限于课堂、书本。多读书，是你思考的坚石;
多思考，质疑和探索是你向“新”领域迈进的步伐。
3、试着独立思考
问题：书本第四部分“心，灵物也;小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。”
请大家来谈谈对这句话的理解。谁先来翻译一下？然后展示你的想法。
其实古人的话，总是应着积极的一面，我们有恒心就一定能得到收获。
故事：我很喜欢看《科幻世界》，上面曾经有一则故事。讲的是一个贫困的学子，每天仰望着星空，幻想着他的非线性跳跃理论。曰子一天一天过去，为了理想，他不顾含辛茹苦的母亲，恳求他原来女友的好友帮他出书。书出来了，就卖掉了两本，其余的都堆在了家里。他默默地在书堆上饿死了。那两本书，一本在他的母亲那里，一本在他的原来女友那里。两百年后，宇宙飞船进行时间非线性跳跃失败，有位科学家从典籍的角落里翻到了这部作品，惊讶的发现，问题早在两百年前就解决了，他的理论领先了整整两百年。这个人叫林夕，合起来就是一个“梦”字。
大家只要有恒心，不要怕失败，一定会获取回报。当年的易卜生不也是如此吗？
课堂迁移
课外知识：惠能是禅宗六祖，有这么一首诗“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”禅宗不着文字，口传心授，为什么？他们提倡“顿悟”。不是一味的去死钻。
有一则公案：有位大师未入禅前见山是山，见水是水
入禅后见山不是山，见水不是水
30年后见山仍是山，见水仍是水
其实同学们不有时候也有顿悟的时候。比如解题的时候，怎么解也解不出来，突然之间，灵光一闪，茅塞顿开。
回答：禅宗也是需要不断修行的，即使是天才，还是需要百分之九十九的努力，不是吗？
我所举的这个例子，一是要大家有恒心，一定会有回报，思想是逐步成熟的。二是我们的思想长期被权威，教条所束缚，哲学的天堂很多，即便是唯心，也有很多学习之处。93年复旦大学针对台湾大学代表队提的“荀子‘性本恶’说错了。”说了这么一句经典的话：“如果你认为荀子错了，荀子就错了，那还需要在座的这些儒学家干什么？”这里也是如此，我们要开放的思考，兼容并包。
4总结语
这节课主要讲了两个要点“新”和“独立思考”
要创新，就必须独立思考。
我们要学着开放的新的独立思考。
对新字的理解与感悟篇三
|^|
|融|基|推
|汇|础|动
|||
|独立思考|
|^^|
||||
v|产生|v
积累、实践、汲取-----------〉质疑、探索、论证
（王充）（笛卡尔）
原始社会火，石器仰韶文化三皇五帝的传说
奴隶社会青铜器周易武丁，姜子牙的故事
封建社会铁器，航海唐诗宋词朱由校木匠的故事
资本主义社会3次工业革命“人”法国大革命
补充：以开放度来划分的社会
氏族血缘关系
地域化社会
市场化社会
五、课后作业
1、独立思考上课时不懂问题，与师生、生生交流自己的看法。
2、阅读一本有意义的课外书，写一篇读书笔记。
六、教学后记
由于班级的不同上下来的结果也不尽相同。不足有三：
1、启发力度力度不够，有些同学知识面比较贫乏，因此，说的时候可能卡壳，结果我帮他说了许多，锻炼不够。
2、时间把握出现问题，总的来说，第一堂课有的脱了一点，第二堂还行。
3、提的问题自我感觉比较弱智，基本没难度，对于事物的开掘力还欠火候。
出现的问题
1、有的同学太积极，一个人想回答全班问题。
2、有的观点太偏激，想不到好词纠正。
3、我不知道为什么，他们封建社会什么都讲不出来，原始社会奴隶社会却头头是道。原来他们正在学，历史知识太贫乏。
对新字的理解与感悟篇四
企业文化是指一个企业在长期发展过程中逐渐形成的一种价值观、道德观和行为规范。企业文化扮演着组织行为规范、员工工作动力和企业竞争力提升的重要角色。而新字则是指开拓创新的精神，对传统文化进行转化和推进的力量。在现代社会中，企业文化与新字的相互结合已经成为了一种趋势。在我个人的工作经验中，我深刻体会到了企业文化新字的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，企业文化新字能够增强员工归属感和凝聚力。在一个企业中，员工的凝聚力和归属感对于企业的稳定和发展至关重要。通过企业文化的建设，让员工理解并接受企业的核心价值观和行为规范，能够帮助员工形成一种集体意识，增强团队合作能力，共同为企业的发展做出贡献。同时，通过引入新字的元素，可以激发员工对于创新的激情和积极性，推动企业向前发展。
其次，企业文化新字能够提升企业竞争力和品牌形象。在当今竞争激烈的市场环境下，企业要想在行业中占据一席之地，除了有竞争力的产品和服务外，还需要树立一个良好的企业形象。而企业文化和新字的相结合，可以使企业更好地传递自己的价值观和核心理念，使其独特的文化氛围成为企业的一张名片。这样一来，企业能够在市场中更好地吸引消费者的关注，提升品牌竞争力。
再次，企业文化新字有助于推动员工个人成长。现代社会中，人才的竞争越来越激烈，企业为了留住人才，需要提供更广阔的发展空间和机会。一个企业是否注重员工的个人成长，是否提供学习和培训机会成为了吸引人才的重要标志。而企业文化中融入新字的元素，可以给员工带来更多的发展机会和挑战，让员工不断学习和进步，提高自身竞争力。
最后，企业文化新字能够推动企业创新和发展。现代社会变革快速，市场需求不断变化，企业必须具备创新的能力才能应对这种变化。在企业文化中引入新字的概念，能够激发员工创新意识，培养创新能力，推动企业的不断进步和发展。一个具有创新能力的企业，不仅能顺应市场需求，还能推动整个产业的发展。
综上所述，企业文化新字是当代企业发展的一种新趋势。通过企业文化的建设与新字的相互结合，可以增强员工归属感和凝聚力，提升企业竞争力和品牌形象，推动员工个人成长以及推动企业创新和发展。在我的工作实践中，我也切身体会到了这些优点。因此，我将继续关注和学习企业文化和新字的相关知识，不断提升自己在这个领域的实践能力，为企业的发展贡献自己的力量。
对新字的理解与感悟篇五
新字是指那些刚刚出现的、未被颁布或辟谣的字词。近年来，随着网络科技的发展，新字层出不穷，就连《现代汉语词典》也有了“拍砖”，“憋气”等新词汇。对于这些新鲜的字眼，我们是应该拥抱，还是疏远呢？本文将探讨一下这个话题。
第二段：认识新字的重要性
不可否认，新字在某种程度上反映了当前社会的流行文化和生活趋势。对于像我们这样的普通人，通过认识新字，可以有效地扩大我们的词汇量和语言表达能力。从长远角度看，这也有可能成为提高自己的就业竞争力的一种手段。
第三段：学习新字的难点
但是，学习新字知很难有更好的方法，即使是在现代的媒体环境中。许多新词汇的意思是模糊不清的，甚至被误解。另一方面，有一些新建议并不是很有趣或实用，如果我们对其进行关注可能就会浪费时间并且在学习上显得有些追求时髦。
第四段：积极应对
要认真对待新字，我们应该采取灵活的态度。对于那些逻辑清晰，语言简明易懂的新词汇，我们应该主动学习，并将其用于自己的言语表达中；对于那些玩世不恭，不太有意义的新字，则可以视情况而定，不一定非得每个都要知道。
第五段：总结
总之，学习新字是学习现代汉语的重要一环。关心新字意味着关注现代文化和社会趋势。我们需要挑选和筛选新字，保持一颗批判的心态，学会择优取精，然后才能真正发挥新字的作用。总的来看，积极的态度和正确的方法是成功学习新字的基础。