快乐的夏天小班教案(热门15篇)

时间:2023-12-25 21:34:43 作者:梦幻泡 党团范文

教案的编写需要考虑学生的特点、教材的要求和教学环境等因素。以此范文为参考,希望对大家编写小班教案有所启发和帮助。

小班教案夏天真快乐

1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象,初步感受故事的夸张和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果,学会分享,并得到快乐。

1、《蛤蟆吃西瓜》挂图。

2、小动物头饰。

(一)开始部分:组织教学,集中幼儿注意力。

(二)基本部分:

1、课题导入:出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地,西瓜成熟了,一个个又大又圆,你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣赏故事,并回答问题。

(1)蛤蟆想不出办法,心里着急,小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的办法真多真好。

(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法,你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗?

(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个办法,我们再来听一听。(教师讲述故事)。

(4)后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的?

(6)你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?

3、音乐游戏请小朋友跟着老师动起来。

(三)结束部分:蛤蟆看到小朋友们上课很乖,他要请小朋友去他家做客,请大家吃西瓜,我们现在就出发。

小班教案夏天真快乐

1、根据画面说出故事的大致内容。

2、感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

3、初步认识夏天常见的动植物。

1、感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

2、初步认识夏天常见的动植物。

1、故事大书;《快乐的夏天》。

2、幼儿用书:《快乐的夏天》。

3、cd:《快乐的夏天》。

一、出示故事大书,翻阅大书,了解故事大意,感受蟋蟀的情绪。

1、蟋蟀去找好朋友,它的好朋友会是谁呢?

2、蟋蟀为什么要摘三朵向日葵?

3、它找了哪几个朋友?它们在一起做什么?蟋蟀感觉怎么样?

4、这个故事为什么会叫《快乐的夏天》。

二、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》,请小朋友们仔细观察画面,发现更多的细节。

1、画面中除了蟋蟀它的三个好朋友,你还看到那些动物和人?

2、这样的夏天你喜欢吗?

3、你喜欢哪几个画面?为什么?

二、教师播放cd,幼儿边看书边倾听。

三、再组织幼儿讨论相关问题,鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想。

1、蟋蟀在什么样的天气出去找好朋友?这是什么季节?

2、很热的时候会有什么感觉?还可以吃什么?

3、你在夏天喜欢做什么?

4、你在夏天做的什么事情或者吃的什么东西让你也觉得很快了?

《快乐的夏天》小班语言教案

1、各种空调的图片、教室中的空调实物。

2、挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰。

活动过程。

开始部分:谈话导入,引起兴趣。

师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)。

师:天气很热,小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜欢开着空调吗?(喜欢)基本部分:

1、出示空调图片(可以请去观察并感受大班寝室里的空调),引出活动。

2、看图听故事《鼹鼠的空调屋》。

(1)设置悬念,引出故事。

夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法,什么办法呢?(装了一台空调在屋里)。

(2)讲述故事。

提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意?(因为鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比较凉快。)小鼹鼠在家天天吹空调,一点阳光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)。

)(4)请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜欢的角色)。

小结:空调能带给我们一个清凉的世界,但不能过于贪凉,否则会生病。适当的户外活动有利于身体健康。

活动结束:引导幼儿简单续编故事。第二天,小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后来又发生什么事了呢?引导幼儿发挥想象力,简单续编故事。(请语言表达能力强的幼儿带头说一说。)活动延伸引导幼儿去外面阴凉处跟着做运动。

区域活动户外区:电风扇活动经验学习原地自传圈,锻炼平衡能力,增强自控能力。

区域规模全体幼儿幼儿。

活动指导。

1、幼儿边念儿歌边原地自转。“风儿吹,风儿凉,我是小小电风扇,咔嚓一声转起来。”

2、教师交代游戏规则:当教师说:“电风扇准备”时,幼儿两臂侧平举做好准备。当听到老师说:“电来了”时,幼儿边念儿歌边自转1——2圈,并发出“呼呼”的声音。当老师说:“停电了”时,幼儿两臂放下,停下来站在原地不动。

3、幼儿可反复游戏。当停下来时谁忍不住笑或动了,可罚幼儿退出游戏或演一个节目。

《快乐的夏天》小班语言教案

一、活动目标:

1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象,初步感受故事的夸张和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果,学会分享,并得到快乐。

二、活动准备。

1、《蛤蟆吃西瓜》挂图。

2、小动物头饰。

三、活动过程。

(一)开始部分:组织教学,集中幼儿注意力。

(二)基本部分:

1、课题导入:出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地,西瓜成熟了,一个个又大又圆,你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣赏故事,并回答问题。

(1)蛤蟆想不出办法,心里着急,小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的办法真多真好。

(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法,你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗?

(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个办法,我们再来听一听。(教师讲述故事)。

(4)后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的?

(6)你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?

3、音乐游戏请小朋友跟着老师动起来。

(三)结束部分:蛤蟆看到小朋友们上课很乖,他要请小朋友去他家做客,请大家吃西瓜,我们现在就出发。

《快乐的夏天》小班语言教案

一、活动名称:

语言故事《快乐的轮子》第三周20xx、2、27——20xx、3、2。

二、活动目标:

1、幼儿能体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。(重点)。

2、幼儿能安静地倾听故事,能随着故事情节展开想像。(难点)。

三、活动准备:

1、小松鼠玩具、《快乐轮胎》故事挂图及磁带。

四、活动过程:

1、激发幼儿兴趣。

(1)出示真轮胎。

——师:这是谁?(轮胎)轮胎会怎么样?(滚动)你能用小手做做轮胎滚动的样子吗?(引导幼儿用手臂表示滚的快和慢)。

(2)出示图片。

——师:圆圆的轮胎从山坡上滚下来遇到了谁?(小松鼠)小松鼠跳上轮胎准备要去旅游了,它们会去哪里玩,会发生哪些有趣的事情?小结:教师通过出示轮胎让幼儿亲身体验轮胎滚动,激发幼儿的兴趣。

2、结合挂图欣赏故事。

(1)出示挂图一,理解故事的第一部分。

——师:出示小松鼠玩具,引出故事。

——师:引导幼儿观察画面内容,讲述故事的第一部分。(小朋友,看图画上有谁?它在做什么?)。

(2)出示挂图二,猜想故事的第二部分。

——师:小朋友,轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了哪些有趣的事情?

——师:轮胎滚得太快,一下子掉进了河里,瞧轮胎在河里像什么?

——师:小朋友,小松鼠和轮胎还想继续旅游,可怎么把轮胎弄上岸呢?(请幼儿尝试用拖、推来移动轮胎)。

——师:哈哈,集体的力量真大,轮胎上岸又飞快地滚起来,它们一会去什么地方旅游了?

(3)出示挂图三,讲述第三部分内容。

(4)完整欣赏故事。

——师:小动物快乐吗?轮胎感到快乐吗?为什么?小结:这个圆圆的轮胎和小动物玩的很高兴,它觉得很快乐。所以这个故事的名字叫《快乐轮胎》。

3、鼓励幼儿大胆想象,仿编有趣的情节。

——师:引导幼儿把自己想像成一只快乐的轮胎,根据教师的语言提示做动作。如:轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎快乐地打着招呼----它滚到了高速公路上----它加快了速度,最后快要飞起来了,等等。

活动延伸:

幼儿自由阅读幼儿用书,欣赏故事画面。

重、难点分析:2、3中完成,教师通过结合挂图引导幼儿观察画面,随着故事情节展开想像,同时让幼儿体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。

小班教案夏天真快乐

1、各种空调的图片、教室中的空调实物。

2、挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰。

谈话导入,引起兴趣。

师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)。

师:天气很热,小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜欢开着空调吗?(喜欢)基本部分:

1、出示空调图片(可以请去观察并感受大班寝室里的空调),引出活动。

2、看图听故事《鼹鼠的空调屋》。

(1)设置悬念,引出故事。

夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法,什么办法呢?(装了一台空调在屋里)。

(2)讲述故事。

小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意?(因为鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比较凉快。)小鼹鼠在家天天吹空调,一点阳光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)。

)(4)请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜欢的角色)。

:空调能带给我们一个清凉的世界,但不能过于贪凉,否则会生病。适当的户外活动有利于身体健康。

:引导幼儿简单续编故事。第二天,小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后来又发生什么事了呢?引导幼儿发挥想象力,简单续编故事。(请语言表达能力强的幼儿带头说一说。)活动延伸引导幼儿去外面阴凉处跟着做运动。

:电风扇活动经验学习原地自传圈,锻炼平衡能力,增强自控能力。

区域规模全体幼儿幼儿。

1、幼儿边念儿歌边原地自转。"风儿吹,风儿凉,我是小小电风扇,咔嚓一声转起来。"。

2、教师交代游戏规则:当教师说:"电风扇准备"时,幼儿两臂侧平举做好准备。当听到老师说:"电来了"时,幼儿边念儿歌边自转1——2圈,并发出"呼呼"的声音。当老师说:"停电了"时,幼儿两臂放下,停下来站在原地不动。

3、幼儿可反复游戏。当停下来时谁忍不住笑或动了,可罚幼儿退出游戏或演一个节目。

幼儿园小班语言教案《我喜欢的小动物》含反思幼儿园小班语言快乐的夏天教案

活动目标:

1、愿意说说在动物园看到的各种动物,并介绍自己喜欢的动物。

2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

3、激发爱动物的情感。

活动准备:

1、经验准备:幼儿了解几种常见的动物名称。

2、物质准备:幻灯片动物园拍摄的照片。

3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

活动过程:

一、激趣导入。

1、师:“小朋友你们有没有去过动物园呀?那你们在动物园都看见过什么动物?

(1)引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。

2、带领幼儿参观”动物园“。

(1)播放多媒体课件观看各种动物的图片。

(2)引导幼儿认识各种动物,并能说出它们的名称。

二、幼儿与教师交谈。

1、请猜猜老师喜欢什么小动物?

(1)提问”你喜欢什么小动物?为什么?

(2)鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

三、送颗红星给喜欢的动物。

四、游戏:猜一猜它是谁?

请个别幼儿上来模仿小动物,让其他小朋友来猜一猜,这是什么小动物!

五、活动结束。

小动物们都很可爱,是我们的好朋友,我们要关心和爱护小动物。

快乐的夏天教案

(1)引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒,不在烈日下玩耍。

(2)发展幼儿平衡能力和动手操作能力,培养幼儿对美工活动的兴趣。

(3)帮助幼儿认识一两种常见的降温工具,并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

(4)培养观察,比较能力。

(5)幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

(1)在墙饰中展示有关夏天的景色,服饰,活动的图片。

(2)在活动区增设各种夏季用品,让幼儿创造性的表现和展示夏天。

(3)为孩子们换上小凉席。

(1)常见的降温工具的实物,图片,降温的方法的图片或课件。

(2)夏季幼儿的服装,如短裤,背心,裙子,凉鞋若干。

(3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,胶水,旧图书,画纸,硬纸板等)

一、通过到树荫下,背阴处和烈日下的亲身感受,启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。

二、活动区分组活动

1、娃娃家:玩角色游戏《冷饮店》,通过这个活动,帮助幼儿了解冷饮可以降温,解渴,但不要贪吃,引导幼儿体验合作,分享的乐趣,同时让幼儿认识了夏天的食品,冷饮西瓜等。

2、表演区:夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最佳季节,在这个活动中,通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演,帮助幼儿认识夏季人们的衣着,同时掌握正确穿脱衣物的方法,培养幼儿自理能力。

3、语言区:听说故事《不狗不热了》

夏天小狗趴在家门口,吐出舌头:热、热、热 ,狗妈妈给小狗戴上凉帽,狗爸爸,给小狗摇扇子,突然,小狗跳起来跑进屋里,打开冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

小狗给妈妈拿了瓶桔子水,给爸爸拿了块大西瓜,给自己拿了块大雪糕,现在小狗不热了。

通过听故事,讲故事,使幼儿简单了解夏季地一些降温方法,同时培养幼儿语言表达能力。

4、美工区:制作扇子,这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿对美工活动地兴趣,同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。

三、通过以上活动,引导幼儿集中讨论,有什么办法使自己凉快,怎样才能度过了一个快乐的夏天。

四、生活活动;户外活动里,引导幼儿不要在烈日下玩耍,注意防暑。

五、延伸活动:老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。

引导幼儿学习原地自转1-2圈,发展幼儿的平衡能力。

六、家庭与社区教育

(1)家长园地:主题内容---帮助宝宝安全健康的渡过夏天。

(2)家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮,通过看一看,闻一闻,尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等,并体验大家庭的温暖与快乐。

(3)引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人,激发幼儿爱家人的情感。

(4)带孩子到海边游泳,引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜欢的一种健身活动,游泳时要注意安全,不能离开大人的保护,形成初步的自我保护意识。

一起讨论夏天都可以干什么?

这个活动的设计,就是让孩子从不同的角度,知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天,逐渐变得凉快起来。在活动中,老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论,让孩子们结合生活经验进行交流,贴近幼儿生活,将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录,并进行解读、交流,让孩子们自己用记录的方法来寻找答案,充分调动了孩子们探索的积极性!

快乐的夏天教案

本活动强调幼儿经验积累的连续性,以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的,在活动中渗透多种知识经验与能力的培养,让幼儿在活动中体验快乐,在活动中获得发展。

根据二期课改的理念和小班幼儿的年龄特点,本活动的设计和组织我遵循了以下几个方面:

《课程指南》指出:内容的选择应以观察了解幼儿为基础,源于幼儿的现实生活。在确定本活动内容时,我关注到了孩子们的热点和已有的生活经验。

夏天来了,幼儿的发展机会也接踵而来。创设机会,带领幼儿一起亲身体验夏日的炎热,感知夏天明显的气候特征。“怎样使人凉快起来”正是激励幼儿主动探索的契机。撑阳伞、戴凉帽、喝水、吃冷饮、扇扇子、吹风扇、开空调、游泳、洗澡等都是幼儿的直接经验,每一次发现都会让幼儿兴奋不已,尤其说到洗澡,孩子们更是按奈不住激动,说起来没完没了。根据孩子们的兴趣点、结合幼儿已有的生活经验,确定了本次活动内容。本次活动《我爱洗澡》来自于小班主题“夏天真热呀”一级主题“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”两个点。选择本主题既贴近孩子的实际,又满足了他们的需要,同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合,有利于帮助幼儿提升经验,发展思维能力。

二期课改强调整合性这一新理念,在本次活动中,我力求做到以下几方面的整合:

(1)目标的整合性。目标的确定一定是来自幼儿的现有经验,提升的也是幼儿能够感悟的经验。本次活动的目标来自于主题总目标:乐意参加各种使身体凉快的活动,洗澡是幼儿乐意参与并有生活经验的活动,根据课程新理念的要求,我将本活动目标定位为:1、看看说说自己的洗澡用品,知道肥皂、沐浴露等能让自己的身体变干净和舒服。2、愿意洗澡,体验活动的快乐。在目标的确立上我考虑到了整合性,如在体验、感受等的活动中,突出了情感、态度、习惯等方面的价值取向。

(2)教育内容的整合性。表现为:同一个领域、不同方面的内容、不同领域的内容之间产生有机联系。首先,注重主题间的整合。根据孩子经验的结合点,有机将新教材中分布在不同章节主题中的内容进行新的搭配,满足孩子完整的经验积累的需要。如本活动中听音乐模仿洗澡的环节中有效整合了“小宝宝”主题中的“我的身体”这个点,通过说说、搓搓、洗洗身体的各个部位,拓展了孩子关于洗澡的生活经验。其次,注重活动领域间的整合。在确定本活动内容时,我有机整合了小班生活教材中“文明的行为举止”中“宝宝爱干净”这一点中“爱洗澡,喜欢身体洁净带来的舒适感受”这一要求,实现了生活教材与学习的自然整合。另外,活动中还体现了认知、音乐、语言、情感等方面的有机整合。

开放性体现了二期课改的新理念。在本活动中,首先体现在活动的前期环境创设和后期经验的延续上。如本活动前在班级的娃娃家中创设了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料,娃娃家便热闹了起来,孩子们边给娃娃洗澡边谈论着自己使用的洗澡用品,从他们的谈论时的表情中我捕捉到了有价值的活动点,于是参观超市、收集宝宝喜欢的洗澡用品、家庭调查等活动一步步展开;另外,在本活动将近结束时,教师则留疑:宝宝喜欢洗澡,小动物喜欢洗澡吗?他们是怎么洗澡的?激发了幼儿进一步探究小动物洗澡的兴趣。

其次,活动过程中体现开放性。如:教师的提问具有开放性,在介绍前,我预设了问题:洗澡的时候你们喜欢用什么洗澡用品?这一问题的提出给了很大、很自由的回答空间,孩子们可以从洗澡用品的名称、外型、颜色、功用等不同方面介绍,使发展程度不同的幼儿都获得了介绍交流的满足感,这也体现了活动过程中经验的开放性。同时,活动中通过幼儿间的交流互动及学学做做,满足了幼儿体验、表达表现的需要。

《课程指南》明确指出:教师的教育方式应以直接传授知识为主转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主,使幼儿主动、积极构建知识经验。

在本活动开展前,当老师发现幼儿的对洗澡感兴趣时,老师及时的点拨和提醒,激发了幼儿收集洗澡用品的欲望,幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品,兴趣盎然地和同伴一起看看、比比、说说,在自发探索活动中孩子们交流着各自的发现,获得了零星的感受与经验,满足了幼儿探索发现的需要。而在本次活动中,教师为幼儿创设了自主交流的机会,使孩子的经验得到共享与提升。

《快乐的夏天》教案

1、体验故事所表现的夏天的美好意境。

2、能认识夏天常见的动植物。

3、学习根据画面理解故事内容。

重点:体验和朋友在一起快乐的心情。(通过蟋蟀和朋友在一起的快乐,迁移到自己与同伴)

难点:抓住故事内容,并从中感知故事中季节的特点

故事大书《快乐的夏天》

幼儿用书

(一)幼儿自主阅读,初步感知故事内容

1、教师交代故事的名称,请幼儿带着问题阅读图书。

——蟋蟀要去找好朋友,它的好朋友是谁呢?

——它们在一起干什么?

(二)利用大书分段欣赏故事,再次理解故事内容

1、欣赏第一段

——蟋蟀在什么天气出去找好朋友?

——蟋蟀带了什么东西让自己在烈日下不会觉得热?

2、欣赏第二段

——蟋蟀离开了蝉先生的家会去找谁呢?它们做了什么事情?感觉怎么样?为什么?

——夏天可以吃什么冰凉凉的东西?你见过荷花吗?什么时候在哪里?

3、欣赏第三段

——除了躺在石头上数星星,在夏天的晚上还可以做什么户外活动?

(三)情感迁移,表达对夏天的感受与联想

1、请幼儿说说夏天做什么事让你觉得很快乐?

2、画一画“我的快乐夏天”。

快乐的夏天教案

1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。

1、谈话:暑假过得快乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游……)。

2、用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。

1、以小组形式表演暑假中有趣的经历。

1、把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的`特征。

2、配上题目,突出画面主题。

3、教师教一些表现人物动态的画法。

1、互相欣赏,介绍自己创作时的想法和体会。

2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。

3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。

《快乐的夏天》教案

1. 体验故事所表现的夏天的美好意境。

2. 认识夏天常见的动植物。

1. 自制向日葵花,故事角色棒偶。

2. 故事:快乐的夏天一、 讲述故事:快乐的夏天,根据故事的情节出示向日葵和棒偶。鼓励幼儿表达出对夏天的感受和联想。

1)师:“蟋蟀要去找朋友,猜猜看它的好朋友是谁?”

2) 师:“蟋蟀在什么天气出去找朋友?它可以带什么出门,才不会让自己很热?”

3)师:青蛙请蟋蟀吃冰棒,夏天还可以吃什么冰凉凉的东西?

4)师:夏天的晚上可以干什么?

5)师:你听过蝉的叫声吗?它是怎样叫的?

6)师:很热的夏天,大雨下下来的时候感觉是什么样的?你看过荷花吗?在那里看过?

故事结束后,让幼儿拿棒偶,进行角色对话,讲述故事。

师:“小朋友听完了老师讲的故事,现在请小朋友自己也来讲一讲,演一演。”

师:请小朋友想一想,蟋蟀在夏天感受到的快乐的夏天和自己有什么不一样的地方?

说说自己的快乐夏天,并在美工区画下来。

小朋友一起探讨。

快乐的夏天教案

1.根据画面说出故事的大致内容。

2.感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

3.初步认识夏天常见的动植物。

1.感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

2.初步认识夏天常见的动植物。

一、出示故事大书,翻阅大书,了解故事大意,感受蟋蟀的情绪。

1.蟋蟀去找好朋友,它的好朋友会是谁呢?

2.蟋蟀为什么要摘三朵向日葵?

3.它找了哪几个朋友?它们在一起做什么?蟋蟀感觉怎么样?

二、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》,请小朋友们仔细观察画面,发现更多的.细节。

1.画面中除了蟋蟀它的三个好朋友,你还看到那些动物和人?

3.你喜欢哪几个画面?为什么?

二、教师播放cd,幼儿边看书边倾听。

三、再组织幼儿讨论相关问题,鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想。

1.蟋蟀在什么样的天气出去找好朋友?这是什么季节?

2.很热的时候会有什么感觉?还可以吃什么?

3.你在夏天喜欢做什么?

4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么东西让你也觉得很快了?

小班教案夏天真快乐

1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。

1、 谈话:暑假过得快乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游……)

2、 用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。

1、以小组形式表演暑假中有趣的经历。

1、 把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。

2、 配上题目,突出画面主题。

3、 教师教一些表现人物动态的画法。

1、 互相欣赏,介绍自己创作时的想法和体会。

2、 找出画面中最有趣的地方小组一起分享。

3、 把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。

《快乐的夏天》中班教案

1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

ppt课件、幼儿用书每人一本

一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。

师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

幼:幼儿讲述。

师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

幼:夏天

二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!

2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

(2)、幼儿自由翻阅小书。

三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。

提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

(1)、蝉先生的家

师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)

教师小结:蟋蟀觉得好快乐!

(2)、荷花池里的青蛙

师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)

教师小结:蟋蟀觉得好快乐。

(3)、萤火虫

蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。

师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)

四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

1、完整欣赏故事

师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

2、幼儿讲述

提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?

你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?

如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?

3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?