方案在各个领域都有着重要的作用，无论是在个人生活中还是在组织管理中，都扮演着至关重要的角色。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。
小学美术教学设计方案篇一
本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
造型、表现 (即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域，
综合、探索 (指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。
对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。
完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。
1、 知识教育要点
(1 感知各种随意形状。
(2 认识和运用各种平面形、常用色。
(3 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(4 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(5 欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、 能力培养要点
(1 在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。
(2 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
(3 提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
(4 提高对色彩美、形状美的能力。
3、 审美教育要点
(1 培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
(2 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
小学美术教学设计方案篇二
2课时
设计x应用
1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。
3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。
1.能否按学习要求收集所需物品。
2.能否积极参与整个活动的全过程。
3.能否与同学好友合作。
4.是否有与众不同的想象。
5.是否能够找到最适合自己的制作方法。
提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。
第一节
施教时间：4月12日——4月13日
活动一：
教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。
请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的'。
学生讨论、回答。
告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）
活动二：
学生讨论，回答，教师给予评价与指导。
活动三：
分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。
每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）
活动四：
小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。
展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。
学生互评，教师评价。
布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。
第二节
施教时间：4月14日——4月16日
活动一：
观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。
学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。
出示课题。
活动二：
课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
学生讨论、回答。
教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。
活动三：
各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。
小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。
教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。
学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。
活动四：
“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”
“最佳制作奖”等奖项并进行评价。
鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。
收拾与整理。布置下节课工具材料。
备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”
小学美术教学设计方案篇三
1课时
造型表现
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色(间色)
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
（一）引导阶段
教师做试验(原色调出间色)
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的.颜色，调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
（二）发展阶段
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
（三）收拾与整理
（四）课后拓展
小学美术教学设计方案篇四
1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
1、是否在课前仔细观察了物体的颜色，外形收集了相关废旧材料。
2、能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
3、能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
4、能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
5、在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。
6、如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
1课时
1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的.外形，颜色等特征进行简单的描述。
2、师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
（一）引导阶段
1、教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
3、学生观察，并分小组讨论。
（二）发展阶段
1、"奇思妙想阶段"，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
2、"情感升华阶段"，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
（三）收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
（四）课后拓展
1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
小学美术教学设计方案篇五
1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以《节日》为题创作一幅画。
2、学会用独特的色彩作品表示节日，画面应该洋溢着节日的气氛。（可以是绘画形式，也可以是贴画等形式）
3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处置好画面效果。
重点：学会用别具一格的的作品表示节日局面。
难点：能应用收集的信息，归一整理，处置画面。
准备：教师：录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废资料、剪刀、浆糊等。
同学：油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。
第一课时：
1、同学进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。
2、并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。
1、继续放音乐，渲染课堂气氛。
2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？
3、这种感觉毋须语言，毋须动作。我们可以很自由的离开座位，置身于教室的四周，用心体会周围的一切。
4、鼓励同学走下位置观察、体会周围的一切。也通过看“节日”的主题版面，得到更多的有关信息。便于课中的创作。
1、如何表示“节日”？
（1）（同学回复原位）今天，我们要以“节日”一题来展开并创作一
幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。
（2）同学讨论
（3）每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。
2、用什么形式表示“节日”？
（1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表示“节日”吗？
（2）我以灯笼为例，介绍几种表示方法吧！（教师示范）
（3）主要介绍：贴印（黑卡纸上完成）、水粉表示（棕色纸上完成）、拓印
（白纸上完成）、油画棒表示（黑卡纸上完成）、水墨表示（宣纸上完成）、剪纸或布贴表示（橙色纸上完）、泥工表示（蓝色纸上完成）、指纹表示（黄色纸上完成）
（4）老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表示方法，你有比我更好的方法吗？看看自身所带的工具，好好考虑一下。（以组内共同创作为主）
3、利用自身所带工具，如何创设独特的画面——“节日”。
（1）以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自身所带工具，搞好画面创作。
（2）继而大组进行交流，让同学汲取更多的信息。〈以组内一起创作为主〉）
1、利用多媒体课件，让同学欣赏中外画家和少儿作品——关于节日的画。
2、跟随着屏幕，我们无妨欣赏一下大师和我们同年龄同学的作品。
3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子……看，欢乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、节日经常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表示出来。
４、从中学到了些什么？你又最喜欢哪张作品？（背景音乐延续，同学各抒已见）
1、以“节日”命题，创作一幅色彩画。以3—4人为一组进行小组创作。
2、同学作业期间，加放背景音乐——《拜年》。以组为单位，可走下位置看其他组同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，互相学习一起提高。
1、全面观察同学作业。
2、对个别组的同学进行主题引导或对他们进行画面的技法表示和一些特殊效果的处置。
3、选拔有意义的作品让同学欣赏。点拨一局部同学作业，让其有胜利信念。
4、适当之时给一局部同学绘画资料籍以参考。
5、鼓励同学创作出与众不同的作品。
1、展评同学作品。
2、说明创作意图、评价自身组或他人组的绘画作品。
1、就同学的半成品，让其解说自身的创意和成品将出现的效果。
2、鼓励同学用多种形式表示画面。
1、面观察同学作业。
2、鼓励同学创作出与众不同的作品。
3、对个别同学进行画面的技巧表示辅导和一些特殊效果的处置。
1、自身评价作品并介绍。
2、谈谈一节课后的收获！
1、如何把你的作业装饰得更美？
2、有什么想法？
1、例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法……）
2、你有比这更好的方法吗？
1、同学装裱。
2、注意方法运用。
1、使用小刀、剪刀时注意平安。
2、和一局部同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……
1、自身评价作品并介绍。
2、装饰、安排于教室一角。
看花灯
课时：一课时
1、观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的彩灯，以《彩灯》为题创作一幅画。
2、培养同学默画、记忆画的能力。培养同学仔细观察事物的习惯。
3、鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。
4、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。
重点：培养同学仔细观察事物的习惯。
难点：鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。
准备：教师：实物、欣赏作品数件
同学：准备好各种绘画工具
过程：
1、彩灯是中国古老的民间艺术，寄托着老百姓对幸福的期盼，体现着节日的喜庆和吉祥。五彩缤纷的彩灯，是节日之夜的明星，鱼、龙、虎、兔，成群结队，营造了童话般的景象。
2、回忆一下节日的各种各样的彩灯，说说它们的外形、色彩、质地和图案。
1、你最喜欢书本上哪一幅作品？
2、根据特征、外形、用途来讲明自身的观点。
1、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。
2、表示的角度、方法、资料别具一格。
1、小组间交流作品，指导一局部同学作业。
2、指导同学用多种形式来表示。
3、指导同学调整画面的整体性。
4、鼓励同学画出精彩作品。
1、展评同学作品，自身说明创作意图。
2、 评价自身或他人绘画作品。
3.水墨游戏—变体画
基础目标：了解水墨画的特征。
提高目标：利用变体画,大胆创新和联想,培养同学发明力。
发展目标：如何根据自身的意愿和感受对原画进行天家和改画.
教学准备
教学环节
欣赏讨论
同学讨论大师们的画,
1欣赏夏加尔故乡的梦谈谈他的画
2欣赏,讨论马蒂斯的金鱼谈谈他的画
让同学自身学会欣赏
讨论分析一下两种表示的不同特点,看看在油画中所表示的东西如何用水墨来表示
同学进行添加和改画
再根据水墨画中表示苹果和壶的方法进行表示
我们所要学习的是学大师们的构图方法.
根据水墨画的'特征,根据自身的意愿和感受对原画进行添加和改画现在给你看一小组东西,看看你如何用水墨表示(出示油画挂图:塞尚的静物画中有一些苹果壶等)
教师进行演示:学习大师的构图,
利用水墨画的特点进行变体画创作
个别指导独立完成
评价
自我评价
鼓励自身评价
拓展
让同学根据自身的喜好进行其他起他的大师们变体画创作
扩大知识领域
第１３课纸卷魔术
从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让同学抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本阶段的同学在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据同学的实际水平设计练习形式。纸卷造型是以纸为材料，根据纸材的特点造型，力求简洁、单纯、概括，发生独特有趣的艺术效果。
1．运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画，卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2．积累视觉和触觉经验，激发同学丰富的想像力与发明愿望。
3．尝试对形象特征的概括。
(一)课前准备
1．各种“纸卷造型”范作若干和资料(图像资料)。
2．收集各类纸材。
3，准备剪刀，双面胶等制作工具。
(二)设计方案
方案1：(见57页图表)
方案2：
结合语文教学，让同学做名词、动词、形容词的填空练习，直接概括“纸卷造型”的艺术特点，提高自身的描述能力。
1．开始复习以往的纸工练习形式，了解对不同材质的纸认识。
2．老师示范“卷”的动作，如出示若干个大小粗细不一的圆柱纸卷儿。
形容词：(长短粗细) (高矮胖瘦)
有些词是用来形容人物体态的，那就做做人物造型：
如：做个胖大婶，力口上头发、帽子，五官等。
3．从动物造型拓展开来：
动物造型——动物拟人造型——人物造型
小学美术教学设计方案篇六
1、通过观察伸向远方的路，认识近大远小的'透视现象，并在平时的绘画中加以运用。
2、培养学生的观察能力、表现力等美术素养。
认识近大远小的透视现象。
在绘画中运用透视知识。
风光图片、铅笔、色彩颜料等。
一课时
一、组织教学。
二、仔细观察图片，尤其是道路两边的景物，说说有什么发现。
三、尝试用上透视知识画一条伸向远方的路，适当画出路边的景物。
四、学生自评互评，交流互动。
五、说说学习的收获。
小学美术教学设计方案篇七
互动教学走进课堂多年，发挥了其特有的“功效”。教师利用互动教学，既能活跃课堂氛围，又能推进课堂变革。但从目前来看，互动教学在小学美术课堂的应用中呈现出一些问题：课堂生生互动严重缺乏、师生互动出现假象，互动实效不高，不注重互动后的评价等。基于此，本文拟从互动角度分析小学美术课堂教学，以精彩、实效的互动，构建全新的美术课堂，促进学生的发展。
学生不会自发地进行互动，而如果有一定的“兴奋物”或者是“刺激物”，学生就会产生互动兴趣。这就需要教师基于学生角度设计教学，以贴合学生的方式导入新课，让学生有互动的兴趣。其中，情境教学就不失为一种良好的方法。教师结合美术教材，设计最贴合的情境，唤起学生的感受，带领学生入情入景。例如，在学习小学五年级美术《海洋生物》这一课时，教师以图片吸引学生，取得了很好的效果。首先，教师利用多媒体播放ppt，ppt中的图片主要是海洋中的各种生物，如：海龟、小丑鱼、蓝鲸、海狮、珊瑚、乌贼等。这些生动的海洋生物的图片可以将学生的兴趣激发出来。其次，等学生欣赏完海洋生物，教师就趁着一股“学习风”，设计问题，激发互动，最后，让学生在互动中解决问题。
师：海洋生物漂亮吗？你们有没有去过大海呢？
生：海洋生物真神奇，真美。
生：我去过大海，但是没有机会潜下水底，一睹海底世界的神奇。
师：没有去过也不要紧。大家可以利用画笔将自己脑海中的海洋世界画出来。
（出示几张经典的海洋世界绘画作品）
在这个案例中，教师利用图片，设计直观情境，成功地将学生的互动兴趣激发了出来。
教师再要求小组学生利用美术作品表现风（各组自己拟定以什么样的美术画面呈现出风）。在合作探究中，学生互动交流，分享见解，共同探讨如何表现出风。是飞舞的裙子？还是转动的风车？是飘扬的红旗？还是摇曳的树木？学生交流着，课堂异常活跃。由此可见，教师可以利用合作探究，促进生生互动，引导学生共同学习，共同提高。
在互动教学中，少不了教师的评价。教师的即时评价非常重要，能够起到提升互动实效的作用。例如，在学习小学五年级美术“我设计的卡通形象”这一课时，教师让学生运用多种方法，创作绘画作品，促进学生美术水平的提高。在学生创作完美术作品后，教师对学生的作品进行了即时评价。如有一名学生用夸张、变形的方法，重新创造了光头强这一卡通人物。看到这幅作品，教师点评：“哇，你真棒。你能利用夸张的手法重塑光头强，让人们看到了不一样的光头强，真是太赞了（竖起大拇指）！”这一即时评价给了学生满满的信心，于是更加投入美术学习中。评价也是互动的一部分，教师利用评价，还能提升互动实效。
互动不局限于课堂，教师可以设计实践活动，拓展互动空间。例如，在学习小学五年级美术“有趣的服饰”这一课时，教师设计了实践活动，学生以小组形式完成。实践活动要求：请选择自己喜欢的服饰类型，设计一款具有创意的服饰。小组需要利用各种材料，将服饰呈现出来，每组选定模特，展示自己设计的创意服饰。在这个实践活动中，学生需要全力互动、配合，才能圆满完成活动任务。从服饰类型的选择，到服饰材料的'选定，再到服饰制作，选定模特，最后到模特呈现作品，各个流程都需要小组学生的合作互动。在第二天的展示课上，小组学生带着实践作品走进课堂。有的小组学生在展示服饰时，配上一定的音乐，将服饰淋漓尽致地展现给大家；有的小组学生还特意找了“男模”，衬托自己小组设计的服饰；有的小组学生自己做模特，从各个角度展示服饰，引发了课堂高潮。从课堂上来看，学生在实践活动中得到了锻炼，都学会了利用色彩、造型、材料等来展现服饰，突出服饰特点。美术课堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教师应多设计实践活动，拓宽互动空间，最大化地促进学生互动能力、美术能力的提高。
总之，让互动教学活跃美术课堂是课堂改革的需要。美术教师必须以多种方法，促进互动教学的展开，让美术课堂因互动而精彩纷呈，因互动而生机盎然，从而有效提升小学美术课堂的教学质量。
小学美术教学设计方案篇八
课时1课时
类型美术欣赏课
教学内容欣赏作品中的不同内容，表达自己的感受。
教学目的
1.通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。
2.利用作品使学生初步接受美的陶冶。
3.通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。
教学重点、难点
1讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。
2使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。
教具准备
欣赏挂图及幻灯片、幻灯机。
教学过程
一、组织教学
检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。
二、讲授新课
(i)导入课题：同学们一定在画册、书籍、杂志上看到过一些画家的作品，有的同学可能还跟家长一起参观过画家的作品展览。画家能创作出各种各样那么好的美术作品，是因为他们从小就喜爱美术，并不断地刻苦学习，才取得了很大成就。我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题)
(2)逐幅欣赏课本上小朋友的画，有条件可出示挂图或放幻灯。
1.《孔庙的大龙柱》(板书)
提问：有谁知道孔庙是什么地方?谁去过孔庙?里面有什么?总结答案。
2.《讲卫生》(板书)
提问：画面上是什么?谁见过小猫洗脸?能学学小猫洗脸的动作吗?
徐安安小朋友才六岁，她的画画的很有趣。她抓住小花猫洗脸时的一个动作，用画笔生动地表现了出来。着墨不多，形象简洁，但看上去生动可爱。提示这幅画所用的工具材料：毛笔、墨和少量的中国画颜料、宣纸等。这是一幅中国画。
3.《新鲜空气好》(板书)
先让学生仔细观察一下这幅画，然后提问：这幅画怎样表现了“新鲜空气好”这一主题?点明巧妙地表现了保护环境的主题。
4.《沂蒙金秋》(板书)
秋天到了，田野里的庄稼、果园里的果树，都到了收获的季节。金黄色的果实、金黄色的麦田，在蓝天、绿草地、红房顶的衬托下，更加醒目，一派金色秋天的丰收景象。小朋友们采摘果实，放牧牛羊.脸上洋溢着丰收的喜悦之情。小作者生活在沂蒙山区，怀着对家乡的热爱心情创作了这幅画，并在画中对生活中的所见所感作了深入细致的描绘，使得这幅画很有生活气息。
5.《百乐图》(板书)
面中的这个场面，是小朋友们熟悉的场面。请两三名学生说说自己见过的这种场面和自己的感受。引导学生仔细观察画面，找找画面上的一百个形象中，哪些是曾见过的，哪些不曾见过。然后指出，画中有许多形象是实际的耍龙灯队伍中没有的，是小作者于斌根据自己的想象添加的，他把平时从动画片里、画书里看到的许多形象加进画面，发挥创造性，使画面更有趣、更生动，加强了画面所表达的节日气氛。
6.《营救》(板书)
读一读画中的文字：
“我们原来以为大海透明清洁，鱼儿一直生活得很快乐。可是，不如道什么时候，大海改变了颜色，鱼儿忍受不了灰色的寂寞，它们哭了……纷纷撞到岸上，它们多么想活!让我们把碧蓝碧蓝的颜色都还给大海.给它们带来幸福和欢乐。”
提问学生谁在电视中看到过鲸?简介鲸，游上岸集体“自杀”现象，并与海水污染联系起来。指导学生观察画面表现的内容。刘立峻小朋友用画笔表达了与世界各国小朋友一道为保护大海不受污染而使海洋生物永远生存下去的愿望。画面有主有次，人物动作千姿百态，很有童趣。
7.《我的梦》(板书)
这幅画是朱雀小朋友用彩纸剪贴而成的，叫作剪贴画。它以儿童为主要对象，目的是引起儿童的兴趣，所以，更透出一种儿童的天真烂漫，质朴无华的情趣。各种民间玩具，由于题材内容、风俗习惯、制作材料不同等原因，还具有各自的地方特色。
三巩固练习
学生讨论过程，教师辅导。
四课堂总结
总结本次的学习情况。
小学美术教学设计方案篇九
教学目标：
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥。
2、教师准备多媒体资料，动画片《海底总动员》。
教学过程：
一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、欣赏故事导入：
三、新授：
虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。
假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么?
对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏
(展示各种不同的鱼的图片)
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?
师复述鱼的形状和颜色。
你能模仿鱼儿游一下吗?
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。(动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿?我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。
(师示范表现鱼)
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。
(出示学生的作品)
老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。
我们美术课还学过什么表现手法?
对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
请先确定自己的表现方式。
四、作业
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏)
五、作业展示
六、拓展
遇到了困难怎么解决的?(介绍好的小朋友把作品贴在大图上)
让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。(播放动画片)
我们一起跟着朋友多莉来说一下。
在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
小学美术教学设计方案篇十
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的`形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
一、课前准备
二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？
抓髻娃娃是男孩还是女孩？
有哪些变化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。