作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
瓶盖画画教案篇一
为了提高特岗教师的专业素养，我们桦甸五中在20xx年4月份举行了“4+1”教学模式过关课活动，在这次活动中，我们对课型的理解更加深刻了，也有了进一步的提高。
我是初二数学组的数学教师张野，我是教学过关课中第一个讲课者，上星期的星期五的就接到通知，所以我在这个周六就开始认真备课。由于我是第一次讲这种类型课，心里就有些胆怯。而且我的师傅孙老师现在也不在身边，我的心里一筹莫展。
真是车到山前必有路，周六的上午突然间看见张老师在班级，我心里有了希望，张老师他是非常乐于助人的老师，而且有求必应，这下可有希望了。张老师看见我带着教案和教参求教了，他的表情非常的亲切，一点一点的帮助我讲解，从张老师的言传身教中我明白了张老师真是一位知识水平非常高，品质非常好的教师。通过张老师的耐心讲解，帮助我导课，我对这节课有了进一步的理解，这节课的知识点，重点，难点掌握的一清二楚。使我能在讲课中运筹帷幄奠定了基础。
祁校长：在改错的地方讲课不够清晰。
崔校长：我这节课的缺点是死板。
李校长：缺乏和学生之间的情感交流，表情僵硬。
贾主任：教态需要提高。
张兆红：课标中规定需要证明的没有给出，而且章节要把整章的引言介绍出来。听完老师们的评课，我知道我需要改进的还有很多，我自己还有很多不足，通过这次讲课，我的胆量变大了，我对教学有了进一步的提高。知道了自己还有哪些不足。以后我会严格要求自己，改掉自己的缺点，认真听老师的意见，尽快为桦甸的教学贡献自己的一点力量，我要感谢帮助我的人，感谢五中的领导和同事。
瓶盖画画教案篇二
数瓶盖是一种有趣的游戏，可以锻炼大脑思维能力，培养逻辑思维和创造力。我最近玩了这个游戏，不仅感受到了它的趣味性，还获得了一些心得体会。在这篇文章中，我想与大家分享一下我对数瓶盖这个游戏的理解和体会。
第二段：规则及策略
数瓶盖的规则很简单，即将数字1到100依次写在100个瓶盖上，并将瓶盖打乱顺序。然后，从1开始按顺序翻盖瓶盖，直到最后一个瓶盖为止，同时记下每个瓶盖的数字。在游戏中，我发现有一些策略可以帮助提高游戏的效果。首先，要尽量记住之前已经翻过的瓶盖的数字，这样可以减少翻错的概率。其次，可以通过观察前几个数字的特点，来判断后面的数字，从而提前做好准备。最后，要保持冷静和专注，避免过于急躁和犯错。
第三段：思维能力的提升
通过玩数瓶盖游戏，我发现我的思维能力得到了提升。首先，这个游戏需要快速且准确地进行数字计算，锻炼了我的数学思维能力。其次，为了能够在短时间内记住探索到的数字并进行比对，我不得不运用我的记忆力和观察能力。此外，为了解决游戏中的问题，我需要运用逻辑思维来分析和推理，培养了我的推理能力。总的来说，数瓶盖这个游戏给了我很好的思维训练机会，提高了我的逻辑思维和创造力。
第四段：耐心与毅力的培养
数瓶盖是一个需要耐心和毅力的游戏。由于100个瓶盖需要逐个翻开，游戏时间相对较长，需要持续的注意力和专注力。在游戏过程中，我经历了一些失败和挫折，但这正是锻炼我的毅力和耐心的机会。面对一些不确定性和困难，我学会了坚持不懈，努力克服困难，直到最后完成目标。这个过程让我更加坚定了自己不放弃的信念，也培养了我在其他领域需要耐心和毅力的品质。
第五段：创造力的发散
尽管数瓶盖是根据给定的规则进行的，但我发现在游戏的过程中，我可以发挥一些创造力。我可以找到不同的策略来提高成功率，可以尝试不同的方法来解决困难。这个游戏激发了我的创造潜力，并让我意识到在生活中我们也可以做到创造力的发散。通过不断尝试新的方法和思路，我们可以找到更好的解决问题的办法，也能够创造出更多新颖的想法和创意。
总结：
通过数瓶盖这个游戏，我不仅获得了娱乐和放松，还学会了如何运用规则和策略，提高自己的思维能力。同时，游戏还培养了我的耐心和毅力，并激发了我的创造力。数瓶盖是一个简单却富有挑战性的游戏，它不仅能够带来乐趣，还能够锻炼我们在日常生活中所需的思维和品质。
瓶盖画画教案篇三
这个星期赶鸭子上架尝试着做电话营销，和一群没见过面的老女人和老男人打电话，到也颇有收获，说不定可以开发出电话营销这门课出来呢！
刚开始总是不想打，因为不知道对方会是怎样的主，总怕被人吼或是会被骂一通，反正是能拖则拖（主要也是没有压力），等到拖不过去的时候（我刚开始是拖到十点半后打几通电话），但是越打会越顺手、到后面几天，客户说得再恶劣的电话都不会放在心上，心想最多下次不打给你就是了。当然碰到超恶的，挂完电话后会说上一句“真没教养”，再和同事交流几句，心情会变得很好（好象和同事的交流更有话题了）。
千万不要一上来就滔滔不绝的介绍自己的公司和产品，而应该先聊聊对方感兴趣的话题和对方交朋友，说明我们的产品可以带给客户的好处（这些可得重点和难点，我还在总结中）。多问些开放式的问题，全面收集对方的信息。
开场白、电话前的准备技巧是需要实际经历去累积的，（我感觉看书和听老师讲电话营销课是学不来的）。当然，刚开始你可以将每句要说要问的话写下来，照本宣科，慢慢的你就很自然的说出你想说的。
千万不要因为客户一次拒绝或者是冷言冷语你就把他列入黑名单，除非对方非常坚决的告诉你，以后不要打电话给我了，我不需要。否则你一定要积极的跟进，极少有客户第一次接触就会跟你确定购买（那钱也太好挣了），尽可能的积极跟进打过电话的客户。当然，这里面还是有技巧的，总不能每次跟进的时候干巴巴的问同一个问题，那脾气再好也会被你烦死。
如果有前台小mm转接，一听出来是推销的就直接说不需要然后不客气的把电话挂上，当然这是别人的工作职责无可厚非。
我们可以“灵活”一点（应该是连哄带骗），可以跟前台说找哪位老总，有的当时就给转，有的会问什么事，不妨说说是哪位老总的朋友呀或是政府部门的，反正把前台弄得摸不着头脑，但是还很客气就对了（是不是有点不太厚道呀）。
巴金说，没有技巧才是最高的技巧。
电话营销也是如此吧。
瓶盖画画教案篇四
瓶盖画是一种原本被人们忽视的废弃物利用方式。通过收集废弃的瓶盖，然后利用创意和想象力，将瓶盖装饰成各种形状的图案和模型。我的瓶盖画之旅从最初的好奇探索开始，逐渐转变为对创造力和环保意识的思考。瓶盖画从某种意义上让我看到了废弃物的另一种价值，并引发了我对于环境保护的重要性的思考。下面，我将从瓶盖画的开始、技巧的学习、创造力的提升、环保意识的唤醒以及对未来的展望等方面，分享我的心得体会。
首先，瓶盖画的开始是充满好奇心和对创造的渴望。一天，无意中看到一位艺术家的瓶盖画作品，我被其独特的创意和形状所吸引。于是，我开始搜集废弃的瓶盖，并跃跃欲试地尝试制作自己的瓶盖画。在开始的阶段，我是凭着自己想象和观察周围的事物进行创作。虽然创作出的作品很简单，但这种乐趣和满足感让我迫不及待地想要继续学习和探索。
其次，我开始学习各种瓶盖画的技巧。通过查找资料和观摩他人的作品，我获得了许多技巧和方法。比如，我学会了如何将瓶盖用胶水粘贴成各种形状，如何选取不同颜色和大小的瓶盖来丰富作品的层次感等等。在学习的过程中，我发现只有充实自己的技巧才能更好地表达自己的创意和想法。于是，我不断地进行实践和尝试，不断地提高自己的技能水平。
随后，我意识到瓶盖画可以激发我自己独特的创造力。既然瓶盖可以拼凑成各种形状的图案，那为什么不尝试将瓶盖拼凑成我自己设计的形状呢？于是，我开始设想如何将不同的瓶盖制作成立体的动物模型和人物形象。创造力不仅仅局限于制作过程中，更是体现在如何赋予作品生命和魅力方面。通过创造力，我发现自己能够将一些平凡的瓶盖变成独一无二的艺术品。
同时，瓶盖画也唤醒了我对于环保意识的重要性。在制作瓶盖画的过程中，我发现原本被人们忽视的瓶盖可以通过创造力和想象力重新利用起来。瓶盖画不仅仅是一种娱乐活动，更是一种在小范围内关注环保问题的行动。如果每个人都能像我一样，将废弃物重新利用起来，并给予它们新的价值，我们就能减少环境负担，为地球做出贡献。
最后，通过瓶盖画，我对未来有了新的展望。我将瓶盖画看作一种新型的艺术形式，一种可以与环保和创造力相结合的方式，并且可以通过瓶盖画组织展览、交流，向更多的人传递环保意识。我希望能够通过自己的努力，让更多的人认识到环保的重要性，并通过类似瓶盖画的方式，让环保意识融入到他们的日常生活中。
总之，瓶盖画的探索之旅让我从最初的好奇探索开始，逐渐转变为对创造力和环保意识的思考。通过学习技巧和提升创造力，我发现瓶盖画不仅是一种娱乐活动，更是一种关注环保问题的行动。我相信只要每个人都能像我一样，用心去创作和关注环境保护，我们就能让世界变得更加美好。
瓶盖画画教案篇五
20xx年8月11日——8月21日，我有幸参加“国培计划(2015)为期10天的培训。重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。
学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。20xx年7月，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》，对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署，描绘了未来教育改革发展的蓝图，为未来10年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育，突显了国家对发展学前教育的高度重视，我深深地感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，学习快要结束了，十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。
培训期间，师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先聆听了贺红山老师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读，使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。贺红山老师的《让幼儿在与环境的对话中成长》讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。雷晓芳老师的《一日生活活动与幼儿发展》讲座，指导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢。周利文和龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座，更是获益匪浅，周利文园长重点以科学领域为例讲述了《集体教学活动设计与幼儿发展》，虽说说的都是大学学过的，但在面对老师提出的种种刁难的疑问，她的回答充分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度，让人心悦诚服。龙晓玲园长的《传统游戏的现场教学》让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施，音乐活动组织要点，明白了老师要充分激起幼儿的兴趣，让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。杨卡佳园长的《模范教师师德报告》讲座使我对幼师的神圣的使命有了更深一步的认识，让我对模范教师们肃然起劲，同时对于社会的认可感到深深的欣慰。唐烈琼老师的讲座，为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而由长师送的两个现场观摩课《勺子哈哈镜》、《圈圈魔术师》更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼，她们表情之丰富，语言语气之多变，动作夸张，无不彰显着她们的智慧。还有许许多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，先进的`理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。
作为一名幼儿教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。
感谢这难得的培训，感谢培训专家的付出，使自己受益匪浅，启迪良多，这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油!