作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
太阳和月亮中班教案反思篇一
童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳” ，它与游戏相依相伴，集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体，是幼儿最喜欢的活动，优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用，它会使孩子在欢笑的愉悦中，身心健康地成长。但是，目前有些童谣的创作与教学注重了教育性，却忽略了游戏性、娱乐性，因而不受孩子们的欢迎，从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园，这将严重影响着孩子们幼小的心灵。
本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》，童谣的构思新颖别致，把猫伸懒腰比作“造座桥”，语言形象有趣、简短押韵，节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》，是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣，从而拓展幼儿的知识和经验，在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。
1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。
2、大胆学说童谣，体验说童谣的乐趣。
3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
童谣背景音乐、童谣内容图片。
（一）听着童谣背景音乐愉快进场。
（二）说童谣。
1、引题：引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么？
看，这里藏着谁呀？大花猫在干什么呢？它弯弯的身体像什么呀？
2、幼儿完整欣
赏配乐童谣一遍，初步感受童谣的节奏与韵律美。
今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》，这首童谣里藏着一个秘密：大花猫把身体变成了什么？我们一起来听听。
3、教师清说童谣，幼儿感受童谣的内容。
小朋友的耳朵真灵，请你们再仔细听听，大花猫睡觉的时候，谁到这里来玩了？
4、借助图片，帮助幼儿理解童谣内容。
你听到谁来这里玩了？根据幼儿回答，逐一演示小图片。
5、多种形式说童谣，进一步感受童谣的节奏与韵律美，体验说童谣的乐趣。
（1）指图说童谣。
（2）拍手说童谣。
（3）配乐说童谣。
（4）表演说童谣。
（三）戏童谣。
引导幼儿大胆的创造造桥的动作，在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子：“比如：“抱抱手造座桥”等，进一步体验说童谣的乐趣。游戏2-3遍。
（四）结束：随背景音乐，幼儿说着童谣轻松离场。
附儿歌：
弯弯腰，造座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢跑，老鼠见了快快逃，不是桥，不是桥，那是一只大花猫。
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。
太阳和月亮中班教案反思篇二
今天幼儿园蹲点调研活动在我们小一小二班开始了，我执教的是语言活动《太阳感冒了》。
这是一个非常有趣的故事，让幼儿在学习股市的同时，知道吃冰激凌等冷饮不能过量。活动中我从幼儿的生活体验出发，先通过教师的语言提问、观察图片，让幼儿初步了解故事脉络。从而再通过聆听故事来详细学习故事。
1、 再记下故事的同时，怕会忘记一些细节，以防万一，我就将故事按图片内容分成四段。在看图片讲故事的环节，就不会出现慌乱而忘记故事细节的尴尬。
2、以先看图片，了解大概内容，再讲出故事，能很好的吸引幼儿，也能帮助孩子提升语言表达。
3、故事讲述生动，非常吸引孩子。
1、在“太阳怎么会感冒了?”的问题中，可以让孩子先来说说自己为什么会感冒，在引导孩子感受太阳感冒的原因。
2、教师讲述故事后，能有一些问题，提点孩子对故事的理解点。
3、师幼共同讲述时，教师根据故事情节，和幼儿的语言发展，为孩子留空，让孩子自主讲述。
以上是调研的老师对这个活动的指点，对自己帮助很大，在这里非常的感谢西瓜豆豆和朵朵云。
太阳和月亮中班教案反思篇三
1、能认真观察图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受朋友间的友谊。
2、能倾听同伴讲述，大胆的想象和表达。
3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
挂图一幅。皮球。
（一）开始部分：
出示挂图，请幼儿看图片，提出问题：
（1）师：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢？”
（2）一个人能行吗？他想了一个什么好办法？
（二）进行部分：
（1）引导幼儿仔细观察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮忙的。
（2）教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师：这么多小动物帮助搬家，太热闹了。
（三）游戏：小兔搬家
小兔也想请你来帮帮忙，我们一起帮帮它好吗？
（四）结束部分：
教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。
这节课有儿掌握的不是很好，由于我班幼儿大多数都是民族幼儿，对汉语的理解能力较差，对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的`学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语，掌握汉语的词和句子必须要多说，多听，多练习。
太阳和月亮中班教案反思篇四
活动目标：
1、理解散文诗的内容，感受作品的语言美、意境美
2、学说散文中的角色对话，理解“屋檐”“万紫千红”等词
3、积极参与表演活动
活动重点：理解散文诗的内容，感受作品的语言美、意境美
活动难点：学说散文中的角色对话，理解“屋檐”“万紫千红”等词
活动准备：书本、图片
活动过程：
1、出示挂图，借助春雨画面导入
图上画的是什么季节？天气怎样？下春雨的景色怎样？
日期2012-2-16
散文诗的题目是什么？诗歌里都有谁呢？
小燕子、小黄莺说春雨是怎么颜色的呢？
教师朗诵，幼儿再次欣赏
春雨象什么？是怎么落到地上的？引导幼儿用动作表示春雨落下的样子
小鸟们躲在什么地方？什么是“屋檐”
春雨为什么会给大地带来“万紫千红？”
3、表演散文诗
4、游戏：找春天
活动反思：
《春雨的`色彩》是一篇富有儿童情趣的童话作品，作者以生动的语言，叙述了一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”的问题展开一场争论。内容贴近幼儿生活，形式也是幼儿喜闻乐见 的。
幼儿在欣赏和朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。春雨究竟是什么颜色的？正是给教师留下了教学的空间，给幼儿提供了放飞想象的机会。
太阳和月亮中班教案反思篇五
在本月的语言活动教学中，有一首诗歌——摇篮，我细心阅读了一下这首诗歌，认为它语言美、意境美，很适合欣赏，幼儿用书上的插图适合幼儿看图讲述。于是根据我班幼儿情况，我把原目的调整为：引导幼儿细心察看画面，并勇敢想象、明确表达；辅助幼儿理解诗歌内容，学说精美的语句，感受故事的语言美和意境美。这样的目的更能突出体现语言活动的特色。
本次活动的第一个环节我是这样安排的：请幼儿带着任务察看、想象、表达。“这些图上有什么？你认为说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。”这里我特殊强调“你认为”，是为了排除幼儿的顾虑，激励幼儿勇敢发表自己的见解。孩子们认为画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并自动地与错误交换，和错误不一样的见解，也敢于表述出来。在交换中，幼儿互为提醒、互为填补，对画面的察看逐渐趋于完全、合理。幼儿交换的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。看幼儿交换得差不多了，我问：“谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事？”幼儿纷纭举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。
下一环节是请幼儿欣赏教师范读诗歌内容，因为在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的内容和自己想的内容是不是一样，所以幼儿听得就分外细心。欣赏完第一遍后，我通过几步来引导幼儿理解诗歌内容，学说精美的句子，感受诗歌精美的语言和精美的意境。
（1）诗歌里都有哪些摇篮？摇的都是谁？（引导幼儿体会比喻的手段。）幼儿能说出“蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。”理解比喻句的意思。
（2）这些宝宝们是怎样睡着的？为什么都是“轻轻”的呢？请小朋友学一学，并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体，又增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的.意思。
（3）你认为哪句诗歌最精美？请你读一读。学说精美的语句，体会语言的精美。
欣赏第二遍时，我带领幼儿边听诗歌，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受精美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解诗歌和吸引幼儿的注意，避免幼儿因诗歌太长而走神，效果不错。欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象什么还可以当摇篮？又摇着什么宝宝？培育幼儿勇敢想象的能力和创编能力，激发幼儿热爱生活，热爱自然的情绪。
最后，我请幼儿第三次欣赏诗歌后，能边朗诵诗歌，边用轻柔的动作加以配合。大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了。
语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，反思这次活动，我感觉：
1、如果配上形象的图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解。
2、语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”，所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会。
3、对动词的说明，直观的动作比语言更容易让幼儿理解。
4、欣赏的作品不宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。