写下心得体会可以帮助我们提醒自己不要忘记过去的经验和教训，以免重蹈覆辙。以下是一些写作心得体会的范文，希望对大家写作有所帮助。
拼贴画心得体会
拼贴画作为一种创作形式和艺术手段，近年来逐渐引起了广大爱好者的兴趣。它的独特之处在于通过将各种材料拼贴在一起，创造出独特的视觉效果和意义。在我尝试并探索拼贴画的过程中，我深深感受到了这种艺术形式的魅力和乐趣。以下是我对拼贴画的心得体会。
首先，拼贴画让我真正体验到了创作的自由。在创作过程中，我可以选择任何材料和主题，完全按照自己的想法来组合和表达。无论是用报纸剪切出来的图像，还是破碎的玻璃片，都可以在我的创作中发挥作用。这种自由让我感到非常畅快和快乐，无拘无束地追求自己内心的表达。
其次，拼贴画给了我改变和再创造的机会。拼贴画可以将各种不同的材料组合在一起，创造出各种生动有趣的效果。通过改变图像的大小、颜色和位置，我可以打破规则，创造出自己心中想要的图像。这些改变和再创造的机会让我的创作更富有创意和个性化，也增强了我对艺术的理解和欣赏。
第三，拼贴画让我感受到了审美的独特性。在拼贴画中，不同材料的组合和排列方式会产生独特的审美效果。有时，我可以通过将不同风格的图像拼贴在一起，产生截然不同的视觉冲击力和情感表达。有时，我也可以通过使用相似的图像和颜色来创造出和谐统一的感觉。这种审美独特性让我更加敏锐地观察和感受艺术的美妙之处。
除此之外，拼贴画还培养了我的创造力和思维灵活性。在拼贴画的创作过程中，我需要不断地寻找各种材料，并将它们进行组合、修剪和排列。这种创作过程需要我不断思考和尝试，发现并创造出新的组合方式和效果。这一系列的活动能够极大地激发我的创造力，培养我的思维灵活性和独立解决问题的能力。
最后，拼贴画还让我从中获得了满足感和自豪感。每当我完成一幅拼贴画作品时，我总能从中获得巨大的满足感和成就感。当我看到自己创造出的独一无二的作品时，我会感到自豪和自信。这种满足感和自豪感成为我继续进行拼贴画创作的动力，也让我更加热爱和欣赏艺术的力量。
总的来说，拼贴画的魅力和乐趣在于它的自由性、改变和再创造的机会、审美的独特性、创造力和思维灵活性的培养，以及获得满足感和自豪感的体验。通过拼贴画，我不仅可以尽情地表达和创造，还能够享受艺术带来的无限乐趣和启发。我希望通过持续的探索和尝试，能够进一步提升我的拼贴画技巧和艺术水平，继续开拓更广阔的艺术领域。
听课撕纸拼贴画心得体会
第一段：
本文将主要介绍听课撕纸拼贴画所带来的心得体会。在这个过程中，我不仅学到了撕纸拼贴的技巧和构图的方法，也发现了通过这种方式能够更好地理解课程内容。同时，这也是一种非常有趣的学习方式，让我更加乐于接近学术知识。
第二段：
听课撕纸拼贴画是一种非常有效的记忆方式。通过观察和分析课文内容，我可以根据主题和重点进行有针对性的创意拼贴，将抽象的概念和知识更加直观、形象地表现出来。这种视觉化的学习方式让我觉得更加轻松、趣味，也能够更好地理解掌握知识点。
第三段：
在制作撕纸拼贴画的过程中，我也学会了更多的手工技巧。不仅需要按照颜色、形状、大小等多个维度进行筛选，还需要根据构图原则和整体设计理念进行选择、安排和贴合。这需要不断地思考和尝试，以达到更好的效果。通过这种锻炼，我感觉到自己的手工技能和创意能力得到了提升。
第四段：
除了手工技巧之外，听课撕纸拼贴画还可以培养学生的观察能力和语言表达能力。在听课的过程中，我始终保持着专注，认真观察和思考，尤其是对于关键词和重点句子的把握。通过将这些点拼贴在一起，形成一个整体，我也能够更加清晰明了地表达出自己的理解和看法。
第五段：
总的来说，听课撕纸拼贴画是一种高效而富有趣味的学习方式。它不仅可以提高记忆力和思维能力，也可以锻炼手工和表达能力，更能够让学生爱上学习。通过这种方式，我深刻认识到了学习的乐趣和价值，并愿意在未来的学习路上不断探索、尝试新的学习方式和技巧，从而更好地实现自己的梦想和目标。
听课撕纸拼贴画心得体会
听课撕纸拼贴画已经成为了广泛流行的艺术创作方式，许多爱好者都喜欢在课堂上听课时创作他们的艺术作品。与其它艺术形式不同，这种创作方式既可以让你全神贯注于课堂内容，又可以拓展你的创作空间。本文将分享我的听课撕纸拼贴画心得体会。
第二段：材料准备。
听课撕纸拼贴画的重要材料是纸和剪刀。为了更好的提升创作效率和效果，需要选择适合的纸张和剪刀。我个人喜欢使用比较厚实且平滑的纸张和锋利的剪刀，这些工具可以使我更快、更准确地剪出我想要的形状。
第三段：技巧与方法。
听课撕纸拼贴画有着许多技巧和方法。首先，你需要学会如何剪出自己需要的形状和大小。其次，你需要学会如何搭配不同的颜色以及如何利用大小、形状和纹理的差异来创造更加丰富的作品，这样可以让你的作品更加有层次感。最后，你需要学会如何利用空间来创造平衡感，并通过细节来表达更加细致的信息。
第四段：感受与收获。
通过一段时间的练习，我发现听课撕纸拼贴画可以带给我许多收获。首先，这种创作方式可以帮助我优化我的时间和注意力，使我更加专注于课堂内容。其次，这种艺术创作方式可以提高我对颜色和形状的敏感度，让我更好地理解色彩和造型的关系。最后，听课撕纸拼贴画也给了我一种全新的创作方式，让我在学习和创作中都有更多的乐趣。
第五段：结尾。
总之，听课撕纸拼贴画是一种独特的艺术创作方式，可以让我们更加专注于课堂学习，并通过创作增强自己的创新能力和审美素养。希望这篇文章可以为大家提供一些听课撕纸拼贴画的心得体会，让大家对这种艺术创作方式有更深入的了解。
做拼贴画心得体会
拼贴画是一种创作形式，它通过将不同的材料、图像贴在一起，形成一个全新的作品。拼贴画作为一种艺术形式，可以激发人们的创造力，带来无限的乐趣。在我亲自尝试做拼贴画的过程中，我深刻体会到了它的魅力和乐趣。下面，我将分享一下我的心得体会。
首先，做拼贴画是一种放松的方式。在日常生活中，我们常常面临各种压力和困扰。而做拼贴画可以帮助我们摆脱这些烦恼，找到内心的平静。当我坐下来准备创作拼贴画时，我可以完全放松自己，专心投入到艺术的世界中。在拼贴画的过程中，我可以随心所欲地选择图像、调节布局，这种自由和放松的感觉让我感到非常舒适。
其次，做拼贴画能够锻炼我的观察力和创造力。在制作拼贴画的时候，我需要不断搜寻有趣的图像和材料。这就要求我不断观察周围的世界，寻找、发现新的元素和灵感。而在制作的过程中，我需要将不同的材料和图像组合在一起，形成一个有意义的作品。这需要我发挥自己的创造力，将素材进行组合、变形和创新。通过做拼贴画，我逐渐培养了独立思考和创造的能力。
第三，做拼贴画让我重新认识了艺术。在我开始做拼贴画之前，我对艺术的理解仅限于绘画和摄影。但通过创作拼贴画，我发现艺术的形式远远不止这些。拼贴画可以将各种不同的元素结合在一起，创造出新的意义和表达方式。这种多样性和开放性给了我一个新的视角，让我对艺术有了更深层次的了解和认识。
第四，做拼贴画不仅仅是个人的创作，还可以成为与他人交流的方式。在我的拼贴画创作中，我发现可以用图像和材料传达我自己的观点和情感。这让我有机会与他人分享我的内心世界，与他人建立更深入、更真实的联系。在与他人的交流中，我发现每个人都有自己独特的解读和理解，这种多元化的交流使我的创作得以更加丰富和深入。通过做拼贴画，我体会到艺术的作用不仅仅在于个人，还在于建立和谐的人际关系。
最后，做拼贴画是一个持续学习的过程。在我开始做拼贴画的时候，我并不是马上就能创作出满意的作品。然而，随着不断的尝试和实践，我渐渐对拼贴画的技巧有了更深入的了解。我学会了如何选择材料和图像，如何调节布局和色彩的搭配。我还向其他做拼贴画的艺术家请教，从他们身上学到了很多。这种持续的学习过程让我不断进步，不断提高自己的技能和水平。
总之，做拼贴画是一种有趣且富有意义的创作方式。它能够给我带来放松和乐趣，锻炼我的观察力和创造力，让我重新认识艺术，成为与他人交流的方式，同时也是一个持续学习的过程。通过做拼贴画，我发现艺术的力量和魅力是无穷的，它可以让我们欣赏美，同时也能够让我们在创造中找到自己。我相信，只要我们保持对艺术的热爱，拼贴画将会给我们带来更多的惊喜和感动。
拼贴画作文
2、选择复制所得图层，也就是图层1，然后按m使用矩形选框工具，按shift选择一个正方形区域。
1、用photoshop打开原图，然后ctrlj复制图层，之后在两个图层中间再建立一个空白图层，然后填充为白色。
3、然后为该图层添加蒙板。
4、然后取消和蒙板的连接。
5、之后添加外发光样式。
6、复制图层，使用移动工具移动位置。
7、同样复制多一些，移动位置。
8、最终效果。
9、然后把其中某些正方形调整小一些。
10、拼合所有图层，选择合并前应用蒙板。最后设置投影效果。
拼贴画作文
今天我们在做拼贴画，我做得一塌糊涂。
我和班级里的两位同学组成一个小组，我们把材料都准备齐全了。其中还有一朵漂亮的大菊花呢。一开始我还不知道做什么，后来我突发灵感，想到做房屋。
我先把房子的轮廓画好，用双面胶把要用的果实或叶子，花瓣粘贴的地方粘好。
我把屋顶做成了绿色（是用许多绿色的叶子拼贴而成的）；屋身是五彩的'（用五颜六色的叶子，花瓣制成），看起来很乱，很不好看，我家在旁边做了一条鹅卵石路，说好听一点是鹅卵石路，其实就是用黄豆做的路罢了，凹凸不平的，很像鹅卵石。
做完后，我看了一下整体感觉。哇塞，我实在太有才了，居然能做出这么好的画，房屋看起来一点儿也不像漂亮的房屋，反而像草屋，实在太乱了，尤其是屋身，一点儿也不像屋身，屋顶还行。
本来我是打算再修改一下，可是时间不够了。我只好交到老师手中，老师一看，脸上做出无奈的表情，班级里应该没有像我这么糟糕的拼贴画了。
听课撕纸拼贴画心得体会
随着教育的不断进步，许多老师也开始尝试使用新的教育方式来吸引学生的注意力，其中包括听课撕纸拼贴画。这种方式可以让学生通过自己动手的方式来理解知识，并且在操作过程中也能够获得快乐成就感。在我个人的学习和实践中，我深深感受到了听课撕纸拼贴画的魅力以及对我个人学习的帮助。
听课撕纸拼贴画是一种将文字、图形等素材进行创意拼接，达到表达主题、传递信息的一种手工制作工艺。基本操作方法包括：准备素材、分析内容、选定主旨、构思样式、描绘画面和进行创意拼接等。
听课撕纸拼贴画后，我发现能更加透彻地理解所学课程以及拓展思路。因为制作拼贴画的过程不但要考虑呈现主旨的同时，还要坚持整体性和连贯性，用自己的想象力去表达课程的含义和思考。这也让我更好地利用大脑，深度思考所学的知识内容，从而更好地巩固知识，提高学习成效。
尽管听课撕纸拼贴画的应用在课堂教学中很显见，但是它也可以在个人生活中发挥作用。例如，闲暇时间可以制作自己喜欢的手工艺品，或者将自己的创意展现在自己的生活中。这将不只是一件美好的事情，还能让我们更好地理解、表达、和实现自己的思路和目标。
听课撕纸拼贴画的教学方法不仅可以帮助学生更好的理解知识，更能够引导学生主动思考、表达自己的看法和想法。另外，提供素材的过程也能帮助学生摆脱“那么多想法实现不了”的束缚，培养创新思维和创意表达能力。
第五段：结论。
总而言之，听课撕纸拼贴画是一种有效的教育方式，无论是在学习中、工作中还是个人生活中都能起到积极的推动作用。它不仅有利于学生深度思考、理解和表达概念，还能激发人类的创新思维。因此，我们应该继续鼓励和支持这种教育方式的推广和发展。
做拼贴画心得体会
拼贴画是一种以不同的材料和元素进行拼贴组合，创造出独特艺术作品的方式。无论是在学校的美术课上还是在家里，我都对做拼贴画情有独钟。通过自己的实践和不断的探索，我逐渐体会到了做拼贴画的诀窍和技巧。在这篇文章中，我将分享我个人的心得和体会。
首先，选择合适的材料是做拼贴画的第一步。在做拼贴画时，我喜欢使用各种不同的材料，比如彩纸、剪刀、胶水、布料等等。这些材料可以给作品带来不同的质感和层次感。但是要注意的是，选择合适的材料至关重要。例如，如果要创作出明亮鲜艳的色彩效果，我可以选择鲜艳的彩纸；如果想要给作品增添立体感，我可以使用一些立体的材料。通过不断尝试和实践，我逐渐明白了不同材料的搭配和运用，使得我的拼贴画更加丰富多样。
其次，构思是做拼贴画的关键。在做拼贴画之前，我喜欢花费一些时间来构思我的作品。构思是指在脑海中形成作品的整体框架和主题，并确定所需要的材料和元素。例如，如果我要创作一个关于大自然的拼贴画，我可以选择一些与大自然相关的图片和材料，并将它们有机地组合在一起。通过构思，我能够更好地掌握整个作品的风格和结构，使得最终的拼贴画更有条理和美感。
接下来，需要有耐心和细心。在制作拼贴画时，我发现耐心和细心是非常重要的。制作拼贴画需要找到合适的元素和材料，并进行精细的剪裁和拼贴。这需要我花费大量的时间和精力去完成。有时候，如果一个元素或材料不合适，我需要重新选择并进行调整。在整个过程中，我需要保持冷静和专注，确保每个细节都能得到精确的展现。通过不断的练习和坚持，我学会了如何保持耐心和细心，使得我的拼贴画更加精美和完美。
此外，创造力是做拼贴画的灵魂。拼贴画的魅力在于它能够展示创作者的个性和想象力。在做拼贴画时，我喜欢充分发挥自己的创造力，创造出独特而有趣的作品。例如，我可以将不同的图案和元素巧妙地组合在一起，形成令人眼前一亮的效果。在创作过程中，我可以自由地流露出自己的情感和思想，使得作品更加具有个性化和独特性。创造力是做拼贴画的灵魂，也是我最喜爱的一部分。
总结起来，做拼贴画是一种创造性且具有趣味性的艺术形式。通过选择合适的材料、构思、保持耐心和细心以及发挥创造力，我能够创作出独特而美丽的拼贴画作品。在这个过程中，我不仅从中得到了乐趣，还培养了自己的审美能力和创作能力。无论是对于学生还是对于一位艺术爱好者来说，做拼贴画都是一个非常有意义的活动。我相信，只要坚持下去，每个人都能创作出属于自己的精彩拼贴画作品。
拼贴画心得体会
拼贴画是一种通过将不同材料、图片或文字组合起来创作艺术作品的方式。这是我第一次尝试拼贴画，通过这个过程，我体会到了不少乐趣和收获。
首先，拼贴画给我带来了无限的创作自由。在拼贴画的制作过程中，我可以使用各种材料，如剪纸、照片、报纸、彩纸等等，没有任何限制。这让我感到非常自由和放松，可以随心所欲地将不同的元素组合在一起，创造出属于自己的独特作品。这种创作自由让我能够真正表达自己的想法和感受，不受任何束缚。
其次，拼贴画让我重新审视了身边的物品和图像。在制作拼贴画的过程中，我不仅仅是简单地进行剪切和拼贴，更是对图片和文字进行观察和思考。我会仔细选择每一个元素，探索它们之间的关联和联系，寻找最佳组合方式。这让我开始注意到平时可能忽略的一些细节，培养了我的观察力和审美能力。
另外，拼贴画也提供了一个与他人交流和沟通的方式。在制作拼贴画的过程中，我可以与他人分享我的作品，听取他们的意见和建议。这样的交流不仅可以帮助我改进作品，还可以从他人的视角中获得新的灵感和创意。同时，我也喜欢与他人一起制作拼贴画，可以互相学习和启发，相互促进艺术的创作和发展。
此外，拼贴画也具有放松身心的功效。当我亲手制作拼贴画的时候，可以完全沉浸在创作的乐趣中，忘记一切烦恼和压力。这种专注和投入的状态让我感到非常愉悦和轻松。制作拼贴画的过程，就像是一种冥想，让我感到平静和舒适。
最后，拼贴画还教会了我如何将各种不同元素有机地组合在一起。在拼贴画中，不同材料、图片和文字之间的组合需要仔细斟酌和考虑。这让我开始思考如何将看似不相关的事物联系在一起，创造出和谐协调的艺术作品。这种能力不仅在艺术创作中有用，也在日常生活中培养了我的创造力和综合能力。
总的来说，拼贴画给了我很多乐趣和收获。它让我感受到了创作自由和审美的乐趣，也教会了我与他人交流和放松身心的技巧。通过拼贴画，我愿意继续探索和发展我的创作能力，让艺术的火花在我的生活中绽放。
做拼贴画心得体会
做拼贴画，是一种用不同的纸、布、素材和颜色，将要表达的内容拼贴而成的艺术创作方式。它不仅仅是一种手艺活，更是一种表达个人情感与思想的方式。近来，我也尝试了制作拼贴画的过程，给我留下了深刻的印象。下面我将从自己的体验中分享做拼贴画的心得体会。
首先，做拼贴画需要一定的准备工作。在开始前，我会准备一张大大小小的平面，如画布或纸板，用来作为拼贴画的底板。然后，我会搜集各种各样的素材，如彩纸、剪纸、布料、贴纸等，以备后用。此外，我还会找一些工具，如剪刀、胶水、刷子等，方便进行拼贴和固定。
其次，创作拼贴画需要发挥自己的想象力和创意。每当我开始做拼贴画时，我会将自己的思绪和感受转化为图像和颜色，将它们拼贴到底板上，创造出一个独一无二的世界。有时，我会选择一些形状鲜明的图案，使用鲜艳的颜色，表达出自己内心的快乐和兴奋；有时，我会使用柔和的色调和纹理，表达出自己内心的平静与沉思。无论是什么样的主题，我都会尽力用拼贴画来传达我的情感和思想。
然后，做拼贴画需要耐心和细心。拼贴画的创作是一个耗费时间和精力的过程。我会一点点地剪裁素材，仔细选择和摆放它们，直到找到最合适的位置和配合。其中的一丝不慎，可能会毁掉整个作品的平衡和美感。而且，有时候，我还需要反复调整和拆卸已经拼贴好的部分，以使整个画面更加和谐和自然。每一次的调整都需要耐心和专注，但这也是创作的乐趣所在。
此外，做拼贴画是一种放松心灵的方式。每当我开始创作拼贴画时，我就可以忘却一切烦恼和压力，完全沉浸在自己的创作之中。在制作过程中，我可以随心所欲地发挥创意，表达自己的情感和思想，让自己的内心得到释放和宣泄。而且，当我完成了一幅作品时，将它展示给他人，得到赞赏和认可的时候，我也会感到无比的满足和快乐。
总结起来，做拼贴画是一种有趣且富有创造力的艺术形式。在创作的过程中，我们可以通过选择素材、发挥想象力和细心搭配，表达出自己独特的情感和思想。同时，做拼贴画也具有放松心灵的作用，让我们可以暂时摆脱现实的困扰，享受纯粹的创作乐趣。通过做拼贴画，我们不仅可以提高自己的艺术素养和审美能力，还能够提升自己的情绪调节能力和思维能力。希望更多的人可以尝试制作拼贴画，用它来记录内心的世界，创造属于自己的艺术作品。
拼贴画作文
活动目标：
1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的楼房。
2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。
活动准备：
1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。
2、辅助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。
活动过程：
一、音乐律动：数高楼提问：楼房是什么样子的?
二、出示图纸，了解楼房的结构。
提问：
1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)。
2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)。
三、出示范例，寻找优缺点。
小结：造楼先要打好基础，平平的，把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造，最后加上门和窗。
2、请一幼儿为没有门窗的'楼房任添一门或者窗，引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。
3、楼房造好后还要美化一下，可以帮他添点什么呢?
4、请个别幼儿尝试造楼，强调地基要打得平，一层一层往上造。
四、幼儿造楼房。
1、制作步骤：设计――拼摆――粘贴――添画。
2、制作要求：自己设计，自选图形，地基要平，一层一层往上造，图形可根据自己的需要修改，造好楼房帮助绿化。
3、陈列、展示。
介绍“我造的楼房”。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
落叶拼贴画作文
一个星期天，妈妈让我做实践活动——落叶画，写日记！
我来到草地上到处寻找美丽的叶子。一定要很美！我要找很多美丽叶子作画！我在心里不停的说。
找美丽的'叶子好难啊！因为现在正是深冬，那里有什么美丽的叶子？
其实也不难嘛！我沿着小路总算找到了美丽叶子！有黄的、绿的、灰的……。
我把它们拿回房间，开始做起了我的落叶画！我先拿了片绿叶剪成五角星的形状，贴在白纸的正中间，再拿起银杏叶子剪成爱心的形状……到最后，我拿着剪好的叶子（有些圆圆的，有些长长的，有些什么都不像……）然后就用胶棒一个一个粘上白纸。
哎呀！白纸不再是白纸了，它是一个大花脸——花纸了！到处贴着落叶的大花纸不再是以前那个孤独寂寞的白纸了！它现在有了新朋友——落叶！
中班美术《树叶拼贴画》
活动目标：
1、学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。
2、根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。
3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
活动准备：
1、课前带领幼儿收集各种树叶，幼儿已认识许多不同形状的树叶。
2、浆糊或胶水、画纸、彩笔、彩色颜料若干盘。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。
（1）秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗？
教师取两片树叶摆放在一起，拼成帆船的样子，提问：你们看像什么？（像帆船）。
（2）教师把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上旗子，在周围画上海水。海鸥，让幼儿了解制作的方法和步骤。
（3）教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？
告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩装饰画面。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
带领幼儿打开用书，欣赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
四、欣赏作品。
（1）共同欣赏全体幼儿的作品，对大胆想象、画面整洁的作品给予表扬。
在活动之前启发幼儿回家和爸爸妈妈一起收集树叶。
在活动的第二部分我还引导一部分孩子在树叶上涂颜料，再压印到纸上，拼出各种有趣的饿图形。
活动反思：
幼儿已经具备了一定的观察能力，随年龄和知识水平的增长，他们对大自然产生了好奇心。我班幼儿在动手能力、想象力等方面也有了较快发展，具备了一定的基础，他们对动手操作也有较高兴趣。通过引导幼儿对树叶的摆弄，让幼儿动手动脑，发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅提高幼儿积极探索的`欲望，而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点：让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点：学习树叶粘贴的方法。
拼贴画作文
这节美术课我制定《黑白撕贴画》的教学目标为：
1、是让学生学会利用所撕的多种图形来进行想象；
2、学会合理处理黑、白、灰的关系。
学习策略的指导目标为：
1、让学生通过黑、白、灰三者关系的理解，了解颜色搭配的常用规律：深浅搭配。
2、通过自己的观察和分析，摸索出制作的方法；
在实际教学过程中，遇到了一些教学问题，需要反思与改进的。
（1）在实际的教学过程中，给学生欣赏看的东西很多，往往使学生在眼界是有所提高，但对于如何操作还是缺少了必要的演示。使学生在欣赏完一节课后，对于作业有些无从下手的感觉。应该在教学过程中，穿插小练习作业的时间，并结合最后课堂作业形式层层展开，让学生的看的过程中就能掌握作业操作形式，不会在真正作业时感觉到困难，应该有一种自然而然的过程。
（2）学习的过程都是一个渐进过程，因此，由浅入深，层层递进对于学生的学习有帮助作用。在课程展开的过程中，这种层次递进的感觉不是很明显，内容衔接不自然，内容有些跳跃性。可以在各个内容连接处加上转折性的语言或活动，使学习有连续性。
总之，《黑白撕贴画》主要就是为了能让学生用撕贴这样能够简单操作的方法通过拼摆组合粘贴，体会黑白灰的搭配关系，在制作的过程中学习黑白灰的搭配美感。同时，也让学生在平时色彩丰富的生活中，用黑白灰的角度去观察欣赏物体，并能发现美的存在。
落叶拼贴画作文
出了家门，却是一腔“思情”画意。
曾眠在故乡的怀抱里，清晨听鸡的鸣叫敲醒沉睡的梦境，瓦房平矮低落，树林子就错落在房外。还没有黄透的叶子寄来了谁苦苦的呢喃，掉落在地上带来一阵干干的响声，那响声似乎是青涩味的。倒奇怪，每一棵树仍绿意浓浓，但冷冽的'风又那样轻易的吹落了还未枯黄却以殆尽水分的叶。谁家的门前又植了一棵桂？香味便缠着愁思幽幽儿传来了，拥在怀里却只是满满的恬静的气味。中午是舒适的，吃两三个小菜，品着简单的白米饭――可不是酒，那太有情调，太诗意！午后再憩一觉罢，等阳光来喊醒你，那便是神仙也该羡煞的生活了。
傍晚，行走在石渣路上，天儿黑的早了，已零稀的看到了星子点在黑蓝色白云幕布的天上。昏黄的路灯埋在梧桐树的臂弯，轻轻浅浅的托洒温柔安静的夜。白日里还绿着的梧桐叶此刻也染上了平和的黄昏金。夜色中，它迎来了生命中最美的年华，慢慢闭上了昏昏欲睡的眼，缓缓落在树旁，结束了绚烂的生命。一位倾城女子拾起飘落的叶子，用一纤纤细指细细擦拭，夹在了外壳古朴老旧的《圣经》书页里，静静地，不沾一点尘埃，然后远去了。树静默着，看女子婉约的背影渐远，消失在了一片夜色。美丽女子背影渐行渐远，阿妈的呼唤却由远而近。“路边贪玩的孩子，你还不回去吗？莫让袅袅的炊烟等过了时光u”“就回了，就回了……”
听，归家的脚步愈来愈响……。
拼贴画作文
活动目标:。
1、积极参与美术活动，会用较完整的语言和图画进行联系与同伴分享交流。
2、尝试结伴、轮流的方式与人交往,在相互帮助中体验成功的快乐。
活动准备：水墨画用具（6组）、剪贴画用具（5组）、抹布等。
活动过程：
一、语言导入，引起兴趣。
二、画画讲讲，引入正题。
“一个圆圈变变变”――？？？太阳。
“两个圆圈转一转”――？？？蝴蝶。
“大圆小圆找朋友”――？？？花。
“两个圆圈握握手”――？？？大象。
创编故事：在什么地方、有谁、他们在干什么。
三、分组画画。
1、自由结伴（3人一组）；自由选材：国画、剪贴画。
2、巡视指导。
四、表达表现。
1、一组选一人讲故事，或三人一起讲故事。
难点：讲清地点、人物、做什么，会将语言和图画进行联系。
2、和老师一起讲故事。
落叶拼贴画作文
在春天也曾拥有过美丽。但岁月无情，萧瑟的秋风掳走了我的肉体。我永远离开了母亲。飘飘悠悠，随风落下，躺在那里。任风吹雨打，任烈火焚烧，我无意。终于化为了灰烬。但是我并不害怕，也不后悔，因为，这是稍纵即逝的生命的光辉。卷起身子，我要让人们看到我脸上的幸福微笑，告诉人们，我给你们带来了一丝温暖。我――一片落叶，普普通通，平平凡凡。一生，只为给世界带来一瞬间的温暖。
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拼贴画作文
活动目标：
1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。
3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的.叶子。
活动过程：
一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）。
这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。
二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。
2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等。）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。
3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。
师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？
三、介绍树叶拼贴画的方法。
师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。
五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。
师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。
幼儿已有经验：
1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。
（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）。
2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。
教学反思：
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。
《树叶拼贴画》大班教案
设计意图：
秋天到了，秋风阵阵，孩子们惊奇的发现路边的树叶随风飘落，捡起来一瞧儿，奇怪了，怎么树叶的颜色和形状都不一样呀？有的绿绿的，有的黄黄的，还有的红红的；有的像扇子，有的像小船，还有的像小鱼的尾巴，真奇妙！好奇是每个孩子的天性，他们敏感、活泼，总是带着清澈的眼睛去发现身边所有美好的事物，正因为如此，日常生活中的教育契机无所不在。“随风潜入夜，润物细无声”，能实现这种无声的教育是每个教育工作者的梦想，在这个梦想的旅程上我们只有感幼儿所感、想幼儿所想、观幼儿所观、答幼儿所问，才能随时间的沉淀到达理想的彼岸！
近阶段，我们开展了以“拜访大树”为主题的一系列活动，如“大树，抱抱”、“树皮，画画”、“我的树笔记”、“大树妈妈”等，活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做），采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关知识经验。家长们也特意带着孩子去拜访了周围的各种树木，还和孩子一起动手收集起了落叶，慢慢的孩子们对落叶的感知能力更强了，兴趣浓度也增加了。
艺术活动“树叶贴画”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过激发幼儿的创作兴趣，为幼儿提供丰富的创作材料，提供了一个自由、宽松的环境供幼儿大胆设计造型。幼儿在设计、构思、创造、制作的过程中，活动的积极性被充分调动起来，表达与表现的欲望也得到满足，真正实现了原有经验的再现、整合与提升。
活动目标：
1.鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。
2.激发幼儿的创作欲望，发展幼儿的想象力和创造力。
活动重、难点:。
重点：鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。
难点：幼儿在创作贴画时能注意树叶大小、颜色、形状的搭配，画面的完整性强。
活动准备：
1.环境准备：宽敞的活动室；在活动室中间的桌子上分类摆放各种制作材料。
2.知识准备：幼儿在日常观察和实践活动中对树叶的颜色、形状和名称有所了解。
3.物质准备：压平后的树叶、花瓣以及树枝、树果等自然素材；胶棒、双面胶、勾线笔、油画棒、剪刀、白纸、篮筐；电脑、电视、秋天的摄影作品、“树叶贴画”范例若干。
活动过程：
一、图片导入：欣赏秋天的摄影作品。
1.讨论作品所表现的季节特征。
师：小朋友们，这些作品给你什么样的感觉？你觉得这是哪个季节？
（摄影作品是经过精心挑选、比较有代表性的，夺目的金黄色给予幼儿视觉上的冲击，也为幼儿提供了一次美的体验。）。
师：秋天都有哪些特征？
（幼儿纷纷发表意见，有的说秋天会刮风；有的说树叶会变黄、会掉在地上；有的说秋天很美、很漂亮。）。
2.设置情境：对落叶进行情感体验。
师：秋天到了，风婆婆把小树叶和树妈妈分开了，但小树叶并不害怕，它们飘落到地上，有的为小昆虫过冬当棉被；有的和泥土作伴，给禾苗当养分；有的喜欢漂亮，想让小朋友给它化化妆。
二、认识各种树叶的形态特征并初步展开想象。
1.依次出示不同的树叶，请幼儿仔细观察树叶的颜色、形状等。
师：你见过这样的树叶吗？它是什么颜色、什么形状的呀？
（看到我手中的树叶，幼儿的小眼睛一下亮啦，思维也被触动了，珂b小朋友忙抢着说，“老师，这种叶子我见过的，黄黄的、像扇子一样，是银杏树的叶子。”真棒，孩子不知不觉中已经习得了这方面的知识。）。
2.为幼儿明确不同树叶的名称。
师：树叶和我们一样都有一个好听的名字哦，我们一起来认识一下！
（依次介绍梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、杨树叶、柳树叶等，在日常生活随时随地巩固幼儿这方面的认知能力。）。
3.鼓励幼儿大胆展开联想，根据树叶原有的形状初步设计形象。
（这个环节不仅充分调动了幼儿的积极主动性，而且为下面幼儿的具体想象创作环节奠定了基础。孩子富于爱心，从帮助别人的角度出发，他们自然成了活动的主人，添画这一活动也变得有意义起来，幼儿的想象有了明确的方向性，如彭勃小朋友把枫叶当做小鱼的尾巴，然后想要添画小鱼的脑袋、身体等。）。
三、欣赏“树叶贴画”范例，再次引导幼儿想象创作。
1.激发创作兴趣。
师：瞧，老师手上的“树叶贴画”美吗？你想不想也来试一试呢？
（所有的范例作品都是出自同龄幼儿之手，代表了大班幼儿的想象能力和特点。作品有“海底世界”、“小鸡扑蝶”、“龟兔赛跑”等，幼儿看到后欣喜万分，跃跃欲试。）。
2.讨论具体制作方法。
师：这些作品是怎么完成的呀？
（通过讨论，让幼儿感知不同形状和颜色的树叶经过不同的组合、修剪、粘贴和适当添画后，可以变成不同的物体，我们还可以利用树枝、花瓣等辅助材料拓展创作的广度。）。
3.师示范进行“贴画”，交代具体制作细节与要求。
师：老师想完成一幅“狐狸抓蝴蝶”的作品，黄色的银杏叶呀既像狐狸的脑袋，又像蝴蝶的翅膀，椭圆形的树叶可以变成狐狸的身体和尾巴哦！
（示范的过程是鲜活、灵动的，教师的语言描述是为了让幼儿能有意识的去选择制作材料，幼儿还能通过观察摸索一些拼图、粘贴、画面布局的技巧。）。
四、幼儿自主创作。
1.确定选材方式。
指导幼儿以小组的形式有序、自主的选择所需制作材料。
（这种选材方式较开放，真正放手把任务交到了幼儿的手中，对幼儿的自主性要求很高。比起教师一股脑儿的为幼儿分发好材料，幼儿更享受自选的过程。）。
2.幼儿利用手边的材料进行“树叶贴画”，师巡回指导。
（任务一下达，活动室马上热闹开了，同组的小朋友相互讨论个不停，心燕说要制作“海底世界”，甜甜说要拼出美丽的蝴蝶，晨叶一声不吭，认真的.设计着自己的作品。此时，教师只是以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。）。
3.幼儿作品交流与展示。
（鼓励幼儿大胆介绍自己的创意作品、为作品取个名字，从中体会创作的乐趣及成功的喜悦；并引导幼儿进行彼此评价、相互欣赏，幼儿独具审美情趣，看到优秀的作品忍不住惊呼、拍起手来。）。
4.活动结束，整理各种制作材料和幼儿的作品。
活动反思：
《树叶贴画》是一次生动有趣的艺术活动，对幼儿的动手、想象能力提出了较高的要求。大班幼儿经过中小班的过渡，剪剪、贴贴、拼拼、画画的技能得以发展，同时也积累了很多实践操作经验。因此，活动前我对孩子们的表现就十分有信心。
本次活动准备充分，首先，幼儿在观察、收集落叶的过程中，对树叶的形状、颜色等有了充分的感知。其次，丰富的材料为幼儿的发散性创作提供了物质基础。一开始，考虑到材料的纷杂，我打算随机为幼儿分组准备材料以节约时间，可如此一来，幼儿缺乏了一个在头脑中对树叶原有形象加工改造、按需求挑选材料的过程，所以最终我把幼儿吃“自助餐”的经验迁移到了活动中，效果较好，在教师的引导下，幼儿有序的完成了任务。今后，我会继续沿用这种选材方式，进一步发展幼儿的主观能动性。
好模仿是每个幼儿的天性，我们经常需要借助一些范作开展教学。“树叶贴画”的范作较典型，物体的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一个表象，为了让幼儿把握制作细节，我示范贴画，引导其注意树叶颜色、大小、形状上的搭配。示范完成，孩子们都有些迫不及待了。
在实际操作活动中，幼儿的表现可真不赖。有的模仿能力强，智慧的“小乌龟”可爱极了，鹏悦的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有创新精神，允哲将树叶绕圈、重叠做成了一个温暖的鸟窝，里面还住着一只可爱的小鸟呢。最令人欣慰的是我发现孩子开始关注他人的需求、愿意与人分享自己的东西了，梦雪主动把银杏树叶分了些给思圆。作品完成，孩子们互相欣赏起来，开心极啦。
在整个活动中，我仅以支持者的身份参与其中，引导幼儿在原有经验的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，从做中玩、玩中乐，注重幼儿情感的交流。总体来说，活动是成功的，但难免有不足之处，如“树干、树枝”等辅助材料的使用不够充分；个别幼儿能力有限，作品无鲜明形象特征；活动耗时稍长等。在今后的教学中，我仍会不断的钻研，从教材出发，从幼儿主体出发，以幼儿的发展作为衡量自己教学成果的标尺！
中班美术《树叶拼贴画》
活动目标：
1、认识枫叶、梧桐、银杏等各种常见的树叶。
2、能够根据收集到叶子的不同外形进行想象创作。
活动准备：
1、各种各样的树叶若干、胶水、剪刀、白纸。
活动过程：
1、通过观察，了解树叶的形状及颜色。
——组织幼儿讨论，观察叶子的形状及颜色。
——引导幼儿根据叶子的外形、颜色等特征进行想象。
2、引导幼儿欣赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望。
师：我们有这麽多好看的树叶，可以用它们来干什麽呢?
师：这边有几个小朋友他们把树叶拼贴在一起，我们来看一看这些树叶变成了什么?(出示几幅树叶粘贴画，引起幼儿兴趣)。
师：金鱼的尾巴是什么叶子?(枫叶)。
师：这个小朋友把枫叶当作金鱼的尾巴。
师：这幅画把什么叶子当作了蝴蝶的身体?(竹叶)。
师：现在我们的桌上也有这么多叶子，你们想不想也来动手作一幅美丽的树叶贴画呢?
师：请你看一看你桌上的叶子像什么?你可以把它当作什么?
3、教师指导幼儿进行树叶粘贴(引导幼儿展开想象，尽情创意)。
4、展示幼儿作品。
师：谁愿意来介绍一下你的作品?
师：说一说你把什么叶子当作了什么?