最热设计比赛心得（通用20篇）

在比赛中，每个参与者都渴望取得胜利并获得荣誉和奖励。接下来是一些专业人士对于比赛的建议和指导，希望对大家有所帮助。

首饰设计比赛心得体会

最近我参加了一场首饰设计比赛，这是我第一次参加这样的比赛，对于首饰设计我也仅仅停留在了解的表面阶段。然而，比赛的机会来临，我决定勇敢地尝试一下。通过这次比赛，我不仅学到了很多关于首饰设计的知识，而且也收获了许多宝贵的经验。

第二段：奋斗过程。

比赛的开始，我感受到了前所未有的压力。为了设计出与众不同的作品，我花费了大量的时间来研究首饰设计的基本要素和流行趋势，寻找灵感和灵感来源，进行设计草图的制作。这一切都需要耐心和毅力。在设计过程中，我偶尔遭遇到困难和挫折，有时候觉得自己无法再往前走。然而，正是这些困难考验了我的毅力和决心，并激发了我的创造力。

第三段：丰富收获。

比赛结束后，我的作品并没有在评选中脱颖而出，但我不后悔参加这次比赛。通过比赛，我结识了许多同样热爱首饰设计的人，他们来自不同背景，但却有着共同的梦想。我们互相交流经验和灵感，彼此鼓励和支持。这让我认识到，在一个团结的集体中，我们可以汲取更多的力量和智慧。此外，比赛也为我提供了与专业设计师交流的机会，他们给予了我许多宝贵的建议和指导。通过他们的分享，我进一步拓宽了视野，学习到了设计行业的最新动态和技术。

第四段：反思与进步。

与其他参赛者作品的比较让我看到了自己的不足之处。我发现我的设计思路还不够独特和创新，对材料和工艺的运用还比较局限。为了提升自己的设计水平，我下定决心要继续学习和进步。我开始积极参加各类设计讲座和培训。我还加入了一个设计师团队，与他们共同合作，不断挑战自己的设计和创作能力。同时，我还利用互联网资源，学习国内外设计师的作品和创新理念。通过不断反思和努力，我相信我会越来越接近我的设计目标。

第五段：总结与展望。

这场首饰设计比赛让我获益良多。尽管最终的成绩并不尽如人意，但我明白成功不仅仅是一个结果，更是一段旅程。通过这次比赛，我不仅提升了自己的设计能力，也认识到了设计的乐趣和挑战。我会继续努力，继续学习，争取下一次更好的表现。我也希望能够在未来的比赛中取得更好的成绩，向更多优秀的设计师学习，不断追求卓越和创新。无论成败，我相信只要我坚持不懈，我的梦想会变成现实。

设计鉴赏比赛心得体会

设计鉴赏比赛是一种评价设计作品的比赛形式，旨在提高设计师的创作水平和专业素质。参加设计鉴赏比赛不仅可以锻炼自己的设计能力，还能与其他设计师进行交流和学习。近日，我很荣幸参加了一场设计鉴赏比赛，并且成功获得了其中的奖项。在这个比赛中，我有了许多收获和体会。

第二段：比赛的准备工作和自我提升。

在参加设计鉴赏比赛之前，我花了大量的时间做准备工作。首先，我仔细研究了比赛的要求和标准，明确了自己的设计风格和理念。然后，我积极寻找灵感，搜集参考资料，并且参加了一些相关的培训和课程，提升了自己的设计能力和技巧。通过这些准备工作，我对自己的设计作品有了更深入的思考和理解，也提高了自信心。

第三段：与其他设计师的交流与学习。

在比赛过程中，我有幸结识了许多优秀的设计师，并且有机会与他们进行交流和学习。他们的作品和设计思路给了我很多灵感和启发，也让我看到了自己的不足之处。通过与他们的交流和学习，我不仅扩展了自己的设计视野，还学到了许多实用的设计技巧和方法。这些经验和教训对我今后的设计工作具有重要的借鉴意义。

第四段：在比赛中的成长和重要经验。

在设计鉴赏比赛中，我经历了一系列挑战和困难，但也因此获得了成长和提升。首先，比赛压力让我更加注重细节和创新，督促我不断提高和完善自己的设计作品。其次，比赛中的评审和反馈帮助我更加客观地审视自己的作品，发现并改进其中的不足之处。最重要的是，通过和其他参赛选手的交流和比拼，我更加充分地认识到自己的优势与劣势，从而有针对性地提升自己。

第五段：比赛心得与未来规划展望。

通过参加设计鉴赏比赛，我深感自己在设计领域中的远远不够，但也明白了自己的潜力和可能性。我将继续努力，不断提升自己的设计理念和技术能力，更加注重设计作品的创新和实用性。我将积极参加更多的比赛，与更多的设计师交流和学习，拓宽自己的视野和思路。我相信，通过不断的努力和追求，我可以在设计领域中取得更好的成绩和认可。

总结：

参加设计鉴赏比赛是一次难得的机会，除了展示自己的设计才能，更重要的是通过比赛的经历和交流学习，提高自己的设计水平和专业素养。在这次比赛中，我不仅锻炼了自己的设计能力，还结识了很多优秀的设计师，获得了宝贵的经验和反馈。我相信，这次比赛对于我的个人成长和未来的发展都有着积极的影响。通过努力和追求，我将不断进步，为设计领域贡献更多的才华和创意。

首饰设计比赛心得体会

第一段：引入比赛主题和参赛经历（200字）。

在这次的首饰设计比赛中，我有幸参与其中。这是一个机会，让我有机会展现自己的创作才能和独特的设计理念。比赛的主题是“时尚与创新”。在这个主题下，我决定设计一款结合现代和传统元素的首饰作品。比赛前，我充分进行了市场调研，了解了不同群体对首饰的偏好，以此为依据进行设计。经过反复的构思和设计，我选择了一种独特的材料和创新的工艺，目的是在保持时尚感的同时，展现出传统文化的魅力。

第二段：比赛中的挑战和解决方法（250字）。

在比赛过程中，我遇到了许多挑战。首先，时间紧迫，需要在有限的时间内完成设计和制作。为了解决这个问题，我制定了详细的计划，并提前预习了相关的技术知识。其次，我发现我需要更多的技术支持来实现我的设计理念。为此，我积极与相关专业人士交流，并参加了一些工作坊和培训课程。这不仅增加了我的技术知识，还让我结识了一些业内专业人士，为我未来的发展打下了良好的基础。

第三段：比赛的收获和成长（250字）。

通过参与首饰设计比赛，我获得了许多宝贵的经验和收获。首先，我深刻体会到了设计中的细节和精确度的重要性。一点点的改进和调整可以极大地改变整个作品的质量和美感。其次，我学会了如何克服困难并寻找解决方案。比赛中遇到的挑战让我更加坚定地相信只要努力，就一定能找到解决问题的方法。我还锻炼了自己的沟通能力，在和他人交流的过程中，提高了自己的表达能力和说服力。

第四段：与他人的交流和合作（250字）。

在比赛中，我认识了许多优秀的设计师和专业人士。他们来自不同的背景和领域，有着丰富的经验和独特的视角。我们经常进行交流和合作，互相学习和借鉴。通过和他们的接触，我不仅得到了许多宝贵的建议和意见，还结交了许多志同道合的朋友。与他们共同探讨设计的美学和技术问题，开阔了我的视野，激发了我的创造力。

第五段：对未来的展望和总结（250字）。

通过参加首饰设计比赛，我在设计方面取得了许多的突破和进步。我更加坚信，设计是一门无限可能的艺术形式。无论是传统材料还是新兴技术，只要我们用心投入，都能创造出独特而有价值的作品。未来，我会继续努力学习和磨练自己的设计技能，不断追求创新和时尚。我相信，通过不断地参与比赛和与行业内的专业人士交流，我能够在首饰设计领域取得更大的成就，并为时尚界带来更多的惊喜和创意。

通过这次首饰设计比赛，我不仅得到了宝贵的经验和收获，还锻炼了自己的技能和能力。我深刻体会到了设计的艰辛和美好。我相信，只要保持热情，坚持不懈，就一定能够让自己的设计之路更加光辉灿烂。

设计比赛心得体会总结

设计比赛是设计师展示自己才华、创造力和技术的机会。参加设计比赛不仅可以提升自身的设计能力，还能与其他设计师交流并吸取他们的经验。在近期的一场设计比赛中，我非常幸运地获得了一等奖。在这个过程中，我学到了很多关于设计比赛的经验和教训。以下将从项目选择、团队合作、技术应用、实践经验和总结反思五个方面进行总结。

首先，在项目选择方面，选择适合自己的项目至关重要。在设计比赛中，项目种类繁多，我们需要根据自己的兴趣和专长选择适合的项目。这样我们就能将自己的优势发挥到极致，并更容易取得好成绩。在我参加的这个比赛中，我选择了一个我非常熟悉并热爱的主题，这给我提供了很多灵感和创作动力，让我能够充分发挥自己的想象力和设计潜力。

其次，在团队合作方面，如何与队友合作非常重要。在设计比赛中，我们通常会组队参赛，这就需要我们与队友之间的配合和默契。我们需要学会倾听和尊重他人的意见，同时也要能够表达自己的想法和观点。在我参加的比赛中，我所在的团队成员在开始时并不熟悉彼此，但我们通过有效的沟通和相互支持，成功地合作完成了设计项目。这给我留下了团队合作的重要性和力量的深刻印象。

第三，技术应用也是参加设计比赛不可忽视的一部分。设计比赛通常有严格的时间要求，我们需要学会合理利用各类设计软件和工具来提高工作效率。在我参加的比赛中，我利用了一些设计软件和网站来辅助我的设计过程。这不仅提高了我的工作效率，还让我的设计更加专业和精确。因此，掌握技术和灵活运用各类设计工具对设计比赛的取得好成绩非常关键。

然后，通过实践经验，我认识到设计比赛是一个不断学习和成长的过程。在设计比赛中，我不仅学到了很多新的设计技巧和方法，还通过观摩其他设计师的作品，吸取了他们的经验和灵感。这些实践经验帮助我更好地理解了设计的本质和要素，并提高了我的设计能力。在下次的设计比赛中，我会更加注重实践和学习，与其他设计师保持交流和合作，以不断提升自己的设计水平。

最后，总结反思是设计比赛的重要环节。在设计比赛结束后，我们需要总结和反思自己的设计作品和参赛经历。我们可以回顾项目的整个过程，包括自己的设计思路、所取得的成就和所犯的错误。这样我们就能够更好地认识到自己的不足和不足之处，并进行更加有针对性的提升。通过总结反思，我意识到自己在设计过程中有时过于追求完美，可能会浪费很多时间和精力。在下次的设计比赛中，我会更加注重时间的合理分配，避免过度拘泥于细节，提高效率和产出。

设计比赛是一个让设计师们展示自己才华的舞台，也是一个不断学习和成长的过程。通过选择适合的项目、与队友合作、运用技术、实践经验和总结反思，我们能够取得更好的成绩并提高自己的设计能力。我相信，通过不断参加设计比赛并吸取经验教训，我会成为一名更出色的设计师。

教师信息化教学设计和说课比赛心得体会精选_

千里之层，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。以下是教师说课比赛心得体会，欢迎阅读。教师说课比赛心得体会1。

在教研室推荐下，来自不同教研室的七位教师参加了应用外语系说课程比赛。在大练基本功的过程中，我们得到的是一种回味，一种反思，更是一种提升。老实说这次比赛我已很认真去准备了，但最后的说课效果还是不够理想。短短的十几分钟的陈述，从总体上看，步骤还是清晰的，条理清楚。但由于紧张和对己所陈述的内容不是十分娴熟，这就使得说课程设计时语言不够，还要时常看看课件。通过这次说课，我的感受很深，课后我认真进行了反思，就说课程而言也有了一些认识，总结有以下几点：

第一、明确要求。

说课程是把自己对课程的理解、对学情的把握、对教材的分析、对教学方法的选择和对课程的设计向同行或者专家学者表述的过程。任何比赛都有一定的评价标准。作为参赛选手，首要的是认真学习这个标准，并且按照标准的指示规范自己的说课，这样才能有的放矢，自己做到心中有数。参加说课程比赛前，我拿到了相关文件材料，本次说课程规定时间为20分钟。主要从课程构思、课程设计、课程实现和课程运作四方面来解析一门课程。因此，我以评价标准为纲，但不僵化于教条之内来设计课程。

第二、充分准备。

在了解比赛要求的基础上，我做了充分的准备。由于我说的《计算机英语》是一门新开的专业选修课，自己对计算机专业不是很熟悉，因此第一步我先搜集资料，把手头上有的资料都又重新翻出来，并从网上进行信息搜寻；另外我也充分发挥自身的信息技术特长，潜心制作了说课程课件，自己制作模板，在网络上寻找合适的字体。统一模板字体的色调，在细节中呈现特色。

因为说课程的时间只有20分钟，在这里不仅要把理念充分诠释，在教学设计环境中渗透，而且还要顾及教材、学情等其它板块的呈现。为了让我的说课程更加呈现逻辑性，我把各个板块的关键语句做在幻灯片上，让评委和观众更能够跟着我的思路走。同时在设计中体现关联性。比如我讲到课程实现的时候，与我所讲到的教法结合起来。再次阐明，增强逻辑性。同时要把教学过程中环节设计的亮点，巧妙地陈述给评委观众，让大家觉得你一直用心在设计。在教学过程中，环节设计意图讲明讲透，语速沉稳缓慢，加以手势表情运用。

三、语言表达。

常言说：三分戏，七分演。说课程也是如此。作为一门综合性很强的说课艺术，它也贵在创造、贵在灵活、贵在说课者说出自己的特色来，这也正是同样一个内容，不同的说课者会有不同的说课效果的根本原因。语言表达能力在很大程度上决定着说课程的成败。好的说课者语言清晰、音量适中、语速快慢错落，要根据说的内容把握好语言的节奏。让人听得舒服、听得清楚。所以说课时既不能面无表情、平淡呆板，又不能拿腔捏调。另外，说课程一定要注意发挥自己的特长，在不违反说课原则的前提下，努力扩大创造的空间，说出自己的特色。如可以根据具体情况、调整若干说课的若干环节或对某些环节作些拓展，以及设计一些与众不同的精彩的导语和艺术地运用好多种教学媒体等等。

四、充满自信。

自信是做好一切工作的前提。一个好的说课者展现在大家面前的是自信——自信我们的设计最优，自信我们的表现最佳。因为说课程是说给同行听的，说给领导听的，说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，是介绍自己对教材的理解和教学设想，唤起听者的兴趣，激发他们的思维，探索更合理的教学设计。所以，说课者整洁的仪表、轻松自然的谈吐、恰如其分的体态语言都会给听者视觉和听觉上的美感。努力做到轻松又不眉飞色舞，庄重而又不严肃拘谨。这就要求我们对教材、对教学设计了然于胸，需要我们扎实地基本功和良好的教学素养作支撑。

五、注意细节。

说课程是一种特殊的教研活动，除用于评比外，更多的时候是教师之间互相研讨、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。无论目的是什么，说课程都要求教师在一定的高度上对教材对自己的课程设计有一个理性的思考。所以，说课者不但要说“教什么”和“怎样教”，更要说出“为什么这样教”，在讲述教学流程的过程中，要针对重难点环节谈明白自己理论支撑。以便听者从中看到说者对教材的理解深度以及对教学的认识高度，从而产生共鸣。另外，一定控制好时间。时间就是效率，就是教师掌握教学时间的体现。说课前应该根据规定的时间，对各部分内容所需要的时间大致做一个估算，心中有数。整个说课程过程中力求做到节奏和谐统一，在规定的时间内有条不紊地说完该说的全部内容，切莫时间已到，还冗长陈述。

总之，本次说课程为广大教师提供了一个学习、研讨的平台，进一步提高了教师的综合业务素质和教学能力，交流了教学技艺，深化了教法、学法的研究，激发了广大教师对课程研究的热情。通过这次说课，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限，同时对自己也提出了许多问题去思考。反思之余，我发现自己需要学的东西太多太多。我要不断地充实自己，做一个永不满足的学习者。

首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的机会，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，现在将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。

我是5月11日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文教师教学基本功观摩研讨会的，参赛选手来自全省各地市，共300多人，按说课的文章体裁，比赛分五个组进行，我在说明文与议论文组，共68名选手，四天时间听了60多位选手的说课，最后还听了哈尔滨市125中学和大庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的示范课。参赛教师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们精美的课件制作，幽默风趣的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已，四天的学习让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。

一、教师的教育理念普遍较高。

参赛教师都比较好的贯彻了新课程理念，说课过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化，分组学习、合作学习、探究式学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来，二，教师的基本素质普遍较强。

在此次说课竞赛过程中，参赛教师展现了其较强的基本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼、正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

三、从教学方法和手段来看。

教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，在新课导入上能够创设各种情境，激发学生兴趣。

四、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和巩固上，多数教师都有创新，别具一格。

新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解，多数教师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料，然后根据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破了重点和难点。

五、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。

参加本次说课比赛我的最大感受是：说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课表面上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集体教研活动的动态，前台展示的显然是后台的集体素质，无不凸显着各地教研的最新成果和教师所掌握的最新理念。

内容，又增强了说课内容的真实性、原本性，体现了“语文源于生活，生活充满语文”？？这显然是一种新的苗头，一种方向。还有的选手采用了课后说课，渗透了教育反思，而且说课内容也在不断整合，生成性资源也在不断涌进这块神奇的处女地。绝大多数选手都不约而同地使用了课件，信息技术在这里找到了最佳结合点，课堂教学视频也大胆地走进了说课程序，以教学课例解剖的方式在进行着微观分析；更精彩地是多位选手“无意”选用的同一课题，呈现的“同课异构”，精当地阐释了什么叫做“百家争鸣”，什么叫做匠心独运。而争鸣的结果是，燕啼莺歌，春曲婉转。

沉钩历史，从上世纪八十年代首次出现说课以来，说课从来没有像今天这样如此多彩，千奇百妙的电子演讲稿，科学灵动的语文课件，深入浅出的人文性讲解，精彩的现场专家点评？？无不演义的是一场场生动的教育活剧，是教师在实践新课程中不断发展的活剧。

把握要求，应该是说课的基点，因为说课不同于一般的发言和教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课还必须立足于“课”，它也不同于教学基本功比赛，不同于教学技能表演，没有“课”，无论是说还是演都是徒劳。说课同样要关注重点，只有紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题，才能充分发挥“说课”的交流作用。

说课更需要激情，有声有色，连贯紧凑，过渡流畅自然，激情飞扬。无论你面对的是学生还是同仁，没有激情，就不能收获胜利！

以上就是我的一点不成熟的想法，不当之处还望各位领导、同仁批评指正，以利于我今后能取得更大的进步。

有幸参加了今年的省级德育创新杯教师教学设计和说课大赛，我感慨良多，也受益匪浅。

第一，这次大赛让我作为一名德育教师真实地感觉到了自己的重要！

学校很重视这次大赛，除了校长在大会上动员参赛，我们德育科长还特意一个一个地找我们谈话，使我第一次有了被重视的感觉——我们这些领导眼中的次课教师终于有为学校争光的机会了。所以明知道“创新”是件很难的事情，我也要用心地去做好。在备赛过程中，学校领导、同行一遍遍地鼓励我、指导我，使我真切地感受到自己是被关爱着的，我们德育老师并没有被遗忘！后来我虽然只拿到了二等奖，但仍让我们德育科振奋不已，我们几个德育教师的教研干劲更足了。

第二，备赛过程就是我的专业提升过程。

为了备赛，我除了广泛查阅资料，利用一切能利用的资源，一次次地研究教学大纲、教材和学生实际情况，精心做好教学设计和教学课件，充分调动学生上好课外，还用心地学习说课，做好说课比赛的准备。可以说，备赛过程是紧张的、辛苦的，同时却是充实的。这一过程中，我的教学理念和教学方式更与时俱进了，我明显地感觉到自己的进步。

第三，比赛和培训过程使我开阔了视野，提高了专业素质。

首先是比赛，它给了我一个很好的学习和交流的平台。选手们创新性的课程设计、精美的课件及精彩的演说使我大开眼界，让我深深地意识到自己的不足，学到改进的办法！然后是培训，我收获很多。无论是王院长还是蒋教授的演讲，除了一针见血地指出当前德育教学存在的弊病让我们清醒外，都试图通过指导一些方法来解决问题，使我茅塞顿开。

第四，这次大赛使我更懂得感恩！

因为有了比赛，领导、同事、亲朋好友时时不断地关心我、鼓励我，让我倍感温暖！我要感谢他们！其中我最想提一提的是我老公。比赛前那段时间，虽然我老公工作也很忙，但他仍很体贴地把小孩的生活和教育责任全包揽了，使我能全心全意地备赛，真的让我很感动！

大赛虽然结束了，留给我的却是很深刻的美好回忆。我知道自己做到的是远远不够的，但我会继续学习和努力下去的。

心得体会比赛活动方案设计

比赛活动方案设计是一个创新，领导力和团队协作的综合性活动。它能够训练团队协作能力，激发创造力和创新意识，提高团队成员的领导力和沟通能力，同时也能够增进团队之间的互动和彼此的了解。通过这样的活动，团队成员们能够更好地合作，提高团队凝聚力，达成更好的成果和目标。

我参与过一场比赛活动方案设计，主题是“创新应用毫米波技术”。在这场比赛中，我认真阅读了相关资料，搜集了大量的信息，并与团队成员讨论了很多创意。在我们的方案设计中，我们着重考虑了毫米波技术的应用领域，研究了不同的技术方案，并最终撰写出了一份详细的技术方案书。在活动结束后，我意识到了自己与他人合作的能力还有很大的提升空间。

第三段：团队协作能力是成功的基石。

在团队协作中，每个人都应该有自己的分工和任务，并且需要充分地交流沟通。只有这样，才能够使得团队内部的信息传递顺畅，任务分配透明，从而确保方案设计的最终成功。同时，团队协作也需要领导者的带领和引导，负责协调各方的关系，确保每个成员都能够发挥自己的长处并为团队作出贡献。

第四段：创新和学习是重要的成功因素。

创新是方案设计成功的重要组成部分。只有不断地寻求新的思路和方法，才能够取得更好的成果。同时，在方案设计中也需要不断地学习和探索，深入了解所选主题领域的相关知识，才能够制定更加切实可行的方案设计。此外还需要不断地思考和质疑，才能够从平凡中创造出非凡。

第五段：总结心得体会。

比赛活动方案设计不仅可以锻炼团队成员的协作能力，还能够激发创新思维，培养领导力以及提高沟通能力。我认为，通过此类活动，每个人都能够学到许多宝贵的经验和技能，激发个人的创造力，让团队更加自信地迎接更多的挑战。在未来的工作和生活中，我们一定要不断地实践和学习，领会到其中的精髓，从而不断地成长和进步。

心得体会比赛活动方案设计

设计一份优秀的比赛活动方案对于一个活动来说非常重要。作为一名活动策划人员，只有设计好了一份完整的方案，才能保证整个活动的顺利进行。在设计活动方案的时候，我深深感受到了这一过程的重要性。本文将从自己的角度出发，分享一下我在设计活动方案时的心得体会。

第二段：了解目标群体。

在设计活动方案之前，第一步工作就是对目标群体进行了解。这个环节很关键，因为只有知道了目标群体的需求和想法，才能设计出符合他们期望的方案。在我设计一场比赛活动时，我对目标群体进行了全方位地了解，包括了他们的年龄、性别、喜好、文化背景等方面的信息。通过这样的了解，我才得以为他们量身定制出了一份让他们称心如意的方案。

第三段：合理运用资源和预算。

在编写比赛活动方案的时候，合理运用资源和预算也是非常重要的一点。这方面需要掌握的技巧非常熟练，因为既要保证活动的效果，又要合理控制活动的成本。在设计方案时，我会尽量寻找一些价格合适的资源，并且争取到尽可能多的赞助，从而为活动节省出一些费用。同时，在比赛规则的设置方面也需要合理安排，避免出现资源浪费和不必要的浪费现象的发生。

第四段：时间安排与组织管理。

为确保比赛活动的成功，适当的时间安排和组织管理也是不可缺少的一部分。在活动的前期策划中，我会人力资源、物力资源等进行合理安排，分配好每个人的职责和任务，确保比赛活动的顺利进行。在活动期间，我会时刻关注活动进展情况，以便及时发现问题并予以解决。这样，才能保证活动的每个细节都做到最好的状态。

第五段：总结体会。

在设计比赛活动方案时，我深深感受到了自己的不足之处，并从中受到了很大的启示。我认识到，一个优秀的活动策划人员不仅需要有专业知识，更需要有敏锐的洞察力、出色的组织能力和出众的领导才能。同时，还需要注重团队协作和沟通能力，在全员合作的情况下才能达到活动的最佳结果。我相信，只有经过不断的学习和积累，才能不断提升自己的能力，逐步成为一名优秀的活动策划人员。

信息化教学设计比赛心得体会

时间：2014年5月13日（周二下午）；地点：多媒体教室。

二、组织机构组。

长：曲东阳副组长：曲蕾艳、鹿伟丽。

成员：郝成强、解伟杰、邹振乐及教研组长。

评委会。

考核委员会成员及教研组长。

三、

参赛说明。

此项目考核教师运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成指定教学任务的能力，要求教师现场讲解信息技术在教学过程中的作用和预期效果。

1、教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果，针对1-2课时的教学内容进行设计。

2、教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，可以是一个独立的教学单元，也可以是某一个教学单元中的部分内容，但须保证其教学的完整性。

3、教学设计含教案以及现场讲解演示的ppt（含供演示用的多媒体教学资源）。

5、赛前完成教学设计，比赛采用现场演示的形式，时间为10分钟。

四、具体安排。

1、参赛人员的产生：全校教师采取自愿报名的方式，上报参赛教师名单。

2、分数汇总：现场公示成绩，汇总时分别去掉一个最高分和最低分。

3、奖项设置：一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人。

教导处。

2014年5月。

附件：比赛评分标准。

农产品设计比赛心得体会

近期，我参加了一场农产品设计比赛。在比赛中，我深刻认识到了农产品设计对于人们生活的重要性，同时也领悟到了设计过程中应该重视的一些方面，下面我将分享一下我的心得体会。

农产品设计是一项容易被忽视的工作，但是它却与我们的生活息息相关。经过这次比赛的参加，我对农产品设计的大致认识有了极大的提升。首先，农产品设计可以有效提高农业的生产水平，为人们提供更多更好的食物。其次，农产品设计对于农产品市场的发展，也具有非常重要的意义。在设计中充分考虑消费者的需求，可以有效提高产品质量，同时也提升消费者的购买欲望和信任度。

段二：重视设计初期的工作。

在比赛过程中，我体会到了设计初期的工作极为重要。设计初期，我们需要认真考虑使用的原材料、产品的功能以及产品的特点和市场定位等问题，以此为基础，才能有一个清晰的设计思路。同时，还需要对市场上类似产品进行大量的调研和分析，了解消费者的真实需求，以此来优化设计方案。保证设计初期的工作质量，可以在后期避免不必要的设计误差和损失。

段三：注重细节，提高用户体验。

在设计农产品时，注重细节和用户体验非常重要。一些细微的改进和调整，常常可以对产品的效果产生非常大的影响。比如说，通过对包装形式、包装材料的选择以及产品信息的标注等方面进行调整，可以大大提升消费者的购买欲望，并提高用户使用的满意度。

段四：考虑可持续发展的方向。

随着人们的环保意识不断提升，设计过程中我们也应该重视可持续发展的方向。因为，这有助于提高产品的竞争力和生命周期可持续性，并能更好地抓住消费市场的趋势。在设计时，我们应该重视产品的环保水平、垃圾处理方式等细节，将我们的关注点放在消费者的花钱体验和对环保价值的实现上。

段五：感言和展望。

参加农产品设计比赛是一次非常宝贵的经历。在这次比赛中，我了解了更多关于农产品设计的知识，并从实践中学习到了很多经验。我相信，通过不断努力和实践，我们能够设计出更加优秀的农产品，为人们的生活带来更多的便利和创新。让我们一起用心去设计，让大自然与人类在这个优美的融合之地，和谐地实现联手保护人类的生命之源。

教师信息化教学设计和说课比赛心得体会精选_

2014年11月15日—18日，由中国职业技术教育学会教学工作委员会主办、高等教育出版社承办、江西省教育科学研究所协办的2014年全国中等职业学校语文类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛在南昌市第一中等专业学校隆重举行。本次比赛共有来自全国20多个省、市的近200名选手参赛，还有几十位老师在比赛现场进行观摩学习。

我校胡锦老师经过层层选拔，代表州市出战，获得语文组二等奖！这是我校教师继2012年创新杯说课比赛计算机应用基础组获得二等奖之后的再次夺奖！

本次语文组的比赛采用全新赛制，现场抽取比赛次序和说课内容，难度超过以往，更是对参赛教师专业水平和综合素质的严峻考验。

此次比赛得到了学校各级领导的高度重视，在学校教务处、教科处和语文备课组的大力支持下，组建专业团队，安排经验丰富的教师对参赛选手进行全面指导。最终，我校胡锦老师以《画里阴晴》为题，凭借扎实的专业功底，精炼生动的语言以及临场的超水平发挥，得到了在场专家评委和观摩老师的一致好评，荣获二等奖，完美展现了礼仪教师的风采！

胡锦老师优异成绩的取得，是我校在创建国家中等职业教育改革发展示范校的过程中，大力提倡教学改革、倡导走教师专业化发展道路的结果。通过外出比赛和学习交流，不断吸取经验提升教师职业能力，以智慧引领教学，打造高效课堂。

胡锦老师获得语文组二等奖。

设计鉴赏比赛心得体会

设计是人类对美的追求和创造的结果，而设计鉴赏比赛则是体现设计师才华和创造力的舞台。最近，我有幸参加了一场设计鉴赏比赛，这是一次关于艺术、创新和个人才能的综合体验。这次比赛不仅让我深刻认识到设计的重要性和影响力，还让我领悟到在设计中学到的宝贵经验。以下是我在设计鉴赏比赛中的心得体会。

首先，设计鉴赏比赛让我意识到设计的细节和精确性的重要性。在比赛的过程中，我发现参赛作品中的细节能够决定整体的效果和质量。就像在绘画中，一笔一划的运用都能够改变作品的整体感觉。在我的作品中，我尽量准确地选择了材料、颜色和形状，并用心体现每个细节。这个过程教会了我在任何任务中都注重每个细节的重要性，因为它们共同塑造一个整体。

其次，设计鉴赏比赛让我认识到设计需要反复修改和改进。在比赛中，我提交了一份初稿后，经过评委们的批评和建议后，我意识到还有改进的空间。于是我不断地进行修改和优化，最终呈现出更完美的作品。这种反复修改的过程教会了我在任何时候都要勇于接受批评和反馈，并把它们作为自我提高的机会。

第三，设计鉴赏比赛让我认识到设计需要创新和突破常规。在比赛中，如果我们的作品与众不同，能够带给观众新鲜感和震撼力，就能赢得更多人的认可。因此，我在设计过程中努力寻找新的灵感和创意，挑战常规的界限。这个过程让我意识到，只有敢于冒险和创新，才能在激烈的竞争中脱颖而出。

第四，设计鉴赏比赛让我认识到团队合作的重要性。在比赛中，我和我的团队成员密切合作，共同完成了作品的设计和制作。我们分享着灵感和想法，并共同解决设计过程中遇到的问题。这个过程让我明白了团队合作的力量，团队的凝聚力和配合是取得成功的基石。设计鉴赏比赛不仅考验个人的才华和创造力，也是一个培养团队协作能力的机会。

最后，设计鉴赏比赛让我了解到设计是一种互相影响的艺术形式。在比赛中，与其他参赛者的作品相比，我看到了其他设计师的独特思维和创意，进一步激发了我对设计的热情和灵感。与其他设计师的交流和互动中，我不仅从他们的作品中学到了新的设计理念，也结识了许多志同道合的朋友。这个过程让我认识到设计是一种开放和互助的艺术形式，不仅可以从中学习他人的优点，也能有机会展示自己的才能。

通过参加设计鉴赏比赛，我收获了更多对设计的理解和认识，并学到了许多宝贵的经验和技巧。在将来的设计工作中，我将秉承这些心得，不断努力创新和提升自己的设计水平。我相信，只有不断学习和进步，才能在设计领域中取得成功。

教师信息化教学设计和说课比赛心得体会精选_

一、组织单位。

指导单位：广东省教育厅。

主办单位：广东省职业技术教育学会。

承办单位：广东省职业技术教育学会相关指导委员会协办单位：高等教育出版社。

二、竞赛范围。

本次大赛设置学科（或专业）有：德育类、语文类、数学类、英语类、公共艺术类（另行组织）、计算机应用基础类、体育与健康类、物理类、化学类、计算机类、电工电子类、机械类、汽修类、建筑类、商贸类（含电子商务、国际商务、物流服务与管理、市场营销、连锁经营与管理等专业）、服装工美类、学前教育类、农林类，共18个。

三、竞赛时间、地点。

大赛时间：2014年6-7月（各学科竞赛时间另行通知）。大赛地点：各学科竞赛地点另行通知。

四、参赛选手准备的作品内容及报送方式。

1．德育课（含职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、心理健康）参赛选手准备的作品内容有：“参赛选手、作品登记表”、“教学设计方案”、“教学课件”、“现场说课课件”、“课堂教学实录”，共5项。

2．文化基础课（含语文类、数学类、英语类、公共艺术类（另行组织）、体育与健康类、物理类、化学类）参赛选手准备的作品内容有：“参赛选手、作品登记表”、“教学设计方案”、“教学课件”、“现场说课课件”、“微课视频”，共5项。

3．专业课（含计算机类、计算机应用基础类、电工电子类、机械类、汽修类、建筑类、商贸类、服装工美类、学前教育类、农林类）参赛选手准备的作品内容有：“参赛选手、作品登记表”、“教学设计方案”、“教学课件”、“现场说课课件”，共4项。

各项内容的具体要求详见附件1-7。

请各校参赛选手认真备赛，以学校为单位报送作品。请于2014年６月１日前（逾期视为放弃）将以上作品资料刻录成光盘（1份）邮寄到大赛组委会秘书处，同时将“参赛选手、作品登记表”电子版发送至大赛组委会秘书处电子邮箱并确认。原则上每所学校每个学科（专业）限报1人。

五、组织要求。

1．各学校组织广大教师积极参加本活动，先举办本校的初赛和选拔，推出优秀选手参加全省决赛。

2．本次大赛为课后说课。竞赛分两个阶段进行，第一阶段组织专家集中初评，第二阶段对通过初评的参赛选手采用现场说课。

3．从获奖选手中选出优秀选手参加2014年全国中等职业学校相关专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛总决赛。

4．根据全国总决赛要求，大赛统一使用教育部高等教育出版社出版的国家规划新教材或其相关教材。

六、奖项设置。

大赛设个人奖、优秀组织奖和特别贡献奖。个人奖名额按第二个阶段实际参赛作品数量的15%（一等奖）、30%（二等奖）、55%（三等奖）比例设定。优秀组织奖设若干名，原则上奖予团体总分排名前10%的参赛学校（计分方式：一等奖３分、二等奖２分、三等奖1分）。特别贡献奖授予竞赛承办单位和竞赛支持单位。奖项由高等教育出版社提供经费支持。

七、大赛组委会秘书处联系方式。

地址：广州市天河区东莞庄路280号科普大楼208室教育部高等教育出版社广东省教学服务中心，邮编：510650。

联系人：邓意李挺黄见吴伟健。

4电子邮箱：14719913@。

大赛网站：，http://。

大赛微博：http:///u/2690897012（广东创新杯说课大赛，新浪）。

有关大赛末尽事宜可联系大赛组委会秘书处或相关指委会秘书长。

数学教学指委会：胡永侠***。

商贸专业指委会：罗楚民***。

服装纺织专业指委会：邱祖怀***。

设计比赛心得体会

首先，设计比赛对于我来说是一次十分有意义的经历。在比赛前期，我与同伴们共同探讨设计灵感，分享了各自的设计想法和经验。这个过程中我们相互提升，相互启发，大大推动了设计的创新思维。此外，设计比赛的主题也使我们有机会深入了解与之相关的行业，拓宽了我们的视野。比如，去了解农业行业，我们了解了先进的农业技术和全球化的食物产业，有意义的知识也极大拓展了我们的视野。

其次，参赛过程中的期许和实践也让我受益匪浅。通过比赛，我们从一个“从零开始”的点，开始寻找有关农业的技术信息和相关文献，一步步调研了各方面的信息，开发出了最终的设计作品，我们觉得自己收获很多。数据的搜集、材料的筛选、细节的处理和最终的发布，我们实际上是自学了研究和实践的整个过程，这让我们更加自信和成熟。

此外，设计比赛也让我发现了自身的不足。在参加比赛的过程中，我们发现某些方面的设计与别人差距太大，因为这个设计是初次尝试，完成面临许多困难和挑战，特别是在设计实现的过程中还需要大量的技术支持和合作，而我们自身的专业能力和实践经验还不足以完全实现。这一点的发现让我对自身的不足有了更深入的认识，也促进了我接下来更加努力的学习与锻炼。

同时，设计比赛也是一次珍贵且难得的团队合作的机会。与同伴合作并寻找解决方案的过程中，我的沟通技巧和决策能力也逐渐增强。我们需要智慧和勇气去克服难题，需要相互尊重和信任，也需要彼此之间的理解和支持，团队协作也必须非常紧密，才能完成设计和任务的的各项工作。

最后，设计比赛让我深刻认识到设计并不是封闭的个体行动，我们的价值是创造有意义的交流所必须的。设计是为了满足人们的需求和欲望，把人的情感和价值转化为设计的价值，因此，好的设计最终是指能解决实际问题和提供有益于人类的解决方案。

总而言之，通过这次设计比赛，我意识到我的不足，也锻炼了我的团队合作精神和实践技能，增长了各个领域的知识，建立了对设计的新理解和感觉，并且使设计变得更加鲜活、开放和多元化，希望未来会有更多的比赛和机会，让我的设计之旅变得更加丰富多彩！

教学设计比赛

老师先介绍游戏规则：同学们分成“勇士队”和“凯旋队”，讲台用一根绳子分为左右两半，两队同学分别站在绳子的两侧，用嘴巴尽力将鸡毛向对方场地吹，鸡毛最后落在哪方，哪方输。同学们听得津津有味。

第一组的比赛情况开始了！同学们齐声呐喊，焦急万分，为自己队加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的队能赢。

最精彩的一场还是决赛，“凯旋队”的王明把鸡毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，鸡毛就像一架“飞机”飞过横线一头落在“勇士队”，让“勇士队”没有任何挽回的余地。老师说：“第一场‘凯旋队’胜。”凯旋队的拉拉队欢呼雀跃。第二场比赛开始了，张震用力一吹，王明来了个“老虎扑食”又把鸡毛吹了回来，张震也不简单，鼓着嘴巴又把鸡毛吹了回来。鸡毛就像蝴蝶一样来回飞舞，教室里响起一阵阵掌声。突然，“凯旋队”来了一个“速杀”，鸡毛终于在“勇士队”安家，“凯旋队”的队员欢呼起来。

吹鸡毛比赛真有意思，它既丰富了我的课余生活，又增进了同学间的友谊。

《比赛》教学设计

创意设计比赛现场，使学生有材料写，乐意表达。

教具准备。

70厘米木尺一把、巧克力若干、代表队标志3份、摄像机、投影机。

教学过程。

1.激趣入题。

老师知道你们爱玩，这节课老师就和大家一起玩。

玩什么呢？——（板书：——桌上拔河）。

(生：我觉得奇怪，操场上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……)。

2.说明玩法。

两个同学分别站在桌子的两侧，在桌面上画一条直线，尺子中心对准这条线，用中指和食指夹紧尺子，谁先把尺子全拔过河，谁就获胜。别外，如果夹不住尺子，也算输。

1.敲定选手。

以小组为单位组建参赛队，每个队选出一名大力士代表本队参加比赛。

2.指导观察。

比赛马上开始，请选手们做好准备。其他同学的任务，请看投影：

你们的眼睛就好比照相机的镜头，你们在“拍”的时候（也就是观察的时候），不但要注意到选手的表现，还要拍些观众的反应。

1.选手分组。

2.首场开赛。

“各位观众，巧克力杯桌上拔河比赛的首场比赛现在开始，由××队对××队。请班长当主裁判，选手上场。”

3.指导看赛。

老师借这个时间采访一下小摄影师们：你们刚才都拍到了什么？说说看。说得好的将获得“巧克力杯”观众奖。

（1）从选手上台开始描述，注意把人物的动作、神态、心理活动结合进去说。

（2）谁来说观众的反映，可以这样开头：第一场比赛开始了。同学们目不转睛地盯着……。

（3）刚才同学们说了选手和观众，谁来说说比赛的情况。

（说得好的当场给予奖励）。

比赛继续进行，相信同学们等会儿会拍出更精彩的镜头来，仔细观察哦！

4.进入决赛。

（1）现场采访选手及学友团。

按着问问学友团：你想对选手说什么？

（2）现场直播冠亚军争夺赛。

5.隆重颁奖。

1.回放录像，回味赛况。

精彩的比赛虽已结束，却令人回味无穷。我们一起回忆刚才比赛的经过。请看刚才的比赛实况。

（学生边看边听老师解说指导：比赛是分三场进行的：……怎么样才能把比赛的经过想具体呢？我们不但要抓住选手的表现，如他是怎么做的，表情怎样，心里可能会怎么想，还要顾及到观众的反映，也就是同学们是怎么看比赛的，情绪怎样，怎样呐喊。)。

2.口述练习，随机指导。

（1）前后桌组成四人学习小组说说比赛的经过。可以这样分工：有的说第一场比赛，有的说第二场，有的说决赛，边听边补充。

（2）指名口述。

（3）写作指导。

要写成一篇完整的文章，我们只需在比赛时这部分的前后加上什么？（比赛前、比赛后）比赛前只要交代这节课玩什么、怎么玩就可以了。比赛后可以写点自己的感受、想法等。这两部分简单写就行了。

教学设计比赛

吹鸡毛游戏开始了，只见老师手拿鸡毛站在中心线上，同学们面对面分成两队，个个紧盯着鸡毛，好像怕鸡毛飞走了一样。

接着老师鼓起腮帮，使劲一吹，鸡毛慢悠悠地飞向高空，像一位老爷爷晒着太阳，吹着暖风。这时，两队的同学一起张大嘴巴，鼓着气，使劲把鸡毛往对方那里吹。我们队的只见小刚纵身一跃，把鸡毛吹过中线，对方的凌莉连蹦带跳把鸡毛又吹回了我们队上空。鸡毛仿佛在说：“这儿怎么会有那么大的自然风啊！真是舒服！”那鸡毛忽上忽下，忽左忽右，一路飘到了我们头顶，仿佛又在说：“快吹，快吹，我要落下来啦！我一落下来，你们就输了。”说时迟，那时快，费洛侧着头把鸡毛往上一吹，小月一个弓箭步把鸡毛往前一吹，大家又把鸡毛吹到了对面一队那里。对方的同学也不甘示弱，追着鸡毛不放松，但鸡毛好像爱上了他们队一样，一直盘旋在他们的头顶。李强急中生智，先把鸡毛往上一吹，再纵身一跃，鼓足腮帮，猛吹一口气，鸡毛又飞回到了我们队来了。

转眼间，鸡毛已经到我们的腰间了，它哭丧着脸，仿佛在说：“我要落地了，你们快救救我。”，不知道捣蛋鬼张明什么时候来了，他不管三七二十一，把鸡毛使劲往下一吹，哎！鸡毛落地了。鸡毛仿佛在说：“你这个调皮鬼，我在天上玩得正开心呢？就被你给吹下来了。”

教学设计比赛

教学设计比赛

教学内容：朗读课文内容，并从中受到教育启发。教学目标：

1.知识目标：通过词语、句子了解课文内容。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文内容，能够仿写句子。3.情感目标：懂得“不要以自己的长处和别人的短处比”。教学重点难点：1.能仿写句子。

2.在理解小猫的话的基础上明白：不要以自己的长处与别人的短处比。教学准备：多媒体教室、课件教学过程：

一、联系生活，导入新课1．课件出示课题“比赛”，指名读。

（师：谁认识这两个字？你能用响亮的声音读给大家听吗？生：比赛师：你的响亮，你能带大家读一遍吗？）。

2.比赛生活中经常可以看到，你参加过哪些比赛呢？3.（生：跑步比赛、唱歌比赛、跳舞比赛….师：同学们的课余生活真是丰富多彩啊！如果让你选，你想和别人比什么？为什么？）4.在一座茂密的大森林里，住着许多小动物，这一天，阳光明媚，麻雀、兔子和青蛙三个好朋友也准备来一场比赛。它们之间会发生怎样的故事呢？这节课我们一起去课文中看看吧！

（课件相继出示麻雀、兔子、青蛙图片，并板书“麻雀、兔子、青蛙”）5.学生自由读课文，要求：读通句子，读准字音，不漏字，不加字。

（师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，读不通的句子多读几遍。课文读完之后请认真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它们在做什么呢？）。

二．讲读课文。

生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大树下商量比赛的事情。（师根据回答，课件出示句子）。

3、指名读句子。（师：谁能把这一段读给大家听？学生读。师：你的声音真响亮，“商量”

这个词谁会读？指名读。但是“商量”放在句子中要读出轻声，比如“咱们商量商量。”）。

生：麻雀、兔子和青蛙。

5.课件出示我会说：________、_________和_________在_________。

（师：看看谁是最不怕困难的孩子，你能把这个句子补充完整吗？什么、什么和什么在干什么？你们说得可真好！）。

6.它们商量出结果了吗？你从哪个句子看出来的？

9.根据学生回答课件出示对话，并板书“飞、跑、游”麻雀说：“咱们比飞！”兔子说：“咱们比跑！”青蛙说：“咱们比游！”

10.麻雀为什么要比飞？（生：它认为自己飞的本领大。）。

佛看见了小麻雀那神气的样子。）。

全班齐读。（咱们全班一起来当当小麻雀，有感情的朗读一遍。）。

12.兔子和青蛙也认为自己的本领不错，你会读出它们说话的语气吗？（师：请你们自由的读读它们说的话，一边读一边体会，看看怎么读会读得更好。）。

学生自由练读。指名分角色朗读。（现在我请三个小朋友分别来扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它们说话的语气，谁愿意试试？你们演得真好，我仿佛看到了他们神气的样子。/没读出神气的语气来，老师希望下次你能大胆一点）全班齐读。（咱们一起来模仿。）。

13.这么比好不好？（生：不好。）。

为什么不好？（生：因为这样不公平。生：因为它们的本领不一样。）。

是啊，他们都想拿自己最厉害的本领来比赛，所以意见不能统一，于是他们三个争得没完没了。

三．感悟小猫的话。

1.师：它们的争吵把谁招来了？它说了什么？

生：这样比你们都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小鱼比游，那才好呢！（生根据学生回答课件出示句子）。

生：因为他们都是拿自己最厉害本领的去比。

师：小猫让他们去与哪些动物比赛？

生：麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板书：大雁、羚羊、小鱼）师：是啊，麻雀找大雁比飞才能飞出高低，兔子找羚羊比跑才能知道谁厉害，青蛙找小鱼比游才知道谁游得最快。

4.师：从它们的对话中你明白了什么？

生：不能用自己的长处和别人的短处比…..师：不应该拿自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。不管是生活还是学习，都要善于去发现别人的优点，这样才能找到差距，从而不断进步。

过渡句：多懂道理的小猫啊，知道不用自己的长处与别人的短处比；多自信的小猫啊，它明白想要得到进步就得和比自己厉害的人比；多热心的小猫啊，把自己明白的道理豪不保留的告诉别人。

5.（师：他让麻雀、兔子和青蛙懂得......）。

课件出示句子：不应该用自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。生朗读。

师：同学们，小猫值得我们去学习吗？它有什么优点值大家去学习？生：热心、乐于助人。（）。

五．教学最后一段1.指名读。（谁来说说？）。

2.根据学生回答出示句子：他们三个听了，都点点头。3.全班齐读。（咱们一边读一边做点头的样子吧！）。

师：如果你是麻雀、兔子或青蛙，听了小猫的话后，你会怎样想？指名汇报。

（课件：不应该拿自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。）4．是啊，他们都明白了，他们会对小猫说什么？指名说。生：麻雀说：“对，要比就和高手比。”生：青蛙说：“不能拿自己的长处与别人的短处比，这样不好。”生：兔子说：“小猫真是个懂事的孩子。”

5.教师。

总结。

：同学们真是爱动脑筋、善于表达自己想法的孩子，老师为你们感到高兴。在生活中，我们会遇到很多比赛，希望你们都能记住不要拿自己的长处和别人的短处相比。要比就和高手比，那才会为我们带来无限的自豪与喜悦。6．熟读课文读中回味。（请同学们带着你们对课文的理解，把课文有感情的朗读一遍）。

《比赛》教学设计

1、认识12个生字，会写6个生字，会用“和”字说话。

2、自主朗读课文。

3、从有趣的故事中体会，要善于发现别人的长处并学习。

认、记生字，学会用“和”说话。

理解小猫说的话。

教学挂图、课文插图。

自主、合作式方法。

第一课时。

二、读文。

1、生借助拼音自由拼读。要求读准字音，划出生字，读通句子。在不懂的地方做出记号。

2、同桌合作，互相纠错。读通课文。

3、师生以高低音合作读，扫清朗读障碍。

4、生听录音轻声跟读，体会语感。

5、交流收获，师生共同释疑。

6、检查实读情况。分小组自愿读，课内评议；指名读师生评议。

三、理解课文。

1、出示图。

指导学生观察，

提问从麻雀、兔子、青蛙的样子看，你认为它们在干什么？

说话商量比赛的事情。

2、它们是怎样商量的？听师读课文，同学们想。按课文开头的话各说一句话。

学生用“和”说话。

比：飞跑游。

分组讨论，分别提问。

4、师小结：正因为如此，它们都想拿自己的长处和别人比短处，这样才能自己获胜。同学们你们有这样的时候吗？你认为这样做好不好？学生讨论回答。

5、它们的意见得到了别人的同意吗？（没有）所以它们怎么办？要求用原句子回答。它们争得没完没了。

6、“没完没了”是什么意思？试用几个类似的词语来回答。

争个不停飞来飞去游来游去。

7、这时小猫来了，（出示图）它帮它们出了个什么主意？齐读第五自然段，思考小猫说的话是什么意思？男生读小猫说的话，边读边想，讨论回答。

启发：小猫为什么叫麻雀去找大雁比飞？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小鱼比游？

小结：因为它们的力量相当。在比赛时就要找力量相当的去比，这样才可以发现自己的不足，从而不断进步。

四、总结。

读了这课文自己有什么收获？

学生思考回答。

我们不管在学习还是生活中都要善于去发现别人的长处，这样才能找到差距，从而不断进步。

五、延伸。

把故事讲给家人听。

板书：11比赛。

羚羊兔子。

（飞）（跑）（游）。

大雁麻雀青蛙小鱼。

四、作业：照样子写话。

第二课时。

一、复习导入。

上节课同学们已弄清楚了课文内容，说说你从故事中明白了什么道理？

二、读文识字。

1、生点读课文，画出生字拼读。

2、同桌合作读准音节。

3、小组合作识记字形。

组长组织识字、组词，强调重点字的读音字形。

交流汇报识字方法。怎样记住不认识的字？师引导学生用最喜欢、最习惯的方法认字。归纳识记方法。

识字比赛。师举生字卡片，学生分小组抢答比赛，看谁认得准，认得多。

4、生提出自己感觉难记的字，大家交流讨论识记方法。

三、写字。

1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这”

观察字在田字格中的位置。

2、学生交流写字的方法。

“比”字的笔顺。

“兔”的第二笔。

“咱”在田字格中的左右上下位置。

3、师范写，学生跟着数空。

4、生在田字格中练习写字。

5、在文中给下列字找朋友。

如：比—————比赛兔———————棵————————。

咱—————完———————这————————。

五、作业。

1、加偏旁组字。

果______（）元______（）。

文______（）召______（）。

2、按笔顺书写。

比兔棵。

咱完这。

生独立完成，师巡视指导。

《比赛》教学设计

2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词的含义。

［活动准备］。

1、活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料。

2、课件、故事磁带。

3、挂图、动物图片。

［活动过程］。

1、导入。

（出示图片）今天有三个小动物来我们班做客小朋友想不想知道它们是谁？（出示小马、小青蛙、小牛图片）。

这三个小动物要去参加跑步比赛那谁会赢？为什么？

这三个小动物去参加游泳比赛谁会赢？为什么？

2、初步理解故事（欣赏挂图）。

你都看到了什么？

它们在比什么本领？

谁赢了？为什么？

那到底谁会赢？请听故事：比赛。

3、完整欣赏故事。

结合课件一边听故事磁带，一边做小动物的运动方式。

为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马？

你听到故事中的小动物都做了哪些动作？（让小朋友示范一下）。

教师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时划，有时蹬，有时蹦。

4、讨论动物的运动方式。

（幼儿介绍自己收集的动物资料，谈谈动物的运动方式，每种运动方式中谁是冠军）。

游的冠军是：旗鱼。

跑的冠军是：猎豹。

跳的冠军是：跳蚤。

飞的冠军是：尖尾雨燕。

5、比赛。

刚才我们的小牛、小马还有小青蛙一起比过赛了，现在我们也来比一次赛，名字叫做《蚂蚁搬豆》我们要学一学蚂蚁是怎么搬豆的。

附故事：比赛。

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。

小牛和小马甩开四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河边，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。

小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，小青蛙气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出来。

小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。它说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通扑通”也跳下了水。

小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌来笑话他们。

小牛和小马输给了小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁也不想输给别人。