人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
课程大纲英文篇一
近年来，朗诵课程逐渐成为学校教育中不可或缺的一环。作为一门重点培养学生语言表达和情感交流能力的课程，它在培养学生自信、增强团队合作和拓展学科边界等方面发挥了重要作用。而在朗诵校本课程大纲的指导下，学生们的朗诵课程取得了更为卓越的成绩。本文将结合自身经历，谈谈我在朗诵校本课程中的心得体会。
首先，朗诵课程不仅仅是靠背单纯的文字。我们可以发现，朗诵实际上是对情感的表达和内涵的阐释。借助大纲的引导，老师们在课堂上提供了一系列诗词、散文、名篇名句等文学作品，让学生们有机会通过吟读和阐释来表达自己的情感。活灵活现的诗词，让学生在学习中感受到了美的力量，提升了他们对文学的品味和理解能力。同时，通过朗诵的方式，我们也学会了如何进行情感的调控和表达。朗诵既要做到声情并茂，又要有情感的准备和准确表达。这些对情感表达和理解的培养，必将对学生的综合素养产生深远的影响。
其次，朗诵课程的开展提升了学生在团队合作方面的能力。朗诵是一项需要团队配合的活动。在朗诵校本课程中，学生们常常要进行集体排练，甚至进行小型朗诵比赛和表演。这要求学生们在合作的过程中相互配合，形成默契。在这个过程中，学生们不仅学会了如何在有限的时间内与队友们达成一致，还培养了组织和沟通的能力。而这些能力在他们今后的学习和工作中都是至关重要的。
第三，朗诵校本课程大纲的推行对学生的自信心产生了积极的影响。朗诵需要学生在许多人面前大声表演，这对于学生来说是一种巨大的挑战。在朗诵课程中，老师是学生的引导者和支持者，他们以热情和耐心指导学生，提高他们的表演能力和舞台自信心。逐渐地，学生们通过多次练习和表演，将足够的信心带到了舞台上，展现了自己的潜能和才华。这种自信心的培养，能够让学生更好地面对挑战和压力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
最后，朗诵校本课程拓展了学科的边界，为学生提供了个性化和专业化的培养机会。通过朗诵大纲的引导，学生们可以选择自己感兴趣的领域进行深入研究和练习。对于乐器演奏或舞蹈等艺术特长的学生来说，他们可以在朗诵中发挥自己的专长。而对于对历史、文化或科学等特定领域感兴趣的学生，他们也可以通过选择相关诗词或文章进行深入的学习。这种个性化和专业化的培养，能够更好地发挥学生自己的特长，提高其在特定领域的竞争力。
总而言之，在朗诵校本课程大纲的指导下，我们在朗诵课程中得到了很多的收获。它提升了学生在情感表达、团队合作和自信心方面的能力，培养了学生的个性化和专业化发展。这让我们更加坚信朗诵课程的重要性，也让我们愿意在今后的学习中继续发掘、挑战自己的潜力。希望我们校本大纲的朗诵课程能够在更多学校中得到推广，让更多学生受益于它的力量。
课程大纲英文篇二
内容从浅入深，理论实践相结合方法施教：从初级穿针引线打结开始。画简图，拼正方形、三角形。中级：掌握素描，色彩基本知识，较复杂针法，各种几何图形拼接等到高级：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊处理手段，大型壁饰的设计思路构图，色彩，操作规范与程序。
初级一年级教学目标是掌握生活类拼布的基础知识，色彩的基本概念、拼布的历史、面料的.特性、工具的使用、制版的规范。
培养独立的配色，独立制作生活类拼布成品。
课程设置
初级一（上学期）中级一（上学期）高级一（上学期）
初级二（下学期）中级二（上学期）高级二（上学期）
（每个年级：课程大约70~80课时）
二、拼布学校教学大纲
（一）拼布艺术培训班（初级一年级）
1、欧美、日本拼布介绍。三角几何图形画法。基本针法概括。（4―5课时）
2、束口包实物操作。熟悉尺寸线、缝份、平针、起针、打结、收尾、回针、线结、暗缝。（4―5课时）
3、插针包图纸画法。标尺寸、剪纸样、划线裁布、珠针定位。（4―5课时）
4、布块（正方形）拼接。铺定型棉、疏缝方法、轮廓压线、电熨斗缝份倒向。（4―5课时）
5、锅垫图纸画法。剪样、划线、裁布、滚边条裁法。（4―5课时）
6、三角形与三角形、三角形与正方形拼接。铺棉、落针压线、滚边技巧。（4―5课时）
7、色彩基本知识。三原色、冷暖色、调和色、配色技巧。（4―5课时）
8、化妆包乐开拼图纸设计。量布、裁布、铺棉、缝合技巧。（4―5课时）
9、圆形滚边、合拢、压角、上拉链方法。（4―5课时）
10、凤梨花的设计方法。剪样、裁布、拼接布块，注意直纹、斜纹、横纹。（4―5课时）
11、铺棉疏缝、花色压线、色彩搭配。（4―5课时）
12、继续落针或花色压线、整体缝合。（4―5课时）
13、祖母花园图形设计。色彩搭配、裁布分组。（4―5课时）
14、各组布块拼接，针法、拼接顺序。六角形边缘处理、贴布拼法。（4―5课时）
15、铺棉、画出压线、疏缝与贴布处理。六角形压线与包面压线。（4―5课时）
16、滚边上法、合拢、压角、拎带处理、拎带装缝、总结。（4―5课时）
（以上内容根据实际情况，有所选择施教）
苏州开开拼布教室指导老师蒋励、陈瑶。
授课地址苏州干将东路720号和苏州万达广场写字楼c座2405室
/
《设计色彩》
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
课程大纲英文篇三
朗诵校本课程大纲是我学校为了培养学生的审美素养和语言表达能力而设计的一门选修课程。作为一名参与了该课程的学生，我深受启发和感动。以下是我对于朗诵校本课程大纲的心得和体会。
首先，朗诵课程让我感受到了语言的魅力和力量。朗诵不仅仅是简单地背诵一段文字，它要求学生通过适当的语调和表情，将文字中的情感和意义传达出来。在朗诵的过程中，我发现自己对于文字的理解力得到了提升，并且懂得了如何运用语言来表达自己的情感和思想。这种能力不仅对于日常生活中的交流有着积极的影响，也对于未来的学习和就业有着重要的意义。
其次，朗诵课程大纲为我们提供了丰富多样的诗歌、散文和戏剧等文学作品。通过接触和朗诵这些经典的文学作品，我对于中国文化的传统和价值观有了更深入的了解。在朗诵中，我不仅仅是嘴里诉说文字，更是用心去感受其中的情感和意义。这不仅提高了我的艺术鉴赏能力，也增加了我的文学素养和人文关怀。
另外，朗诵课程大纲还注重培养学生的团队合作精神和自信心。在每次朗诵课上，我们会分组进行合作，共同完成一段朗诵作品。这样的合作过程不仅培养了我们的团队合作意识，还加强了我们之间的交流和沟通能力。每个人都能够发挥自己的特长，共同完成一次完美的朗诵表演，这让我们更加有信心面对挑战和困难。
此外，朗诵课程大纲更注重实践和表演能力的培养。在学习朗诵的过程中，我们不仅仅学习了文字的背诵和表达，还学习了舞台的呈现和语言的演绎。我们会通过朗诵比赛和公开表演来展示自己的成果，这锻炼了我们的表演能力和应变能力。在这个过程中，我们要通过排练和舞台的呈现来打磨自己的表演技巧，同时也要面对观众的评判和期待。这让我更加深刻地体会到，只有充分准备和自信才能够在舞台上取得成功。
最后，朗诵校本课程大纲在培养学生的手头技巧和肢体表演方面也给予了充分的关注。我们通过学习传统的身体语言和姿势，提高了自己的舞台表达能力。这不仅使我们的朗诵更加生动和真实，也增加了观众的审美享受。在朗诵的过程中，我们不仅仅是简单的背诵和表达，更是通过肢体的表达和声音的运用来完美呈现我们的作品。
总的来说，朗诵校本课程大纲给予我们宝贵的学习机会和培养平台。通过朗诵课程，我不仅提高了自己的语言表达能力和艺术鉴赏能力，还培养了我对于语言和文学的热爱和追求。我相信，在接下来的学习和生活中，我会继续发挥朗诵课程大纲的积极影响，将所学的知识和技能运用到实际中去，成为一个优秀的演讲者和表演者。朗诵校本课程大纲是我学校最为成功的创新之一，我为能够参与其中感到自豪和荣幸。
课程大纲英文篇四
朗诵是一门能够培养学生语言表达和沟通能力的重要课程，通过朗诵活动，不仅可以提高学生的语言水平，还可以培养学生的自信心和表达能力。而校本课程大纲则是指导教师进行教学的重要文件，本文将从朗诵校本课程大纲的编写背景、内容及实施等方面进行阐述，同时结合自己的体会和感受，分享我对于朗诵校本课程大纲的心得体会。
第一段：朗诵校本课程大纲的编写背景
朗诵作为一项重要的教学活动，对于学生语言表达和沟通能力的提高具有重要的意义。但是由于以往传统课本朗诵的不足和缺乏针对性的教学设计，使得学生对朗诵活动的兴趣和参与度不高。因此，编写朗诵校本课程大纲成为迫在眉睫的任务。朗诵校本课程大纲的编写背景主要是为了解决传统朗诵课程的不足，通过制定具体的教学指导纲线，使得朗诵课程更加丰富有趣，符合学生的认知特点和学习需求。
第二段：朗诵校本课程大纲的内容
朗诵校本课程大纲主要包括学科基本特点、教学目标、教学内容、教学方法等方面。首先，学科基本特点部分针对朗诵课程的教学特点进行了分析，明确了朗诵课程的目标和任务。其次，教学目标部分明确了学生在朗诵课程中需要掌握的知识和技能，包括语言表达、声音韵律、体态仪态等方面的训练。接着，教学内容部分包括了各个学年、学期、学科的朗诵主题和课文选材，以及朗诵的技巧和方法。最后，教学方法部分提供了一些朗诵教学的实施策略和指导原则，指导教师如何进行朗诵教学活动。
第三段：朗诵校本课程大纲的实施效果
朗诵校本课程大纲的实施效果是直接反映课程编写和教学安排的成果。在我校实施朗诵校本课程大纲后，学生们的朗诵水平明显提高，他们在语言表达和声音韵律方面取得了显著的进步。同时，学生们在朗诵中展现出了更大的自信心和勇气，在表达自己的观点和情感时更加自然而流畅。此外，朗诵校本课程大纲的实施也提高了学生对文学和诗歌的理解和欣赏能力，在朗诵过程中能够更好地领悟诗意和意境。
第四段：个人对朗诵校本课程大纲的体会
作为一名语文教师，我非常欣赏朗诵校本课程大纲的编写和实施。首先，朗诵校本课程大纲的编写旨在解决学生朗诵课程的不足，通过明确教学目标和内容，使学生能够有针对性地进行朗诵训练和表达能力的提高。其次，朗诵校本课程大纲充分考虑了学生的思维特点和学习需求，通过精心设计的教学方法和策略，使学生在朗诵中获得更多的快乐和收获。最后，朗诵校本课程大纲的实施使学生在朗诵中表现出更大的自信和勇气，对于培养学生健康自信的个性特点也起到了积极的促进作用。
第五段：总结
朗诵校本课程大纲的编写和实施对于学生的语言表达和沟通能力的提高具有重要的意义。通过明确教学目标和内容，制定具体的教学指导纲线，使得朗诵课程更加丰富有趣；同时，朗诵校本课程大纲的实施也提高了学生的自信心和勇气，在朗诵中展现出更大的个人魅力。我非常看好朗诵校本课程大纲的未来发展，并将继续深入研究和实施，为学生提供更好的朗诵教学体验。
课程大纲英文篇五
社交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质，交际能力等。社交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。通过社交，人们可以沟通心灵，建立深厚友谊，取得支持与帮助；通过社交，人们可以互通信息，共享资源，对取得事业成功大有获益。下面我们来看看社交礼仪的教学大纲，了解基本教学内容吧。
绪论现代礼仪概论
本章节从广义范围讲解礼仪的.定义和作用以及礼仪在社会交往过程中的重要性。
课程大纲英文篇六
内容从浅入深，理论实践相结合方法施教：从初级穿针引线打结开始。画简图，拼正方形、三角形。中级：掌握素描，色彩基本知识，较复杂针法，各种几何图形拼接等到高级：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊处理手段，大型壁饰的设计思路构图，色彩，操作规范与程序。
初级一年级教学目标是掌握生活类拼布的基础知识，色彩的基本概念、拼布的历史、面料的.特性、工具的使用、制版的规范。
培养独立的配色，独立制作生活类拼布成品。
课程设置
初级一（上学期）中级一（上学期）高级一（上学期）
初级二（下学期）中级二（上学期）高级二（上学期）
（每个年级：课程大约70~80课时）
二、拼布学校教学大纲
（一）拼布艺术培训班（初级一年级）
1、欧美、日本拼布介绍。三角几何图形画法。基本针法概括。（4―5课时）
2、束口包实物操作。熟悉尺寸线、缝份、平针、起针、打结、收尾、回针、线结、暗缝。（4―5课时）
3、插针包图纸画法。标尺寸、剪纸样、划线裁布、珠针定位。（4―5课时）
4、布块（正方形）拼接。铺定型棉、疏缝方法、轮廓压线、电熨斗缝份倒向。（4―5课时）
5、锅垫图纸画法。剪样、划线、裁布、滚边条裁法。（4―5课时）
6、三角形与三角形、三角形与正方形拼接。铺棉、落针压线、滚边技巧。（4―5课时）
7、色彩基本知识。三原色、冷暖色、调和色、配色技巧。（4―5课时）
8、化妆包乐开拼图纸设计。量布、裁布、铺棉、缝合技巧。（4―5课时）
9、圆形滚边、合拢、压角、上拉链方法。（4―5课时）
10、凤梨花的设计方法。剪样、裁布、拼接布块，注意直纹、斜纹、横纹。（4―5课时）
11、铺棉疏缝、花色压线、色彩搭配。（4―5课时）
12、继续落针或花色压线、整体缝合。（4―5课时）
13、祖母花园图形设计。色彩搭配、裁布分组。（4―5课时）
14、各组布块拼接，针法、拼接顺序。六角形边缘处理、贴布拼法。（4―5课时）
15、铺棉、画出压线、疏缝与贴布处理。六角形压线与包面压线。（4―5课时）
16、滚边上法、合拢、压角、拎带处理、拎带装缝、总结。（4―5课时）
（以上内容根据实际情况，有所选择施教）
苏州开开拼布教室指导老师蒋励、陈瑶。
授课地址苏州干将东路720号和苏州万达广场写字楼c座2405室
/
课程大纲英文篇七
班组管理课程是一门帮助大家提升班组管理能力的必修课程。通过这门课程，我收获了很多关于班组管理的知识和技巧。在这篇文章中，我将分享我对班组管理课程大纲的理解和感悟。
第一段：班组管理的重要性
班组管理是一项需要全面考虑的任务。班组管理的成功与否，直接关系到整个组织的运行和发展。通过学习班组管理课程，我深刻认识到班组管理的重要性。一个高效、和谐的班组可以提高工作效率，减少冲突，创造有利于组织发展的环境。因此，作为一个班组的负责人，我们需要掌握班组管理的基本理论和实践技巧。
第二段：提升沟通与协作能力
班组管理课程帮助我提升了沟通与协作能力。在合理安排任务和分配工作时，我们需要了解每个班组成员的能力和特长，这样才能更好地发挥他们的优势。通过学习班组管理课程，我学会了如何进行有效的沟通和协作，不仅可以更好地组织团队成员，也能够减少摩擦和冲突，提高工作效率。
第三段：激发团队合作的动力
一个成功的班组需要有强大的团队合作动力。班组管理课程让我深刻认识到，团队合作是实现班组目标的关键因素。通过培养团队意识和团结协作的精神，我们能够激发团队成员的积极性和创造力，使整个班组保持高度的凝聚力和向心力。我学到了一些激励团队成员的方法，如培养良好的团队文化、设立合理的激励机制等。
第四段：解决问题和处理冲突
在实际工作中，问题和冲突难免会出现。班组管理课程教会了我如何合理解决问题和处理冲突。通过学习冲突管理的技巧，我可以更加冷静地分析问题的根源，并找到解决问题的方法。此外，班组管理课程还教授了一些解决冲突的方法，如倾听各方意见、善于沟通等。通过这些方法，我能够更好地化解冲突，保持班组的和谐与稳定。
第五段：班组管理的实际应用
学习完班组管理课程后，我发现所学到的知识和技巧可以直接应用到实际工作中。我能够更好地负责管理自己的班组，合理安排任务，有效分配资源，并及时反馈和评估工作结果。这些实际应用让我体会到了班组管理的重要性和意义。
总结：
通过参加班组管理课程，我不仅学到了关于班组管理的理论知识，更重要的是学会了实际操作的技巧和方法。这门课程让我对班组管理有了更全面、深入的了解，并且我相信这些知识和技巧将对我未来的工作产生积极的影响。班组管理课程是一门非常有价值的课程，我将继续学习和实践，不断提升自己的班组管理能力。
课程大纲英文篇八
时
间：5周 学
分：5
适用专业：机械设计制造及其自动化 执 笔 者：谭伟明 修订时间：2007年9月
一、目的和要求
1．《综合课程设计》是以机械类课程为主体，涉及电气、电子、计算机、控制、测试等多学科课程教学内容的综合性实践教学环节。
2．本课程设计的教学目的是：
（1）培养学生综合运用本专业多门主干课程的理论和实践知识来解决工程实际问题的能力，经受一次比较全面而系统的综合性训练。
（2）掌握对工程实际问题进行分析、综合的技能，掌握一般的设计方法和工作程序，培养独立工作、分工协作的能力。
（3）激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
3．要求学生在教师指导下，独立地完成一个相对完整的综合性题目的设计任务，并绘制规定量的设计图纸和编制设计说明书。
4．本课程设计的特征：综合性——要求综合运用多学科的理论与实践知识；实践性——题目来源于工程实际，题目类型相对固定，设计工作量适度。
5．鉴于本课程设计的多学科综合性和工程实践性的特点，要求指导教师除了胜任专业课程教学外，还应具有相关的科学研究或技术开发的经历。
二、主要内容
1．由综合性、实践性所决定，主要内容一般应涉及机械设计（原理、结构、造型等）、电路设计、算法及程序设计等方面，且根据不同题目的具体要求而有所侧重。
2．作为本课程设计的题目，一般应满足以下要求：
（1）能比较全面地反映机械、电气电子、计算机应用等多门学科课程的教学内容。根据学生选择的专业方向，或者是综合机械、电子、计算机等，实现机电一体化产品设计、独立单元设计等；或者是应用计算机辅助的手段，进行机械产品（机器、机器部件、模具等）的立体造型、平面制图等。
（4）设计的难度和工作量比较适度，有相关的设计参考资料，便于组织教学。
3．具体设计题目由机电工程系组织专门小组进行充分论证后确定。设计题目应保持相对稳定，任何个人不得随意更改设计题目、内容及要求。
三、方式和时间安排
1．教学时间为4个教学周，集中安排在第7学期后半段。2．进度一般安排如下，具体题目可以略有调整。第1周：方案论证；总体设计； 第2 ~ 4周：解决重点设计问题； 第5周：归纳、整理；答辩。
四、场所安排
一般集中在学校内进行。根据题目不同，安排在合适的设计室或者实验室。
五、考核方式及评定成绩
1．按设计任务书要求完成规定任务的学生可以参加考核。2．基本考核项目为：
（1）设计任务的完成质量以及（占40%）；（2）设计进行期间的表现情况（占10%）；（3）设计图纸与设计任务书的质量（占20%）；（4）答辩情况（占30%）。
3．特别考核项目：设计方案、重点设计问题解决方案的新颖性给予额外加分。
4．基本考核项目（1）、（2）、（3）的成绩由指导教师评定，基本考核项目（4）和特别考核项目由考核小组评定。
5．考核成绩按百分制评定。
课程大纲英文篇九
本课程通过系统的理论讲授和合理的课题训练，培养学生认识色彩和表现色彩的综合能力，建立清晰明确的色彩概念。培养学生的科学观察方法，体验色彩的情感品格，掌握色彩的审美法则，建立和谐的色彩观念，启迪学生开发色彩视觉感受能力，培养学生的色彩想象力和创造力，加强学生色彩造型的艺术处理与表达能力，强化学生动手实践能力与创造性思维能力的训练。从而全面提高学生的色彩素养。为后续设计课程的学习做好充分的准备和打下扎实的色彩基础。
三、学时安排
课程内容与学时分配表
四、课程教学内容与基本要求
第一章有关色彩的画种及其特征以及使用的工具
教学目的:了解有关色彩的画种及其特征，以及使用材料本身的特性，熟练驾驭其材料，掌握各种绘画方法。
基本要求：清楚的了解各画种的来龙去脉及材料本身的长短和不足。扬长避短，在实践中根据画面的需要吸收各画种的优点和方法，丰富表现手段。
重点与难点：
重点:有关色彩的画种及其特征以及使用的工具。
难点:水粉画与油画、水彩画、丹培拉画（丙烯画）的千丝万缕的关系,各画种之间的区别和联系，综合运用各画种的材料和表现方法来丰富画面。
教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析相结合的教学方法。主要内容：
第一节水粉画工具材料及使用
一、水粉画的表现特性二、水粉画的基本工具三、水粉工具材料的使用
第二节水彩画工具材料及使用
一、水彩画的表现特性二、水彩画的基本工具三、水彩工具材料的使用
第三节油画工具材料及使用
一、油画的表现特性二、油画的基本工具三、油画工具材料的使用
第四节丹培拉画及现代丙烯画工具材料及使用
第五节多种工具及其表现技法
六、综合性材料的表现技法
第二章色彩的基本理论
教学目的：培养对色彩的创造性思维，将理性的色彩知识溶于感性的色彩实践中，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用，进行符合功能和审美的色彩设计。
基本要求：从物理的和心理的角度理解色彩的基本知识，掌握民族与地域之间的共性和个性的大的规律，使其在将来的设计生涯中能正确把握民族色彩。
重点与难点：
重点：设计色彩的表述体系，视知觉与心理，对比与调和，民族性和地域性。难点：色彩的情感与表现、色彩的对比与调和、色彩的调性。教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：
第一节设计色彩的基本概念
一、设计色彩的涵义二、设计色彩学的基本内容三、艺术设计对色彩的要求
第二节设计色彩的形成
一、感受色彩的历程二、色与光
第三节设计色彩的属性
一、色彩三要素二、无色系与有色系
第四节设计色彩的表述体系
一、色彩科学与色立体二、孟塞尔色体系（m.c.s）三、奥斯特瓦德色体系
四、日本色彩研究体系（p.c.c.s）五、色立体的用途
第五节设计色彩的视知觉与心理
一、色彩的知觉与空间
二、设计色彩的表情与象征三、设计色彩的联觉与联想
第六节设计色彩的对比与调和
第七节色彩的民族性和地域性
第三章色彩写生
教学目的:培养学生对自然色彩的观察能力，色彩表现能力、色彩技巧应用能力。培养发现色彩的能力，为下面课题中色彩的采集和运用打下良好的基础。
基本要求：掌握自然界光色变化的基本规律及色彩的观察、表现方法，在兼顾写生色彩的前提下，注重画面的主题性、结构的完整性，注重某种情绪、感觉的色彩语言表达。
重点与难点：
重点：对自然色彩的观察能力，色彩表现能力、色彩技巧应用能力的训练。难点：色彩写生的正确的观察方法、表现方法、色彩情感因素的把握。教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：
第一节色彩写生的观察方法第二节色彩写生的基本规律
一、色彩写生的基本规律二、条件色的认识与应用
第三节静物色彩的写生训练
第四节室内环境与风景色彩的写生训练
一、选景、取景与构图
第四章色彩归纳
教学目的：提高学生对色彩进行提炼、取舍、归纳和组织的能力。学习装饰造型和装饰色彩的要领。培养学生的创造和设计意识，提高对色彩的`审美观和艺术观，为今后设计中的色彩运用打下良好的基础。
基本要求：在兼顾写生色彩的前提下，对纷乱无章的物象色彩进行秩序化、条理化的处理。注重画面的主题性、结构的完整性，注重某种情绪、感觉的色彩语言表达,强调造型、色调的归纳、适度夸张与概括，在画面处理中溶入设计意念，运用写实、装饰等多种手法来表现具有明显主观处理特征的画面效果。
重点与难点：
重点：色彩归纳的原理。
难点：色彩归纳的表现技法、表现风格。
教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：
第一节色彩归纳概述
一、关于色彩归纳
二、色彩归纳的特点、要点和重要性三、色彩归纳与写实绘画艺术表现的异同
第二节色彩归纳的创意要素
一、人的意识理念二、构图三、造型
四、色彩关系和色调五、节奏和韵律
第三节色彩归纳的实例练习
一、静物色彩归纳训练
二、花卉色彩归纳写生三、动物和昆虫色彩归纳四、人物色彩归纳五、风景色彩归纳
第四节具象写实归纳表现
一、具象写实归纳的概念二、具象写实归纳表现的要点
第五节抽象写意归纳表现
一、抽象与抽象绘画二、写意与写意绘画三、色彩归纳的抽象写意表现
第六节色彩归纳的装饰与重构表现
一、装饰与装饰色彩二、色彩归纳的装饰表现三、色彩归纳的重构表现
第五章设计色彩在各设计领域的应用
教学目的：了解色彩在设计中可能涉及的范围，懂得掌握设计色彩规律的重要意义。
基本要求：了解设计色彩在各设计领域的实际应用，更科学地将色彩应用于各设计领域。重点与难点：
重点：设计色彩在各设计领域的应用
难点：色彩在动漫设计领域的课程中的实际应用。
教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、分组讨论相结合的教学方法。主要内容：
第六章作品评析
教学目的：互相学习、了解不足。
基本要求：通过作品评析了解学生对课程的掌握程度，并促进其互相学习。重点与难点：
重点：作品的讨论、分析、点评。
难点：作品评析，学生创作随感的讨论与交流。教学方法：分组讨论、作品点评相结合的教学方法。主要内容：
第一节教师点评与分析
第二节学生分组讨论
第三节学生作品自评
1．教学方式:以课堂讲授为主、辅以实践教学、课堂讨论与作业辅导.
2．考核方式:开卷考试和阶段性作业结合，其中考试30%+考勤10%+作业60%=该课成绩.
六、参考教材及教学参考资料
参考教材：
林家阳,鲍峰,张奇开.设计色彩.北京:高等教育出版社,.参考资料：
［1］陆琦.从色彩走向设计.杭州:中国美术学院艺术出版社,.［2］约翰内斯.伊顿.色彩艺术.上海:上海人民美术出版社,1985.［3］陆阳红.装饰色彩.南宁:广西美术出版社,.［4］孙为平.色彩归纳写生.北京:北京工艺美术出版社,2004.
课程大纲英文篇十
近期，我参加了一门班组管理课程，通过系统的学习和实践，我对班组管理有了更深入的理解和认知。下面我将就我对这门课程的大纲设计和学习过程中的心得体会进行总结。
首先，课程大纲设计合理且系统，全面涵盖了班组管理的各个重要方面。在第一部分，课程首先介绍了班组管理的定义和重要性，为我们建立了正确的学习态度和进一步探索的动力。在第二部分，课程深入讲解了班组建设的要点，包括班组理念的创建、班组目标的设定以及班组成员的角色分工等。而在第三部分，课程重点介绍了班组协作与沟通的技巧，如有效的沟通渠道、团队建设活动等。最后，在第四部分，课程讲述了班组绩效管理的重要性和方法，如目标设定和绩效考核等。通过课程大纲的设计，我全面掌握了班组管理的基本理念和操作要点，为今后的实践工作奠定了坚实的基础。
其次，学习过程中，课程注重理论与实践相结合，提升了学习效果。在课堂上，老师为我们生动直观地讲解了班组管理理论，并引用了大量的实例和案例进行解释，使得抽象的理论更加具体和易于理解。而在课后，老师组织了班组管理的实践活动，让我们将所学知识运用到实际操作中，帮助我们更好地理解和掌握管理技巧。通过实践，我认识到班组管理需要灵活运用各项策略和技巧，才能更好地发挥团队的潜力。
再次，课程注重培养学员的团队合作能力和领导才能。在课堂上，老师引导我们进行小组讨论和小组活动，让我们能够更好地与同学们进行合作，锻炼我们的协作和沟通能力。同时，课程还向我们传授了一些实用的领导技巧，如如何激发团队成员的积极性和培养员工的能力等。通过这些培训，我逐渐明白了作为一个优秀的班组管理者，不仅需要有扎实的业务知识，还需要具备良好的沟通和领导能力，以及良好的团队合作精神。
此外，课程还突出了求进和创新的价值观。课堂上，老师鼓励我们积极思考和表达自己的观点，开展批判性思维，勇于提出问题和质疑，帮助我们培养创新意识和独立思考能力。在实践中，老师鼓励我们放手尝试新的管理方法和策略，不断探索和创新，培养我们在实际工作中解决问题的能力。通过这些培养，我相信我们将来能够在管理工作中更好地适应和应对各种挑战。
综上所述，班组管理课程的大纲设计合理且系统，通过课程的学习，我对于班组管理的理念、方法和技巧有了更深入的认识和理解。同时，课程注重培养学员的团队合作能力和领导才能，培养了我们的创新思维和解决问题的能力。这门课程的学习让我收获颇丰，对我今后的班组管理工作有着重要的指导和帮助。我将会将所学习的知识和技巧运用到实践工作中，并不断追求进步和创新，为班组的发展和员工的成长做出贡献。