计划在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用。那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
人教版高中地理必修二教学计划精选篇一
本学期是至关重要的一个学期，关系到20××年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20××届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。
以20××年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。
初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。
人教版高中地理必修二教学计划精选篇二
(一)地位和作用
《地理·必修三》是在学习了《地理 ·必修一》、《地理·必修二》的基础上，以区域为研究对象，进一步了解如何应用有关的地理原理实现区域的可持续发展。因此，从《地理·必修一》 、《地理·必修二》到《地理·必修三》，是理论运用于实践的过程。
区域是研究地理环境与人类活动的载体，整个必修三都是围绕着区域与可持续发展来学习的。第一单元中的《认识区域》安排区域的含义、类型、特征，使学生学习该部分的内容以后对区域有了初步的了解和认识，是学习整个必修三的基础。
第一部分“区域的含义”是以甘肃省干湿区的划分引入了区域的概念和划分标准，是本节内容的基础和铺垫，第二部分“区域的类型”和第三部分“区域的特征”对区域进行了更加深入的研究，是教学的重点。
(二)、学情分析
必修三与初中地理虽然都以研究区域地理知识为主要内容，但初中地理主要是了解区域差异，初步掌握区域研究的基本方法和技能，而必修三则从更高层次引导学生认识区域发展的基本原理，关注人地关系协调发展、研究区域可持续发展的对策与措施。
学生经过自然地理和人口地理、城市地理的学习，基本掌握了地理学的学习方法，但对于区域中自然和人文要素的系统地学习尚属首次，所以认识区域这一部分的内容具备较强的综合性，看似简单，其实涉及的知识比较多，因此对学生的地理基础知识要求较高。教学过程中要将自然地理和人文地理的知识都结合起来，在所难免地会复习一部分以前的知识。
合，学生从中获取知识，提升能力。在此过程中，问题的设计不要太难，应降低门槛，力求零起点、小梯度。
二、教学目标
(一)、知识和能力目标
1、说出区域的含义，明确区域的划分是以某一指标为依据的。
2、辨析均质区与功能区。
3、分析说明区域的特征。
(二)、情感态度及价值观目标
(一)、教学重点
1、探究式教学：结合课本第2页图1-1-2 甘肃省年降水量分布和1-1-3甘肃省干湿区的划分，采用图文结合的方式，教师提出问题，引导启发，引出区域的含义、划分指标和特征。
通过观察分析，学生自己归纳区域的含义：在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的，具有一定面积、形状、范围或界线，有明确区位特征和内部特征的一定范围的地理空间。
列举两个例子加深学生对区域的认识：
(1)、克里斯泰勒中心地论中心地的服务范围。(按照人文要素划分的区域，边界一般比较明确)
(2)、我国南北方的分界线：秦岭—淮河一线 。(按照自然要素划分的区域，边界一般具有过渡性)
2、区域的划分指标： (举例说明)
单一指标：以积温划分不同的热量带 。 综合指标：根据语言、宗教等划分东亚文化区、中东与北非文化区和欧美文化区等。(地图册第7页 世界文化景观区域)
4、区域的空间尺度
5、区域的特征
区域内部的差异性——小差异 。
开放性：各区域之间存在着自然要素和社会经济要素的联系。
知识结构：
板书设计
(一)区域的含义：
1、概念 在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的，具有一定面积、形状、范围或界线，有明确区位特征和内部特征的一定范围的地理空间。 2、 特点 (1)有一定的面积、形状、范围、界线。
(2)有明确的区位 。
(3)内部特征相对一致。
3、划分指标
单一指标：以积温划分不同的热量带
人文要素特征：图1-1-5 中国汉语方言区的分布
(二)区域的类型
人教版高中地理必修二教学计划精选篇三
本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
第1页/共4页 四、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
六.教学措施：
第2页/共4页 1、加强对《课程标准》的深入研究
在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。
3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。
第3页/共4页 交流，寻求共同发展。
小编为大家提供的高二地理必修三全年教学计划就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
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人教版高中地理必修二教学计划精选篇四
在新课标理论的指导下，以学校工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效的完成本学科教学目标。积极参加教研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、工作重点：
突出“研究”和“落实”。研究教育教学理论和思想;研究新课标、新教材和新教法;研究学生身心发展规律;研究学生创新、探究能力的培养和不同层次的教学组织管理思想和艺术。落实新课标中的地理理念;落实课程中的教学目标、能力及情感和价值观。
三、工作目标：
1、打造高效课堂。关注学生课堂学习的有效时间、参与度和思维深度，追求课堂教学的高效率。
2、加强业务能力，提高专业水平。
四、改进措施：
根据我校的学生特点，即上学期的整体教学情况制定如下改进措施：
(1)认真领会新课标精髓、钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。
(2)在教学中关注学生的身心健康和发展规律，结合学科特点，及时恰当的引领学生对地理的情感教育;引领学生自己动手参与地理活动使之为我们的生活服务。
(3)抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保证每节一练，做到全批全改。使学生所学知识系统化，条理化，让学生在练习中灵活运用知识，提高他们的各方面能力。
(4)充分利用网络资源，切实做好地理备课资料的收集、制作出好的课件来激发学生对地理的学习兴趣和积极性，从而培养学生的探究能力和创新思维。
(5)在课堂中充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐渐使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做，让良好的习惯内化为学生的自觉行为。
(6)本学期继续学习高中地理教材，同时订阅中学地理教学参考提高专业素质。
(7)积极参加教研教改活动，根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”这样使自己的教育教学能力再上一个新的台阶。
(8)通过手拉手活动的平台，每周四去延庆四中听师傅的课，认真学习，向优秀地理教师讨教地理教学问题。
(9)录制一堂成功地理课，积累2——3个成功教学设计案例，精选作业，做到基本以地图为载体。
总之，在新课标、新教材的指导下，我严格按照教学计划和标准，努力提高学生的综合素质，为新世纪培养新型人才。
人教版高中地理必修二教学计划精选篇五
2人口增长模式
(3)近现代特点三低世界主要发达国家(原因：现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步，人们的生育观念及行为的变化)
4促使中国人口出生率迅速下降的因素主要有三个：
1社会经济因素
2制度因素
3计划生育因素