小学心理辅导工作计划范文(18篇)

时间:2024-05-24 10:21:01 作者:紫衣梦 工作计划

工作计划范文是一种对工作进行有序安排的工具,它可以帮助我们在工作中更加明确目标、提高计划执行效率。小编为大家整理了一些优秀的工作计划总结范文,希望对大家的工作有所启发和帮助。

小学生心理辅导工作计划

随着现代社会竞争的加剧,人们心理负荷加重,成人心理不健康的现象明显上升,但是很少有人注意到成人的心理问题都是从小积累起来的,因此,儿童的心理健康更为重要。而根据调查发现我国有9.5%的小学生存在着较明显的心理健康问题,如学习焦虑,冲动倾向,恐怖倾向,对人焦虑和自责倾向等等,如果不及时开导、教育、会影响儿童适应社会的能力、人际交往能力和学习成绩。孩子产生心理问题的主要原因在哪里呢?透视一个个心理辅导案例,就在于家长、老师缺乏与学生心与心的交流;现就以下一个真实案例来剖析。

一、基本情况:

二、分析思考。

张楠家里还有一个弟弟,由于农村里还存在着重男轻女的思想,她的父母可能在对她的关注就不如她弟弟,同时她的成绩也让家长对自己的孩子没有期待更多,而是有点放任不管的意味。父母的这种偏袒,也使得孩子的心理形成自卑,怀疑自己,否定自己,不安、孤独、离群等情感障碍随之而来。

3.教师因素。

在学校里,如果教师对一些同学了解不够,关注不多,就容易造成对这些同学的评价偏低,一旦如此,几个月或者几个学期以后,这些同学便逐渐产生失落感,在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹,久而久之便否定了自己的一些行为和想法,慢慢不相信自己的能力与水平,也就越来越不自信,此时自卑感却慢慢占了上风。另外,老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱,对学困生来说,是一个沉重的压力,滋长严重的自卑心理,丧失自信心。

三、咨询辅导。

1、个别辅导,减缓压力。

长期以来,张楠由于得不到家人足够的关心,心理一直处于抑郁状态,她选择了采用躲避的方式,以逃避别人的注意,从中得到心理放松。而今天,在掌握了心理辅导的原理后,我们再也不能呵斥她,她首先需要的是同情和关怀。

因为性格内向的孩子都不愿,也不敢跟老师接近,老师就应主动接近她。我分别找张楠进行了两次个别心理辅导,详细了解、询问了她的学习、生活等情况,并向张楠坦诚表露了自己,说是平时还不够关心她,同时也如实分析了她这样做带来的危害。再三启发她:有想法、有事情不要闷在心里,要告诉父母,告诉老师,学会倾诉。由于对张楠的理解、关心,张楠对我有了好感,好几次都主动找我说些“悄悄话”。

2、激励教育,唤起信心。

教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。《学习的革命》一书有这样一句话:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”为了去除张楠的畏惧心理,我在课余经常有意无意的找她闲谈,让她帮我送作业、发作业本,上课时从不公开点名批评她,发现她有所进步及时表扬,经常对同学说:“看,张楠今天坐得是最端正,听课也非常认真!”“张楠同学回答问题声音大了,能让我们听得清楚。”“张楠同学……”渐渐的,张楠开始愿意和我接近了,有一次,我进行课堂巡视时,她主动冲我笑,渐渐的开始和我交谈。我给她讲考试的目的,考不好是很正常的,要端正学习态度,做好考前复习,不懂的地方及时问老师,老师会帮助你的,解决学习中遇到的困难。考试时做深呼吸,放松紧张的情绪,或在心中对自己说“有什么可怕的,我都复习过了。”“我能行。”等给自己加油。经过调整,害怕考试的症状消失了。

3、树立信心,激起动力。

有一次我把教学内容编成小品,同学们都争先恐后地要表演,为了能让张楠也积极参与到表演中,我对全班同学说:“今天呀,我们请张楠和她的同桌一起来表演好吗?”大家同意了。刚开始她默默的低着头,不敢抬头看着大家,还不好意思的说:“我不行。”最后加上老师和同学的鼓励,她走上讲台。表现得还不错,同学给她鼓掌,我及时给予肯定和表扬,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。以后,有机会就让她在同学面前表现,她变了好多,不再独处,课堂活动时主动参与,学习成绩有了明显的进步。

4、家校沟通,促进自信。

张楠自信心缺失,很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此,我经常与家长沟通,详细地分析了张楠在校的表现及原因,共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议家长需要多关注她,并选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。比如家里有客人,家长可以让她为客人递茶、剥糖果等,也可以让她与客人玩一会儿,给大家表演一个节目。让孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都要从中发现进步的地方,马上夸奖她的闪光点,把家中得到的夸奖讲给老师和同学,把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中,张楠从他人的肯定中得到了满足,增强了自信。

5、交往辅导,培养自尊自信长期以来,张楠长时间处在一种心情压抑的状态。她长得瘦小,学习成绩不好,说话慢吞吞,很少与人交往和沟通。赞可夫说过:“个性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。”她缺乏自信,更谈不上自尊。这次在交往辅导的过程中,必须帮助她恢复自信,培养自尊。

2、把班级中最热情最积极的黄志强换成张楠的同桌,以此来感染她、带动她;

3、让她参加集体活动,在集体中表现自己,让她和大家一起玩,使她真正感受到大家一起玩比一个人玩快乐。

四、辅导效果。

经过几个月的辅导,我发现张楠比以前开朗多了,特别是通过与同龄伙伴交住,进步非常明显。她在平等,自由的伙伴交往中,交往能力、自我理解、评价能力和集体观念,有了进一步的提高;在和伙伴学习、游戏中,她学会和同伴相处、合作。她已不再孤独,至此,她再也没有躲藏过。她的个性已逐步得到完善,变得自信、灵活多了,而且成绩也有了明显进步。在老师的引导下,相信她会一天比一天更有进步。

五、辅导感悟。

缺乏自信,会产生自卑,不管自己有再多的不好之处,都不应该对自己失去信心,相信自己:我能行。只要对自己一直充满信心,就不会怕自卑。对于那些自信心不足的人,我们要给予更多的多关爱,让她们感到:“我能行。”“我是最棒的。

面对张楠的成功,让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而,针对类似张楠这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,正确的评价自己,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给她的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。

以上案例表明,如果我们家长和教师不顾及孩子的内心感受和需求,很可能会引发孩子心理上的一系列问题,但如果能及时发现,及时化解,还是可以弥补修复的。因此,我们教师应与家长紧密结合,寻找孩子的“病根”,“对症下药”,共同为孩子的心理健康作出努力。

小学心理辅导工作计划精选_

一栋心理辅导室小组提出的主题是“关爱你我,给心灵一片晴空”,心理辅导工作计划。通过关心学生日常生活,关注学生心理发展,营造良好的心理环境,从而提高大学生心理健康水平。

二、活动目的1、加大对于“心理辅导进楼栋”活动的宣传,使之深入人心。

2、介绍增进心理健康的方法和途径,帮助大学生培养良好的心理品质和自尊。

3、传授心理调适方法,帮助大学生消除心理困惑,增强克服困难、承受挫折的能力,珍爱生命、悦纳自己、善待他人。

4、培养应用心理学专业本科同学的理论知识运用能力,提高学生对所学专业知识的实际运用能力,为普及心理咨询事业做出自己的贡献。

(一)常规工作。

1、对心理咨询室和心理辅导室进行重新布置,使其更为温馨。

2、日常值班,及心理咨询预约。

3、每周心理影片展播、定期宣传海报制作、个体咨询、网上咨询、qq咨询等。

4、朋辈心理辅导员的招募。朋辈心理辅导员面向一、二栋生命科学院所有大学生招聘。

(二)宣传工作。

1、楼梯口心理小贴示。

2、楼栋固定宣传栏的布置。包括心理辅导室的值班表和服务的内容。

3、海报展。

4、通过生命科学院各班qq群,发送相关心理学方面的文章,宣传心理方面的知识。

(三)团体训练。

3、交换角色训练。

四、工作纪律。

1、服从领导,自觉遵守一切有关实习工作和实习规章制度。

2、尊重指导教师,虚心接受指导,对楼栋工作人员要有礼貌。

3、认真负责,刻苦钻研,虚心学习,团结互助,努力完成实习工作的各项任务。

五、一栋心理辅导机构的人员配置。

委员会:李小路、王德友、陈建华、艾淑平、高美才、黄雅婷。

督导小组:陈建华、高美才、杨琳、欧璠、宋素娟、黎光明、黄雅婷。

心理辅导小组负责人:黄雅婷(教师)、胡艳(研究生)。

辅导支持小组:应用心理学04级、05级本科生、本楼栋大学生朋辈辅导员。

(一)咨询部职责:(负责人:胡艳)。

1、做好热线咨询、qq咨询和网络咨询的相关工作;

2、协助开展团体辅导、朋辈辅导;

3、做好心理健康教育指导中心布置的咨询工作。

(二)组织策划部职责:(负责人:姚伟、李扬)。

1、负责辅导室的重要活动策划及组织协调;

2、负责辅导室工作流程优化设计和活动执行方案优化设计。

(三)办公室职责:(负责人:钟剑、许观忠)。

3、具体落实活动开展时的人员安排情况,确保活动正常有序地进行;

4、心理辅导室所有活动材料的收集、整理并存档;

(四)宣传部职责:(负责人:陈芳、龙吉飞)。

1、配合其他部门对每次活动进行海报的宣传;

2、网上宣传内容进行排版;

3、心理知识展板的书写和喷绘工作;

4、每次活动结束后对活动进行报道。

(五)外联部职责:(负责人:荣明明、杜欣苑)。

1、每次大型活动前负责对外联系,争取外部财务支持;

2、加强与院学生会、团委等学生组织的联系。

小学生心理辅导工作计划

在实习过程中,我发现,小学生在班集体中的地位可分为受欢迎型、受排斥型和“中间型”。在实习的班级里面就发现一个受排斥的学生。我从其它同学对他的讲诉和评价中知道他是因为太以自我为中心,不懂得人际交往,不懂得包容体谅,很少顾及他人感受。不懂得尊重别人。他自身不爱学习,成绩又不好,学习态度不认真。也比较好动,动不动就伸出拳头打人,又爱搞恶作剧捉弄人。在值日工作中爱偷懒,上课要么扰乱他人学习,而且经常乱丢纸屑,不干净整洁。也经常因为迟到或其他原因给班集体扣分或“抹黑”的学生等等。当这样的现象发生,我们不管是作为老师还是班集体中的一员,都有义务去帮助他们改正一些不好的习惯及缺点,使他们融入班集体中。我觉得可以从以下几方面着手尝试。

1、深入家庭,进行家教指导。孩子是家庭的折射,孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现,还得从他的家庭入手。

首先,找家长谈心,帮助家长提高思想认识、转变观念。让家庭教育与学校教育形成合力,齐抓共管,使学生养成良好的生活与学习习惯。其次,要求家长督促孩子完成家庭作业,经常查看孩子的作业。作为家长,每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子,与孩子交流,了解今天老师讲的内容、学校里发生的事、老师布置了什么作业等,家长也在一旁看看报刊,形成浓厚的家庭学习氛围,帮助孩子形成自觉学习的态度。让家长重视孩子的学习过程,不要以分数来衡量孩子的成绩,当他的成绩不理想的时候,家长也不要以打骂相威胁,改变家长对家庭教育的认识,提高家庭教育的质量。

2、耐心引导,找回自我。老师可以通过开设“心理辅导班”,对被排斥学生进行心理辅导,与他们做朋友,多与他们交流沟通。帮助他们提高学习成绩,培养学生自信心,使其尽快融入班集体。俗话说:“金无足赤,人无完人。”老师也要教导学生,每个人都有自己的长处和短处,要学会对自己作出公正全面的评价。不要死死盯住自己的短处,背上一个沉重的包袱,要善于挖掘和发展自己的优点,以补偿自己的不足。

3、角色扮演,榜样示范法。活泼好动、模仿能力强是小学生的突出特点。在活动中,采用角色扮演的方式间接纠正学生身上的错误行为,这对教育那些经常违反校规、班规、时常打架的学生具有很好的效果。可以在活动中,让学生说出班上最受欢迎的同学的个性和行为特点,如学习刻苦、乐于助人、诚实热心等;然后,让那些平时不守纪律的学生去模仿和扮演好学生,让他们去体验哪些是受人欢迎的行为,哪些是应该摈弃的不良行为。这样不仅在学生乐于接受的游戏中实施了道德教育,还为他们树立了道德榜样,指出了努力的方向和目标,引导学生向健康的方向发展。在角色扮演的同是还可采用协作互帮的小组合作形式,让学生之间互相进行指点和帮助,达到共同促进、共同协作的目的,从而获得良好的人际交往经验。

员,我是快乐能干的。”在课堂上,老师多让被排斥的学生回答问题并给予强大的鼓励与表扬。老师与同学的掌声与祝贺,大大地增强了他的自信,让他体验到成功的乐趣。

5、兴趣引导,自我竞赛法。教师可以根据受排斥学生的某些不良品行,为他们制定发展过程中的小目标,哪怕只是“跨度很小的一步”,如“今天我说了十句脏话,明天只说一句”。然后将学生今天“的我”与昨天的“我”进行比较,及时肯定他们的进步,“培植”他们的自尊心,为他们的未来“播种”信心与希望,增强他们不断进步的动力和勇气。要看到被排斥学生的闪光点,收集孩子的点滴进步,展示他们的优点,鼓励他们重拾自信,逐步赢得同学们的尊重与认同。在班级里设立“每天进步一点点”展台,他们设计的贺卡,写的文章,钢笔字,和同学合作的手抄报,都是展示的内容。让他们展示自我,从而能融入班集体这个大家庭。

6、运用多种评价,促进发展。维果茨基说过:“我们不盯着儿童发展的昨天,而应该盯着儿童发展的明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他,那么他将自暴自弃,他的个性发展也必然受到限制。因此,要调动他的积极性、主动性,老师必须注意课堂上的评价,用发展的眼光看待他。当他能主动参与劳动时,就及时在同学面前表扬他;当他学习上有一点小进步时,就把她进步的消息告诉家长;当他能主动帮助同学的时候,让同学给予一声感激的“谢谢”;当他做错事的时候,引导他自己找出不对的地方,并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当他在家中有出色的表现的时候,由家长反馈给老师,并给予鼓励„„让他明白:世上无难事,只怕有心人;只要努力,我一定不会比其他同学差的。

班集体对个体的影响是多方面的,它将深刻影响学生社会化人格的形成和发展;班集体内部人际关系的特点和状况,也将深刻影响学生的自我认知、自我定位以及生活信念和人生态度的形成。为培养每一个学生具有健全的人格和健康的人际交往品质,教师应发挥权威作用,关注那些在班集体中受排斥的学生,帮助他们改善自身的行为举止,提高人际交往能力,改变在班里的不利地位,为他们打造一片快乐成长的天空。

小学心理辅导工作计划

我校的心理健康教育工作,将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以面向全体老师和学生,提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育工作,努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、工作思路。

1.根据新形势下,学生身心发展特点,树立“大心理教育观”,坚持全员心理育人,全程心理育人和全方位心理育人的理念,面向学生、面向教师、面向家长,扎实、有效地开展学校特色心理健康教育,培养学生的积极心理品质,让学生健康、快乐、成功地学习生活。

2.密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。

3.发挥班级班干部的作用,并对他们进行培训,形成学校心理教育的特色。

三、

心理辅导是心理辅导室的主要工作之一,我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体辅导。做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固定思维,心理老师应主动深入所在年级,与所在年级的班主任积极交流,了解各班需要帮助学生的情况,能主动邀请学生交流辅导,协助班主任对学生进行的心理健康教育。

心理辅导的主要方式有:(1)个别辅导;(2)电话辅导;(3)书信辅导。

2.加强每月心理班会活动课。

每月心理班会活动课,是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质,促进学生健全人格发展的主阵地。根据不同年级学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。认真制定心理班会授课内容计划,做到有目标、有内容、易操作、有实效。

3.针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座。

针对各年级学生,积极作好更新与补充学生心理健康档案工作,通过建立学生心理档案,有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题,依据学生的心理进行辅导,从而提高教育与辅导的效率,提高教育的针对性,同时有利于预防学生的心理疾病,贯彻防重于治的方针,体现发展性指导的原则,且可以形成学校,家庭的教育合力,帮助学生家长了解其孩子的心理特点,及时发现其存在的心理困扰。

5.营造积极、健康的心理健康教育环境。

1.制订并讨论学期心理健康教育工作计划。2.针对一年级新生因升学出现的适应性问题,开展心理讲座,进行心理辅导。

2.各年级学生心理健康档案的更新与补充。3.心理健康教育班会活动。

1.与学校的德育主题有机结合,出好心理健康教育专题黑板报。

1.出好心理健康教育专题黑板报。2.心理健康教育班会活动。一月份:

总结。

及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

3.各类资料整理、归档。4.进行学期总结。

心理辅导工作计划小学

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会与全民族健康的行为与习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防与减少儿童少年某些常见病与多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础。

二、学校健康教育的任务:。

1、提高学生卫生知识水平;。

2、降低学校常见病的发病率;。

3、提高生长发育水平;。

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;。

5、改善学生对待个人公共卫生的态度;。

6、培养学生的`自我保健能力。

三、学校健康教育的目的:。

1、促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼,增强体质。

2、培养学生正确的饮食与卫生习惯。注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,达到教材要求,提高健康教育课的效果。

四、学校健康教育的内容:。

一年级。

2、培养学生有规律的生活作息制度,养成早睡早起、定时定量进食,既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害,自觉地保护环境,并懂得预防接种的好处,自觉接受预防接种。

二年级。

2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;。

3、了解均衡饮食对身体发育的好处,培养良好的饮食习惯。

三年级。

2、教育学生交通安全知识,避免发生意外事故;。

3、了解自身的发育及运动对身体的好处,教导学生安全用电,并知道触电急救的方法及小外伤的处理。

四年级。

2、培养学生独立思维的能力,知道人体需要的营养素,知道常见传染病及其预防。

3、懂得体育与健康常识:运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。

五年级。

1、使学生理解健康的概念,培养健康的意识行为,懂得预防食物中毒的方法;。

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康,引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格;。

3、使学生认识吸毒的危害,教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。

六年级。

2、让学生了解学校健康促进的内容,并在行动上支持与参与学校健康促进活动。

总之,加强学生的健康教育,培养学生强壮的体格、健康的生理与心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神,是学校教师的职责;学校体育、卫生工作,必须抓紧抓好,使学生不仅能学到知识,而且身心健康,体格健壮,使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

小学生心理辅导工作计划

一、基本情况:

辅导对象:xxx。

性别:男。

年龄:10岁。

年级:三年级。

父母文化水平:小学。

个性特点:活泼好动、性格外向、乐于为集体做好事,积极主动热情。

二、社会适应情况和存在的心理问题:

家庭情况。

父母均是农民,文化水平不高,忙于工作,早出晚归,没有时间关心和督促孩子的学习,对他的行为习惯不够重视。

个人情况。

学习兴趣不大、上课注意力不够集中、不乐意做作业、作业马虎、好动贪玩、有较多不良的行为习惯、喜欢与同学追逐打闹、欺负同学、喜欢给同学起绰号等。该生喜欢老师表扬,有时很积极,但又经常犯错误被老师批评,认错态度较好,但过后又会重犯,特别是喜欢和同学打闹,他个子较高,别人没有搞他,他却喜欢动手搞别人,或者追赶同学。

学校情况。

学校是镇中心小学,属省一级学校,学校环境良好,离住宅区较远,需由家长接送上放学。学校对学生学习和行为习惯要求较严格。

三、诊断分析。

一二年级都就读于农村小学的xxx,习惯于农村小学生活的自由。农村学校规则没那么多,而且没那么严格,学生下课可以随意活动,放学时间比较早,学生的课余时间较多,玩的时间自然就多了,而且自由度很广。而我校是城镇小学,学校对学生的要求很严格,特别严禁学生在课间追逐打闹。所以尽管xxx来到我们学校学习,他还改不掉不守规矩、贪玩、学习兴趣不高的习惯。从这看来,环境因素的影响肯定是占绝大部分的。另外他的父母都是农民,文化水平不高,对他的学习辅导与督促作用不大,对他的要求也不严格。这说明该生的学习兴趣不高、欠交作业或作业马虎、基础较差与家庭教育因素有较大的关系。

四、辅导对策。

1、通过改善家庭、学校、人际交往等关系,在整体的辅导中达成辅导目标。

2、密切联系家长,争取家庭教育与学校教育的全力配合。让孩子养成良好的行为习惯,提高学习兴趣。

3、用真诚感动孩子的心灵,建立对教师的亲近感,以便更好地辅导教育。

五、辅导过程。

1、2005年9月1日,在课堂上我让学生自荐当班长,xxx同学把手举得高高的,开学第一天我看他表现很好,但是让他出来说说为什么要当班长,当上班长后会怎么做,他却说不上来。后来我就选他为劳动委员,每天都要留下来管好值日生清洁,他很高兴。在第一周的时间里,我看到他劳动很主动,很乐意帮集体做事。我表扬了他,他非常开心。

2、第二周,有同学向我投诉xxx同学在值日时不但没有帮忙扫地,还拿着扫把追同学来玩。我找他来谈话问他:“你值日时为什么要拿扫把追同学呢?”他说:“是他先搞我的。”“你知道这是不对的吗”?他不好意思地说:“知道,老师,我知错的了,我以后不会这样了。”我看他承认错误的态度这么好,就原谅了他,叫他以后不能再犯了。

3、第三周的星期一,语文科代表向我反映该生没有交语文作业,英语老师也说他没有完成英语作业。我问他:“你为什么没有交作业呢?”他说:“老师,我有做的,只是做不完,我现在就去做,等下交给你好吗?”我说:“你是一个很积极的人,老师最欣赏就是你够大胆,做劳动委员还算负责任,不过,老师更希望你在学习上能多下苦功,把成绩提上去。”他说:“老师,我知道了。”

星期三,我改他的作业时,发现他的字写得很马虎。上课时老师讲到哪里都不知道,很少举手回答问题。找他谈话他就是说明白了。老师跟他讲道理,他就好像知道自己该怎么做一样。

4、第四周,该生看值日时顾着与值日生在包干区玩,没有负责好值日。课间与同学追逐被执勤队员扣了分。问他为什么会那样,他就说是别人追他玩的。我跟他说事情的严重性,跟他讲道理,他就说明白。后来观察他的表现还好有所进步。

5、第五周,我发现该生很喜欢与同班的一个大胖子玩,但是他又喜欢叫他的绰号,我知道后跟他说了不能叫同学的绰号,也不能给同学改绰号,但他后来还是忍不住叫别人的绰号。于是我就开玩笑地对他说:“如果再听到你叫别人的绰号,那老师也给你起一个好吗?”他说:“老师,不要呀,同学们都会笑我的。”我认真地对他说:“那你有没有想过那个同学的感受呢?难道他就不怕别人笑了吗?”他低下头说:“老师,我以后再也不叫别人的绰号了。”

6、第七周,国庆节回来,该生没有完成作业。他说顾着玩和看电视,没有全部完成作业。我让他放学补做回来再回家,他却问我:“老师,可不可以回家做,我下午交给你呀?”我说不可以,当天的事情要当天做。谁知道他拿去扫地的借口,扫完地就偷走了。我跟他的家长沟通,家长就说工作忙,没空看他的作业,他说做完就不看他的作业了,而且文化水平不高,还请老师对他严格一点。我跟家长聊了很多,说明了家庭教育对孩子同样是很重要的。家长也答应积极配合老师教育孩子。当天下午,该生一回到学校就把作业交给了我。我还表扬了他,鼓励他要努力学习。

7、第八周,同学告诉我他跟班长打架。我找他们两人了解了情况。他也说:“是我从后面抱着他,他就打我了,我就还手打他。”我说:“你无缘无故从后面抱着别人,首先是你不对了,他打你是他的正常反应,但是他也有错,不该想都不想就还手。他打了你,你再打回他你就错上加错了。有什么问题应该找老师来解决,武力是决解不了事情的,明白吗?”他很诚恳地认了错,也和班长互相道了歉。共同管理好班级。但是第二天,又有同学看见他追同学来玩。我就找他来谈话,根据他的好动贪玩,教育了他玩也要有一个度,玩也要注意安全,要动脑想想什么事该做,什么事不该做。我知道他参加了科学探究这个兴趣小组,跟他谈这方面的内容。我跟他说:“人家列文虎克从玩中出了大名堂,你觉得你那样玩能得到什么呢?其实你很聪明的,你可以在科学实验中多玩一下,老师相信你也能玩出一些名堂来的。”跟他说这些,他特别开心,也答应我以后会注意自己的行为,努力改掉那些不好的习惯。

了。后来问他为什么,他就说:“我以为你叫我回家做,我在家做了。”问他英语为什么没有完成,他就说没有本子或者是忘记记作业。我语重心长地跟他说作业是要来巩固学习的知识的,不做作业,又怎么能掌握知识呢?谈了很久,他也意识到自己的错误了。

9、第十周,他基本能准时完成作业,但作业的完成效果不怎么好,例如字写得很马虎,错别字较多,格式不对等。我要他到我办公室来认真地练字,他写得很认真,于是我拿他的前后两个写字本来对照给他看,让他自己来评价,他很不好意思。主动地跟我说:“老师,我以后会认真一点做作业的了。”我笑着跟他说:“你看你认真写的字多端正,我想你能认真坚持这样写字,将来你写的字一定会很美观的。”

是较马虎,同学的投诉少了。最让我高兴的是他上课被我表扬后特别的专心,而且非常积极地举手回答问题。我告诉他:“最近你的表现有了很大进步,老师还要打电话给你妈妈表扬你呢!”他高兴得不得了,接下来的学习都比较认真。

11、第十四周,他的学习态度有了很大的转变,成绩有所进步了,但由于基础打得不好,学习起来还是有较大的困难。课间的时候还有个别同学会投诉他的不是,但是也以前少了。

六、辅导结果与反思。

经过三个多月的辅导,xxx同学好动贪玩的行为有所收敛,见到老师能主动问好,课间跟同学玩也少了追逐打闹的现象,和同学相处融洽了,不良情绪的爆发及攻击性行为明显减少。但偶尔还会和同学产生矛盾,在课堂上仍有精神分散的现象。作业时好时坏,偶尔还会因为种种原因而不能准时完成作业。但情况总比以前有所改善了。我想在辅导过程中与家长的联系还不够密切,家长对他的关注不够。在班级中应多创造一些机会让该生感受集体荣誉感和集体生活的快乐,感受与同学友好相处的快乐。同时在学习上要多给他一些指引。我想这样辅导的效果会更好。但是这只是短短三个月的辅导,该生已经有了不少的转变,让我觉得很开心,在以后的学习和生活中,我继续用我的爱心和耐心辅导该生,我相信他会有更大的进步!

小学心理辅导工作计划

根据《_中央关于深化教育改革全面推进素质教育定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》,根据小学教育特点和小学生心理发展规律,通过各种途径继续认真开展小型多样心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康初步知识,促进学生人格健全发展。

总目标:培养和造就具有良好文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔意志品质,自立自强生存、生活能力,有强烈爱国意识和社会责任感,会做人,会求知,会创新,能从容迎接未来挑战高素质人才。

具体目标:

1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充满信心,能够正确对待自己学习成绩,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。

2、使学生明白什么是真正友谊,男女同学间怎样进行交往好,如何同老师、同学保持密切感情联系,有集体荣誉感,并掌握一定社会行为规范,提高学生社会适应能力。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔毅力,培养个人灵活应对品格,初步学会休闲,提高自我保护意识。

4、通过心理健康教育,帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理内部和谐。矫治学生问题行为,养成正确适应学校与社会行为,消除人际交往障碍,提高人际交往质量。

5、通过心理健康教育,引导学生认清自己潜力与特长,确立有价值生活目标,发挥主动性、创造性,追求高质量、高效率生活。

1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折教育。

(1)培养坚持不懈、坚忍不拔意志品质。

(2)培养学生形成处事果断良好习惯。

(3)培养学生良好自我控制力。

(4)引导学生正确应对挫折与困难。

2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。

(1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。

(2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。

(3)正确认识性别差异,接受发育过程中身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确交往心态。

3、迎接新挑战―――人格养成教育。

(1)引导学生树立发展健全人格愿望与动机。

(2)注重学生自我人格养成教育。

(3)对有人格障碍学生进行重点辅导。

1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利特点及发展规律,运用心理健康理论和方法,开展丰富多彩活动,培育学生良好心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生训练素质,充分开发他们潜力,培养学生乐观、向上心理品质,促进学生人格健康发展。

4.对少数有心里困扰或心理障碍学生进行科学、有效心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

心理辅导工作计划小学

以打造阳光校园,创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作,使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中,苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄,让我校的师生心理不断成长,人格不断健全,承受挫折、适应环境的能力不断增强,能勇于面对现实,勇敢挑战困难,以良好的心态快乐工作、学习、生活,真正做到开心每一天。

二、加强对心理健康教育的领导和管理。

我校心理健康工作由校长直接领导,学校教育教学管理中心全面指导、筹划;并由心育专题辅导员负责各项工作的落实,心育组成员共同协作完成学校心理健康教育工作,具体安排如下:

心育课题研究负责人:唐瑛瑛、高清华。

心理咨询室(阳光小屋)负责人:李萍、吴晓莉。

阳光信箱负责人:李明媚、胡明花。

心育活动负责人:戴红霞、陈梅。

学生心理科学小论文、心育日记负责人:童彩萍。

教师心育论文、个案等负责人:李丽丽。

心育组成员应积极参与学校各项心育活动,如:开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、搜集各种资料、校园文化氛围建设等,并充分发挥伙伴效应,继续选拔^v^阳光小天使^v^,让学生参与,学会自主管理。

三、加强心理健康教育的师资队伍建设。

搞好师资队伍建设提高教师的自身素质与心理健康教育水平,是保障心理健康教育正常开展的重要条件。

3、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告;

4、加强对班主任心理健康教育校本培训;

5、心理健康教育小组单周例会,开展心理健康教育工作与理论研讨;

7、举办教师心理成长乐园活动。

四、心理健康教育途径:

(一)学生版块。

1、课程的设置。

(1)积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。

(2)开设班级心理健康教育课。

(3)心理讲座或班级团体辅导;

一、二年级:《笑脸相迎》——礼仪教育。

三、四年级:《勇于面对》——挫折教育。

五、六年级:《寻找你的北极星》——目标教育。

《充满信心走向成功》——成功教育。

2、心理咨询。

具体的方式有:

(1)个体咨询。

(2)电话咨询。

(3)信箱咨询。

办好^v^阳光信箱^v^,引导学生学写^v^心理日记^v^、画^v^心理漫画^v^,及时收集学生的心理困惑和心理问题,及时反馈答复,帮助学生有效排除各种心理障碍。

3、心理咨询室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动项目:

发泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。

4、学生心理成长班主任负责全面推行:

辅导需要帮助的学生,作好辅导记载。

5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作。

(二)教师版块。

1、开展校内心理健康活动课赛课活动;

2、开展心理教育论文评比活动;

3、设立^v^教师心理成长乐园^v^活动。

4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议,交流辅导心得。

5、心理健康教育工作组谈话会。

(三)家长版块。

1、讲座。

低年级:《习惯决定命运》;

中年级:《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》;

高年级:《做个知心家长》;

2、咨询。

具体的方式有:

(1)个体咨询。

(2)电话咨询。

(3)书信咨询。

(4)家校联系本交流。

3、亲子教育——与学生家长的交流、沟通。

(四)校园文化版块。

1、办好心理健康教育小报《阳光之旅》;

2、出好心理健康教育专题板报;

3、完善心理咨询室的布置;

4、办好^v^心育之声^v^广播;

5、做好校长信箱的信息反馈,教师心语、学生心语征稿收集活动。

五、心理健康教育教研的开展。

做好心理健康辅导方法的探讨:脱敏治疗方法、意想与对话法、暗示法、音乐治疗法等。

六、其他工作。

根据市县级要求做好各项工作的安排落实。

具体工作安排。

1、制定心理健康教育计划;

2、出好心理健康教育专题橱窗或黑板报;

3、利用家长会向家长宣传^v^家庭心理指导^v^的有关内容,如:

低年级:《习惯决定命运》;

中年级:《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》;

高年级:《做个知心家长》;

4、开展常规咨询。

1、设立校长信箱;

2、布置《阳光之旅》心理小报;

3、聘请专家讲座;

4、继续指导^v^阳光小天使^v^在班中开展^v^开心果^v^谈心角活动。

1、组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。

2、心理小报稿件收集、整理、展示;

3、开展教师心理成长乐园活动(一);

小学心理辅导工作计划

根据《_中央_关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。

总目标:培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感,会做人,会求知,会创新,能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充满信心,能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。

2、使学生明白什么是真正的友谊,男女同学间怎样进行交往好,如何同老师、同学保持密切的感情联系,有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格,初步学会休闲,提高自我保护意识。

4、通过心理健康教育,帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。

5、通过心理健康教育,引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,发挥主动性、创造性,追求高质量、高效率的生活。

1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。

(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

(3)培养学生良好的自我控制力。

(4)引导学生正确应对挫折与困难。

2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。

(1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。

(2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。

(3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确的交往心态。

3、迎接新挑战―――人格养成教育。

(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

(2)注重学生的自我人格养成教育。

(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

小学心理辅导工作计划精选_

结合我校的实际情况,特制订本计划,采取积极有效的措施,推进我校心理健康教育发展,以创新的思路推进心理健康教育校本模式的持续发展,全面促进学生健康成长。增加学生心理健康教育的实效性,减少和预防学生心理问题的产生与发展,积极挽救有心理疾病的学生。

1、认真上好每一堂心理课,使学生对心理健康有一个正确的认识,充分挖掘学生的主观能动性,由不情不愿到发自内心的需要。

2、每天定时、定人坚持做好“心理辅导室”的开放工作;。

3、对于年级中反映的心理状况异常的学生给予重点关注。

4、特别关注生活在特殊家庭中的学生;。

5、及时为“尖子生”提供有效支持;。

6、与班主任老师共同学习有关班级心理辅导的内容;。

7、主动作好与家长的沟通互动;。

9、根据心理咨询情况,及时与老师、家长取得联系,共同引导学生。

二、心理辅导工作在学校领导的关心指导下,除了做好常规工作外,在思想、组织、宣传、硬件等方面进一步做到规范。

1、作为心理辅导老师首先在思想上要以学生发展为本,要充分认识到学生不规范的行为或多或少都与心理问题有关,都是自己份内的事,要主动出击而不仅仅是“守株待兔”。

2、要大力宣传心理健康的重要性,建立宣传工作的四个体系:

面向全体教师、面向全体学生、面向家长、面向心理偏差学生。

设立一个心理健康宣传周,利用广播、黑板报、知识竞赛等,推动全校师生共同关心心理健康问题。

3、在组织上要给予落实,拟建立学校心理宣传、保健两条三级网络。

建立学校心理宣传三级网络:

班主任——全校教职工(一言一行都跟学生的心理活动有关)。

学生社团——学生自主活动(心理辅导的目的就是助人自助)。

建立学校心理保健三级网络:心理信息员——班主任——心理辅导室。

(1)每班设有心理信息员,在班级中关心同学、团结同学,在各方面。

起表率作用;但要注意保密性,有情况及时反映。

(2)班主任充当学生的心理健康保健医生,及时反映情况。

(3)面向全校学生,每天中午、放学后向学生提供心理辅导的时间。

4、在硬件上要进一步落实:信箱、电话、网络、心理辅导室等。

5、尝试社会化。学校、家庭、社会、社区都是环境,对学生心理健康很重要,让学生了解社会,才会确定自己的人格。在条件成熟的情况下,组织学生开展走进社区等活动。

兰圃小学。

2016年9月。

心理辅导工作计划

我校的心理咨询工作,将以《xxx中央xxx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以完善学校心理健康教育和工作机制为保障,以提高教师的心理健康水平、不断加强学校的心理咨询工作,努力提高学校心理咨询工作的质量和水平。

1、面向全体残疾学生,立足于残疾学生发展性、预防性的心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅。加强心理咨询的指导与研究工作。

2、密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。

3、发挥班级心理委员的作用,并对他们进行定期培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作,力求在个案上有新的成果和突破。

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们积极开展针对残疾学生和老师的个体咨询和针对全校学生的团体咨询。

开放时间为:上午8:00到11:00,中午12:00到13:00。

2、加强每月最后一周的心理班会活动课。

每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色,是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养残疾学生积极心理品质,促进残疾学生健全人格发展的主阵地。

3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座。

心理讲座是有效的心理教育途径,特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果,互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势,所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作:

(1)针对毕业班面临中考的心理教育。

(2)针对六年级盲聋学生开展青春期的心理教育。

(3)开展针对班主任的心理讲座。从残疾学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解,促进师生关系的改善,促进和谐班级建设。

(4)利用家长来探望学生的机会宣传家庭心理教育的有关内容。

4、做好班级心理委员培训工作。

班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际,实施的一项创新性的心理教育工作,旨在在班级中普及心理科学,促进班级心理卫生工作的开展。

5、营造积极、健康的心理健康教育环境。

心理辅导工作计划

以中共中央、国务院的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施意见》为基础,《20xx-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》为引领,认真贯彻教育部提出的“创新大学生心理健康教育方法”的思想精髓。20xx年是我校示范建设的验收年,是检验我校各项工作的丰收年。心理中心将以此为契机把“一切为了学生,为了学生的一切。”落到实处;深化推广我校心理健康优秀成果——阳光“1234”心理健康教育工作新模式。在经验的基础上,创新工作方法,寻找有效载体,拓宽教育途径,将心理健康教育工作落实到位,为学生营造一个充满爱心和关怀的和谐成长环境。

1、重视心理咨询室日常工作,让常规工作制度化。

2、认真开展心理健康教学活动,让必修课程精品化。

3、打造心理健康教育宣传平台,让心理知识普及化。

4、做好辅导员、心理委员培训工作,让兼职人员专业化。

5、建立新生心理档案,走好普查工作,让新生心理健康情况明朗化。

6、完善心理教育工作人员结构,让管理机构合理化.

(一)、重视日常工作 做到润物无声而解渴

1、充分发挥心理咨询室的作用,切实做好学生心理辅导工作。

严格实行面谈咨询预约制,由朋辈咨询员负责预约登记,限定每次咨询的人数及时间。周一到周五上午8:00—11:30下午14:00—17:00周六上午8:00—11:30为来访接待时间,可以预约中心的任意咨询教师面对面咨询。周一到周日晚上6:00—9:00安排咨询教师轮流值班接待来访、接听热线、网络答疑。为避免某些学生因性格原因不愿意面对面咨询的客观情况,积极开拓非面对面的个体咨询方式,如qq咨询,阳光心理信箱咨询,在线咨询、电话咨询、阳光心理热线等。充分重视日常工作 做到润物无声而解渴。

(二)、实现心理教学多样化,提高心理教育质量。

本学期,我们心理健康教研室将承担近7000学生的心理健康教学工作,教师人数少、教学量大、教学压力重。而课堂作为我们普及心理健康知识的主渠道,容不得丝毫松懈。对于担任必修课教学工作的教师,我们要求严格把好三个关:

1、备课关。心理健康教育研究室将定期召开教师会议,集体备课。要求教师在备课时围绕学生来备,按照学生的心理特点设计教学,同时兼顾学生现有水平和学习能力的差异,积极挖掘各种能力培养和思想素质教育的结合点、切入点。

2、上课关。对于学生来讲,课堂是他们生活的主要空间,也是他们心灵成长的主要空间,因此,课堂上教师对待学生的每一言、每一行都很重要,都包含有心理健康教育的意义和价值。要求教师按照学生的心理特点组织教学,有意识地提醒自己在与学生的课堂交往中,多激励、多表扬,少批评、少否定,建立平等、民主的师生关系。在教学过程中注意维护学生的心理健康,避免和减少对学生心理健康的各种负面影响。

3、良好心理氛围建设关。课堂心理氛围将对学生心理的健康成长起着举足轻重的作用。心理氛围的性质主要决定于人际关系的质量。影响课堂心理氛围的不仅仅是师生关系,同学关系也是一个重要的影响因素。我们要求教师要善于建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛围,在合作的基础上创设一种建设性的竞争压力,为学生营造一种宽松和谐、安全向上、相互支持的同伴环境,学习氛围。

(三)进一步完善心理健康教育的一整套体系

我们已经建立了健全的校——院——班——寝室四级大学生心理健康教育工作体系,今年我们将扩充各级心理健康教育机构的力量,加强两支新队伍的建设:骨干心理辅导员、朋辈心理咨询员。

1、设立二级学院心理专管人员,重点培养骨干心理辅导员

在各个二级学院设立心理专管人员,负责主持各二级学院心理咨询室的日常工作,执行心理中心下达的各项工作任务,配合学校心理咨询中心营造心理健康教育氛围,进一步推广和深化阳光“1234”心理健康教育新模式。

辅导员是和学生接触最紧密的群体,对学生的影响力巨大,辅导员的素质直接影响到了学生心理状况。因此,对于辅导员的培训十分重要。而今年的培训,我们将更有针对性,在各二级学院选拔一名优秀的辅导员,我们将对其进行更深入的培训,使之成为骨干心理工作者,主要承担二级学院心理咨询室的工作,此举,也是壮大二级学院心理咨询室的有效途径。

2、大力培养朋辈心理咨询员

在咨询案例中,朋辈咨询员往往发挥着不可替代的作用。在各班的心理委员中选拔品质优秀、感染力强、善于表达的同学进行系统培训,让他们了解咨询的方法、谈话的技巧,更好的帮助有问题同学走出困境,协助老师做好咨询工作。

(四)、科学建立学生心理档案,加强学生心理健康教育的研究。

1、更加科学的建立20xx级新生心理档案,完善学生个案分析制度。

指导各班广泛建立学生心理成长和学生诚信档案,让学生聆听自己成长的声音。档案中记有学生的基本情况、个人调查、家庭情况、家庭调查、心理健康状况和各种心理测试结果以及个别咨询辅导记录。班主任、辅导员老师也要将学生的德智体方面的表现提供给心理中心记入档案。学生在心理健康指导教师的指导下也可看个人的心理健康档案,使学生能正确地认识自己,面对现实,积极进取。班主任、辅导员老师根据工作需要,在注意保密的前提下,可在专业心理教师的指导下了解本班学生的心理健康状况,使心理健康教育更好地为教育教学服务。

2、规范各项归档工作。教师对面议咨询以及热线电话、回信等都要做好完整具体的记录,事后整理成文,按其内容归纳分类,针对学生提的问题组织学习,开展研究,以提高咨询人员的水平和咨询质量。

3、加强对学生心理问题的调查研究。通过调查,针对症状和出现心理问题的学生情况将及时通报给班主任、辅导员,重点观察,加强个别辅导并作为专题研究。结合学生典型个案学校要定期召开心理咨询教师专题研讨会,不断推动学校心理健康教育工作向纵深发展。

心理辅导工作计划

为确保我中心健康教育培训工作的顺利进行,及时召开站务会议进行了专题研究,确定由---分管此项工作,办公室负责组织开展,由---具体负责实施。

二、教育内容。

三、教育方式。

1、组织工作人员深入到乡镇、村组、街道、学校等场所,开展卫生防病知识宣传,教育广大人民群众转变观念,改变不健康行为,逐步养成健康的生活方式。

3、认真开展基层防保人员的健康教育和业务知识培训,逐步提高基层防保人员的工作水平、业务知识技能和综合素质,保障我县疾病预防控制工作正常开展。

四、组织实施。

心理辅导工作计划

一栋心理辅导室小组提出的主题是“关爱你我,给心灵一片晴空”。通过关心学生日常生活,关注学生心理发展,营造良好的心理环境,从而提高大学生心理健康水平。

二、活动目的

1、加大对于“心理辅导进楼栋”活动的宣传,使之深入人心。

2、介绍增进心理健康的方法和途径,帮助大学生培养良好的心理品质和自尊。

3、传授心理调适方法,帮助大学生消除心理困惑,增强克服困难、承受挫折的能力,珍爱生命、悦纳自己、善待他人。

4、培养应用心理学专业本科同学的理论知识运用能力,提高学生对所学专业知识的实际运用能力,为普及心理咨询事业做出自己的贡献。

三、工作计划

(一)常规工作

1、对心理咨询室和心理辅导室进行重新布置,使其更为温馨。

2、日常值班,及心理咨询预约。

3、每周心理影片展播、定期宣传海报制作、个体咨询、网上咨询、qq咨询等。

4、朋辈心理辅导员的招募。朋辈心理辅导员面向一、二栋生命科学院所有大学生招聘。

(二)宣传工作

1、楼梯口心理小贴示。

2、楼栋固定宣传栏的布置。包括心理辅导室的值班表和服务的内容。

3、海报展。

4、通过生命科学院各班qq群,发送相关心理学方面的文章,宣传心理方面的知识。

(三)团体训练

1、朋辈心理辅导员的培训。

2、实施一、二个团体训练。

3、交换角色训练。

四、工作纪律

1、服从领导,自觉遵守一切有关实习工作和实习规章制度。

2、尊重指导教师,虚心接受指导,对楼栋工作人员要有礼貌。

3、认真负责,刻苦钻研,虚心学习,团结互助,努力完成实习工作的各项任务。

五、一栋心理辅导机构的人员配置

委员会:李小路、王德友、陈建华、艾淑平、高美才、黄雅婷

督导小组:陈建华、高美才、杨琳、欧璠、宋素娟、黎光明、黄雅婷

心理辅导小组负责人:黄雅婷(教师)、胡艳(研究生)

辅导支持小组:应用心理学04级、05级本科生、本楼栋大学生朋辈辅导员

一栋心理辅导小组各部门:

(一)咨询部职责:(负责人:胡艳)

1、做好热线咨询、qq咨询和网络咨询的相关工作;

2、协助开展团体辅导、朋辈辅导;

3、做好心理健康教育指导中心布置的'咨询工作。

(二)组织策划部职责:(负责人:姚伟、李扬)

1、负责辅导室的重要活动策划及组织协调;

2、负责辅导室工作流程优化设计和活动执行方案优化设计。

(三)办公室职责:(负责人:钟剑、许观忠)

1、负责心理辅导室值班考核工作;

2、心理辅导室会议以及活动开展通知;

3、具体落实活动开展时的人员安排情况,确保活动正常有序地进行;

4、心理辅导室所有活动材料的收集、整理并存档;

(四)宣传部职责:(负责人:陈芳、龙吉飞)

1、配合其他部门对每次活动进行海报的宣传;

2、网上宣传内容进行排版;

3、心理知识展板的书写和喷绘工作;

4、每次活动结束后对活动进行报道。

(五)外联部职责:(负责人:荣明明、杜欣苑)

1、每次大型活动前负责对外联系,争取外部财务支持;

2、、加强与院学生会、团委等学生组织的联系。

心理辅导工作计划

我校的心理健康教育工作,将以《xxx中央xxx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以面向全体老师和学生,提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育工作,努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、工作思路。

1.根据新形势下,学生身心发展特点,树立“大心理教育观”,坚持全员心理育人,全程心理育人和全方位心理育人的理念,面向学生、面向教师、面向家长,扎实、有效地开展学校特色心理健康教育,培养学生的积极心理品质,让学生健康、快乐、成功地学习生活。

2.密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。

3.发挥班级班干部的作用,并对他们进行培训,形成学校心理教育的特色。

4.认真细致地做好个别心理辅导工作,力求在个案上有所突破。

心理辅导是心理辅导室的主要工作之一,我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体辅导。做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固定思维,心理老师应主动深入所在年级,与所在年级的班主任积极交流,了解各班需要帮助学生的情况,能主动邀请学生交流辅导,协助班主任对学生进行的心理健康教育。

心理辅导的主要方式有:(1)个别辅导;(2)电话辅导;(3)书信辅导。

2.加强每月心理班会活动课。

每月心理班会活动课,是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质,促进学生健全人格发展的主阵地。根据不同年级学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。认真制定心理班会授课内容计划,做到有目标、有内容、易操作、有实效。

3.针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座。

针对各年级学生,积极作好更新与补充学生心理健康档案工作,通过建立学生心理档案,有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题,依据学生的心理进行辅导,从而提高教育与辅导的效率,提高教育的针对性,同时有利于预防学生的心理疾病,贯彻防重于治的方针,体现发展性指导的原则,且可以形成学校,家庭的教育合力,帮助学生家长了解其孩子的心理特点,及时发现其存在的心理困扰。

5.营造积极、健康的心理健康教育环境。

心理辅导工作计划

第一周,在高一级随即抽取5个班92名学生进行问卷调查,了解学生对上学期怡心室咨询及心理辅导课开展的看法和意见,为本学期更有效地开展辅导工作提供一定的依据。

二、怡心室咨询工作。

第一周,向各班派发有关心理咨询的宣传资料,介绍怡心室的情况。从第二周开始,怡心室开放接受学生前来面谈咨询。根据学生的提议,怡心室值班时间调整为:星期一下午5:00-6:30,星期四晚上6:00-7:30。

三、《心海导航》出版。

计划在第四周、第十一周及第十六周各出一期《心海导航》,加强心理健康常识的宣传和普及。

四、开展团体心理训练。

计划在学期中间尝试开展一个专题团体心理训练(主题未定),以小组的形式,通过行为训练提高学生某一方面的心理品质,于星期三第二课堂活动时间进行,历时三至四周。

从第二周开始,于每周星期二和星期四下午第八节,为高一学生上专题心理辅导课。计划期中考试前上两个专题,期中考试后上一至两个专题。每次三个班学生一起上课,地点在电教一室。结合学生的具体情况及其意见反馈,拟定本学期心理辅导的专题为:

1、交往的艺术:让学生通过自测了解自己的人际交往能力,知道影响人际关系的主要因素,学会一些人际交往的技巧。

2、考试心理调试:通过自测了解自己的考试焦虑水平,分析产生考试焦虑的原因,掌握一些积极应考方法及自我放松术。

3、我的情绪我控制:让学生了解容易引发消极情绪的一些不合理信念,学会用理性信念代替非理性信念,摆脱不良情绪的困扰。

4、认识自我:引导学生分析自己的自尊因素,认识自我认识的偏差,学会正确评价自己、积极接纳自己,建立健康的自尊自信。

心理辅导工作计划范文

“心智家园”(二甲中学心理健康辅导中心)在学校领导和全校师生的大力支持下,于__年度成功恢复运行并顺利晋升为南通市二星级心理辅导中心,我们满怀着憧憬迎来了充满机遇和挑战的新学年。为了更加扎实有效的做好__年度的`“心智家园”工作,切实发挥其应有的作用,在总结前一阶段的工作成果和经验的基础上,我们初步拟定__年度第一学期工作计划:

(1)完善出勤制:值班老师实行值勤签名制度,同时也是一种留档;

(2)工作时间适当调整,使之分配更合理;

(3)值勤老师及时记载心理辅导情况,对典型案例可上传心智家园博客以便交流;

(4)周末可考虑增加学校广播宣传,以使同学受益;

(5)加强辅导教师自我心理健康知识学习,提高辅导技能;

计划以“月”为周期,一学期至少完成4~5期的报纸出版,丰富辅导的形式和内容,提升影响力;每期的版面模式暂以上学期为准,主要设有心语心声、心海导航、心池点水、心智杂谈等栏目,本学期我们将进一步提升报纸的质量,使其真正成为全校师生的良师益友。

针对本学期高二的会考、高三的高考、学生常见心理困惑等实际情况,将有计划的组织3—4次的讲座活动,内容主要包括“考前心理辅导”、“如何缓解学习压力和考试焦虑”、“怎样正确处理好人际关系、“怎样正确面对早恋问题”等。

建议可以正规的搞一次“校园心理健康活动日”活动(4、5月),组织周密,妥善安排,力求扩大影响,提升品味。活动内容例如发放心理健康宣传传单、组织观看心理辅导录像、开办心理辅导讲座、举办心理健康知识竞赛等(一些活动可以同时进行,学生可以自愿有选择性的参加)。

为了更一步提升我们辅导教师的业务水平和科研能力,本学期心智家园辅导老师要求每人完成有关心理健康辅导方面论文各一篇,评选出优秀论文并推荐发表。为宣传我校心理健康工作实绩和成效,进一步扩大心智家园在校内外的影响力,我们将加大对家园的宣传力度,力争在市级以上报刊发表相关宣传报道一至两篇。

“心智家园”博客的成立为大家的交流、学习提供了良好的平台。在新学年,我们将继续重视家园博客建设,及时将工作动态和感悟、困惑等拿来与大家分享、讨论,听取更广泛的意见以进一步提升“心智家园”工作质量与效率。

作为传统的宣传阵地,我们计划本学年的橱窗宣传内容至少更换2次,让同学们不但对我们的工作有更深入的理解,而且更加喜爱它,乐于参与它,使其更好的增强全校师生的心理健康知识,更好的服务于我们的老师和同学。

新的学年即将开始,我们必将以饱满的热情和昂扬的斗志,依照制定的工作计划,通过自己的辛勤劳动,给的学生送去关爱与帮助,助他们成为德智体全面发展的合格人才,为和谐校园的创建做出新的贡献!我们坚信有学校领导和全校师生的大力支持,有我们家园同志们的不懈努力,我们一定能将我们的“家园”打造成为二甲中学一个的品牌。

心理辅导工作计划

“心智家园”(二甲中学心理健康辅导中心)在学校领导和全校师生的大力支持下,于__年度成功恢复运行并顺利晋升为南通市二星级心理辅导中心,我们满怀着憧憬迎来了充满机遇和挑战的新学年。为了更加扎实有效的做好__年度的`“心智家园”工作,切实发挥其应有的作用,在总结前一阶段的工作成果和经验的基础上,我们初步拟定__年度第一学期工作计划:

(1)完善出勤制:值班老师实行值勤签名制度,同时也是一种留档;。

(2)工作时间适当调整,使之分配更合理;。

(3)值勤老师及时记载心理辅导情况,对典型案例可上传心智家园博客以便交流;。

(4)周末可考虑增加学校广播宣传,以使同学受益;。

(5)加强辅导教师自我心理健康知识学习,提高辅导技能;。

计划以“月”为周期,一学期至少完成4~5期的报纸出版,丰富辅导的形式和内容,提升影响力;每期的版面模式暂以上学期为准,主要设有心语心声、心海导航、心池点水、心智杂谈等栏目,本学期我们将进一步提升报纸的质量,使其真正成为全校师生的良师益友。

针对本学期高二的会考、高三的高考、学生常见心理困惑等实际情况,将有计划的组织3—4次的讲座活动,内容主要包括“考前心理辅导”、“如何缓解学习压力和考试焦虑”、“怎样正确处理好人际关系、“怎样正确面对早恋问题”等。

建议可以正规的搞一次“校园心理健康活动日”活动(4、5月),组织周密,妥善安排,力求扩大影响,提升品味。活动内容例如发放心理健康宣传传单、组织观看心理辅导录像、开办心理辅导讲座、举办心理健康知识竞赛等(一些活动可以同时进行,学生可以自愿有选择性的参加)。

为了更一步提升我们辅导教师的业务水平和科研能力,本学期心智家园辅导老师要求每人完成有关心理健康辅导方面论文各一篇,评选出优秀论文并推荐发表。为宣传我校心理健康工作实绩和成效,进一步扩大心智家园在校内外的影响力,我们将加大对家园的宣传力度,力争在市级以上报刊发表相关宣传报道一至两篇。

“心智家园”博客的成立为大家的交流、学习提供了良好的平台。在新学年,我们将继续重视家园博客建设,及时将工作动态和感悟、困惑等拿来与大家分享、讨论,听取更广泛的意见以进一步提升“心智家园”工作质量与效率。

作为传统的宣传阵地,我们计划本学年的橱窗宣传内容至少更换2次,让同学们不但对我们的工作有更深入的理解,而且更加喜爱它,乐于参与它,使其更好的增强全校师生的心理健康知识,更好的服务于我们的老师和同学。

新的学年即将开始,我们必将以饱满的热情和昂扬的斗志,依照制定的工作计划,通过自己的辛勤劳动,给的学生送去关爱与帮助,助他们成为德智体全面发展的合格人才,为和谐校园的创建做出新的贡献!我们坚信有学校领导和全校师生的大力支持,有我们家园同志们的不懈努力,我们一定能将我们的“家园”打造成为二甲中学一个的品牌。