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笛声课文主要内容
课文讲述了聂守信(聂耳)小时候受老木匠的笛声的吸引，跟随老木匠学吹的故事，表现了聂守信对音乐的酷爱。
听，笛声又响起来了。
当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠、激越的笛声，在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。
聂守信不由得出神了。
每天日落时分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活儿，就坐在作坊一角，用那双全是厚茧的手，拿起笛子呜呜地吹响。那笛声如同一只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里。
于是在木工间门口，就会出现一个小小的'脸庞，满脸渴慕的神情，一双聪颖发亮的眼睛，似乎正在寻找童话中的秘密。孩子看见：在灰暗的小作坊里，在堆积如山的刨花、木屑和碎木料中间，夕阳的余辉照亮一个满头霜雪的老人，照亮他那一支因为年长日久变了色的笛子。就是这支细细的毫不起眼的笛子，当它吹奏起来的时候，忽然变得像魔笛一般神奇。
那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵!简直就是一只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭;时而仿佛在春天的林木深处喧噪;时而又变为群鸟的啁啾……是的，鸟儿怎样唱歌，老木匠的笛子就也怎样歌唱。啊，要是能学会吹奏笛子该有多好!
又见红霞飞上西天，聂守信却没有等来老木匠的笛声。他茫然若有所失，急急来到木工间。原来老师傅正忙着赶制一个大件，顾不得休息。老人全神贯注，以致有人在门口定定地凝视着他，也丝毫没有觉察到。
孩子没有作声，看见老师傅忙得满头大汗，就把一件件工具递给他。老木匠是个沉默的人，乍一看，甚至使人感到他是严厉的。但是，在共同的劳动里，这两个年龄相差几乎半个世纪的邻居成了莫逆之交。不久，聂守信从老木匠那里学会了笛子的吹奏法，简直可以跟师傅的笛声比美。
听，笛声又响起来了。
学步课文主要内容
儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。在那之前，你还整日躺在摇篮里，只会挥舞小手，将明亮的大眼睛转来转去，有时偶尔能扶着床沿站立起来，但时间极短，你的腿脚还没有劲，无法支撑你小小的身躯。那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西。你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。
从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的滋味，这滋味胜过当时你那个世界里已知的一切。靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！
儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄地在房里东探西寻时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面。你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。这是不是人类的天性？在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
你开始摔倒在地的时候，总是趴在地上瞪大眼睛望我们，你觉得有点委屈，但很快习惯了，并且学会了一骨碌爬起来，再不把摔跤当一回事。那次你沿着路边的一个花坛奔跑，脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛！好险啊，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的口子，血沿着你的脸颊往下流……你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。
儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。.
作家赵丽宏的散文《学步》以父母的`口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始，希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前，顺利地踏上人生之路，字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心。
学步——人人都要度过的一个平凡而又伟大的经历，这就是学生在解读文本时与其中的某些描述能够产生共鸣的所在。如果将学生引进文本，一个个的成为文中的学步者，再现儿时的这个平凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。
在备课时，我预设了以下几点做法。
一、让学生了解自己的情感体验。
课前，我让学生采访自己的父母，了解自己学步时的年龄、情景和趣闻，或找出相册中的自己学步时的照片欣赏，特别要了解父母父母看到自己学走路时的心情，并以《我开始走路啦》练笔，这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰，解读文本时较会产生共鸣。
二、让学生再现自己的情感体验。
课中，我一开始就要避免的是不再重复预习的内容，我的课堂教学一定要高于预习，让学生各取所需，各有所得。于是采取了这些步骤：
首先，理清文章脉络，由“居然会走路、永远不会忘记这一天”入手，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。
其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵。第三，体会父母的情感。
现在回想起来，觉得这些环节的设计是本节课的亮点。最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态，而我又利用各种契机进行了大量的语文能力的训练。例如，阅读文本时的划句做批注的“不动笔墨不读书”的读书习惯的训练，积累句子并合理运用的说话训练，大规模的朗读训练，从具体到抽象的概括能力的训练等。
三、提升学生已有的情感体验。
学生已经知道，人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜与兴奋，会赞美和欣赏，还会担忧和焦虑，更会有期望与忠告，将学生的情感提升至懂得“感恩”，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。
苦练课文主要内容
榆棋，是我的同学，也是我的好朋友。
跑步，跳高，打篮球……各项体育运动，他样样拿手，这曾经让我十分诧异。但是，自从去年夏天，我加入他学习的篮球班之后，我终于知道原因了。
“丁零零，丁零零。!”闹钟响了，我不由自主地伸手把闹钟关掉，心想：都放假了，为什么不能多睡一会儿呢?然后翻过身继续睡过去了。
“小涵，小涵。”我在睡梦中感觉到我爸在叫我，随之而来是剧烈的晃动。
我醒了。
“小涵，都九点了，你怎么还没去打球?”我爸的大嗓门在我耳边炸雷般响起。
我突然惊醒，整个人完全“精神”了，我赶紧爬起来，冲进洗手间，心想：完了，完了，这下去篮球场，还不得被教练“扒皮抽筋”啊!这暑假篮球课已经上了七节课，可我每一节课都迟到……但我又不能不去训练场。因为我如果不去的话，我爸那大噪门会唠叨我一整天的。
三下五除二，我飞快整理好，迅速冲出家门。在公交车上，我又情不自禁开始猜测：到了训练场，教练会不会让我做100个深蹲，2个绕着大场的蛙跳……就这样，想着想着，篮球训练场也到了。
我蹑手蹑脚地走进训练场。我心里一百个期待教练不要发现我。但是，教练那严厉的目光还是迎着我来了。我低着头，走到教练的面前，等待着教练像以往那样怒吼：“你看你，又迟到了。你不能像榆棋那样每次都提早来做准备活动，热身，那也就算了。但人家在练球的时候，你地是想尽办法偷懒。能不跑就不跑，能不跳就不跳……”没有，这些话教练居然没有再说。
他只是让我站在场外看场内那些已经在训练的队友。
他交代我：“看十五分钟，等下我来找你。”
那十五分钟，我突然明白了：教练是要让我自己想清楚，到底要不要再继续参加训练。我想起了语文课上陈老师教过的那一句话：“一日练，一日功，一日不练十日空。”是的，我现在这状态，不就是应了这句话吗?而榆棋，他真正做到了苦练出真功!
“自觉心是进步之母!”这句话，我在心里默默地对榆棋说，对教练说，更是对自己说。从那天起，我明白了：跑步，跳高，打篮球……各项体育运动，榆棋之所以样样拿手，就是因为——苦练出真功!
学步课文主要内容
《学步》是语文作业中的一篇文章，介绍的是妈妈告诉孩子他是怎样学步的经历，不难看出妈妈的用意，让孩子记得学步，因为我们现在虽然学会了走路，但是人生的路还在学步。
我听说过一个故事，在外国一个养马场里，几位游客进来参观，但是他们看到一幅令人百思不得其解的画面：草地上，一匹刚出生不久的小马被自己的妈妈催促着学跑步，可是小马驹没跑几步便摔倒在地，发出了一声声弱弱的，悲惨的叫声，让人不由得心生怜悯。而训马者或母马是不去扶小马驹起来的。果不其然，一位青年旅客见小马久久站不起来，又见母马和训马者不扶它，便一个翻身进了草地，不顾训马者训诉，迅速地把小马扶起来。训马者叹了口气，悲伤地说：“你害了一匹马呀，这样，以后这马还跑得快吗？”
学步，无论是人还是马，都应该有训马者的观点：自己走，跌倒了自己爬起来，因为路是要自己走的，任何人代替不了。
前不久，阿姨生下了一个女孩。到她要下步的时候，小脚在地上小心翼翼地试探着，但是没有一步是成功的'，一步就是一个跌倒。“啪！”她又摔倒在地，大声地哭了起来。说时迟，那时快，我正想扶她起来。阿姨拦住了我说：“芯宁，别去！让她自己爬起来，站起来！”
我为难的站在一旁。不料，妹妹的身体向上拱了起来，胖乎乎，肉嘟嘟的手撑在地上。
眼看着就要站起来了，现实却总不令人所愿，她又摔到了。一屋子的人都屏住呼吸，捂住耳朵。我也不例外，想到妹妹那如同鬼哭狼嚎的声音，我就不由的打理个寒颤，因为实在是太心硬了！我紧闭着双眼，用力的捂住耳朵，想着那如约而至恐怖的哭声。捂了好一会儿，我却没听见那令人心生惧怕的哭声，我小心翼翼地睁开双眼，紧捂着耳朵的手也随之放了下来。
我和其他人一样，想着下一步妹妹会做什么？
我紧张又惧怕的看着妹妹。阿姨却用那双能给人希望鼓人心的眼睛，目不转睛地盯着妹妹。妹妹慢慢地爬了起来。
其实，许多父母都与我阿姨一样，懂得放手！我的学步我不知道了，我想，一定也一样的。
我们已经会走路，但是学习文化科学知识的路还在学步，人生的路还在学步。要知道，爸爸妈妈是代替不了的，我们一定要自己学步，行走，勇往直前！
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苦练课文主要内容
在往年，我的体重都有一个规律——一开学，体重就开始下降；一放假，体重就开始提升了。这样倒好，体重不会增长得太快。可今年的这个学期，体重竟然一点也没有减少，反而增加了。这可把我和妈妈急坏了。没办法，妈妈给我报了一个羽毛球“减肥班”。
上午，我们来到羽毛球俱乐部，立刻发出了一声惊叹——“哇”，好宽敞的场地，再一看教练——身穿红色运动服，脚套白色长筒袜，一双白色运动鞋，咋一看，这么像林丹呀！一个字——酷！
我又不是不会打羽毛球，有什么难的，这……能不能减肥呀？我提出了疑问。没想到，苦的，还在后面呢！
教练先教我握拍，大拇指要对着拍子的一个面，食指伸到另一边，勾着拍子。我按教练说的.做，一拿拍子，怎么这样别扭？用哪个面打都难受，真是难！
接下来要挥拍子，胳膊不许动，只能用手腕摆动拍子，让拍子呈“8”字形旋转，而且在向左摆动的时候要手背朝上，向右摆动的时候又要手心朝上了。一刻钟下来，这手腕子酸得可是动都动不了，真是苦不堪言。
然后要练发球，这是今天的练习中最主要的一部分了。首先，有一个准备动作。这个动作还比较简单，不费力气，然后要起肘。这个动作，做一下行，做一会儿就受不了了，我哪受过这份罪？真想仰天长啸——苦呀！
不过，这样下去，我的减肥计划胜利在望啦，冲着这个计划，我的嘴角露出了微笑。
相信我，我会学会羽毛球的，我会减肥成功的！
苦练课文主要内容
乒乓球是我国的国球。因此，打乒乓球在校内十分广泛。每次课外活动铃一响，大家就拿着拍子，蜂涌般快速地冲向体育馆。
每当这时，大家都是喜气洋洋的。他们兴奋地挥着拍子，拿出自己的看家本领与对手切磋，个个人的脸上都绽开着花儿般的笑容。可是，我却只能在一旁无所事事地看着，虚度活动时光，因为，我对乒乓球可以说是一窍不通。
就这样，我学会了打乒乓球。可光学没用，还要掌握与熟练。因为，刚学会时技术很差，别人会看不起，不屑与你打。
的确，没有经历风雨，怎能见彩虹？
琥珀课文主要内容
我曾见过一块天然的澄黄的琥珀，里面静静地凝固着一只小小的黑色蜘蛛。
那是大约四千万年前，一个静谧的正午，漠漠浩空瞪圆了一轮毒辣辣的太阳，地球上满是莽莽苍苍层层叠叠的林海。微风吹动绿叶，有一只倔强的小蜘蛛刚刚离开了妈妈，离开了家，开始自己去闯荡世界。它兴冲冲地爬到一棵小树上，准备织出它人生中最完美的那张网。忽然，一颗突如其来的巨大“眼泪”从天而降，小蜘蛛随同轰隆隆的爆裂声一起陷入其中。
举起这块小小的'半透明的琥珀，仔细端详，小蜘蛛还在坚定地目视前方。它想织一张粗密结实的大网去捕捉绚丽的飞蛾；它想捉一只神秘的萤火虫送给爱哭的妹妹；它想追逐从高高松树上失足跌落下来的松毛虫；它想邀请邻近树上和它一样黝黑美丽的蜘蛛姑娘来它的网上做客；它想来一场性命攸关的厮杀……然而，没有嘶哑的呼号挣扎，没有等待死亡的绝望低泣，来不及对世间做最后一次流盼，就在这短暂的一瞬间，它被淹没在一滴“泪水”里。而那滴“泪”已不再流动，像一颗失去轨道的孤星，一个自在自为的宇宙，结束了一切。
长夜漫漫，沉寂了千万年，风声雨声雷声林涛声，被永久地隔绝，那只初出茅庐的小蜘蛛再也不能参与琥珀世界之外的纷纷扰扰了。时间抽出透明的绷带，将那次不寻常的遭遇重重包围了起来。
我默默猜想，假若有谁轻轻敲碎那块小琥珀，说不定那只小黑蜘蛛会奋力地一弹，重新跳上树枝织补出一张更密更粗更坚更韧的丝网。它能屈服吗？年轻而倔强的灵魂，永远像火焰一样燃烧，就算看上去已经化作了一堆灰烬，拨一拨也会发现里面埋藏着不灭的希望的火种。
苦练课文主要内容
新学期刚开始，我和同学们就面临了一次严酷的考验---军训，这是一次对我们精神的磨炼。
我们大家都来到了军训基地，我们最先作的事情就是学军姿，站好军姿。头向上仰45度，挺起胸脯，两只手紧贴裤缝，脚做呈外八字。我立刻做好这个动作，仅仅站了1分钟就浑身酸疼。正在我在想怎样才能坚持更久时，教官发出了口令：“全体再站军姿15分钟!都不许动!”我立马又站好军姿，又坚持了5分钟，仅仅5分钟，我就浑身又酸又麻了，10分钟后，那火辣辣的太阳就要把我晒熟，我的头发都已被汗水浸透了，汗水已经浸湿了我的全身，但是我一定要坚持下来!终于到了15分钟，而我的脚已经动不了了，陷在了满是黄土的石子地上，我也终于得到了喘息的机会，我心想：“我终于成功地站好了军姿!”
第二天，有人一大早大声地叫道“有蟑螂呀!”一听说床上也有，我立马从床上坐了起来，第一想到的就是家里没有虫子的柔软的床，要是能回家就好了，可是我们就是来吃苦的，想到这里，我立刻停止了抱怨，开始了消灭蟑螂的工作。不一会儿，我们的宿舍就“蟑螂全无”，我们一起消灭了蟑螂!
每当我在军训中遇到了困难，我就会对自己说，你就是来吃苦的，就是要锻炼你的意志力，所以你绝对不可以放弃!
苦练课文主要内容
苦学与苦练。
乒乓球是我国的国球。因此，打乒乓球在校内十分广泛。每次课外活动铃一响，大家就拿着拍子，蜂涌般快速地冲向体育馆。
每当这时，大家都是喜气洋洋的。他们兴奋地挥着拍子，拿出自己的看家本领与对手切磋，个个人的脸上都绽开着花儿般的笑容。可是，我却只能在一旁无所事事地看着，虚度活动时光，因为，我对乒乓球可以说是一窍不通。
就这样，我学会了打乒乓球。可光学没用，还要掌握与熟练。因为，刚学会时技术很差，别人会看不起，不屑与你打。
的确，没有经历风雨，怎能见彩虹？
学步课文主要内容
我读了作家赵丽宏的《学步》，读懂了人生就是旅途，从学会走第一步起，你就要勇敢地走下去。以前，我从未想过人生的旅途上会有如此多的坎坷与挫折。也许我不懂得什么叫“人生旅途”，但是读了本文我却懂得了：一个人的一生，不可能不碰到困难，但是决不能向困难低下你的头。
《学步》讲的是儿子靠自己的努力终于学会了走路，跨出了人生路上的第一步。父母在儿子摔倒时，并没有去扶他，而是希望儿子从哪里摔倒，就从哪爬起来。在文章最后，父亲还要儿子将来依靠自己独立地脚踏实地地走下去。的确，当我们小时候站起来，独立迈出人生第一步时，我们的心情是如此地兴奋不已，我曾天真地以为，只要付出一点辛苦与努力，脚下的路将是一片坦途，人生将是一帆风顺。现在我才读懂：面对着我的将来，是生活与人生的严峻考验。学会第一步，这仅仅是人生旅途的开始。面对以后漫长的人生之路，我必须想到路上会有一个个小山似的困难，我必须作好准备。
其实，学步时摔跤，遇到困难并不可怕，可怕的是我们没有信心，如果你不主动去找困难的麻烦，那么困难就会找到你的头上。我们的路还很长、很长。无论是平坦的路，还是曲折坎坷的路，我们都要拿出一份勇气去面对它，去踏平它！人生的道路是不断向前延伸的，我愿用自己的胆量与它较量一番，脚踏实地去踩平前进路上一个个小山似的困难。
学步，虽苦犹甜；学步，需要付出代价；学步，不怕曲折和坎坷；学步，是人生站起来独立生活的开始，让我们在人生的旅途上，不要失去学步时的那份勇气，要这样“勇敢地走，脚踏实地地走”，一生永远这样地走下去。
老舍我的母亲课文内容
母亲的娘家是在北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的土地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣：“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我之为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的`家里，大概还马马虎虎的过得去。那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。
可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀里，致未冻死。
一岁半，我把父亲“克”死了。兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依如命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是，殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今为我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌烂板凳，而且把姑母养的一只肥肉鸡也送给他。
可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索，他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中；有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖，大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
儿女的生命是不依顺着父母所投下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。
七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑到西南来。母亲怎样想念我，我可以想像得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不详的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。
去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想像得到，没有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮！唉！还说什么呢？心痛！心痛！
张衡课文主要内容
张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成。大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。
张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽。
（汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职。张衡不趋附当时的.那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升。自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里。
顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。有一次，一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。
当时政治昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。后来被升为侍中，皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见。皇帝曾经向张衡问起天下人所痛恨的是谁。宦官害怕张衡说出他们，都给他使眼色，张衡于是没对皇帝说实话。但那些宦党终究害怕张衡成为祸患，于是一起诋毁他。张衡常常思谋自身安全的事，认为福祸相因，幽深微妙，难以看清，于是写了《思玄赋》表达和寄托自己的情思。
（汉顺帝）永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大户，豪门大户他们一起胡作非为。张衡上任之后治理严厉，整饬[chi]法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。张衡活了六十二岁，于永和四年去世。
泉城课文主要内容
泉城，是济南市的别称，位于山东省中西部，因“家家泉水，户户垂柳”，有著名的天下第一泉5a级风景区，内含趵突泉、大明湖、黑虎泉、珍珠泉、白石泉等七十二泉，一派江南风光而得名。气候属暧温带，四季分明。
天下第一泉风景区位于济南市中心，由“一河（护城河）一湖（大明湖）三泉（趵突泉、黑虎泉、五龙潭三大泉群）四园（趵突泉公园、环城公园、五龙潭公园、大明湖公园）”组成。
景区以“天下第一泉”趵突泉为核心，泉流成河、再汇成湖，并与明府古城相依。趵突泉北边的五龙潭，东边的环城公园（公园内有黑虎泉等泉水）在济南也极负盛名。这些泉水的水质都很好。大明湖是由众泉汇集而成的天然湖泊，泉水由湖南岸流入，水满时从湖北岸始建于宋代的北水门流出，湖底由不透水的火成岩构成，恒雨不涨，久旱不涸，素有“众泉汇流，平吞济泺”之说，被誉为“泉城明珠”。同样由泉水汇流而成的护城河，宛若一条玉带环绕古城，可坐游船游览护城河。
景区自然风光秀美，人文底蕴深厚，泉河湖泊之外，还有众多人文景观。有始建于元代的超然楼，始建于北魏、现为明代建筑的泺源堂等。历史遗迹有泺上台、秦琼故宅遗址、北水门等。名人故居有南丰祠、稼轩祠、李清照纪念堂与易安旧居、铁公祠、老舍纪念馆等。红色景点有济南惨案遗址、中共山东省政府机关旧址等。
口技课文主要内容
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声。
篇首开门见山，点明题旨。着一“善”字统领全文，层层紧扣“善”字，展开记叙、描写与议论。先描绘演出背景和场面：围客厅一角，设“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。不需复杂的布景，只要简单的道具，表明口技表演者并非借助外物吸引人，而是靠高超的技艺演出的。“满坐寂然，无敢哗者”，突出所有听众聚精会神的情态，着意渲染演出前肃静而紧张的气氛。这八个字既说明了宾客对这位名噪京城的表演者的向往之情，又反衬出他那令人叹服的艺术魅力，同时也为即将开始的演出，创造了静谧的氛围，烘托表演者的口技之“善”，是下文表现千奇百怪、惊险万状声响的衬托和伏笔。
文章的中心部分则是正面描写与侧面描写相结合，形象而逼真地描述口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响所构成的三个场景：
第一，夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。
第二，闹而复静的情景。
第三，深夜失火、救火的情景。
三个场景的描述，都是先描摹表演的内容，再写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语。这种正面描写与侧面描写相结合的'写法，构成文章在艺术表现上的一个显著特点。整个口技表演是由简单到复杂，由弛缓而渐趋紧张。而三个场景，则犹如三个乐章，既各有不同的“乐”趣，又构成一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下；最后失火、救火的情景，是整个表演的高峰，情节发展的高潮。随声换形，场次分明。
结尾写表演结束，呼应篇首。如果说开头对演出场面的描写显了“亮底”，那么结尾重复一笔则是为了“印证”。文章前后照应，有力地表现了表演者技艺之“善”。全文情节完整曲折，开端、发展、高潮、结局，井然有序，委婉多彩，结构开阖自如，起落分明，完整而严谨。行文善于随声赋形，因物敷采，语言简练而又细腻，形象而又传神，构成自然、清新、感人的格调。
课文《早》的主要内容
雨停了，天上有一座美丽的桥。
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一年级课文彩虹教案。
教学目标。
1、会认读本课13个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，能读好长句子。
教学重难点。
1、会认读本课13个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，能读好长句子。
教学准备。
课件生字卡片。
预案设计补充、调整、复备。
一、谈话导入。
1、你们喜欢彩虹吗？为什么？有一个小姑娘也特别喜欢彩虹，那她为什么也喜欢彩虹呢，咱们一起去看看吧！
2、板书课题，提出问题。
（1）彩虹是怎么出现的？
（2）为什么要写彩虹？
二、整体感知课文。
1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，标出自然段。
3、同桌互读，讨论问题。
4、小组派出代表，回答问题。
（师及时解释彩虹出现的原因）。
三、学习生字。
1、出示本课生字，学生认读。
2、在课文中圈出本课生字。
3、争当小老师领读生字。
4、同桌互读，检查。
5、给生字组词。
6、识记生字。
（1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。
7、游戏巩固生字。
四、指导书写。
1、观察字形。
2、指导书写。
成的笔顺最后点点。着半包围结构。
3、描红，书写。
4、作业展示，评一评。
五、总结。
你今天有哪些收获？
望月课文主要内容
又是一个月华如水的漫漫长夜，圆月溢出的柔光汇成淌淌的涓流，融入了静默的天穹里，几颗寂寥的疏星，若隐若现地闪烁着。我趴在阳台上，抬头，仰望月亮。
微风吹散了浮云，然而，如浮云般萦绕在我心头的琐碎，却迟迟不去。
“好久不见。”我弯起嘴角，喃喃地自语。
“好久不见。”我心中又响起了那个声音。
“好久不见。”
今日，正午，校门前，遇见她。
“切，怎么这么倒霉！”她无所谓地翻着白眼，从我身边经过时，狠狠地撞了我一下。
我笑了，她还是没忘记我，只是再次狠狠地撞击了我，以及我的心。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
我再次疑惑地望向了朦胧的月亮，月华依旧静谧，笼罩着一切，使得这黑夜犹如置于雾中，犹如我的心中的疑惑。
我忽然对上了一双幽怨的眼，心中微微一震，揉了揉双眼，竟看见了一位容貌绝尘的女子，冷冽如梅，高雅如菊，娟丽如水仙，清雅如菖蒲。她妙曼的.身姿，随风舞动的衣襟如诗如画，漆黑的长发飘扬在白玉雕成一般的脖颈之后，她放下了手中的夜光杯，微微地扬起了头，缓缓地开口：“贵客来自何方？”
我方才回过神来，不知何时竟身处如此仙境，眼前忽现一座散发着高雅而冰凉幽静的光彩的宫殿，，殿旁的桂树盛开与飘零着雪白的花瓣，漫天飞舞融于这萦绕的缭缭的云雾之中如同天女曼舞的身姿。
“你是……？”我惊诧。
“小女子嫦娥。”她那绝美高傲而又冷如冰霜的神情里，忽然带上了一丝伤感，掩饰着深深的孤独。
我心中虽惊诧，但还是对她笑了笑，说“我来自后羿的国土，是他的子民。你，可曾再见过他？”
她表情变了变，那如同秋水般凄凉的瞳子里竟然泛起了一丝波澜，但她又马上镇定了下来，理了理被风缭乱的发丝，说：“既已过千年，我自然已早不再。倒是你――到底是有了怎样的背弃，才孤单地与这月亮产生了共鸣，而得以上来？”
我一怔，忽然在脑海里浮现出了她的身影，她的笑容，她的无所谓。还有……。
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养花课文主要内容
《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文,刊载在1956年12月12日的《文艺报》上.通过写养花的过程,表达了养花的乐趣：有喜有忧,又笑有泪,有花有果,有香有色.既须劳动又长见识.抒发了作者热爱生活的思想感情.全文按由事到理的顺序,层层递进,揭示了全文的主旨.
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，象好朋友似的关心它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。
送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道――昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些。看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家人几天都没有笑容。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
张衡课文主要内容
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
课文白杨主要内容
概述：一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，借以表达自己服从祖国需要；为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿，这篇文章主要写了在通往新疆大戈壁的列车上，一位父亲与他的孩子们的对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同时也表达了自己服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，具有无私的奉献精神。
根据课文内容可以把课文分成四部分：
第一部分：主要讲列车在茫茫的戈壁上行驶，车窗外不时闪过白杨的身影。
第二部分：主要讲爸爸介绍白杨树的特点。
第三部分：讲爸爸借白杨表白自己的心。
第四部分：讲爸爸希望孩子们像小白杨一样在边疆茁壮成长，成为祖国有用之材。
《白杨》一课是五年级第十册第一单元的一篇精读课文。作者冯骥才运用了借物喻人，托物言志的表达方法，记叙了在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文笔清新，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子们也能够成为边疆建设者的心愿。
本文采用了借物喻人的写法，表达含蓄，意义深刻。在课文里作者抓住了人物的神态变化描写和人物对话描写，突出了人物的不同特点。在教学中主要通过有感情朗读帮助理解。而为了培养学生的独立自主的学习能力，课堂上应大胆放手让学生自己提出问题，发表自己的见解，我只做适当的提示或点评，让学生当学习的主体，教师则起主导作用。所以，我着重引导学生运用朗读、直观、自己提问题，大家共同研究等方法来读懂课文，体会西部建设者的博大胸襟。
泉城课文主要内容
《泉城》是小学语文教学素材之一。本文的内容是泉城的课文内容，请看看：
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
相关阅读：《泉城》教案。
教材分析:。
《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
教学目标:。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
4、背诵全文。
重点和难点:。
理解掌握生词。
体会济南泉水的美丽、神奇。
体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学准备:生词卡片、教学图片、多媒体课件。
教学设计:。
一、直接导入，揭示课题。
上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方--泉城。(齐读课题)。
同学们读的真响亮啊!
课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。
(小组合作交流)。
同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。
现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢?
二、初读课文。
让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意:读准字音，读通句子。
读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字?
读得真好，谁还想来试一下?
真不错，下面我们开火车读生字。
这一排的同学都会了，那我们齐读生字。
看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。
三、精读课文。
我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢?现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。
1、指读第一自然段。其余同学仔细体会:通过课文，你看到了什么，有什么感受?
试着说一下，你从文中体会到了什么?是从哪儿看出来的'?
1)这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;。
由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。
2)有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;。
谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢?
模拟得逼真吗?让我们为他逼真的拟声鼓掌!
3)有的声音低细，听起来如秋雨潇潇;。
4)有的晶莹剔透，好像明珠散落;。
泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。
这简直太不可思议了，太神奇了!
通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象?
自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。
我们现在到了哪儿了?
珍珠泉在哪儿呢?
珠泉的泉水是什么样的呢?你是从哪儿看出来的?
看来珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢?
哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢?珍珠有什么特点?
泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的?
课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢?
“涌”字说明什么呢?
正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。
珠串的变化有什么特点呢?
谁能为我们演示一下“拎”?
拎高一点，速度快一些，再来一遍。
现在明白什么是“拎”了吗?
那么谁能告诉我“拎”么意味呢?，
现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢?
指读课文。
3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。
接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自渎课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。
五龙潭在什么位置?
五龙潭是怎样形成的?
同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点。
为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢?
谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢?
4、接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。
黑虎泉在哪儿?
泉口是怎么形成的?
泉水是怎样流动的呢?
喷吐说明什么?
泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢?
5、我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好?
其余同学对照课本插图，你看到了什么?
清到什么程度呢?)。
水确实很清，从图中你还看到了什么呢?
是怎样形成的呢?
冒字说明了什么呢?
泉水是什么声音?
同样说明了泉水的力度大，像三对白雪一样。
趵突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。
我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说呢?
现在明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧?
同学们说得太好了!你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。
那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗?
因为济南的泉水是独一无二的。
课文中哪个词体现了独一无二?
所以说人们称济南为泉城。现在明白济南为什么叫做泉城了吧?
齐读最后一个自然段。
四、布置作业:。
同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。
五、板书设计:。
珍珠泉。
五龙潭。
课文我想主要内容
接在桃树枝上。
带着一串花苞,。
随着风儿悠荡。
悠哇,悠——。
悠出布谷鸟得声声歌唱。
连在柳树根上。
伸进湿软得土地,。
汲取甜美的营养。
长啊,长——。
长成一座绿色得篷帐。
我想把眼睛。
装在风筝上。
看白云多柔软,。
瞧太阳多明亮。
望啊,望——。
蓝天是我的课堂。
种在春天的土地上。
变小草,绿得生辉,。
变小花,开得漂亮。
变成柳絮和蒲公英,。
更是我最大得愿望。
我会飞呀,飞——。
飞到遥远的地方。
不过,飞到遥远的地方,。
要和爸爸妈妈商量商量......