国际关系时事评论 新时代国际关系的心得体会(优质8篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

国际关系时事评论篇一

随着中国的崛起和国际格局的变化，新时代的国际关系也面临着前所未有的挑战和机遇。在这个全球化和多极化的时代，各国之间的联系日益紧密，国际合作亦成为重要的力量。从个人角度出发，我对新时代国际关系有以下几点心得体会。

首先，团结合作是新时代国际关系的重要支撑。在全球化的浪潮下，各国之间的合作变得更加紧密和频繁。无论是经济合作、文化交流还是政治互助，各国都需要以合作为基础，共同应对全球性挑战和问题。以中国为例，中国一直倡导多边主义和平等互利的合作，推动构建人类命运共同体的理念。通过合作，各国可以实现互利共赢，共同促进经济繁荣和社会发展。

其次，公平正义是新时代国际关系的价值追求。随着全球化的进程，全球治理的公正性和民主性成为了关注焦点。各国应当遵循国际规则，维护和平安全，推动全球治理体系朝着更公正、更平等的方向发展。同时，各国也应当避免以大国的身份侵犯其他国家的利益，坚持国际关系的公平、正义和尊重。

第三，文化交流与民间友谊是新时代国际关系的重要纽带。文化交流不仅可以增进各国人民的相互了解和友谊，还可以促进各国之间的合作和联系。中国自古以来就重视文化交流，并且通过丝绸之路为世界各国传递了丰富多样的文化。在新时代，人民交流成为国际关系中重要的组成部分，促进各国人民的友谊和信任。

第四，应对全球性问题是新时代国际关系的紧迫任务。在21世纪的今天，全球性问题如气候变化、恐怖主义等已经成为跨越国界的共同挑战。各国应当加强合作，共同应对这些问题。中国作为全球负责任的大国，积极参与环境保护、减贫和和平稳定等国际事务。同时，各国也应当通过对话、协商解决分歧，避免通过武力解决争端，共同维护世界和平与安全。

最后，各国要树立共同发展的理念。在新时代国际关系中，各国应当通过互利合作实现共同发展。中国倡导共商共建共享的“一带一路”倡议，旨在推动世界各国的共同繁荣和发展。各国应当加强经济合作，优势互补，共同推动世界经济的增长和繁荣。

总之，新时代国际关系的发展给我们提供了巨大的机遇和挑战。团结合作、公平正义、文化交流、应对全球性问题和共同发展是我们应当关注和致力于的方向。只有通过共同努力，我们才能实现稳定和繁荣的新时代国际关系。

国际关系时事评论篇二

国际关系史是一门探究国际关系发展以及国家之间相互作用的学科。本人在大学期间选择了国际关系专业，了解国际关系史不仅可以加深对国际关系理论的理解和认识，而且可以帮助我们更好地理解世界及其发展趋势。在阅读国际关系史的过程中，我深深体会到学习历史对于我们的现实意义和启示，本文将就此做一些简单的分享和思考。

第二段：读国际关系史让我对国际政治形势有了更深刻的认识

在读国际关系史的过程中，我不仅学到了各种各样的国际关系理论和思想，还了解到了很多重要的历史事件和国际政治形势。例如，我了解到了从第一次世界大战之后的几十年间，经济全球化、国际组织、国际法规、国际援助等对全球政治形势所产生的影响，也明白到了国际关系中常见的一些术语和概念，如超级大国、势力范围、联盟、均势等等。通过了解种种历史事件和国际政治形势，我更好地理解了当前世界政治形势的复杂性和常态性。

第三段：读国际关系史让我对跨文化交流和相互理解有了更深刻的认识

作为学习国际社会的一门学科，国际关系史也反映了不同国家和文化之间的相互影响和交流。通过阅读历史，我学到了不同国家、不同文化之间的相互促进和相互影响。例如，独联体的解体让我了解到苏联时期对于周边国家的影响和俄罗斯在这一时期的国际地位的变化，日本的现代化进程更让我了解了亚洲地区的历史。读国际关系史也让我逐渐获得了了解和理解跨文化交流的能力，这对于国际化职业的人来说尤其重要。

第四段：读国际关系史让我珍惜持久和平的重要性

不难发现，在人类历史上，战争与和平之间的对比一直以来都是鲜明的。虽然历史上的许多战争都已经结束，但是它们所留下的阴影却常常令人不安。读国际关系史也让我明白，战争和冲突不仅极端破坏性，而且往往会对各国的社会和经济发展产生深远的影响。比方说，在马格德堡之战中，普鲁士几乎摧毁了德国东部地区，而二战的勝利更是为欧洲社会以及全球产生了不可忽视的历史与人性的割舍。正因为如此，我们更应该珍惜持久和平，不仅要通过各种方式防止全球冲突，还要尽力协同解决各国和地区之间的问题。

第五段：结尾

读国际关系史给我留下非常深刻的印象，也给了我很多有用的启示。通过对国际关系史的学习，我明白了全球化和现代化的发展趋势，对不同国家、不同文化之间的相互影响和交流有了更深层次的认识，让我更珍惜持续和平的重要性。相信这些体会也能激发更多的学习国际关系史的人更积极地学习和探索，让我们一起学习国际关系历史，共同为国际社会的和平与发展贡献力量。

国际关系时事评论篇三

在新时代，国际关系呈现出了许多新的特点和趋势，全球化、多边主义、共同发展等成为了当今世界的主流。通过深入学习和思考，我对新时代国际关系有了一些心得体会。

首先，新时代国际关系的核心是合作共赢。在过去，国与国之间常常是一种互相竞争的关系，追求自身利益最大化。然而，在全球化的今天，所有国家都面临着共同的挑战和机遇。谁能够更好地合作和互利共赢，谁才能在国际竞争中立于不败之地。例如，中美两国是世界上最大的经济体，两国之间的合作对于全球经济的稳定和繁荣至关重要。只有通过合作共赢，才能够实现各国的共同利益。

其次，新时代国际关系需要建立在平等和互相尊重的基础上。每个国家都是主权国家，有着独特的历史、文化和发展道路。在处理国际关系时，要遵循国与国之间平等、互相尊重的原则，维护各国的核心利益和尊严。只有这样，才能够建立起战略互信和合作基础。同时，各国也要尊重国际法、国际规则和国际公认的行为准则，共同维护国际秩序的稳定和公正。

再次，新时代国际关系要倡导多边主义和全球治理。在全球化的背景下，各国已经形成了错综复杂的利益交融和利益共同体。面对共同挑战，没有哪个国家能够独善其身。因此，各国应该积极参与并推动联合国、世界贸易组织等多边机制的建设和改革，共同制定全球治理的规则和标准。只有通过多边主义和全球治理，才能够实现全球治理的公正、民主和有效，维护各国的共同利益。

最后，新时代国际关系需要坚持可持续发展。全球的资源和环境正面临巨大的压力和挑战，人类未来的发展离不开可持续发展的道路。各国应该加强合作，在环境保护、气候变化、资源共享等方面共同努力。同时，也需要坚持以人为本的发展理念，在经济发展中注重保障人们的基本权益，推动人类社会的全面进步。

综上所述，新时代国际关系的合作共赢、平等互相尊重、多边主义和全球治理、可持续发展等原则对于今天世界的稳定、繁荣和公平至关重要。在新世纪的起点上，我们需要共同努力，推动新时代国际关系朝着更加积极、和谐、稳定和有序的方向发展。

国际关系时事评论篇四

国际关系学院地处北京海淀中关村科技园区，西望颐和园，东临圆明园，毗邻清华大学、北京大学等多所著名高校，精英荟萃，人杰地灵，地理位置和教育科研环境优越。

国际关系学院是一所与共和国同龄的全国重点大学，在国内外享有较高声誉。学校以服务国家发展和社会需求为核心，坚持社会主义办学方向、坚持“要求高、专而精”的办学理念，不断创新厚基础、宽口径的人才培养模式;以培养具有国际视野、人文精神、创新能力的复合型卓越人才为己任，建设在国际问题等领域特色突出的高水平大学。学校促进本科教育和研究生教育协调发展，积极发展多领域、高层次的中外合作教育，不断深化国际交流与合作。学校多年来为政府部门、科研院所、企事业单位、传播媒体等培养输送了大批优秀人才。许多毕业生已经成长为蜚声中外的专家学者、业务骨干。

目前，学校本科教育设有2个学院和5个系，设有国际政治、国际经济与贸易、英语、日语、法语、传播学、法学、信息管理与信息系统、行政管理等9个专业，共分国际政治理论研究、国际政治外交实践、国际经济与贸易、政府采购、英语文化、英语翻译、应用日语、应用法语、文化与传播、法学、信息安全、智能信息处理、数据科学与工程、国际事务管理、政府涉外管理等15个专业方向。学校与中国现代国际关系研究院共同培养国际关系专业博士研究生。学校硕士研究生教育涵盖法学、经济学、文学、工学等4个学科门类，拥有政治学、理论经济学、外国语言文学等3个一级学科授权点。其中政治学涵盖政治学理论、国际政治、国际关系、公共外交与文化传播、国家安全学、国际关系与国际法等6个学科方向;理论经济学涵盖世界经济、政治经济学、西方经济学、国际公共采购学等4个学科方向;外国语言文学涵盖英语语言文学、法语语言文学、日语语言文学等3个学科方向;还有通信与信息系统、应用化学等2个单独的二级学科点。专业学位拥有翻译、工程、法律、警务等4个授权点。学校拥有开展外国留学生教育的举办权，并与美国、日本、法国、丹麦、以色列等多国大学建立合作关系，开展教育合作项目和学术交流活动。学校实行秋、春、夏三学期制，其中夏季学期聘请国际师资前来授课。学校鼓励学生参加国际交流，并投入专项经费支持学术实践活动。学校实行学分制和导师制，为学生提供专业理论与专业实践相结合、主修与辅修互为支撑的课程体系。学校长期坚持小班教学，坚持精细化培养。

国际关系学院拥有一支专业基础扎实、教学经验丰富的优秀教师队伍，其中既有在国际问题研究领域学术造诣深厚的专家学者，也有在教学岗位上成绩斐然、多次获得国家级奖项的教学名师。学校学术氛围开放、活跃，聘请国内外知名专家、学者来校任教讲学。

国际关系学院坚持“忠诚、勤奋、求实、创新”的校训，在办学中努力体现时代性、把握规律性、发挥创造性。学校高度重视对学生政治思想、纪律作风和综合素质的培养。各院系设有专、兼职辅导员和班主任，对学生的学习、生活和思想品行进行悉心指导和规范管理。学校重视发挥学生组织“自我教育、自我管理、自我服务”的功能，鼓励学生参与第二课堂、社会实践和青年志愿服务等活动。我校学生在国家和北京市历次重大外事活动和全国各类竞赛活动中屡创佳绩。

国际关系学院拥有先进的网络系统和卫星电视等电子化教学系统，图书馆藏书丰富，多媒体教室条件优越，学生公寓设施完备，体育场馆功能齐全，校园环境优美雅致。办学条件和生均占有资源均处于国内高校的领先水平，为学生的学习、生活提供了充分的保障。

国际关系学院设立了完备的奖学金、助学金制度。除国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金外，学校还设有奖学金、单项奖学金、学科竞赛奖励金和其他奖励基金。学生还可根据条件申请助学贷款、特困补助、勤工助学等多种形式资助学业。

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国际关系时事评论篇五

国际关系时事评论篇六

随着世界的日益全球化和国际交往的频繁，国际关系变得日益紧密。在新时代下，国际关系也在不断演变和调整，对于一个国家来说，正确处理好国际关系至关重要。经过自己多年的观察和思考，我有以下几点心得体会。

首先，对国际关系要保持开放的心态。在新时代，国际关系更加多元化和复杂化，需要我们拥抱新的机遇和变化。过去的模式和思维已经不能满足当前的需求，我们需要主动适应国际环境的变化，借鉴其他国家的先进经验，从不同的角度思考和解决问题。保持开放的心态，可以让我们不断更新和改进自己，提高国家在国际事务中的影响力和竞争力。

其次，坚持和平共处的原则。新时代国际关系的一个重要特点是多极化和力量分化。各个主权国家的发展速度和实力差距越来越大，相互之间的关系也越来越紧张。在这种情况下，保持和平共处的原则，解决国际争端和矛盾，是至关重要的。只有通过对话和妥协，才能避免冲突和战争的发生，维护世界的和平稳定。

第三，要重视合作和互利共赢。在新时代，国际关系更加强调合作和互利共赢的原则。各个国家之间的利益高度交织在一起，国际事务的处理也离不开彼此的合作。我们应该摒弃零和游戏的思维，积极寻求合作机会，通过互利互惠的方式解决问题。只有推动各方利益的共同增长，才能实现国际关系的持续发展和稳定。

第四，加强交流和沟通。新时代国际关系的发展离不开各个国家之间的交流和沟通。在面对国际问题时，我们应该积极主动地与其他国家沟通，了解他们的观点和立场，共同寻找解决的途径。同时，我们也要主动向其他国家介绍我们的情况和政策，增进相互之间的了解和信任。只有通过交流和谈判，才能找到最合适的解决方案，实现互利共赢。

最后，要保持独立自主的立场。在新时代国际关系中，各国之间相互依赖和相互制约，不存在绝对的强弱，每个国家都有自己的核心利益和立场。我们应该树立自己独立自主的原则，坚持维护国家的核心利益和主权，不随波逐流，不被外部势力左右。只有保持独立自主的立场，才能在国际事务中保持主动权，确保国家的长远发展。

总之，新时代国际关系的发展给各个国家都带来了重大影响和挑战。只有正确处理好国际关系，才能实现国家的长远发展和稳定。希望在不断的实践中，我们能够总结出更多的经验和方法，为国际关系的发展做出更大的贡献。

国际关系时事评论篇七

寒假里看了一本国际关系史，照例作一份读书笔记，不过这次换成电子版。

第一编欧洲国际关系的形成(1618~1789)

第一章1618~1648的三十年战争和威斯特伐利亚和约

波西米亚国王斐迪南废除新教徒享有的特权，引起新教徒的愤怒。而斐迪南的波西米亚王位刚好被废除，却刚好被选中为神圣罗马帝国的皇帝。斐迪南挥兵打败反叛的臣民，并继续把战火烧到德国西部的新教领土。

战争第一阶段，斐迪南和天主教盟友，对阵，波西米亚新国王弗里德里克，取得胜利。

战争第二阶段，丹麦新教国王，加入德国新教联盟。后来新教联盟瓦解，天主教同盟也由于天主教军统帅华伦斯泰引起的政治问题瓦解。

第三阶段，瑞典和法国加入战局。法国是大陆顶级强国，虽然是天主教红衣主教黎塞留执政，但是作为现实主义者，法国加入新教一方。于是战争变成了，以法国为代表的波旁家族和哈布斯堡家族的王朝战争。最后，戏剧性的，连教皇也加入法国阵营。

最后法国以其强大的实力取得胜利。

三十年战争是近代最为惨烈的战争，残酷程度堪比20世纪的两次世界大战。战争中，德国四分五裂，被分成300多个独立国家。德国到两个世纪之后，才恢复元气。

战后开了威斯特伐利亚和会，开了整整五年(1643~1648)，和会标志着近代欧洲国际关系体系的形成。

第二章法国的欧洲扩张战争和英荷的海上争霸

法国国王路易十四在位，法国实力非常强盛，拥有最大的陆军常备军。早期，西班牙为报三十年战争之仇，在1649入侵法国，战争持续近十年，法国胜利，取得卢森堡和法兰德斯的一部分。之后路易十四继续扩张，通过对西班牙(1667~1669)和对荷兰(1672~1678)两场战争，实际只得到了法兰斯孔太。法国实际已经国力不支，于是通过外交手段，获得新教属地斯特拉斯堡共和国的控制权，这引起了其他国家的高度警惕，不过路易十四并没有意识到。

在1685年，废除了由法王亨利四世颁布给新教徒权利的南特敕令，引起新教高度恐慌。人民纷纷流亡其他国家，法国损失了大量人才，同时也为其他国家反对法国提供借口。在1688年，英国驱逐了天主教国王詹姆士二世，拥立他的女儿，玛丽为英国女王，同时邀请她的丈夫，荷兰摄政奥兰治的威廉同登王位，为威廉三世。因为法国是天主教，而且，威廉和路易是宿敌，因此英法关系瞬间由友好变为敌对，从此英法斗争长达100多年。

英国，加入西班牙、瑞典、神圣罗马帝国、勃兰登堡公国组成奥格斯堡反法同盟。战争同时在，欧洲印度美洲展开。战争之后，签订《立兹威克和约》，法国失去1678年后的得到所有领土，国力大为衰退。

海上霸权起初在西班牙，不过经过1588西班牙“无敌舰队”被英国海军和同时的大风暴打击，逐渐衰落。荷兰从西班牙独立，17世纪上半叶，荷兰的海船超过其他国家总和，阿姆斯特丹，成为欧洲最大海港和贸易中心。17世纪上半叶开始，英国达到国力的顶峰，不过1640~1649的内战，使英国焦头烂额。内战结束，克伦威尔领导下的英吉利共和国吞并爱尔兰。在1651年颁布航海条例，极大打击荷兰的垄断。经过1651~1654，1665~1667，1672~1674，三次英荷战争，最终荷兰国力不支，把海上第一强国地位交给了英国，英国从此独霸海上长达两个半世纪。

第三章西班牙王位继承战(17世纪、18世纪之交)

西班牙王位有两个继承者，神圣罗马帝国皇帝利奥波德和法国王太子。于是成了神圣罗马帝国皇帝和法国国王的竞争。但是，戏剧性的是，西班牙国王的遗言是，把西班牙帝国完整的交给法国路易十四的第二个孙子。路易十四想了好久，因为如果接受，法国国王和西班牙国王虽然都是他的子孙，但是他孙子将变成一个西班牙人，西班牙还是不属于法国。但是不接受，就直接把土地送给了哈布斯堡家族。最后，路易十四宣布接受。于是西班牙王位继承战拉开序幕。

法国，对阵，神圣罗马帝国，英国，荷兰加上丹麦瑞典。前期法国占劣，后来，反法联盟崩裂，法国在德南的局部战役中大胜，双方妥协。签订《乌特勒支和约》，西班牙被肢解，大家都妥协了，其他国家都没有达到最终目的，但是英国，获得了直布罗陀海峡等战略要地，和大量法属北美殖民地，英国逐渐插手大陆事务。

注：之前西班牙属于奥地利

第四章北方大战和俄国崛起

威斯特伐利亚和约中，瑞典崛起获得大片领土，波罗的海几乎变成瑞典内湖。瑞典资源人口都很少，唯一的财富来源是波罗的海贸易，但是波罗的海的进口被宿敌丹麦控制，因此国家非常不稳固，因此瑞典实行扩张政策，为了获得但泽港1665向波兰宣战，史称北方战争。未果，但却通过哥本哈根协议获得了丹麦手中的波罗的海入海口。瑞典扩张，引起英荷海上强国的严重关注，因为他们都需要波罗的海的补给基地，但泽港是荷兰最重要的谷物贸易基地。最后荷兰，法国经过外交斡旋结束了战争。

战争期间，与丹麦的斯堪尼亚战争1676~1679遭受一连串失败。瑞典还在1675费尔贝林败给了新崛起的德国东北部强国普鲁士。但是因为瑞典和法国有着良好的关系，虽然失败，但几乎没有任何损失，反而有所收获。

东方，莫斯科公国崛起，其附近的宿敌波兰立陶宛王国逐渐不支，1667安德路索夫和约中，俄国获得了战略意义的基辅和斯摩棱斯克两城。使内陆国家走向波罗的海，重新打通与西方交流的通道。但是波罗的海被瑞典占据，于是俄国非常想除去瑞典这个障碍。俄国传奇的彼得大帝(1682~1725)在1697开始他的西欧之行，学习西方文化和技术。最后在短短的四分之一世纪里，把俄罗斯从极其落后的国家变成了和西欧列强几乎平起平坐的近代国家!

俄罗斯原本和奥地利一起对付土耳其，但是奥地利为了抽出精力对付法国，在1699与土签订了卡尔洛维茨和约。彼得发现，西欧都在关注西班牙王位继承战，对他的共同对付土耳其的想法一点也不关注，于是不得不，结束对土战争，把目光投向北方。1700，彼得决心签订《君士坦丁堡和约》，结束与土的战争。立即向瑞典发动战争，史称北方大战。当时瑞典查理十二继位，才15岁完全没有军事和外交经验，波兰王国同时想恢复自己的大国形象，想夺取瑞典港口。于是，俄国，波兰，丹麦，一起对瑞典发动战争(1700~1721)。

神奇的是，瑞典军队实力是有名的强大。初期丹麦军队，就被瑞典人打败求和。波兰的进攻也失败。彼得的军队包围来纳尔瓦，却被一支人数少得多的瑞典军队打的溃不成军。之后就是波兰俄国和瑞典长期的`消耗战争。最后奥古斯都退出波兰王位，波兰瑞典战争结束。彼得大帝，却卷土重来1704夺得纳尔瓦，随后在涅瓦河口，建立了圣彼得堡的基础。转折点是1709乌克兰的波尔塔瓦战役，俄国胜利，在1714彼得新建的波罗的海舰队在汉科战役中，打败瑞典舰队。从此俄国真正崛起。

北方力量失衡，引起大国严重关注，由于政治问题，英法暂时和解。英荷法三国结盟，劝说瑞典将北德的不莱梅和维尔登割让给汉诺威(就是英国，因为汉诺威家族入主了英国)，换取法国对瑞典海军的财政资助。在法国斡旋下，北方大战结束，1721《尼斯塔得和约》，俄国获得大片领土，瑞典割让不莱梅和维尔登给汉诺威，把西波美拉尼亚割让给普鲁士，把石勒苏益格割让给丹麦。瑞典帝国崩溃，俄国崛起。

从此欧洲有了10年的基本和平时期，大国分别为，英国海上强国，弱点是必须关注汉诺威局势。法国是大陆军事强国，非常强大。哈布斯堡奥地利帝国则领土非常广泛，但很分散，很难统治。普鲁士17获得西波美拉尼亚，由霍亨索伦家族威廉一世控制。俄国也开始强大。波兰则由于实行君主选举制，王权衰弱，贵族权力达到顶峰，国家衰落十分严重。1709波尔塔瓦战役中，俄国战胜瑞典，利用自己的影响把萨克森的奥古斯都二世推上王位，波兰成为俄国附庸。

1733奥古斯都去世，有两位候选人，波兰贵族莱津斯基，是法王路易十五的岳父。另一位是已故国王的儿子，萨克森新选侯奥古斯都(与父同名)。背后是神圣罗马帝国和俄国。因为在东欧形成了俄奥普的军事同盟，威胁法国安全，因此，背后是大国的对抗。1733，贵族议会选举莱津斯基为国王，俄国立刻大举入侵，立刻举行新选举，在军队监视下，选举萨克森选侯为王，为奥古斯都三世。因此法国向奥地利宣战，法西联盟进攻奥地利控制下的意大利。1733，1734年战争中，法西联军获得部分胜利。1738年签订，第三次维也纳和约。这一次战争，法国通过不触动敏感地带，汉诺威和奥属尼德兰，使荷兰和英国置身事外。英国自以为有强大海军，因此对大陆局势采取游离态度，把大陆外交冲裁权交给了法国，这结果把欧洲拖进绵延的战火。

第六章奥地利王位继承战

神圣罗马帝国的国王查理六世没有男性子嗣，因此他想把领地传给女儿玛丽亚·特丽莎，因此颁布家族契约，却不被大国所承认。法西关系破裂，1725签订了第一次维也纳协定，西班牙奥地利结盟，西班牙第一个承认了家族契约。英法发现西奥结盟，回答是建立汉诺威同盟，并吸收了普鲁士。1726，俄国为加入大国游戏，加入第一次维也纳协定，俄奥结盟，当时偶然的决定，却使以后俄奥一直走了下去。俄国奥地利结盟，普鲁士为了东部边界的安全投入了西奥俄的怀抱。欧洲产生了两大敌对集团，但是却并没有战争爆发，因为法奥都不想打仗。法国首相弗勒里，1726~1743执掌相印，是和平主义者。

但是表面虽然平静，其实危机四伏，第一英法根本利益不一致，第二英法没有承认家族契约。

在1731年，神圣罗马帝国皇帝和英王乔治二世签订第二次维也纳协定，同时允许西班牙王的儿子卡洛斯进入奥属意大利当巴马公爵。因此，西班牙和巴马加入协定。

法国对这个协定怀有深深的敌意。1740年，查理六世去世，同年，普鲁士威廉一世，和俄国安娜女皇也去世。普鲁士的弗里德里克二世继位，有着非常精锐的八万人陆军，不愿意继续承认他父亲对“家族契约”的承认。于是在1740年11月大举侵犯，奥地利的西里西亚省。奥地利王位继承战的序幕战西里西亚战争开始。同时法国，弗勒里已经不再主宰法国政策，换上来的是好战的贝里斯尔元帅。1741，普法签订第一次布莱斯劳协议，入侵奥地利。

战争打到1748年，签订亚琛条约。战争中，法国，西班牙，巴伐利亚，萨克森，撒丁，普鲁士一方。英荷，奥地利一方。

最后玛丽亚对哈布斯堡的继承基本得到承认，西里西亚归普鲁士，意大利，系拔牙和哈布斯堡南北对峙，奥地利的巴马和比阿森给了西班牙。从此普奥成了世仇，18世纪中叶是欧洲关系分水岭，从此，英法和普奥的厮杀主宰了欧洲舞台。俄国则决定了天平倾向哪一方。

第七章，七年战争

英法剧烈斗争，几乎在战争边缘。奥地利为夺回被普鲁士占领的西里西亚，与法国结盟。法国认为，与原来英国一方的奥地利结盟会削弱英国地位，于是同意。1746俄国与奥地利结盟，对付普鲁士威胁，签订双女皇条约，1750英国加入。为了保护汉诺威，不受普鲁士侵略，英国俄国结盟，1755签订圣彼得堡条约。普鲁士收到俄普威胁，于是1756和英国签订威斯敏斯特条约。法国感觉普鲁士背叛，1756和奥地利签订第一次凡尔赛条约。

普鲁士极度不安，弗里德里克大帝认为，俄奥将快攻击普鲁士，于是1756发动对萨克森的战争。于是1756俄国为了支持萨克森，加入第一次凡尔赛条约。法奥签订第二次进攻性凡尔赛条约。于是普法对抗英奥变成法奥对抗英普，俄国一方面偏向英国，又和奥地利结盟。

1756开始了七年战争，由海外殖民战场，和大陆战场组成。大陆战场，法奥俄瑞典，部分德意志邦国对普鲁士。对抗力量特别悬殊，国王弗里德里克二世有着天才的军事指挥能力。

最后1763，在英国大获全胜的情况下，在巴黎签订，巴黎和约，法国衰落，并失去了大国的地位。

1763波兰国王去世，新波兰国王与俄国决裂，俄国出兵，土耳其在普奥怂恿下，与俄国开战，第一次俄土战争，俄国大胜，最后1774俄普奥签条约《库楚克卡纳吉和约》。第二次俄土战争1787~1792.

国际关系时事评论篇八

中国古代民族关系史历来是高三复习中的难点，难就难在分析和理解的过程中要涉及到较深层次的历史理论问题。随着历史理论成为历史科高考测试的重要目标，中国古代民族关系史中的历史理论的教学问题应该引起我们高度重视。教材中关于中国古代民族关系史的部分，主要是叙述基本史实，对其中蕴含的历史理论问题需要我们自己去挖掘。掌握了教材中的这些基本史实，如果在高考前夕的总复习中仍然停留在重复这些基本史实上已无意义。总复习中应以这些史实为基础，在面上拓宽，在层次上加深，以培养我们分析问题和解决问题的能力。而这就必然要涉及到历史唯物主义关于民族关系史的基本观点和基本理论，如何运用这些观点和理论去解决中国古代民族关系史总复习中遇到的若干问题，是一个难点。下面就这个问题谈几点认识。

一，如何理解各民族在祖国缔造过程中所起的作用

在教学中，发现学生普遍对各民族在创造祖国历史中的作用问题的理解存在偏差，对该问题缺乏全面深入的认识与思考。在中国古代，各民族长期共处于一个大国之中，但各民族的政治、经济和文化发展很不平衡。汉民族发展程度高，而且在全国的政治、经济和文化生活中起着主导作用。在与各兄弟民族的接触中，汉民族先进的生产和文化对各兄弟民族产生了很大影响。正因为如此，就很容易片面强调汉民族的作用，从而忽视各少数民族在创造祖国历史中的作用。对此，在总复习中要明确并始终贯穿这样一个观点：汉族和各兄弟民族共同创造了祖国的历史。既要理解汉民族在创造祖国历史和文化中所起的作用和产生的影响，也要充分具体地分析各少数民族对祖国作出的贡献。

通过教材中“黄帝、炎帝、蚩尤的传说”，春秋时期华夏族和其他各族的民族融合，并联系以后历代各民族联系交往、共同生产和民族融合的史实，我们可以看出，从远古起，我们各民族的祖先就劳动、生息和繁衍在中国这块辽阔富饶的大地上，共同创造了灿烂的古代文化，并在长期的历史发展中结合成伟大的中华民族。每个民族都有自己悠久的历史。联系张骞通西域后与西域的经济文化交流、回纥和唐的经济文化交流、辽夏金与汉族的经济文化交流、黄道婆从黎族学到先进的棉纺织技术和鞑靼与明朝的互市等史实，可以说明在各民族的相互交往中，各少数民族也曾在经济文化方面给汉族以不同程度的影响。通过历代中央政府对边疆地区管辖的史实，充分肯定少数民族开发和保卫祖国东北、北方、西北、西南和南方的广大边疆地区，在奠定祖国版图和巩固祖国统一方面作出的重大贡献。从各少数民族社会经济文化发展水平看，有的接近于汉族，甚至在某一方面或某一历史阶段高于汉族，并非所有少数民族在所有方面都比汉族落后。许多以畜牧经济为主的少数民族，对促进祖国的畜牧业发展起了重要作用。有些少数民族在手工技艺方面独树一帜，达到了相当高的水平。许多少数民族灿烂的文学艺术在中原地区广为传播（例如《敕勒歌》和《木兰辞》）。历史上不少朝代，如北魏、辽、金、元、清，都是由少数民族建立的，它们或者统一了中国大部，或者统一了全国。总之，几千年的漫长历史表明，我们伟大的祖国是由各民族共同缔造的，祖国的统一大业是由各民族共同完成的。

二、如何理解中国古代史上民族关系的主流

1993年高考历史试题中的第22题是：“宋代文人刘迎在诗中写道：‘迄今井邑犹荒凉，居民生资惟榷场。马军步军自来往，南客北客相经商。’什么叫‘榷场’？举例说明榷场的作用。试从民族关系的角度分析此诗所反映的社会现象。”该题主要考查民族关系方面的问题。第三问要求回答的此诗所反映的社会现象就是中国古代民族关系的主流。参考答案中分为三个层次评分。如果考生对中国古代民族关系的主流问题理解不深，只能答出第一个层次。只有深刻理解才能答出第三个层次。由此可见，在中国古代民族关系史总复习中必须对这方面的内容进行系统的分析，并透过现象看本质，总结出中国古代民族关系的主流是什么。

中国古代各民族之间的关系存在着相互矛盾的两个方面。一方面，中国各民族之间存在着经济文化密切交流的友好合作关系。自秦朝统一到1840年的两千多年里，国家统一的时间大大超过了国家分裂的时间。统一时间在千多年以上，而分裂时间只有两个大的阶段，一是三国两晋南北朝，二是五代十国辽宋夏金时期，时间不过几百年。这种状况有利于各民族之间发生经济联系和文化交流。在国家分裂时期，各民族之间仍然没有隔断联系，仍然存在着各方面的经济文化交流，例如五代十国辽宋夏金时期就是如此。在民族战争之后，也会出现议和，例如“澶渊之盟”。议和有利于各民族之间的经济文化交流，而战争对双方民族都不利。1993年高考历史试题第22题中的第二问“举例说明榷场的作用”，考查的便是在民族政权并立时期各民族仍存在的经济文化交流问题，同时告诉我们民族间维持和平关系、开展贸易往来，对双方民族都有利。从整个中国古代民族关系史来看，汉族和少数民族在长期经济文化的密切交往中互相学习和吸收，早已形成汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的内在联系。另一方面，中国古代历史上又存在过民族纷争和民族压迫，造成了很深的民族隔阂。汉族长期处于统治地位，压迫过少数民族；有几个少数民族也建立过全国性政权（如元朝、清朝等）或范围较大的地区性政权（如辽、金等），同样实行过民族压迫制度。由于统治阶级的驱使以及民族成见，不同民族之间又经常兵戎相见，发生战争。

对于以上中国古代各民族之间存在的相互矛盾的两个方面，哪个是主要的？主流是什么？这个问题不能回避。这就需要我们把以上两个方面综合起来，作进一步的分析。中国古代各民族之间尽管历史上有友好交往，也有兵戎相见，历史上也曾不断出现过统一或分裂的局面，但各民族间还是一直不断互相交往、互相吸收、互相依存，并且越来越接近，从而共同缔造和发展了统一的多民族的伟大祖国，这乃是历史上民族关系的主流。

三、如何分析中国古代史上民族战争的性质

如何评判中国古代史上民族战争的性质，学生往往存在着模糊的认识。我们在认识这个问题的时候，应首先明确：中国古代史上的民族战争是国内问题。

如前面所说，在中国古代史上，各个民族之间不仅存在着矛盾，而且经常发生战争。如秦、汉与匈奴之间；西晋与匈奴、鲜卑、羯、氐、羌之间；唐与突厥之间；宋与契丹、女真、西夏、蒙古之间；明与瓦剌之间；清与准噶尔之间，都曾有过民族战争。一些战争发生于汉族和少数民族之间，也有一些是发生于各少数民族之间。民族战争都是在一定的政权名义下进行的。在中国古代史上，许多民族的统治阶级都曾以自己为主体，在一个多民族的大国的范围内，或者建立过全国性的政权，或者建立过地区性、局部性的政权。尽管在一定时期内形成了分裂局面，但都是存在于多民族的封建大国内的政权，不应称作“异国”。这些政权，或者利用中央王朝敕封的官号扩充势力，或者以得到中央王朝的册封作为行使其统治权的合法依据，在政治上对中央王朝保持一定的隶属关系，在经济上纳贡和互市。中国古代史上各个民族政权和统治集团之间所进行的战争，犹如各民族之间的关系一样，是一国之内的.问题，不是国与国之间的问题。这些民族战争都是国内战争，是在一个多民族的封建大国范围内发生的，交战双方虽互称敌我，但在评判是非时，不宜使用“侵略”与“反侵略”等提法。

在上述认识的基础上，我们还应做进一步的分析。虽然中国古代史上的民族战争是国内战争，交战双方没有“内外”之别，但是战争应有是非之分，即战争应有正义与非正义，进步与反动的区别。评判中国古代史上民族战争性质的标准是：凡是违反人民群众的根本利益和阻碍历史前进的，就是非正义的、反动的战争，反之，就是正义的、进步的战争。

西汉对匈奴的战争、南宋抗金的战争、元末反对蒙古统治集团的战争、清康熙年间三次讨伐准噶尔部的战争，这些都是正义的、进步的战争。以西汉对匈奴的战争来看，匈奴贵族在西汉初年经常带领骑兵掠夺西汉北部边郡。在此情况下，反击匈奴贵族的进攻，保卫西汉边境人民生活的安定和生产发展成为西汉的当务之急。因此，汉武帝时对匈奴用兵，符合广大人民利益和社会发展要求，是正义的、进步的战争。再以南宋抗金战争来说，女真贵族推行民族压迫政策，给中原人民造成生命和财产的极大损失，给社会生产造成严重破坏。抗金战争符合广大人民反抗女真贵族掠夺的要求，因而是正义的战争。十六国之间的战争、辽和金之间的战争，属于各族统治集团间争权夺利的混战，交战双方都是非正义的、反动的。

在评判民族战争的性质时，应注意避免几种错误观点。在漫长的中国封建社会里，汉族人口多，统治时间较长，并对少数民族实行过民族压迫制度，但是不能说凡是由少数民族发动的针对汉族统治的战争都是正义的、进步的；也不能说凡是由汉族发动的、针对某些少数民族的战争都是非正义的、反动的。同样，各民族的经济文化有先进与落后的区别，不能说凡是先进民族发动的战争就是正义的、进步的；落后民族发动的战争就是非正义的、反动的。孤立的机械的以民族大小、先进与落后、进攻与防御等等来区分，不能正确地判断战争的性质与是非，不应当把先进与落后、防御与进攻和是非等同起来。