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拉萨的天空教学课件篇一
一、整体感知全文。
1、读题,明确课题的中心词是天空,因此,读文时要带着拉萨的天空是怎样的?这一问题来读。
2、学生完成板书填空:
拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)
3、出示:湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?
二、品读课文,各抒己见。
1、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读,争取读好。读完后,想想这段的意思。
2、先读读下列这些句子,然后来谈谈你读后的感受。
(1)那里的'天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。(理解总是和拉萨是有名的日光城的联系,透亮,用清水洗过的蓝宝石是怎样的?)
(2)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句,可联系诗句手可摘星辰来理解。为什么说声音可以碰到蓝天,手可以摸到蓝天?)
(3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。(重点理解纯净、明洁的意思)
(4)拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。(请你想想一下,当时,作者的内心在想些什么?)
3、学生交流对拉萨的天空的新感受。
板书:拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的)
4、以各种形式朗读课文。
三、观景回味,课后延伸。
1、看拉萨(挂图),观景回味。(看完后,你想说些什么吗?)
2、课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍,做一张介绍拉萨得手抄报。
拉萨的天空教学课件篇二
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课13个生字,两条绿线间的4个字只识不写。
3、凭借具体语文材料,体会作者对拉萨天空的赞美之情。
教学重点:凭借具体语文材料,体会作者对拉萨天空的赞美之情。
教学过程:
一、初读课文,感知美
1.揭示课题。
(1)指名读课题。
(2)你们知道拉萨吗?你是怎么知道的?
(3)课件出示中国地图,简介拉萨:拉萨是西藏自治区的首府,是一座历史悠久的古城,市内玛布日山(红山)上有建筑宏伟的布达拉宫。
2.拉萨是有名的日光城,是许多人向往的地方,尤其是那儿的天空,更让人神往。你闭上眼睛,听老师来读一读这篇美文,你也会喜欢上那儿的。(课件放音乐)
问:听完了这篇美文,在你的眼前出现了什么?学生交流。
3.自读课文。
(1)自由读课文,读准字音,读通句子,
(2)把不懂的和喜欢的地方做上记号。不懂的问题自己先解决,实在不懂的可进行小组讨论,再不行,就留着和老师一起解决。
(3)选择自己喜欢的段落或者语句认真地品读一下。
二、品读课文,体会美
1、第一自然段。
(1)自由读第一自然段。边读边想,你从这个自然段中知道了什么?
(2)课件出示:欣赏拉萨的天空(组图)。
(4)多蓝的天空啊!让我们一起美美地读一读吧!
2、第二、三、四自然段。
(1)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体写的呢?
自由读第二、三、四自然段,边读边思考,并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。
(2)同桌互相交流,朗读自己所勾画的语句,看看怎样朗读才能把拉萨天空的特点表现出来。
(3)第二段
课件出示图1:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。
a、你能从这句话中感受到什么?
(拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那儿的天空总是那么近,好像伸手就能摸到蓝天。)
b、指名读。
课件出示图2:有贴着山顶的白云的映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有了拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。
a、说说你看到了什么?
b、描述:蓝得这么纯净、这么明洁的天空,谁愿意用朗读让大家感受这种美。指名读。
c、过渡:如果天地间只有湛蓝一种颜色,那拉萨一定很单调。如今,这蓝蓝的天空并不孤单,在白云、草地、绿树、红花的映衬下,更把我们的视线紧紧地吸引住了,让我们神往!让我们一起再来读读这句话(齐读第二自然段)。
(4)第三段:
拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。
请你想象一下,当时,作者的内心在想些什么?
(5)第四段:
课件出示图片3:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
a、自由轻读,你知道了什么?(的周围本来就没有比它高大的建筑物,有了这蓝天的映衬,布达拉宫就显得更加。如果没有这湛蓝开阔的天空,布达拉宫的气势就不会让人觉得那么雄伟壮丽。)
b、朗读指导:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫显得更加雄伟、壮丽!用你的声音来告诉大家吧!
d、小结:拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮,蓝得让人神往,以它独特的美,吸引着来自世界各地的旅游者,让我们捧起书本,美美地读读第二到第四自然段。
(6)第五段:
课件出示图片3:“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”
三、诵读课文,传达美
1、创设情境。
同学们,刚才我们在作者的引领下一同走进了西部,走进了拉萨,欣赏了拉萨的天空,感受到了拉萨天空的迷人风采。现在我们来整体感受一下。
2、自主诵读。
3、指名读,放轻音乐。
拉萨的天空教学课件篇三
第一课时
教学要求:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
教学重难点:
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
教学准备:
挂图;生字卡片;录音磁带;有关拉萨的音像资料
教学过程:
一、情境导入,揭示课题。
1、播放有关拉萨的音像资料。
2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天,就让我们跟随作者一起走进西部,走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与别处不同的天空。
板书课题:7、拉萨的天空
二、初读课文。
1、自由读文,要求学生读准字音,读通句子,标出自然段的序号。
2、认读生字新词,了解词意。
(1)去掉拼音,读准生字。
(2)给生字找朋友。
(3)读准新词,并再回到文中,读懂新词。
(4)小组交流对词语的理解。
3、先练读课文,再把你喜欢的自然段读给大家听。
4、初步感知课文。
读了课文,你想说什么?
学生自由表达,教师相机引导。
三、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
忍:上面是“刃”,写好“丶”的样子,摆好“丶”的位置。
线:右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感,要写得舒展。
晶:是品字形结构的字,借此可帮助学生复习入种字的结构。
[拉萨的天空(第一课时)(网友来稿)教案教学设计]
拉萨的天空教学课件篇四
一、整体感知全文
1.读题,明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。
3.学生完成板书填空:
拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)
4.出示:湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?
二、品读课文,各抒己见
1.现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读,争取读好。读完后,想想这段的意思。
2.先读读下列这些句子,然后来谈谈你读后的感受。
(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。
(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系,“透亮,用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)
(2)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。
(这句是一句夸张句,可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天,手可以摸到蓝天?)
(3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。
(重点理解“纯净”、“明洁”的意思)
(4)拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。
(请你想想一下,当时,作者的内心在想些什么?)
3.学生交流对拉萨的天空的新感受。
板书:拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)
4.以各种形式朗读课文。
三、观景回味,课后延伸
1.看拉萨(挂图),观景回味。
(看完后,你想说些什么吗?)
2.课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍,做一张介绍拉萨得手抄报。
[拉萨的天空(第二课时)(网友来稿)教案教学设计]
拉萨的天空教学课件篇五
这节课,我们继续学习《拉萨的天空》
1.昨天,我们乘着文字的翅膀,来到了遥远的西藏,来到了美丽的拉萨。(出示图片)
谁来说说拉萨的天空怎样?(蓝)
2.今天,让我们再离他近一些,好好的感受这片蓝天。
二、赏读
1.打开书本到36页,自读课文1、2两个小节,什么地方特喜欢,你就多读读。(生自读)
2.交流,你喜欢哪儿?
指名读,说说为什么喜欢它。
(1)那里的天空总是湛蓝、透亮,好像用水洗过的蓝宝石一样。
a.出示这一小节,哪些地方可以看出很美?点出透亮、蓝宝石。
b.湛蓝的意思:怎么样的蓝叫湛蓝,课前查过“湛”的意思吗,
你们看(出示宝石图),这是一块湛蓝的宝石。那湛蓝就是――
(水淋淋的、透明的,亮晶晶的,蓝得特别深,特别透,它把天空比作蓝宝石,天空就像蓝宝石一样美,而且还是洗过的蓝宝石呢)
指导朗读“湛蓝”“透亮”。
c.看,现在你们看到了湛蓝的天空(出示天空图)谁来读读这小节。
指导读这一小节。
齐读。
还喜欢哪儿?
(2)“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”说说理由。
理解纯净、明洁的意思:这两个词中包含着哪些意思呢?(没有杂质,干净,透亮)
女生读,读出纯净明洁的美。(出示图片)
慢慢的欣赏,读得慢一些,男生读。一边读一边慢慢的欣赏。
(3)“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”
一起读读这句话,图(云雾缭绕),我们站在拉萨的草原上,你有什么感觉,想做些什么?(人与天很近)
(想对着高喊一声;只要我们喊一声,我们的声音一定也很纯净;传的很远,声音会很空旷,清悠悠,四面传;想到了李白的诗“危楼高百尺,手可摘星辰”)
拉萨很高天与人近,闭上眼睛,伸出手来,摸摸看。好像――
(4)“掬一捧蓝天可以洗脸,这话真是太妙了”
掬一捧蓝天可以洗脸
摘一朵云儿――
渴了,――
困了,――
3.这样的蓝天你喜欢吗?谁来把刚才的感受通过读表达出来
指导读1、2自然段。
4.闭上眼睛,听老师读,边听边想像。说你现在最想干什么?
5.出示:拉萨的天空蓝的让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。
什么是久久不忍移开(联系课文内容)
神往:是啊,在拉萨,见到如此明洁的蓝天,人的心情不自禁的的想要飞往那,灵魂向往着能接近那片圣洁的地方,让我们用心来读一读。
6.在这湛蓝透亮的蓝天下,还有一座令无数人神往的宫殿,那就是――(图)
看着这幅图,你想说什么?(高耸入云、雄伟壮丽,气势磅礴)
文中是怎么写的?自己读读第4自然段。
在藏语中,布达拉宫的意思是菩萨居住的地方,它在拉萨人们心中是什么地位?正因为有了它,这片土地才被称为“圣地”
小朋友,此时,拉萨的天空在你心目中是怎样的?(神圣的,圣洁无比的,令人神往的,神秘的,里面藏着无尽的秘密)
三、延伸。
一首歌动情的演唱着蓝天下这片圣洁的土地,歌中这样唱道:有一个美丽的地方,人们都把它向往,那里四季常青,那里鸟语花香,那里没有痛苦,那里没有忧伤,那是神仙居住的地方。(播放歌曲)
拿起书,那我们一起,带着歌者的情怀,带着圣洁的感动,把这湛蓝的天空读入心中――