大老鼠和小老鼠教案设计意图 幼儿园小班大老鼠找小老鼠教案(精选8篇)

教案编写后需要经过反复修改和完善，确保教学的有效性和针对性。编写教案模板需要耐心和细致，以下是一些实用的教案模板范文供大家参考。

大老鼠和小老鼠教案设计意图篇一

1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。

2、体验和同伴共同游戏的快乐。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的`声音。

师：今天徐老师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢？我们先来看一下，这是谁？（老鼠）那这个呢？（钟），那么今天的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么有趣的事情呢？仔细听！

（1）小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是害怕遇到谁？

（2）小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？

（3）忽然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，连忙怎么样？

师：这个故事可真有趣，那我们也来表演表演吧！

师：真是个有趣的故事，老师还把它编成了一个游戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！

1、教师带领幼儿做老鼠悄悄地走出“洞”（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快跑回来，再次慢慢地走出洞口，听到“当当”声侧身滚回“洞”（座位）。

2、教师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。

师：咦，这滴答，当当当……到底是什么声音呀？是小猫吗？那是什么？（钟）哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧！

在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子在自然、轻松的游戏氛围中各个跃跃欲试，热情高涨。

大老鼠和小老鼠教案设计意图篇二

1、通过游戏，提高幼儿大肌肉运动能力。

2、培养幼儿身体平衡能力及专注力，并体验集体运动的乐趣。

长绳子、音乐、太空棒

1、师：小朋友们，今天我是鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，好吗？

2、鼠妈妈带你们开飞机找大象做游戏，准备好你们的小飞机。

3、师：鼠宝宝们，请蹲下来哦，张开你们的双臂，我们要起飞啦，听好妈妈的口令啊，请鼠宝宝们慢慢的起来，两只手臂一定要打开来啊，我们要转弯啦，左边飞飞，右边飞飞，我们转个圈试试呢，哇，前面有个大山洞哦，鼠宝宝们快飞低一点。哎，你们一只脚可以开飞机吗？一只脚站着，另一只脚要抬起来，（教师示范）要保持平稳呀，不然飞机就要掉下来了呀！换一只脚，试一试。我的鼠宝宝们真厉害呀！

二、游戏走

1、师：咦，这是什么呢?（幼儿说一说）这是一条通往大象家的钢丝绳。

2、你们会走钢丝绳吗？

（1）让幼儿说一说，并邀请上来示范

（2）刚才这个鼠宝宝是直直的走在钢丝绳上面，双脚踩在钢丝绳上，双手打平，一步一步向前走，鼠宝宝们想不想来试一试呢？请你们一个一个的走上来。（教师在前面走）

3、师：走钢丝除了直直的走，还可以怎样走呢？（螃蟹侧走）音乐，一个脚跨上来，另一只脚跟上来，一步一步横着走。

4、你们真厉害呀，学会了这么多种走钢丝的方法。

5、现在鼠妈妈要跟你们玩一个小风吹大风吹的游戏，小风吹怎么办？大风吹怎么办?(幼儿说)

（1）听小风吹口令后，站在绳子上停下，“好啦，小风停下来了，我们继续往前走吧”（可以玩个两三次）

（2）小风变成大风啦，“大风怎么办呢，大风吹我们就要蹲下来了”，（教师示范听大风吹口令后，慢慢蹲下来）大风停下来了，鼠宝宝们我们起来吧。

6、龙卷风来喽，龙卷风很厉害的，吹得我们身体晃来晃去，鼠宝宝们要当心啊，不要掉下来呀！（幼儿与教师摇晃身体）

1、师：大象的'家到了，快跟着鼠妈妈，大象正在门口欢迎鼠宝宝呢！你们该怎么说？“你好大象”我们要从大象的鼻子下钻过去，在它的家里找到一个位置，鼠宝宝快请进。

2、我们来到了大象的家咯，现在大象要来跟鼠宝宝玩“打地鼠”的游戏喽！

3、大象的长鼻子会拍站着的小老鼠，如果被拍到的小老鼠，就要蹲下来哦。

4、你们听明白了吗？游戏开始啦！

1、鼠宝宝们，今天跟大象玩的开心吗？现在来跟我做个放松操吧！

2、好啦，太快黑了，快跟着鼠妈妈回家吗?

大老鼠和小老鼠教案设计意图篇三

小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情，学习按物体大小进行简单排序,学习词”越来越小”，快来看看幼儿园小班语言公开课《大老鼠找小老鼠》含反思教案吧。

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词”越来越小”。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

1、五间由大到小的房子(ppt)。

2、五只小动物图片(ppt)。

3、大老鼠手偶。

一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

四、游戏：

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”大象走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小熊走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小兔子走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小鸭子走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说：”请问这是小老鼠的家吗?”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：”是的，是的!”

大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的.。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

大老鼠和小老鼠教案设计意图篇四

大老鼠和小老鼠教案设计意图篇五

活动目标：

1、感受并体验小老鼠普普不同的情绪变化，丰富有关心情的词汇：孤独、失望、难过、开心。

2、在体验普普心情变化的基础上进行经验迁移。

活动准备：

《小老鼠普普》故事dvd；

体现小老鼠心情的四幅图片和字卡以及故事幻灯片。

活动过程：

（一）回顾故事内容。

1、请幼儿欣赏dvd动画《小老鼠普普》。

2、请幼儿说出观看动画后的感受及小老鼠普普放屁的特点。

（二）感受和体验普普的情绪变化。

1、教师引领幼儿观看故事幻灯片体验普普孤独的心情。

（2）鼓励幼儿大胆表述，教师在肯定幼儿想法的同时引出词汇——孤独。

（3）幼儿结合自己的`生活经验进行迁移，讲述自己孤独时候的心情。

2、继续观看幻灯片，体验普普失望的心情。

（2）幼儿结合自己的生活经验进行迁移，讲述让自己失望的事情。

3、结合幻灯片故事内容，体验普普难过的心情。

（1）观看普普难过心情的画面，说说普普的心情，为什么会有这样的心情。

（2）幼儿结合自己的生活经验进行迁移，讲述让自己难过的事情。

4、体验普普开心的心情。

（2）幼儿迁移经验，讲述让自己开心的事情。

5、教师围绕普普的四种心情，完整讲述故事，并根据故事情节，适时出示表示普普心情的四副图和字卡。

（三）幼儿阅读讲述。

1、幼儿自己阅读体现普普心情变化的四副图片，并进行两两讲述。

2、幼儿拿着图片跟现场的老师进行互动讲述。

在阅读大书的过程中，除了教案上面的提问，还可以增加的提问：

第2页：哪个是普普？为什么？

第3页：大家都在干什么？（提示幼儿用上合适的动词）

第8页：普普提出来和大家一起去，你们猜猜大家会同意吗？他们会说什么呢？

爸爸为什么最后同意他一起去？你认为普普会个大家带来什么意想不到的事情呢？

第10页：除了有香香的食物，你还发现了什么？你会和普普一家说什么？

大老鼠和小老鼠教案设计意图篇六

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

2、通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。

3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

1、ppt《小老鼠和大老虎》。

2、绘本《小老鼠和大老虎》三本、mp3若干、电脑2台。

3、相关故事情节图片若干。

(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。

1、尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

教师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢?

2、大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

3、自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。

教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?们可以到图画上去找一找你答案!

4、简单分析角色特征。

教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?

教师：这又是一只怎样的大老虎呢?

(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。

1、倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。

2、猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢?

教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊?

(三)通过多种途径了解故事情节的发展。

1、通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。

2、了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。

(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。

(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

1、分析角色的心理变化过程。

教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?

教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗?

2、用动作表现角色的心理变化。

教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

(六)懂得和好朋友要平等相处。

1、将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。

2、在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。

3、开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。

平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。

本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的`故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。

大老鼠和小老鼠教案设计意图篇七

一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）

（请一名幼儿来排一排）房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍，（越来越小）

三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

四、游戏：

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，（把小老鼠的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）！宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢？我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢（播放录音）

大老鼠和小老鼠教案设计意图篇八

1.仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。

2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班）

3.初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。

1.经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。

2.物质准备：《小老鼠和大老虎》图书15本、ppt课件。

3.环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。

一、观察图书封面，引发想象和讲述。

1.出示图书，观察封面，引出故事的名字。

2.猜测图书中的故事。

二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。

1.结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。

2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。

三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。

1.再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。

2.幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。

四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。

1.根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用ppt帮助幼儿梳理阅读经验。

2.引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎应该如何平等相处？

3.对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。

活动延伸：

将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区，让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。