每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
谈谈你对郑和精神的理解篇一
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，能复述郑和第一次远航的经过。
2、学会本课7个生字，绿线内7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神。
1、感受郑和第一次远航的过程的“壮观”和“友好”。
2、让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
本课设计在课时划分和教材处理上并没有局限于课文脉络的划分和事情的发展，考虑到学生阅读叙事性课文时，注意的焦点是事情的结果和曲折的情节。在“以人为本”的理念指引下，本次设计让学生从感悟远航的目的出发，将语言材料通过学生想象还原成一个个真实的场景，使学生在情境中理解文本，在情境中品味语言，在情境中感悟郑和远航的意义。
1、从远航的目的和成果入手，直接品读第四自然段感悟交往的“友好”。
2、假借西洋诸国君民所见所闻，去描述郑和远航的规模，溯源学习第二自然段，体会船队的规模宏大，“宝船”的雄伟壮观；并在具体的情景再现中，通过理解关键字等多种方式理解成语。
3、通过描述返航场面，学习课文第三自然段“启航”场面，感受“人山人海”的壮观场面，拓展练习场面描写。
第一课时
一、就题质疑，感知“远航”
1、知道中国的航海节是哪一天吗？
为什么把7月11日设立为“航海节”呢？(师：纪念郑和远航，宣传海权意识。)
2、板书：郑和
用一句话说说你了解的郑和。（课件播放郑和远航的录像，点明远航的巨大意义和影响。）
板书：远航 齐读课题。
郑和为什么要远航呢？读课文找答案。
二、检查预习，疏通课文
1、认读字词。
指名读：哪些字读音和字形要提醒同学注意？
人山人海 迎风招展 雄伟壮观 浩浩荡荡 规模宏大 炫耀武力
扶老携幼 惊叹不已 名扬海外 狂风呼啸 奔腾咆哮 镇定自若
严待以待 化险为夷 码头 派遣 瓷器 抱拳 赠送 撕裂
2、抽读课文
出示“郑和出使，促进了我国/和亚非许多国家的/经济文化交流/和友好往来”等长句子，练读句子的停顿与节奏。
三、重现情境，感悟“交往”
1、体会郑和友好，初感船队之壮
出示第2自然段
怎样用具体数字说明？（“两百多艘船只”、“六十二艘大船”、“长148米、宽60米”、“乘坐一千多人，需由二三百人”。）
练读第2自然段，体会数字说明的好处
出示：“每到一个国家，郑和先把国书递交给国王……都表示热烈欢迎。”
读出郑和的友好亲切，读出各国君臣的欢迎态度。
2、体会百姓友善，再悟船队之壮
提示学生：百姓不用具体数字描述，用比较的方法来向家人说明。举例：把长148米的宝船与村里的房子进行比较。
出示：“老百姓听说明朝……也都扶老携幼……争相到海边观看”。说说“扶老携幼”可能——是什么意思，分组查“携”字和查成语，验证想得对不对。
师小结理解该词的方法：联系上下文，抓住关键字，先猜再查，前后比对。
练一练，拓展理解“惊叹不已”：出示“他们面对那些从未看见过的空船，个个惊叹不已。”理解“惊叹不已”，先猜，再查“已”，最后说成语意思。
（3）赞一赞：各国百姓面对“宝船”会不停地说些什么？
如果你是当地百姓你会怎样赞美眼前的船队、船员、郑和背后的明朝？
如果你是郑和的侍卫翻译，你会听到哪些惊叹？
读一读：读出百姓的好奇、惊讶、赞叹。
(4)感受贸易繁荣、感受民间交往
读第4自然段中交换买卖产品的片断。
四、拓展延伸，感悟“启航”
过渡：郑和第一次出使西洋，到达阿拉伯海东岸的国家“古里”。停留一段时间后， 1407年夏天郑和船队准备返航。
3、那么郑和又会怎样向西洋的这些国家告别返航？
依照第三自然，描述返航时的场面。
读一读，体会郑和的友好，人民的祝福。
4、作业：描写一个送别场面，把送别的情景写具体。
郑和（友好亲切）远航（规模宏大）
各国君臣 迎
百姓商人 看 赞 换
第二课时(惊险的远航壮举)
教学内容、过程简介：
1、学习“战胜艰险”一节，联系“扬帆启航”一节，深入体会船队装备精良(当时最先进的导航设备——罗盘，规模宏大，体会郑和的英雄壮举，感悟国家的强盛。)
2、学习第二段，通过数字说明，联系“战胜艰险”一节，想象“再次启航”感悟郑和远航时间之久，范围之广，影响之深。
3、理清课文脉络，复述课文。
谈谈你对郑和精神的理解篇二
昆明郑和公园是我近日游玩的其中一处景点，这个公园不仅有独特的自然风光，还有丰富的历史文化。在这次游览中，我深深感受到了昆明郑和公园的魅力，并从中获得了很多的体会。在此，我想分享我对这个公园的五个主要感受。
首先，我对昆明郑和公园的自然风光留下了深刻的印象。公园内有山川湖泊和各种植被，呈现出一幅宜人的画卷。登上公园内的山顶，俯瞰整个公园，可以看到湖泊闪烁着蓝色的光芒，周围的山峦起伏，美不胜收。湖中的荷花盛开，香气四溢，使人心情愉悦。此外，公园内还有各式各样的花卉和树木，色彩斑斓，给人一种亲近大自然的感觉。整个公园被这些亮丽的色彩点缀得如诗如画，让我感到身心愉悦。
其次，昆明郑和公园内的历史文化也给我留下了深刻的印象。公园的名字来源于明朝郑和下西洋的故事，因此在公园内有许多与郑和相关的雕塑和建筑。这些雕塑栩栩如生，不仅展现了郑和下西洋的壮丽场面，还表现了当时的社会风貌。在公园内的各个角落，还有一些展示中国传统文化的古代建筑和艺术品。这些历史文化元素让我感到自豪，也加深了我对中国文化的认识。
第三，昆明郑和公园内的人文氛围十分浓厚。这个公园是当地居民休闲娱乐的场所，每天都有很多人在这里散步、锻炼或者聚会。走在公园的小径上，可以看到老年人打太极拳，年轻人打羽毛球，还有很多家庭在草坪上野餐。这种欢乐的氛围感染了我，我也不禁放慢了脚步，悠然地享受这份宁静与快乐。
第四，昆明郑和公园的管理十分优秀。公园内的设施齐全，有舒适的座椅供游客休息，有干净的公共厕所提供便利等服务。公园内还修建了步道和观景平台，方便游客观赏美景。此外，公园内还有一些指示牌，介绍了公园的历史和景点信息。这些管理措施让我觉得在昆明郑和公园里游玩非常舒心，不会感到迷路或者不便。
最后，昆明郑和公园教会了我珍惜生活中的美好时光。在这个公园里，我感受到了和谐与宁静。看着湖面上的倒影，呼吸着花香草气，我感到心情放松，压力烟消云散。这个公园让我明白了生活不只是忙碌与工作，还有很多美好的事物值得我们去欣赏和回味。
总的来说，昆明郑和公园是一处既自然又文化的景点，给我留下了深刻的印象。无论是公园的自然风光，还是文化氛围和人文活动，都让我享受到了美好的时光。这次游览让我看到了大自然的魅力和中国传统文化的博大精深。通过这次体验，我对生活和文化充满了热爱与敬意。
谈谈你对郑和精神的理解篇三
前不久，听了严老师上的《郑和远航》一课后，反思如下：
一、倒叙入手，直奔中心。
严老师导入新课后，即随机出示课文的最后一段。“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文，正是本文的重点和中心所在。严老师请学生自己读读这段文字，想想有什么问题。学生读题后，纷纷提出了“郑和远航，规模到底有多大?”、“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神?”……等有价值的问题，这些问题中比较容易的，就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文，有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己，所以激发起了他们的探索欲望，为后面的学习打下了很好的学习氛围。
二、巧搭舞台，放飞想象
三、媒体妙用，再现历史
严老师在教学中多次运用到了多媒体这一现代教学技术。用画面、音乐、录象等再现了历史。对于让学生跨越时空去理解当时的情景提供了直观的帮助，也更好地渲染了气氛。
一、倒叙入手，直奔中心。
“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文，正是本文的重点和中心所在。我先请学生自己读读这段文字，想想有什么问题。学生读题后，纷纷提出了“郑和远航，规模到底有多大?”、“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神?”……等有价值的问题，这些问题中比较容易的，就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文，有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己，所以激发起了他们的探索欲望，为后面的学习打下了很好的学习氛围。
二、巧搭舞台，放飞想象
在教学中，十分注意创造意境，巧搭舞台说的舞台，给学生提供放飞想象的空间。拓展学生的视野，给他们提供口语表达的机会，并以此帮助学生理解课文。比如，当教到郑和船队出发时的壮观场面时，让学生说一说：“此时此刻，你最想说什么呢?”当教到郑和船队在远航中遇到了许多艰难险阻时，请同学们说一说：“他们还可能遇到了什么情况呢?”……新课程理念认为，应该从学生的日常生活经验出发设计教学。因此，到结束课程时为学生设计了实际解决问题的体验课题。把学生的练习引向国家、社会、群体、个人的未来。
谈谈你对郑和精神的理解篇四
郑和，是中国历史上著名的航海家，也是明朝期间举足轻重的人物。他带领船队远航七次，把中国的繁荣与友谊带到了不同的国家和地区。郑和的航海经历给他带来了深刻的心得体会，这些体会不仅有助于我们了解他的行动动机，更能对我们的生活和事业有所启示。
首先，郑和的心得体会是关于勇于探索的。郑和所生活的时代，中国正处于一个封闭的时期，西方国家逐渐崛起，探险家们开始向远方进发。然而，郑和并没有被保守主义束缚住，他勇敢地带领船队踏上了前所未有的航海之旅。这种勇于探索的精神是郑和心得体会中最重要的一部分。我们生活在一个变化多端的世界里，面临着各种未知和困难，只有勇于探索，才能在面对挑战时保持积极的心态。
其次，郑和的心得体会是关于信任和友谊的。在他的航海之旅中，郑和经历了许多国家和地区，与当地人交流互动。他不是用武力征服他们，而是通过友好的交流和合作建立起信任和友谊。这种信任和友谊让郑和得到了当地人的帮助和支持，帮助他解决了许多问题。郑和心得体会告诉我们，友谊是一种强大的力量，它能够让人们团结一致，共同面对各种挑战。我们在生活中也要学会建立信任和友谊，与他人合作，共同迎接生活的挑战。
再次，郑和的心得体会是关于包容和理解的。在他的航海之旅中，郑和遇到了许多不同文化和信仰的人。他没有试图改变或批评这些人，他选择了包容和理解。他尊重他人的信仰和文化，也获得了他人的尊重和欢迎。这种包容和理解的态度是郑和的心得体会中的一个重要方面。我们生活在一个多元化的社会中，有不同的价值观和观点，只有包容和理解，才能让我们和谐共处。
最后，郑和的心得体会是关于领导力的。作为一位船队的领导者，郑和展现出了出色的领导才能。他善于与人沟通，懂得倾听和尊重他人的意见。他坚定地为船队设定目标，并带领团队实现这些目标。他的领导风格不是强制性的，而是鼓舞人心的，他能够激发出船队成员的潜力。郑和的领导风格告诉我们，领导是一种高度责任感和才能的结合，只有具备这些素质，才能引领团队走向成功。
总之，郑和的心得体会给我们带来了许多启示。他勇于探索，敢于面对挑战，友好合作，尊重文化差异，展现出卓越的领导力。这些心得体会穿越时空，依然具有深远的意义和重要的价值。在我们的生活和事业中，我们应该学习郑和，勇于探索，友善合作，理解包容，展现出卓越的领导力，为我们的社会建设做出贡献。
谈谈你对郑和精神的理解篇五
作者：薛艳
我们研究的子课题是《运用现代信息技术，培养学生自主探究的能力》。这一学期我们这个课题研究的是“在预习中，运用现代信息技术，培养学生自主探究能力”。也就是说，学生在预习中，自己提出问题，借助现代信息技术，自己去分析，解决问题。我觉得很适合上课题课。
选这篇课文，一是我们在期初分析整册教材时，就认为这篇文章适合上我们这学期的课题研究课。二是我觉得学生在预习这篇课文时，只要一看课题，就很容易的会产生出很多问题，问很多为什么。学生的好奇心、求知欲得到激发，学生上网去寻找答案去自主探索的热情会高涨，这样，学生一方面在搜索中可增长知识，另一方面也容易产生成就感，当然，学生自主探究的能力会逐步得到提高，容易达到我们这次课题研究的目的。
（一）、导入 ：
1、老师请大家做个知识竞猜：
（1）、1492年发现新大陆的是谁？
（2）、世界著名的航海家有哪些？
2、揭题：
作为中华民族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是以这位彪炳史册的航海英雄为主人公的。板书课题：26、。
3、启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢？
4、同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。
过渡：课文向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。
（二）、初读课文。
1、老师请几位同学起来一人读一自然段，大家认真听，认真思考。
（一方面老师可以了解大家的预习情况，一方面学生能认真思考课文写了什么内容。）
2、说说课文写了什么内容？
3、提示：课文重点写了郑和第几次远航？
4、指导分段：假如让你把课文分成两段，你会怎么分？请速读思考。
6、提出自己不理解的内容。
（三）、总结：我们这堂课初步了解了郑和这个人物，也初步了解了课文内容，课文读顺了，词语也理解了。同学们学得很认真，预习得很充分。
（四）、布置作业 ：
（1）、请同学们把自己搜集到的信息整理一下，写一篇人物介绍。做得好的同学的材料老师将放到老师的个人网页中的“学生天地”栏目里。
（2）、继续朗读课文，如果发现还有什么问题需要研究，我们下节课再一起讨论，相信大家会继续努力的。
1、通过上这堂实验课，我觉得我们的课题研究具有可操作性，可实践性。我们现在提倡学生要自主、合作、探究学习，不提倡那种灌输式的教学方式。我们的课题就是建立在这种理念基础上的。学生学习一篇课文，一看到课题，肯定会产生许多的疑问，我们就可以借助现代信息技术，让学生自己去分析、解决问题。学生在短时间内，能够高效地找到答案解决问题。学生自主去学习探究到的知识是根深蒂固的，和老师讲学生被动接受的效果截然不同。学习这篇课文，我觉得学生由于让学生在预习中运用了现代信息技术，解决了很多问题：如郑和为何要远航，的出发地哪儿，为什么要选择这一地方，顺利吗？有什么意义？至于郑和出生的时间、地点，郑和的家庭情况等学生都搜集到了，学生通过上网许多问题迎刃而解。在这一过程中，学生自主探究的意识、自主探究的能力得到了提高。从而也提高了语文课堂学习的效率。
2、学生在预习时，老师的点拨引导要到位。学生在搜索信息时，由于网上的信息大，学生要学会速读，要学会筛选，要学会概括，到把网上搜集到的信息内化为自己的东西。有些无关紧要的东西看都不要看。由于我在学生上网前交代这次时间紧张，根据平时学生上网的一些不足之处，及时提醒学生一要知道上哪些网比较快捷，二要提醒学生阅读的速度，三要提醒学生摘抄主要的或者用自己的话概括。所以学生在短时间内，获得的资料很多，在学生交流时，学生滔滔不绝，连我都有些不敢相信，这都是我的学生吗？看样子学生在自主探究中收集、处理信息的能力在不断提高。
3、这节课我布置有作业 是：（1）把搜集到的资料整理在电脑上建个人物介绍文档；（2）继续朗读课文，自主学习，在学习中产生新的问题，然后继续去探究。作业 的布置紧扣课题研究，不同于一般情况下的作业 ，有的学生觉得很新颖能完成，有的学生是不知所措，因为他们不会处理这种作业 。我这样设计的目的是想让学生进一步去认识郑和，还有就是为今后学习作了铺垫。
现在我们这一课题研究刚刚起步，受各种条件的限制，学生只能在网上查找，然后去教室交流。我们希望通过一段时间的研究，学生能把自己搜集到的信息经过处理，在课堂上当堂显示出来给大家看，大家共同解决一些难点、重点。要能达到这种的境界，所以不要不断地努力，努力，再努力。
谈谈你对郑和精神的理解篇六
郑和公园是一处历史文化名胜，位于中国江苏省南京市鼓楼区。作为南京市重点风景名胜区之一，郑和公园吸引了无数游客前来参观。我最近有幸到郑和公园游览，这次的体验让我收获颇多。在这个美丽的公园里，我不仅看到了郑和船队的辉煌历史，还感受到了中华民族的伟大精神和海洋文化的博大精深。
第一段：公园的介绍和历史背景
郑和公园位于南京市鼓楼区的一处风景优美的地方，总面积达800亩。公园内有造型独特的白玉船，寓意着郑和船队的船队。 进入公园，我看到展览馆里展示着郑和船队的模型以及相关的历史文物。同时，展馆里还播放着郑和航海伟业的影片介绍，让游客更加了解郑和船队的历史背景和他们的辛勤努力。
第二段：体验中华民族的伟大精神
在公园里的雕塑园，我看到了很多雕塑，其中有一座是描绘郑和船队的。雕塑形象栩栩如生，雄伟壮观。在这里，我深深地感受到了中华民族的伟大精神，这种精神不仅表现在郑和船队的航海事业上，而且也体现在其他领域。例如古代科学技术的发展，如汉字的发明和火药的发明等，都展示了中华民族的聪明才智和勇于创新的精神。
第三段：探索海洋文化的博大精深
走进公园的园区，我发现公园里有一座仿古式的船舱，这是模仿郑和船队船舱建造的。进入船舱，我感到仿佛回到了郑和船队的船上，船舱内的布置和摆设仔细考究，让人感到非常真实。在这里，我更深入地了解到海洋文化的博大精深，如郑和船队的世界航海事业、海洋经济的发展、海洋资源的探索等。这些知识不仅让我对海洋有了更深的认识，也让我对郑和船队的伟大事迹有了更加深刻的理解。
第四段：欣赏园内的美景和文化表演
除了丰富的历史文化内涵，郑和公园还有许多美景等着游客欣赏。公园内有湖泊，湖泊周围有精美的园林景观，花草树木扎实整齐，绿树成荫。湖边还有空地，供游客休息欣赏风景。此外，公园还会定期举行一些文化表演，例如舞蹈、歌曲演唱和传统戏剧等，这些表演丰富了游客的参观体验，也让人们更加深入地了解到中国传统文化的瑰宝。
第五段：个人感悟和心得体会
在郑和公园的参观过程中，我深深体会到了郑和船队的辉煌历史、中华民族的伟大精神和海洋文化的博大精深。这次的游览让我对自己的国家有了更深的认识和了解。通过了解过去的历史和文化，我更加坚定了自豪感和责任感，明白了作为一名中国人的义务和使命。我希望将来能够通过自己的努力，为祖国的繁荣和发展做出贡献。同时，我也希望更多的人能够前来郑和公园参观，了解中国的历史和文化，亲自感受中华民族的伟大精神。通过这次的游览，我相信大家都能够受到激励，并为自己的人生道路注入更多的动力和勇气。
谈谈你对郑和精神的理解篇七
教材简析：
本课为国标本小学语文第十册的第十课。课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。学习郑和率领船队扬帆启航的经过。
2、学会本课7个生字，绿线内的7个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理清课文条理，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
教学重点：
体会郑和远航规模之大。
教学难点：
感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
设计理念：
设计思路：
我抓住了《郑和远航》最后一个自然段的第一句话：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的远大意义。课前布置学生充分做好预习工作，培养学生自主学习课文的能力。在课上首先检查学生的预习，在此基础上引导学生深入读文，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程中，理解郑和远航的规模之大。让学生自主参与到学习过程中来。教学中，力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，张扬阅读个性，升华情感。这堂课的出发点是课本，回归点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。
教学准备：
1、预习，搜集有关郑和的资料
2、课件
教学过程：
一、导入新课
1、导：同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，其时我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。今天我们就来学习一篇描写郑和航海经历的文章。
2、板书：10郑和远航
4、同学们在预习中，查找到了哪些关于郑和的资料？请大家作个交流。
过渡：课文《郑和远航》向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。
二、初读课文
1、检查生字词
（1）出示：码头 派遣 瓷器 抱拳
赠送 撕裂 范围 桅杆
魁梧 炫耀 珊瑚 鬓发
化险为夷 扶老携幼
（2）说说你还有哪一个词语读不准？指导读
（3）指导书写，重点指导“遣”、“范”。
2、检查课文的朗读
（2）在读的过程中你还发现哪一小节比较有难度？
（2）指导读。
3、理清课文条理
（1）说说课文主要写了什么？
（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？
（3）默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。
（4）课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢？（郑和七次远航的重大意义）
三、学习“扬帆启航”。
1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。
2、从文中那些地方可以看出郑和远航时间之长，范围之广？自读课文，仔细找一找。
3、又可以从哪儿看出郑和远航规模之大呢？
（1）船多，出示第二小节。
a指名读
b指导理解“宝船”
a为什么说是“宝船”?
b出示：每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。
c指导读
d还有没有其他原因了？（设备精良；满载丝绸和瓷器。）
c齐读
（2）人多
4、小结：真是规模宏大呀！郑和率领着这只规模宏大的船队扬帆启航了。
（1）出示图，文
（2）齐读第三小节
四、课堂小结
1、小结：郑和率领船队下西洋七次，前后到过三十多个国家。与各国人民进行了友好交往。在航行过程中也不只是彩旗和欢呼，还充满了凶险。请同学们自由读读四、五小节。我们下节课再作交流。
2、出示：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。
（1）齐读
3、课堂练习。
（1）完成钢笔描红。
（2）请同学们把自己搜集到的信息整理一下，写一篇人物介绍。
板书设计： 10 郑和远航
扬帆启航（1～3）
友好交往（4）
战胜凶险（5）
（执教：傅丽萍）