小学教案的成功与否取决于教师的教学经验和教学能力。利用互联网资源，我们可以找到更多的安全教案范文，丰富自己的教学资料库。
儿歌四和十教案篇一
1、幼儿利用稻草创编出多种玩法，发展幼儿想象能力。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及身体的运动能力。
稻草、纸棒。
1、跳格子：将稻草编成长绳，有间隔的放在地上，幼儿可以前后跳、左右跳、双脚跳、单脚跳等多种跳法。
2、花样跳：将草绳摆成其它形状，幼儿按顺时或逆时针方向跳。
3、玩草球：将稻草绳绕成一个一个草球，幼儿自由玩球，可以抛、滚、踢、两人合作玩等方法玩。
4、运草球：幼儿分成三队，每队排头的幼儿用球板托着草球作好准备，听到口令后迅速奔跑，尽快把草球运送到指定的地点，然后迅速跑回，将球板传给下一个队友，依次进行。先运送完的球队获胜。
5、赶小猪：将草球放在地上，用纸棒推草球、运球等。
儿歌四和十教案篇二
在《小乌龟找家》这个文学活动中，我挖掘了这两个素材点是比较适合我们小朋友的。一个是“家是快乐”的情感体验，一个是“动物的家”知识点的了解，利用故事的形式让孩子习得某种知识，对孩子来说，是比较适宜和有效的学习方式。“家是快乐”的这种情感，是每个孩子都应该要体验的，一方面是因为让孩子从小体验积极的情感为他良好的心里发展奠定基础，另一方面也是突出了分享阅读活动的特点，分享阅读是孩子感受爱，享受爱的过程，孩子在体验“家是快乐”的情感中也感受着来自家里的“爱”。
本次活动目标的制定，我主要依据教材本身的特点和中班幼儿分享阅读的年龄特点。目标之一是理解故事内容，尝试模仿角色对话。因为对于4-5岁的孩子来说，在动态阅读上的发展目标之一就是有兴趣地倾听对话，旁白，乐意表达和表现。应该说这样定位，还是比较体现幼儿年龄特点和发展目标的。
1、在看看、听听、想想中，理解故事内容，尝试模仿小乌龟角色对话；
2、知道小动物的家，体验“有家真快乐”的情感。
1、 自制跳舞毯。
2、课件《小乌龟找家》。
3、音乐《欢乐颂》。
1、导入游戏主题：
老师把故事的名字藏在了跳舞毯里，我们到跳舞毯上一边做游戏，一边把故事的名字找出来。
2、教师以小游戏的形式呈现故事的名字。
1、播放课件（一）《小鱼爬到小河边》
小乌龟爬到小河边，小河里会有谁？（引导幼儿联系已有的生活经验，大胆讲述）
2、播放课件（二）《小鱼在河里真快乐》
（1）小乌龟是怎么问的？小鱼怎么回答？
（2）教师示范，引导幼儿一起学说。（感知模仿第一段对话）
3、播放课件（三）《小鸟在树上真快乐》
（1）这次小乌龟看见谁？小鸟又是怎么说的？
（2）生生互动。
4、播放课件（四）《我找到自己的家了》
（1）小乌龟说了什么？它的家在哪里？
（2）教师小结：小乌龟的甲壳就是它的家。
如果你也想来说这个故事，可以跟着小电影一起来说一说。
1、你觉得你的家快乐吗？为什么？
2、教师小结提升。
3、到跳舞毯上寻找“快乐”。
从小乌龟找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家
儿歌四和十教案篇三
1、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。
3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件
2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1――12的数字头饰2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。
观察法、探索法、操作法
1课时
1、通过谈话的形式引出课题。
评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望
2、了解钟表的外部构造。
师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（1、2――12）
师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。
3、学习看整点。
（1）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言）
师：小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？
（2）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。
小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向12，时针指向几就是几点。
4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。
师：小朋友，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗？我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信心？这里有1―12 的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好，我们的游戏马上就要开始了。（教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识）
5、创作《我的一天》
师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？
根据幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。
师：下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。
幼儿开始制作。
评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
6、活动结束
幼儿互相欣赏同伴的作品
儿歌四和十教案篇四
1、初步学习简单的画面布局。
2、掌握点彩画的方法。
3、体验点彩画的乐趣。
各种颜料、水粉笔、黑卡纸、树皮、背景音乐、幼儿护衣、
1、 音乐游戏《树叶》，你看到的树林是什么样子的？（树有高有矮，等）。
2、 那些树叶是什么颜色的？
1、 今天老师带来了许多树干，我来画一片树林。选一棵树干摆在合适的位置。光秃秃的树一点都不好看，我变个魔术把树叶变出来。（放音乐增加气氛）。
2、 树叶是怎么变出来的？一棵树在这里很孤独不象树林？我这里还有许多树干请幼儿来摆一摆。
3、 每个小朋友心目中都有一片美丽的树林，你们想把它画出来吗？老师为你们准备了颜料、黑卡纸、树皮、水粉笔，请你们画一幅《彩色的树林》。在画之前先把树干摆在合适的位置，这些树干反面都贴好了胶只要蜡烛白纸翘起来的地方轻轻撕下就可以了，撕下的白纸放在小篓子里。贴好树干后再点上各种颜色的树叶。注意笔拿起来的时候要在瓶口轻轻的刮一下。
4、 幼儿作画，老师个别指导。（放音乐提高兴趣）。
你觉得谁的树林最美？
儿歌四和十教案篇五
1、欣赏诗歌，体验诗歌内容的科学趣味性，感受诗歌的情趣。
2、在理解诗歌意境的基础上，大胆运用多种形式有感情地朗诵诗歌。
3、了解诗歌句式特点，尝试用替换部分词的方法仿编诗歌。
1、知识经验准备：活动前观察周围的事物，用"我看见……颜色的……"描述自己的发现。
2、物质材料准备：绿色玻璃纸若干，彩色玻璃纸若干，画有天空、小猫、蛋糕、手套的图片四张。
1、操作感知，理解诗歌内容。
（1）幼儿认识玻璃纸，并拿着玻璃纸自由观察，说说自己的发现。
提问：绿色的玻璃纸真奇妙，看一看，你们看到了绿色的什么？
（2）幼儿拿下玻璃纸，看一看，说说有什么变化。
（3）幼儿想一想，为什么一会"到处都是绿绿绿"，一会"绿色的世界忽然不见了"？帮助幼儿理解诗歌后半部分内容，体验诗歌的情趣。
2、欣赏诗歌，学习有感情地朗诵诗歌。
（1）借助图片朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：诗歌里说了几种绿色的物体？分别是绿色的什么？你还听见诗歌里说了什么？
（3）隐退部分图片，幼儿完整朗诵诗歌。
（4）隐退所有图片，幼儿一边做动作，一边朗诵诗歌。
3、经验迁移，学习仿编诗歌。
（1）师幼一起分析诗歌句式特点，个别幼儿仿编诗歌前半部分，后半部分集体朗诵。
（2）幼儿玩各种彩色的玻璃纸，尝试替换颜色、物体仿编诗歌。
（3）幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
附录：多彩的世界（诗歌）
绿色的天空，绿色的小猫，绿色的蛋糕，绿色的手套。
这儿，一片绿，那儿，一片绿，到处都是绿、绿、绿。
当我把绿色的玻璃纸拿掉，绿色的世界忽然不见了。
儿歌四和十教案篇六
1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。
2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3．根据内容制作的头饰若干。
4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。。。。。。
2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。。。。。。
2．教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。
3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。
5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。
1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。。。。。。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。
集体朗诵一遍新的散文诗。
同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。
教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。
儿歌四和十教案篇七
太阳是孩子们比较熟悉的物体，与人类的生活也有着密切的关系，也经常在孩子们的美术作品中见到太阳的形象，但同时，我也发现孩子们画出的太阳几乎是千篇一律的。《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。
1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。
2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。
1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。
2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。
课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象，小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。
一、激趣导入
小朋友们，今天我带来了一位客人(出示太阳公公)，你们看他是谁?可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗?。(幼儿回答)他来到中班，看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。(幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服)
二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望
1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。
小鸟：小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样?(出示范例作品1)
小猴：我呀，给太阳公公画上了眉毛，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗?(出示范例作品2)
长颈鹿：小朋友们，我给太阳公公的戴王冠，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗?(出示范例作品3)
三、幼儿大胆想象进行创作
1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗?
2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。
四、作品展示
将幼儿画好的作品贴在背景图上，并请幼儿评价。
五、结束活动
太阳公公看到你们为他设计的衣服，他开心的笑了，谢谢你们!
孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的'时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。
儿歌四和十教案篇八
1、 知道阳台的主要功能，了解阳台上的一些安全知识。
2、 乐意用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
幼儿事先对自己的阳台做过调查，并以文字或者图画照片的形式记录下来的
教师制作的阳台的课件，拍摄的阳台上的录像，轻音乐磁带
邀请园长老师进班和幼儿共同活动
一、信息交流，介绍自己家的阳台
1、 看老师家的阳台
导入：今天，老师带小朋友去一个好地方，看看是哪里？（观看教师家阳台的照片）老师家的阳台上放了一些什么东西？（常见的生活用品）
2、 介绍自己家的阳台
（1） 幼儿和同伴互相交流
（2）个别幼儿上来交流（教师挑选几名幼儿上来介绍，如阳台上养花的；阳台上放小凳子的，或者阳台上放桌椅的等）
二、情景展现，了解阳台的功能
1、 锻炼身体
（1） 观看录像——园长老师在阳台上打拳
问题1：园长老师在阳台上干什么？
问题2：园长老师为什么选择在阳台上打拳，而不选择在卧室或者客厅呢？（选派采访代表，采访园长老师）
（2）跟着园长老师学打拳
（3）教师提升：阳台空气清新，是锻炼身体的好地方。
2、 休闲娱乐
（1）观看照片——阳台上放了一把摇椅
问题1：这家阳台上放了什么有趣的东西？
问题2：猜想主人为什么把摇椅放在阳台上？可能会做些什么事情？
问题3：你最喜欢什么时候坐在阳台上？
（2） 教师提升：阳台冬暖夏凉，是休闲娱乐的好场所。
3、 安全教育
（1） 观看录像——小朋友在幼儿园的阳台上晒太阳，有几个孩子在爬窗口
问题2：阳台上还有哪些危险的事情不能做呢？
教师提升：我们在阳台上要注意安全，为了防止发生危险，我们小朋友千万不要把头或身体伸到阳台的窗户外面。
三、观看幻灯，教师总结
阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上洗衣晒被，有的人家在阳台上养花种草，有的人在阳台上锻炼身体。夏天，可在阳台上乘凉，冬天可以在阳台上晒太阳。阳台虽小，功能却不小，是我们家里必不可少的一个好地方。许多快乐的事情都发生在阳台上，很多危险的事情也通常在阳台上发生。小朋友，当你在阳台上休息、玩耍、游戏的时候，千万要把安全记在心中哦！
儿歌四和十教案篇九
1．欣赏散文故事，理解春天是在自然界的变化中找到的。
2．愿意观察周围事物，喜欢春天这个季节。
《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。
（一）什么季节来了
关键提问：
1、这几天天气越来越暖和了，是什么季节来了呀？
2、你怎么知道是春天来了呢？
小结：哦，你们是从。知道春天已经来到了。
过渡：今天，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。
（二）欣赏“春天来了”
1．欣赏前半段故事（从开始到桃树这一段）
要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？
关键提问：
（1）故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？
小燕子最喜欢春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它快乐地告诉大家。（春天来了）
（2）小燕子快乐的歌声被谁听到了呀？
（3）还有谁也听到了小燕子快乐的歌声？
桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？（张开了笑脸）什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？（听说了吗？春天来了，春天在哪呀？）为什么它们要你问我，我问你呢？（因为没有看到春天）哦，花儿们和小草一样，也没有发现春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢？
小浪花冲出了薄薄的冰层，它着急地问着什么？（咦？春天来了，春天在哪儿呢？）小浪花为什么要着急地问呢？（因为它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀）
过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告诉它们答案了？
2．欣赏故事后半段（从“太阳公公出来”到最后）
关键提问：
（1）太阳公公是怎么说的？
（2）为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？（指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小结：春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生变化，比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围，发现它们的变化后，你就能感觉到“春天来了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音乐）
要求：接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告诉大家你看到了什么。
关键提问：
1、你找到春天了吗？你从哪里找到的？（看到xx了，所以找到春天了）
2、你们喜欢春天吗？为什么？
小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜欢的季节，小时候我喜欢秋天，但是现在我喜欢春天。因为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的。
在我们的周围还藏着许多春天的秘密，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？
儿歌四和十教案篇十
1、认识正方形，知道正方形的名称和基本特征。
2、能区分正方形和长方形，了解它们的异同点。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
各种图形若干，正方形范例，幼儿操作图形每人一套，数字磁铁。
1、导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃，小朋友高兴吗?看看哪些图形娃娃来了?(教师出示图形，幼儿表述)我们都认识了圆形.三角形.长方形可是还有一个图形娃娃没出来，小朋友欢迎它!(幼儿鼓掌，教师出示正方形)让我们一起认识一下它吧!
2、我们请正方形娃娃先自我介绍一下(教师模仿)“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你们做好朋友。我有4条边，4个角。我和长方形有点像，有的小朋友总是把我们认错。小朋友请你找一找我们和长方形哪个地方是一样的?”(通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示，让幼儿找出相同点)“小朋友真聪明!我和长方形都有4条边，4个角。4个角都是一样大。你们现在看看长方形，能找到我们不一样的地方吗?”(操作图形让幼儿自己找，充分的说，正确区分不同点)“对，我们正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们一样的地方。小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再见!”
3、正方形娃娃给小朋友带来很多积木，那我们来玩一个游戏—找图形。(运用操作材料，教师任说长方形，正方形等等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形)
4、我们今天认识了正方形，你能在咱们教室里，幼儿园里找到正方形吗?找到后喊出它的名字。(带领幼儿在幼儿园各处找正方形，活动结束)
课外延伸：回家找找家里的什么东西是正方形的?
运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。
儿歌四和十教案篇十一
目标“帮助幼儿获得有关事物形状、数量及其关系的感性经验，形成粗浅的数学概念”，在我的理解中，数学的概念有很多，如数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的`概念、统计的概念等，这些概念是构成数学基础知识的重要内容，它们是互相联系的。
出生之日起，就不可避免地要和数学打交道，积累着有关数、形、时、空的表象，如孩子们吃的饼干是圆圆的，用的毛巾是方方的，玩的绳子是长长的，这同时也涉及辨认形体、空间、测量等多方面的知识。
积木是幼儿熟悉的伴随幼儿长大的玩具，积木有各种颜色、各种形状、各种大小，选择幼儿熟悉的积木作为教具，进行分类、排序等活动．帮助幼儿形成一定的数学概念是可行的。大班的孩子抽象思维已有一定发展，求知欲比较旺盛，对学习新知识的兴趣比较浓厚，对游戏的热情比较高涨。根据《纲要》精神，创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境．促进幼儿积极主动地观察、实践、创造、体验，使幼儿身心和谐发展。由此，根据所提供的目标，设计本次大班认知活动“给积木宝宝排队”，旨在根据积木大小、形状、颜色不同，设计排序规律的同时，帮助幼儿理解排序的内涵，更好地进行认知活动。
活动目标
根据物体量的差异和数量的不同进行正逆排序，从而初步让幼儿体验序列之间的传递性和可逆性。因此确立以下。
（1）鼓励幼儿在给积木排队的过程中，发现物体排列传递性、可逆性，发展幼儿，维。
（2）增强幼儿对排序活动的兴趣，发展幼儿的创造性。
活动重点
鼓励幼儿在给积木排队的过程中，发现物体排列的传递性、可逆性，发展幼儿思维。
活动难点
排序的传递性、可逆性。
分析目标
（1）为认知目标，重点在于幼儿在给积木排队的活动中．比较、发现、推断积木排列的传递性、可逆性，并能大胆设计排序规律进行排序活动。其中学习并了解排序的可逆规律是本次活动的难点。虽然对于大班孩子来说，理解排序的传递性、可逆性确实有一定难度，因为活动中有些排序规律需要幼儿进行推断、思考，并不是十分明显地在幼儿面前呈现。但在活动中，教师为幼儿提供了观察、操作机会，并在活动中师生之间、同伴之间有一定交流，幼儿通过努力，能够理解排序的规律．掌握设计要领，难点应该可以解决。
（2）主要是激发幼儿对认知活动的兴趣，是个情感目标。
其他活动延伸
鼓励幼儿设计排列图示，张贴在科学区，供其他幼儿讨论填写．使排序活动继续延伸下去，进一步发展幼儿的序列知识和能力。 ”
1．活动游戏化。
整个活动采用“给积木宝宝排队”游戏的形式，为幼儿提供了一个自由探索、自主游戏的活动环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
2．教具选择生活化。
积木是幼儿平常生活中经常接触的，有大小、颜色、形状不同之分，幼儿通过随意摆放，设计出不同的排序规律，并能在今后玩积木时，继续开展其他认知活动，为幼儿进行探究提供了可能。