高一教案要突出培养学生的思维能力和创新意识,激发他们的学习潜力和自主学习能力。以下是小编为大家收集的二年级教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
神秘的恐龙科学教案反思篇一
活动目标:
1.感受故事所表现的诙谐情趣。
2.理解故事中恐龙角色的形象特点。
活动准备:
挂图21号;《小朋友的书?动物王国》;磁带及录音机。
活动过程:
一、用设疑的方法引出课题。
师:哦?那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市到底发生了什么样的故事。
二、结合教具讲故事,理解故事内容。
(出示挂图一,教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”)
师:为什么恐龙走在铁道上,铁道被踩的“咕吱咕吱”响,火车还跳起舞来了?
师:小朋友说的都很正确,那恐龙后来又去了哪里啊,发生了什么事呢?
师:故事到这里才刚刚一半,后面的故事,你们想听吗?
师:那么请你们竖起耳朵,认真的听故事。
(出示挂图二,教师讲述后半段故事。)
师:小朋友,发了这些麻烦事以后,大恐龙心里怎么想的啊?
三、使用《小朋友的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”,引导幼儿自主观察画面阅读理解。
师:现在老师将书发给小朋友们,小朋友翻开书第1页,你们自己来看看和说说故事。
活动反思与建议
文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中,教师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。教师还应注意提问的角度应与幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。才能让幼儿等到最好的发展。
神秘的恐龙科学教案反思篇二
1、使学生对恐龙产生极大的兴趣,使学生对恐龙知识产生探索的.冲动。
2、初步感知课文内容。
3、学会本课13个生字,学习本课一些好的四字词语。
4、学习课文第1节。
课文课件、生字卡片、恐龙模型。
一、老师谈话导入课题。
二、揭题、板题、读题。(课件)
三、初步感知课文内容。
1、老师读第1节。
2、分组读第2-5节。
3、老师过渡到生字教学。
四、教学生字
1、卡片教学生字(拼读、组词、部分说句子)
2、认读生字(课件)
五、简介作者
1、简介作者。
2、过渡到词语教学(四字词语)
六、词语教学(重点词语、押韵)
七、教学第1节。
1、学生齐读第1节。
2、对比朗读。
(男生读说到恐龙——马门溪龙;女生读谈起鸟类——孔雀。)(师板书:恐龙——鸟类)
3、认识霸王龙、马门溪龙。(课件、恐龙模型)
4、提出本文的观点。
(老师读、学生读)(课件展示)
八、课堂“点睛”。
1、老师小结。(布置作业)
2、送恐龙模型。(剑龙)
3、结束语。
神秘的恐龙科学教案反思篇三
活动目标:
1、学习仔细倾听,理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人,学习控制自己的声音。
活动准备:
故事磁带,挂图第6号
画一个禁止大嗓门标志:在张大嘴巴上打个“×”
活动过程:
一、产生悬念
1、今天我们有个新朋友来了,猜猜是谁?
出示图一
大恐龙在干什么?人们有什么样的感受?(捂着耳朵、闭着眼睛、讨厌大恐龙)
师:你们猜猜人们为什么都讨厌这只大恐龙呢?(幼儿发散思维,教师及时肯定)。
2、在一座城市里有一只爱唱歌的,请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。请幼儿仔细倾听。
二、欣赏故事
教师结合图片,分段讲述故事。
1、出示挂图一
(1)在楼房的最顶层住着谁?
(2)人们喜欢它吗?
(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙?讲故事“有一栋很大很大的楼房......大楼就倒了”。
(4)我们小朋友来想想办法,让大恐龙不发出讨厌的声音?(幼儿想出各种办法)
(5)听听故事里的人们想到了什么办法。
2、出示挂图二
(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音,大家想了什么办法?
(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?。讲故事“人们想办法......统统吃光了”。
(3)土豆吃完了大恐龙还会唱歌,有什么更好的办法让大恐龙闭嘴。
3、出示挂图三,讲故事“大家又准备了一个......‘啊...噢...’”:
(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?
(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗?为什么?
4、出示挂图四
(1)谁在大恐龙耳边说了一句话?
(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话?
(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?讲故事“这时候......结束”。
5、师:故事有趣吗?我们一起听听录音机里讲的故事吧!
三、说说大嗓门的坏处。
1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门?
2、请幼儿听一段吵闹声,引导幼儿说说大嗓门的坏处,如大嗓门会吵得别人谁不着觉,大嗓门会吓人一跳,大嗓门的声音会让人心烦,等等。
3、看,老师这里有一个标记,它想告诉我们什么事情?
4、这个标记告诉我们不能很大声的说话,不能叫。在什么时候不能大声说话呢?(如:看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候)
5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内,时刻提醒自己不当大嗓门。
神秘的恐龙科学教案反思篇四
活动目标:
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。
2、有主动探究恐龙秘密的积极性,能大胆表达对恐龙的认识。
3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。
活动准备:
1、《恐龙》图片大记录纸一张;幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料,尝试提出问题。
活动过程:
1、导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
——幼儿交流讲述。
2、设疑:我还想知道什么。
——教师:小朋友真能干,已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的,你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的问题大胆地提出来,我们一起来想办法解答。
——鼓励幼儿大胆提问,教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
3、观看《恐龙》flash,解答幼儿疑问。
——小朋友提了这么多恐龙的问题,怎么办呢?我们一起来看一段录象,找一找有没有我们要的答案。
——幼儿观看录象后,教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。
4、阅读幼儿用书教师:我们知道了那么多恐龙的知识,现在请每个小朋友看一看画册,对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字,一起进入时光隧道回到恐龙时代吧!(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙)
5、恐龙是怎么灭绝的.?
——可是,这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了,它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结:就象你们的猜测一样,我们的科学家也作了各种猜测,但却都没有找到恐龙消失的原因,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解开的谜。小朋友,这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习,不断地去探索、研究恐龙,早日找到答案。
6、结束活动:欣赏各种恐龙图片,激发幼儿继续探索恐龙的秘密。
——小朋友,今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片,让我们一起来欣赏。
神秘的恐龙科学教案反思篇五
活动目标:
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。
2、有主动探究恐龙秘密的积极性,能大胆表达对恐龙的认识。
活动准备:
1、《恐龙》图片大记录纸一张;幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料,尝试提出问题。
活动过程:
1、导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
——幼儿交流讲述。
2、设疑:我还想知道什么。
——教师:小朋友真能干,已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的,你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的问题大胆地提出来,我们一起来想办法解答。
——鼓励幼儿大胆提问,教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
3、观看《恐龙》flash,解答幼儿疑问。
——小朋友提了这么多恐龙的问题,怎么办呢?我们一起来看一段录象,找一找有没有我们要的答案。
——幼儿观看录象后,教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。
4、阅读幼儿用书教师:我们知道了那么多恐龙的知识,现在请每个小朋友看一看画册,对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字,一起进入时光隧道回到恐龙时代吧!(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙)
5、恐龙是怎么灭绝的?
——可是,这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了,它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结:就象你们的猜测一样,我们的科学家也作了各种猜测,但却都没有找到恐龙消失的原因,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解开的谜。小朋友,这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习,不断地去探索、研究恐龙,早日找到答案。
6、结束活动:欣赏各种恐龙图片,激发幼儿继续探索恐龙的秘密。
——小朋友,今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片,让我们一起来欣赏。
神秘的恐龙科学教案反思篇六
活动准备:
1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段,大家熟悉并喜欢。
2、图片三张。投影仪。
3、纸、笔人手一份。
活动流程:
活动过程:
一、引起兴趣:
这几天,我们班来了位好朋友,它是谁?(小恐龙)
对,(出示)小恐龙和我们生活在同一个城市里,可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。乘着我们国庆节放假的时候,小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。动物们见了,都围上来问长问短,想请他说说城市的事情。
二、教师完整讲述故事一遍。(略)
你们说:小恐龙是怎么介绍“城市”的呢?把你听到的、想说的,先跟你旁边的朋友说说。
三、讨论:
(一)幼儿先讨论,老师巡回指导。
(二)幼儿回答,根据幼儿的回答顺序出示图片内容,并一一分析:
1、图一:“斑马线”
1)幼儿讲述内容。“小恐龙介绍马路这段,谁还有补充吗?”
2)老师完整讲述这一段。
3)斑马认为“城市”是一个很疼的地方,这种对城市的印象对不对?请讲讲你的理由。(什么地方是有道理的)
小结:马路上一条条线叫人道线或横道线,人们过马路的确要在上面走,那是遵守交通规则。但它不叫斑马线,只是一条条相似。应该:城市是个讲交通规则的地方。
2、图二:“花奶牛”
1)幼儿讲述故事内容。请其他幼儿补充。
2)老师完整讲述这一段。
3)花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。这种对城市的印象对不对?什么地方介绍的正确,什么地方不对?(试互相抓痒)
小结:城市很大,很难找,所以要地图来帮忙,这一块那一块表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的图案,小恐龙在他身上乱画,才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。应该:城市是个很大的地方。
3、图三:“抽水马桶”
1)
幼儿讲述内容,请其他幼儿补充。
2)老师完整讲述这一段。
3)小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”,这种印象对不对?请讲讲你的道理。
小结:城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸,那是在卫生间关上门的,所以城市是个文明的地方。
四、讲述:
可是,刚才被小恐龙这么一介绍,林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。今天,还是让我们大(二)班的小朋友来介绍给动物朋友们,我们的城市到底是怎样的。大家先商量一下,把我们的城市最明显的特点介绍给大家。
1、幼儿商量讨论,老师巡回观察指导。
2、幼儿讲述。2~3个幼儿。
3、用简笔画画出自己想介绍的内容。
老师巡回观察,先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。
4、投影仪出示幼儿作品,让幼儿介绍。6~8个。
五、“刚才,小动物们听我们这么一介绍,这才知道原来森林真的跟城市不同,那是个又大又美又现代化的地方,又有那么多的新鲜事儿,这个城市叫什么?”(肇庆)
“被小朋友这么一介绍,小动物肯定会更喜欢我们的城市,想来肇庆玩玩看看。这样吧,我们就带上我们的画,去把我们还要讲的都去介绍给他们,让他们更喜欢,了解我们的城市。”
活动目标:
1、在感受理解故事的基础上正确认识城市,用完整的语句来讲述“我们的城市”。
2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。
3、积极参加故事学习活动。
神秘的恐龙科学教案反思篇七
运动目的:
1、知道一些常见恐龙的名称以及生存习惯。
2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物,它的灭尽至今是科学上的一个谜。
3、引发幼儿酷爱科学,勇于摸索的精力。
运动预备:
1、能插接的恐龙蛋图片;幼儿自带恐龙蛋玩具。
2、《恐龙天下》录象;大记载纸一张。
3、在家和怙恃一路网络有关恐龙的材料,实验提出题目。
运动历程:
1、导入运动:秘密的恐龙蛋
西席出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片:看看谁来了?小朋侪猜猜它是什么蛋?(幼儿自由预测)
西席:咔嚓,蛋宝宝裂开来了,瞧,谁出来了?(恐龙出来了)
西席:本来这是一个秘密的恐龙蛋,小恐龙便是从这个恐龙蛋里钻出来的。
2、交换:我所知道的恐龙。
幼儿交换报告。
3、设疑:我还想知道什么。
西席:小朋侪真醒目,已经知道了这么多恐龙的常识。那除了这些我们已经知道的,你们还想知道哪些恐龙的常识呢?你可以把本身想知道的题目勇敢地提出来,我们一路来想措施解答。
勉励幼儿勇敢提问,西席对幼儿的提问用笔墨的情势实时地记载在大记载纸上。
4、幼儿园教育随笔旁观《恐龙天下》录象,解答幼儿疑问。
小朋侪提了这么多恐龙的题目,怎么办呢?我们一路来看一段录象,找一找有没有我们要的谜底。
幼儿旁观录象后,西席针对记载纸上的题目让幼儿本身解答。
5、恐龙是怎么灭尽的?
但是,如许的庞然大物在地球上称霸了一亿七万万年今后却一齐消掉了,它毕竟是怎么消掉的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。
幼儿自由评论辩论、预测并交换。
西席小结:就象你们的预测一样,我们的科学家也作了种种预测,但却都没有凭据,以是恐龙的灭尽,至今为止,仍旧是一个没有解开的谜。小朋侪,你们以为恐龙秘密吗?盼望我们小朋侪尽力进修,不停地去摸索、研讨恐龙,早日找到谜底。
6、竣事运动:玩恐龙蛋。
幼儿自由玩恐龙蛋玩具天然竣事。
运动建媾和延长
1、有前提的幼儿园可构造幼儿参不雅恐龙园。
2、可构造幼儿继承网络恐龙的图书、图片、录象材料,相识恐龙之最,举办“恐龙常识大比拼”的角逐。
这是篇好文章,讲的是关于大班科学:神秘的恐龙,幼儿园大等方面的内容,希望对大家有用。
神秘的恐龙科学教案反思篇八
活动目标:
1.培养幼儿注意倾听的习惯,使之感受语言的丰富和优美,知道对人有用处才能受到大家的喜欢。
2.引导幼儿了解恐龙的形体特征,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的`性格特点。
3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受,发展幼儿的语言表达能力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节,培养想象力。
重点难点:
1、了解恐龙形体特征及性格特点;
2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。
活动准备:
恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。
活动过程:
一、开始环节(认识恐龙)
(观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过?
说说你对这位恐龙朋友了解多少?
2、老师适时补充。
二、基本环节。(听故事、谈感受)
1、展示课件图片,引导幼儿看图,启发想象和说话。
(1)大恐龙来到城里,心情怎样?(高兴、急切)
(2)大恐龙走在马路上,发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。
(3)大恐龙走在铁路上:重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。
(4)大恐龙走在胡同里:重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时,体会恐龙的心情。
(5)许多小朋友在马路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方?
(7)恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙,你来到城里,你会怎么做?
2.配合课件,老师有感情地讲故事,提醒幼儿认真倾听。
三、结束部分(启发想象,寓教于故事)
1.老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。
2.你喜欢什么样的大恐龙?想学习它吗?你会为大家做些什么好事呢?(充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。)
四、活动延伸。
1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思:
文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,有时教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。
我在大阪故事《城里来了大恐龙》的教学活动中,为了让孩子了解恐龙的心里活动,设计了这样几个问题:恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙,你来到城里,你会怎么做?在教学活动过程中,我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。另外,我在提问时还注意了提问的角度和幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。