向命运挑战大全（17篇）

写优秀的作文需要我们不断积累知识，提高语言表达能力。下面是一些经典的优秀作文范文，希望能够让大家更好地理解和掌握优秀作文的写作技巧。

《向命运挑战》读后感

学习了《向命运挑战》这篇课文，我对主人公“霍金”一种敬仰之情油然而生。

《向命运挑战》这篇课文讲述了主人公“霍金”在身患绝症的情况下，与命运做斗争，最后成为了伟大的天体物理学家的事。告诉了我们要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的事。

文章字里行间都流露着主人公“霍金”对病魔的轻蔑，对命运的挑战。他在“脚不行了，手不行了，嘴也不行了”的时候，仍然认真研究问题，“他在大脑中想象着，论证着，推理着，计算着。”我完全被他这种顽强的毅力深深地打动了。霍金也是一个普普通通的人，他之所以有这种顽强的毅力，是因为他对失败说“不”。他没有超人的功能，只是自己创造的罢了，他给了自己一种动力，使自己永远可以战胜一切。

文章中介绍说，霍金写的科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界，我万万没有想到他的作者竟是“脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤的”霍金，。

当失败来敲门的时候，你一定不要开门；当成功来敲门的时候，你要微笑着，让它进来。但是，你必须经受住失败无数次的敲门声，才会迎来成功的敲门声！

《向命运挑战》读后感

人称“宇宙之王”的物理学家——霍金。《向命运挑战》一文就写了他的人生历程。

霍金17岁是考取了牛津大学，21岁时却不幸患了重病，医生说他最多只能活两年半，但是，霍金却凭着顽强的毅力度过了一个又一个两年半，最终成了一位充满传奇色彩的物理天才。

读了这篇文章，我忽然觉得：人的命运掌握在自己手中，要主动向命运挑战，因为命运似弹簧，你弱他就强。霍金体重不到40公斤，却成了科学巨人，那是因为他对科学的不懈追求，更因为他对生活的乐观态度，尽管霍金的身体只能坐在轮椅上，但是他的思想，却穿越了地球，飞出了太阳系，走出了银河系，闯进了几百亿光年之外的宇宙星空中翱翔。虽然霍金全身上下只两个手指头可移动，但他的科学著作《时间简史》——从大爆炸到黑洞却风靡于世。

比起身患重病的霍金，我们这些身体健壮的少年儿童，有着不可估量的优势。如果从现在开始，我们也向命运挑战，那么，凭借着我们发达的思维和健康的身心，只要我们能够打破常规，向自己的极限挑战，向命运挑战。那么我们的生命将更有意义，将更精彩，更充实。

我们要向命运挑战，不仅要学习霍金坚持不懈追求理想的精神，更要学习他不甘落后、不肯向命运低头的精神，这就是他给我的启发。

向命运挑战读后感

《向命运挑战》读后感:挑战命运掌握主动

本站：《向命运挑战》讲述了才二十一岁的霍金被命运之神捉弄，诊断出了绝症，但他敢于挑战命运成为一代伟人的故事。我们应该向他们学习，直面人生的残酷，挑战自己的命运，掌握命运的主动权。

《向命运挑战》是一篇课文，文章的主人公是霍金。这篇文章讲述了才二十一岁的霍金被命运之神捉弄，诊断出了绝症。但是，霍金并没有向命运妥协，而是直接挑战自己的命运，最终成为了一名伟大的物理学家、宇宙学家。

从出生开始，我们每个人的命运就注定了是不同的，有的人生活在富裕的家庭，有的人生活在贫穷的家庭，有的人出生就患了疾病，有的人则健健康康。但是，我们的命运不是一成不变的，关键是要我们不想自己的命运低头，像伟大的霍金一样挑战命运，才能够改变我们的人生。

从《向命运挑战》课文中，我们可以了解到命运对于霍金来说是不公平的，他聪明绝顶，17岁就拿到了牛津大学的录取通知书，但他21岁之后的人生却只能在轮椅上度过。但是，正如文章最后一句写道：人是可以向命运挑战的。霍金能够取得如此伟大的成就关键在于他能够直面命运所带给他的痛苦与困境，敢于向命运挑战。

大家想一想，如果21岁的霍金知道自己身患绝症，下半辈子就只能在轮椅上度过的时候，他作出的选择是向命运低头，那么即使霍金十分聪明，但他依旧会一辈子碌碌无为，也就不可能取得如此伟大的成就。

我深深地崇拜霍金，正是他不甘于被命运所摆布，用顽强的精神和异于常人的毅力与病魔做斗争，并积极做科学研究，才换来他今天的伟大成就。霍金用自己的精神与荣誉征服了我，征服了世界，征服了宇宙。

与霍金一样的人又很多，如伟大的音乐家贝多芬、有名的作家海伦凯勒、张海迪等，他们都是敢于向命运挑战的人，把自己的命运牢牢地掌握在自己的手中。我想，我应该向他们学习，直面人生的残酷，挑战自己的命运，掌握命运的主动权。

作者：zzz。

读《向命运挑战》有感

读《向命运挑战》有感读了《向命运挑战》这篇课文，我实在太佩服文章的主人公——霍金爷爷了。这篇课文主要讲了霍金爷爷在17岁考取得了著名的牛津大学，但在他21岁时，命运就没跟他友好过一天，他患上了萎缩性脊髓侧硬化症，医生说他最多只能活两年半。当医生说这句话时，我感到无比的憎恨，憎恨命运就这样结束霍金爷爷的生命！日子一天天过去了，霍金爷爷的病情越来越恶化了。霍金爷爷的双脚越来越没力了。甚至双脚站立不住，双手没有力气在拿其它的东西，他的发音能力渐渐地失去了。在1985年，霍金爷爷还患上了肺炎，必须要切开气管，霍金爷爷从此就不能在说一句话。这样一个经历，如果我是霍金爷爷，我肯定会想倒不如死了算了吧！可是霍金爷爷并没有孤负全中国人的期望，活过了一个又一个的.两年半，因为霍金爷爷决不放弃、坚持到底地向命运挑战，霍金爷爷坚忍不拔的战胜了命运。读到这里，我不得不为霍金爷爷的知难而进的精神被感动得泪流满面。霍金爷爷折中想命运挑战的精神，，使我学会了做事只要有决心，坚持不懈的去做就会取得胜利！

《向命运挑战》

《向命运挑战》是一篇略读课文，作者以浓浓的情感讲述了英国大科学家霍金向恶运挑战，最终成为科学巨人的故事。这是一篇说理性很强的记叙文，同时也是一篇按新课标理念安排的美文，突出了语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的深远影响，是培养学生正确的价值观、人生观的好教材。面对这样的好教材，是远程教育资源让我们边远山区的孩子实现了“同在一片蓝天下，共享优质教育资源”的梦想。在资源中心上课教师的引领下，我班学生实现了美文美读。在引领学生阅读的过程中，资源中心上课的教师和我都将注重学生个体对文本中主人公精神品质的深切感悟，使学生在心灵的撞击与震撼中，领悟到人生的一些真谛。

这篇课文被编排在11册的第七组课文中，为了合理、有效的利用资源，我认真观看了光碟，领悟了资源中心上课教师的教学理念，根据新课程标准，教材的编写意图，课文的特点，我班学生已有阅读水平和学生年龄特点等实际情况，我们确定本课的教学目标为：

1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容;在利用“模式一”上课的过程中提高学生专注倾听和集中注意力观看的能力。

2、过程与方法目标：在学生自主阅读，合作探究的过程中进一步练习体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，并受到学习策略的启迪。

3、情感、态度、价值观目标：通过阅读让学生感悟到霍金敢于向命运挑战的精神，并受到精神的洗礼，从而树立起正确的人生观和价值观。

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根据新课标关于阅读的建议，结合本单元的训练重点，学生的实际，我把本课的教学重点定为：引导学生在看光盘，倾听，自主阅读的过程中，学习霍金不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

教学难点为：走进文本，通过人物的言行，体会人物的思想感情，感悟霍金敢于向命运挑战的精神，并受到精神的洗礼。

为了在有限的40分钟里，达成以上教学目标，突出重点，突破难点，资源中心上课教师和我采取“自主感悟，合作探究”的教学策略，我采用的教法和学法如下：

我利用“模式一”上课，以“重点句切入、自主感悟、合作探究”的教学方法，辅之信息技术手段和其它教学方法进行教学，让学生积极主动地观看、倾听、参与阅读、品悟，在合作探究中获得思想感情的熏陶、洗礼和升华，实现语文学科人文性与工具性的统一。

“世界上最重要的知识是关于方法的知识”，所以我引导学生在解读文本的同时要受到学习策略的启迪，本课时我仍然立足于培养“学生自能读书”的能力，体现自主、合作、探究的学习方式，不断发展学生的能力，提高学生的语文素养。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”为了调动学生的学习兴趣，我采用的是激情谈话导入：用我班学生熟知的教师身患尿毒症，被病魔缠身，眼看就要离开心爱的讲台，要告别一双双渴求知识的目光，在他焦虑、痛苦、无助、绝望的时候，在电视上看到了霍金来北京作报告的感人场面。是霍金的精神让这位教师没有倒下，至今仍和同学们在一起学习，孩子们想认识这位科学巨人吗?设计这一环节的目的在于用学生了解的教师的亲身经历，来激发学生的情感，调动学习兴趣，也正如苏霍姆林斯基所说：“学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”

前面语言创设的情境，激发了学生想了解霍金、探究霍金的兴趣，这时我播放了资源中心上课教师为学生搭建的一个交流课前自主收集霍金资料的平台，通过学习伙伴(包括电视里的学生)之间的信息交流，使学生的思想产生了巨大的振动，接着顺势引导学生进入文本(资源中心上课教师：“下面就请同学们打开书，自由读读课文，看霍金是一位什么样的人?他又是怎样向命运挑战的?”)这一环节的设计由情入境，在信息沟通的基础上，激发了学生想深入了解霍金的强烈感情。

1、着名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”通过前面的环节和一次通读课文，学生已经感受到了霍金的事迹，但怎样来把学生牢牢地吸引住?怎样才能把课堂变成师生之间的对话交流，情感互动，答疑解惑的场所呢?于是我这样引导了学生：(资源中心上课教师：“读了一遍课文，我想大家都对霍金有了更多的了解，每一次读书都会有不同的收获，大家再默读一遍课文，看看课文是从哪几个方面讲了霍金向命运挑战的?你可以划出关键的语句多读几遍，你也可以和同桌交流交流，你也可以在书的空白处随时记录自己的感受。”)。学生通过读书，交流找出了重点句“霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造”。

3、孩子们自读自悟，合作交流找出来的关键词句，我要引领学生反复品读、感悟。通过播放电视里学生的朗读，让我班学生体会、感悟，达到用朗读为霍金向命运挑战的精神而喝彩的目的，在这一环节的教学中，我力求做到以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文本对话，理解语言文字并领悟到其中蕴含的道理。在教学的过程中老师“导”的作用不容忽视，资源中心上课教师和我想用极具感染力的语言引导，顺其自然的朗读指导，准确到位的互动评价，来为学生理解课文、情感激发起到推波助澜的作用。

孩子们抓住生活和创造两方面进行了自读自悟，对霍金的事迹有了更深地了解，为了实现教学目标，突破难点，我又播放了资源中心授课教师设计的这一环节：(资源中心上课教师：“那从霍金创造的奇迹中你们都体会到了什么，得到了什么启示?”)这一环节的设计让孩子们通过合作探究去内化文本内容，品味霍金的精神。语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪。该环节的设计就希望达到这一目的，通过与文本、与教师、与本堂课的合作伙伴的对话交流，在探究启示的过程中使学生掀起情感波澜，接受一次向困难、向命运挑战的精神洗礼，逐渐树立起正确的人生观和价值观。

1、通过上面几个环节的学习，学生了解了霍金，品味了霍金的精神，为了进一步升华学生的情感，我将资源中心上课教师开始播放的录像资料，拿到这时播放，并说：“大家读了这篇文章，被霍金敢于向命运挑战的精神深深地感动了，此时此刻大家一定非常想见见自己钦佩的人吧，瞧，这位科学巨人来了……”这样更符合儿童的认知规律和情感需要。“想象力比知识更重要”，孩子们通过阅读文本，每个人都开启了想象的闸门，每个人的内心都在为这位科学巨人画像，想看看霍金是怎样在工作?如果一开始就展现了这段录像资料，没有为孩子留下想象的空间，不利于儿童想象力的培养。当身体严重残疾，坐在轮椅上的霍金伴随着音乐、充满自信地出现在孩子们的面前时，孩子们一定更加钦佩霍金，一定把霍金当作了学习的榜样。

2、看完录像资料，我又播放了资源中心上课教师创设的聊天场景：(资源中心上课教师：“霍金的事迹给了我们这么多的启发，我想你们一定想了解更多关于霍金的事迹，假如现在我们可以和霍金爷爷在网上聊天，你准备向科学巨人问些什么问题?如果只能问三个问题，你将问些什么?请你们想一想，在纸上列一列，问哪三个问题?”)这一环节既反映了学生对课文内容的理解和对思想观点的感悟，又顺应学生的需要，通过学生最感兴趣的语文实践活动——上网聊天，来激活学生已有的知识，使之成为语言和精神的共同体，让学生在师生创造的特定的语言环境中，走进主人公的精神世界，跨时空地与霍金进行心灵对话，入情入境地想象，发展了语言，升华了情感。

这节课上到这里虽然结束了，但并不是我们的终极目标。语文，由其学科特点所决定，必定是“课内悟方法，课外求发展”。因此，我设计了课外阅读作业：

1、继续查阅有关霍金的课外书籍，认真读读，进一步了解霍金。

3、选最感动你的一篇文章写读后感，也可以就是今天学习的这篇文章。

这样的课外阅读能使学生的心灵、情感和想象自由飞翔，达到提高学生的语文素养，发展个性的目的。

《向命运挑战》读后感

星期五的晚上，我再次读了语文书上的《向命运挑战》这篇文章，内心再一次被霍金的那种好学，顽强不屈的精神所感动。

这篇文章主要讲了：聪明的霍金本来前途一片光明。但他不知换了什么病，双腿和几个手指都不能动了，连说话都很困难。可他并没有就此放弃，而是更努力地去学习，终于成为了著名的教授。

“为了与咄咄逼人的病人斗争，他努力锻炼，坚持靠自己的力量上楼。腿的力量弱了，他就用手拉着扶手艰难地走上楼去。”读到这，我被霍金的顽强深深地震撼了。多么伟大的霍金呀！医生说他活不了多久，可是霍金硬是要靠自己的力量和命运挑战。最终，他胜利了。人难道不应该是这样子的`吗？不管有什么困难，只要你能和命运勇敢地进行斗争，你就能胜利！但在我们的生活中，有多少人能做到霍金那样子呢？有些人换了疾病，本来是有希望的。可是他就此放弃，身体一天天虚弱下去，最后，本来可以治好的，却因为自己不努力而走向了死亡。多么可悲呀！还有一些人，身体很健康，却很懒惰，不愿意去学习。结果到死还是一事无成。想到这，我不禁又从内心感叹道：霍金真厉害！

我想，通过这篇文章，我也许以后再次面对困难时，会像霍金那样，顽强地挺过去。因为，只有这样，我才可以胜利！

向命运挑战读后感

想必，在读我这篇文章的同学十有八九已读过笛福写的这本名著《鲁滨逊漂流记》了吧。

我是满怀好奇翻开第一页的。当我郑重地将其合上时，已是激动不已。一向爱好航海地的鲁滨逊在一次航海中不幸遭难了！同船伙伴皆葬身鱼腹，鲁滨逊本人却九死一生。于是，他开始了一个人漫长而孤寂地生活和等待。他一个人在孤岛建屋、种麦、养牛、造船，战胜重重困难。遇到野人时勇敢无畏，救下“星期五”，最后获救回到英国。

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。当我遇到困难时，也要勇敢镇定。有一次，我做作业时遇到难题，经过绞尽脑汁也想不出来。于是，我虚心请教同学，同学也耐心地帮助我，直到我懂为止。我恍然大悟，就把难题解决了。不管是学习上的.困难，还是生活中一些不可预料的事情也是一样，都要勇敢镇定，熬过黑暗，迎来光明。

冰冻三尺非一日之寒。要想拥有鲁滨逊的精神就得从现在开始锻炼。“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”对！我们要有永不言败、宁折不屈的精神来奋斗，来拼搏，来向命运挑战。

向命运挑战作文

有的人活着，但他的灵魂却死了；有的人死了，但他却永远活在人们心中。

有的人一生中都没有精彩的瞬间，过着平庸无趣的生活。

他们不甘落寞，用一辈子的时间，去改变着一切，可成功的人却少之又少。是他们没有机会？还是他们不够努力？没有答案。

他们四处奔波，居无定所。他们是在抗拒着命运给予他们的一切。生活又像是他们抗拒命运战场，他们似乎不曾停歇，因为，他们不想因命运对他们的不公而遭受世人的唾弃。

只有他们成功后，才会明白这其中的原因。

我只想说：命运本是公平的，之所以很多人说命运不公，是因为命运没有给予他们想要的一切。不要把所有失败的理由归结于命运的不公，因为，命运始终掌握在自己手里。

挑战命运作文

命运是一个未知的谜，似乎是谁都无法理解的，无法摆脱命运的束缚。但是这样错了，应鼓起勇气，与命运勇敢的抗衡。

命运似乎是令人难以捉摸的，它仿佛是一个指挥员，操纵着一切，根本无法摆脱。但是你一旦屈服，就好象落入了它的陷阱。你的人生就会平平庸庸，没有一丁点的起伏，或很难顺心。但如果勇敢的向命运挑战，就一定要坚持到底，因为最后一定会拥有辉煌的成就。

有许多人都有此证明，如霍金，他得上了卢雷加病，导致了全身瘫痪，将被永远禁锢在轮椅之上。但祸不单行，后又患上了肺炎，做了切开喉管的手术之后完全不能说话，可令人难以至信的是，在这种艰难的条件下，他凭仅能动的两根手指，敲击键盘，成了一名科学巨匠，提出了著名的《黑洞理论》。震惊了全世界。这种成就可不是随便说说就能创就的。而且霍金竟还进行了数十场演讲，着作了十几篇的科学着作。这是多么辉煌的成就呀！

由此可见，与其让命运操纵你，不如你去掌握你自己的命运。成为命运的主人。人的成功并不是因为命运的支配。而是源于本身自己的努力。所以要培养自己顽强刻苦的精神。顽强是坚固的盾牌，勇气是无敌的宝剑，有了这两种力量，就可以击倒命运。使你成为命运的主宰。

世界上像霍金这样的人很多，如张海迪，她是一个女强人，全身高位截瘫，胸部以下完全失去知觉，但她以惊人的毅力读完了小学和中学的课程。还学会了世界语和法语以及俄语，英语等语言。在医术研究方面也有一方面的成就。著名科学家爱迪生，年少时因为无意中纵火烧了火车被人打聋了一只耳朵，虽然如此，但他仍没放弃希望，用他的一生发明了数千件科学产品~~~这种例子多的不胜枚举。他们都创造了自己的一番事业。成为某界的精英份子。

歌曲中《真心英雄》之中唱道，不经历风雨，怎能见彩虹，中国俗语中也有一句吃得苦中苦，方为人上人。他们都经历了重重困难才有了伟大的成就。所以人人都要有坚强的信念，就有了伟大的成绩，才会有美好的将来。只有顽强的信念才最重要。

命运看似伟大，却如同一个纸老虎或一粒微尘，随着风倒，但这股风就是自己的信念和毅力。要有足够的力量才可以将它击败。

向命运挑战的作文

我怀着激动的心情读完了《向命运挑战》这篇文章，文中的主人公深深的打动了我。一个被确认只能再活两年的人，却改变了自己的命运，活了几个两年半，这是个多么惊人的奇迹啊！

书中的主人公是霍金，他在小时侯时患上了一种极其严重的绝症，医生说他只能再活多两年半，但是霍金并不因此而放弃自己的生命，而是勇敢地站起来，与病魔做斗争。最后，他病入膏肓，全身都不能动弹，只有两只手指可以动弹。他虽然离宇宙如此的遥远，但他的心却飞出了地球外面，去探索宇宙的奥秘。他活了一个有一个春秋，为我们写下了一万多字的书册。

当他们知道了自己的病后，就好像觉得自己快死了，就这样不敢出来和病魔争斗，觉得自己无能。我想：那样的人活着就等于在坐牢，过着悲痛的日子。

为什么？同样是人，他们却有着不同的命运？霍金能那么坚强，而其他人却是那么软弱。答案是因为他们不敢向命运挑战。

勇于挑战命运作文

今天我读了《挑战命运》这个故事，深受启发。

故事讲：有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。很不幸，想当音乐家的孩子耳朵聋了，想当美术家的孩子眼睛瞎了。他们埋怨命运对他们太不公平。一位老人劝想当音乐家的孩子改学画画，叫想当美术家的孩子改学弹琴。结果，想当音乐家的孩子成为了美术家，名扬四海，想当美术家的孩子成为了音乐家，饮誉天下。

的确，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条一条道路的时候，它，常常留下另一条道路。

也许，在我们身边类似的事情不少。当着一个梦想彻底破灭时，千万不要灰心，你可以开始另一个新的追求。也许会对你更有利。当着一个梦想没有有彻底破灭时，，你坚决不能放弃，要一直向着自己的目标前进，努力拼搏，爱拼才会赢！即使你是在山穷水尽的绝境里，只要再稍稍努力一下，一定能看到柳暗花明！

向命运挑战作文

不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人能随随便便地成功。世间没有平坦的路可走，世间的一切生命都会经历挫折并痛苦着。然而若能敢面对挫折，勇于挑战，迎难而上，往往暗淡的生命里程中又会泛出新生的曙光。

在我们村就有一个坚强、勇敢，向命运挑战的残疾人，他就是我的表哥——檀松水。

姨妈十月怀胎，满怀甜蜜地憧憬着小生命的诞生。然而天违人愿，他的出生给他的家庭如同一个晴天霹雳。幼小的他，双脚不能动弹，那么细，左手的三个手指也是连在一起的。由于那时家庭贫苦，没有钱去给表哥诊治。农忙时节，就把幼小的他放在竹筐里。松水表哥的生命在延续着，可但他的脚仍没有多大改变，始终是那个样，手指还是连在一起的。漫漫地，姨妈姨父也只有默认了这一切。

渐渐地，表哥长大了，到了上学的年龄。由于行动不便，只有眼睁睁地看着同龄人背着书包去上学．在家人及亲戚的鼓励下，表哥开始了自学生涯。偶尔，有时候姨妈姨父也会教给他一点少得可怜的知识。每当我到表哥家去玩，总看到他坐在轮椅上捧着一本书看。有一次，表哥向我说了这样一句话：“我虽然是个残疾人，但我要依靠自己的双手养活自己！”

表哥十七岁那年，在民政部门及家人的帮助下，办起了一个小卖部。经过几年的诚信经营，小卖部越办越红火。如今，他赚的钱不单是为了生计，还热心于慈善事业。如逢年过节，都会向敬老院的老人们捐些礼品，以报达社会对他的关爱。

生活中，像松水表哥这样的人还很多。只要你笑对人生中挫折，坚强地鼓起勇气，才能战胜困难；只要你善良，才能感动人心，才能显示出生命的辉煌。

向命运挑战作文

向命运挑战一个女孩患了白血病，在常人眼里这象是一张死亡宣判书。而她却奇迹般的活了下来，她叫赵敏哲。看了与死神对话的女孩，给我印象最深的不是主人公坎坷的命运，而是她对生活的一种执着的追求。她七岁就开始住医院，医院似乎是她第二个家。她不象其它病友，忍受不了治疗时的痛苦，整天愁眉苦脸哭哭啼啼。她却像个没事人一样，躺在床上输液，嘴里闲不住，一会儿哼小曲，一会儿背儿歌。输液针头一拔下来，她立刻成了一只快活的小燕子，又跳舞又唱歌。而我呢？却是那么脆弱，平时发高烧，肚子痛都会大惊小怪，哭鼻子，更别说得了白血病了。

赵敏哲有十分坚强的毅力，每次做穿刺，会有一种无法忍受的痛苦，而他却两手一抹眼睛，灿烂的一笑，这使医生们惊叹不已。平时，我拉双杠总是因为怕疼而躲在最后，有一两次练一练已经算很了不起了。比起她，这又算什么呢？尽管赵敏哲生重病，隔三差五地请假，而学习成绩却一直名列前茅。我在良好的环境下，成绩却时好时坏。比起她，我又能说什么呢？乐观、开朗、自信和坚强写在她的脸上，流在她的`血里，这或许就是她战胜死神的法宝。

向命运挑战读后感

今天，我们学习了《向命运挑战》这篇课文。这篇课文以先概括后具体的形式告诉了我们人要有一种不怕困难、不怕失败、敢于向命运挑战的精神。文章中的霍金就具有这种精神。虽说命运对霍金来说十分残酷，但霍金还是挺着胸膛坚强的活着。

这就使我不由得想起了现实生活中的人。

上一次，我家楼上的一位五十几岁的伯伯患了重病，她的女儿对她说：“看着您的身体越来越弱了，我十分难受，我们就去大城市的医院动手术吧！”

她说“认命吧，这就是命运，一定是我上辈子做了什么坏事，老天为了惩罚我，所以才这样对我的。”

就这样一天一天的拖下去，伯伯的身体终于坚持不住了，最后死去了。

我心想：如果说伯伯当初愿意去动手术，说不定还能继续活下去呢？

在生活中，许多人遇到困难就打退堂鼓。你们可曾想过，这些困难可能只是一只“纸老虎”，只是需要你伸出你的小拇指，便可以将其捅破。所以，在这里我要告诉大家，其实，困难就像一堵拦河大堤，而你的思维是洪水，就差一滴水就可以冲垮“大堤”d克服困难。

我希望全世界的人都具有一种不怕困难、不怕失败、敢于向命运挑战的精神！

向命运挑战读后感

我今天阅读了一篇文章，名叫向命运挑战。

这篇课文记述一位21岁就被医生诊断了绝症的人，经过自己努力地奋斗，成为了一位伟大的科学家，这个人就是霍金。总而言之，他的事迹使我很动。

17岁的霍金考上了牛津大学，21岁身患绝症，但是他顽强地与命运斗争，做些有意义的事情。读到这里，我颇有感触，我觉得在当今社会上的我们，作为一位新世纪的少年，在命运的面前，我们又有多少人敢于向命运挑战呢?有些同学受到一点点挫折就自暴自弃。试问一下，你又是怎样做的呢?然而霍金他选择了用最后一点时间，为全世界作出了一个伟大的贡献。虽然他坐在轮椅上，不能活动，不能讲话，但他却努力地研究着我们的宇宙。最终写出了一篇科学着作时间简史——从大爆炸到黑洞。我可能没有他那么伟大，但是我相信我也会有霍金这种精神的。

一个人有个聪明才智，并不一定要完全发挥，我觉得我们要有一种不怕失败、不拍困难、敢于向命运挑战的精神，我也希望我们全世界都有这种精神，愿这种精神长存。

我得衷心感谢这本书，是它让我学会了自立自强。

向命运挑战读后感

他的顽强拼搏精神让世界为之震撼,霍金成为了皇家学会会员。

一小我私家有了聪明本领,并不一定能发挥出来塞翁失马读后感塞翁失马的读后感。要取得相应的成就,还需要一种精神,一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。