思想道德修养与法律基础 思想道德修养与法律基础的结课总结(实用8篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

思想道德修养与法律基础篇一

思想道德修养与法律基础篇二

自学院提出要进行教学改革以来，我们部将此事视为教学改革中的一件大事。全体思政教师对此项工作投入了很大的热情和精力，对我们高职院来说，如果做得好，这是一次颠覆性的改革，是耳目一新的改革，是符合高职教育特色的要求。经过努力，我们对该门课在总体设计和单元设计上也积累了一些经验、心得和想法，不知是否妥切，罗列如下请专家吝教！

一、应集中全体教研室教师的智慧和力量，群策群力。经过这半年多的预操作，我们一致认为，进行这一教学改革，一个人的力量是很微小的，一个人的智慧也是有限的，而一门课程的整体设计和单元设计涉及到教学模块的分割、课程总项目和许多的单元子项目设计，这就需要大家共同来思考、来定夺。

二、在把握了课程的整体内容的基础之上，设计课程的总项目以及各个小项目时，总项目与各个小项目之间要有包容的逻辑关系。

三、对我们思想政治理论课在进行项目设计之时，由于这类课程教育内容和教育效果的隐性性质，我们可以运用听、看、想、体验、感悟等手段，让学生通过演讲、辩论、撰写材料、小组研讨、做规划等方式来设计案例，从而实现项目的内容和目标。

四、在设计项目时，要注意可操作性，避免假、大、空。

五、在运用这类教案进行教学时，上课的内容不是灌输，而是通过项目进行引导，让学生自己通过看、听、想对教学内容和能力目标的获得，也就是说老师说的要少，学生应该做的、说的多。

思想道德修养与法律基础篇三

1、理解人口对经济和社会发展的促进或延缓作用，掌握人口数量的标准；

2、了解世界人口现状，懂得人口众多增长过快所带领的严重后果

3、培养学生阅读材料分析材料的能力

合理的人口数量标准

人口对经济社会的作用

借用语文中议论文体裁来分析社会教材。议论文由论点论据论证三部分组成，社会教材大多亦如此，阅读教材时，注意每一自然段中的首句或末句，它们往往就是本段的论点，其余多围绕其展开，如第35页最后一段，首句“世界人口分布不均匀”就是本段的论点其余都是用论据来论证这一论点的。

自制投影片

导入新课

大家知道吗，滴答一声，世界人口就增加3人，等到我们下课时，世界人口将增加多少？

之前我们已经学了当今社会的主题和平与发展问题，今天让我们一起探讨一下摁扣问题。

讲授新课

人是社会的主体，能否正确地妥善地解决好人口问题，直接关系到各国经济的发展和人民生活水平的提高，关系到人的全面发展和人类社会的全面进步。它点明了人口问题的重要性，从中我们可以看到人口对经济社会发展有影响，是什么影响呢？为什么？请阅读课文第一目。

一、人口对经济和社会发展的促进或延缓作用

思考：人类要生存和延续，必须进行两种生产，是哪两种生产呢？关系怎样？

人多意味着劳动力多，但“人”后面还跟着“口”人是生产者更是消费者。

辨析：人是生产者同时是消费者。(___)

人是消费者同时是生产者。(___)

春秋时期越王勾践在“十年生聚，十年教训”中有一项奖励生育的措施：“生丈夫，二壶酒。一犬；生女子，二壶酒，一豚”在那时由于人太少，劳动力兵力奇缺，勾践的这种奖励措施有利于越国经济社会的发展，从这个角度来看“人多力量大”有一定的道理。但是能否把越王的这一措施推广到今天呢？当然不能。因为人是生产者同时也是消费者，人口的过度增长，只会强化人作为消费者的作用，从而对经济社会的发展起延缓甚至阻碍作用。

所以人类生存和发展要受社会经济规律的制约。

材料：人体质量70%是水，缺少2%的水就要发烧，缺少20%的水就要死亡，一个人正常生存每天需5千克水，至于生活用水生产用水需求量更大。而地球上适合人类需要又比较容易利用的淡水只占全球储水量的十万分之七。

这则材料说明了什么问题？

说明了人类生存离不开水，而水资源又是有限的。人口的发展还必须控制在生态和环境可以承受的限度内，如果超过了这个限度，就会带来灾难。所以人类生存和发展还要受自然规律的制约。

二、世界人口增长过快

1、请看课本36页图5-2，什么感觉？人口过多。1997年世界人口达58亿，1999年60亿，估计到2050年将达到90亿。

2、世界人口自然增长率为千分之十五，发展中国家千分之十八，其中非洲达三十，而发达国家为千分之四，有的已出现负增长（出生率低于死亡率）。这组数字能说明什么？不同国家地区人口增长速度不同。

3、在世界地图上找出：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、巴基斯坦、日本、孟加拉国、尼日利亚，这十个国家人口均超过一亿，其中亚洲占六个，北美南美欧洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亚洲，约占总人口的五分之三大洋州最少，不到总人口的二百分之一，南极洲至今无常住人口。这组数字又能说明什么？世界人口分布不均匀。

世界人口众多，增长过快，增长速度不平衡，分布不均匀。这些又会带来什么后果呢？

后果：

（一）、人均生存空间越来越窄；

（二）、自然资源消耗越来越多；

（三）、全球生态环境承受的压力越来越大；

（四）、发展中国家失业增多经济受阻

（五）、人口老龄化，劳动力缺乏，老年人赡养问题。

由人口带来的种种问题，已引起各国政府和有识之士关注，从20世纪70年代开始，许多国家采取措施控制人口过快增长，虽有成效，但由于人口增长具有惯性，世界人口增长势头还将延续很长时间。为了唤起各国政府人民对人口问题紧迫性重要性的认识，联合国将每年7月11日定为世界人口日。

课堂小节本节课我们学了人口问题二目内容，一是人口对经济和社会发展的促进或延缓作用可以概括为“五个双重”

双重生产：物质资料生产和人类自身生产

双重身份：生产者和消费者

双重作用：促进或延缓作用

双重规律：社会经济规律和自然规律的制约

双重标准：与社会经济发展水平相适应，

同环境保护相协调。

二是世界人口增长过快。由于人口过多增长过快，导致了一系列的问题。

课堂练习

是非判断题

1、人既是生产者，又是消费者，两者都是无条件的。

2、在生产资料限定的条件下，人口增长过多，就会强化作为消费者的作用，从而促进社会经济以及人类自身的发展。

3.20世纪50年代初期，发达国家与发展中国家人均国民收入的差距为10∶1，1990年扩大到50∶1。造成差距加大的主要原因是不合理的国际经济秩序，但与人口增长的地区不平衡也有一定的关系。

4.20世纪70年代开始，许多国家采取措施降低出生率，就使各国人口增长马上停止。

5、人口增长过快，贫困加剧，人们扩大了向大自然的索取；而生态环境的日益恶化又反过来使人口更加增多。

选择题：

1、在个大洲中，亚洲人口最多，约占世界总人口的五分之三；大洋州人口最少，不到世界总人口的二百分之一；南极洲至今还没有常住人口。可见(___)

a世界人口增长过快b世界人口老龄化问题严重

c世界人口分布很不均匀d世界人口急剧增加

2、人口发展必须控制在生态和环境可以承受的限度内，这说明了(___)

a人对生态环境是无能为力的

b人口发展越慢越有利于改善生态环境

c人类的生存和发展要受自然规律的制约

d人类的生存和发展要受经济规律的制约

问答题：

人作为生产者，是有条件的，而人从出生到参加工作前的时间和年迈生病的那段时间，他不是生产者，但仍是消费者，因为他每天都要吃穿住用。

这段话的中心含义是什么？请简要说明人口对经济发展的作用。

思想道德修养与法律基础篇四

用“心”教好思想道德修养与法律基础课。

针对我校实际，把握课程的“学情”主要包括以下几个方面：

第一，就学生而言，长期应试教育下的学生缺乏对社会生活的深刻了解和切身体会，对很多思想道德和法律问题只能停留在浅层认识水平上，而且随着我校招生规模的逐年扩大，不同院系、专业、班级的学生之间的差异日益突出。

第二，就教学内容而言，该门课程以往的教学过多地强调对国家和社会价值的评价，政治化倾向严重，教学内容在一定程度上与中学政治课教学内容重复，导致学生缺乏学习的动力，甚至在一定程度上产生逆反心理。

第三，学校有关部门和部分任课老师对该门课程重视程度不足，责任心不强，考核评价体系有待于进一步优化。以上问题的存在都为我们的教学带来了难度，任课老师只有在用“心”研究“学情”的基础上，才能使该门课程真正走进学生的头脑，稳步提高教学质量。

第一，坚持“三贴近原则”，即贴近学生的思想现实，使学生想听、爱听；贴近学生的专业学习，提高学生对理论学习的兴趣和积极性；贴近学生的生活和工作，使学生产生共鸣，使其能有较强的适应能力和较高的心理素质。

第二，坚持客观辩证的原则，力求理顺学生的心。对那些“老事”、“老理”进行深入的分析研究，不断求新，争取做到“意新理透”，帮助学生消除不健康的情绪，把学生的心理顺，以利于他们的身心健康。

第三，语言表达要生动得体，打动学生的心。要采用更易于学生接受的语言，切忌苍白无力，照本宣科。总的来说，我认为教学语言要根据当代学生的特点，做到朴实无华、生动形象、言简意赅，以达到启发良知、提高觉悟的目的，增加教学的说服力和感染力。

《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性、应用性很强的`课程,因此该门课程的考核应从实际出发,知行考核相结合。第一堂课，我就把考核方式、考核重点、考核要求详细告诉学生，强调考核贯穿于教育教学的全过程，注重日常评价、阶段性评价与期末评价的有机结合。在考核评定方式上,变以期末为主的单一卷面考试为贯穿在全课程学习过程中的多项考核。这样不但能调动学生的积极性，还能使学生加深对问题的理解，锻炼学生的组织能力、表达能力、临场发挥能力,受到学生的欢迎。

社会在发展变化，教育对象也在不断变化，只量要我们有“心”、留“心”、用“心”，紧紧抓住学生变化的“心”，有针对性地教学，使《思想道德修养与法律基础》课听之有趣，学之有味，就能不断提高教学质，取得良好的效果。

思想道德修养与法律基础篇五

教学目标

目标：

了解;社会生活中存在思想道德冲突的原因及解决途径

识记：科学文化修养和思想道德修养的含义

理解：科学文化修养和思想道德修养之间的关系

运用：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。

教学重难点

重难点：

思想道德修养与法律基础篇六

（一）本课在本书中的地位与作用

初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教学目标及确立的依据

根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

【教学重点、难点及确定的依据】

在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

【教学理念】

注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。

关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。

表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。()

【教法、学法与教学手段的选择】

课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

1、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验，分享成功的快乐，给学生自由驰骋的蓝天。

2、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。

3、教师总结，升华全篇

4、课后实践，阳光行动

通过此活动的践行，实现教学内容的内化。

思想道德修养与法律基础篇七

1、对学生进行法制教育，增强学生法制观念。

2、使学生了解《宪法》第三十三条第二款的内容。

3、理论联系实际，了解平等权所涵概的内容。

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，远离犯罪。

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

一、引言：

同学们都有十一、二岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有增无减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？今天我们就学习《宪法》中的有关规定。

二、1、阅读故事小天地

2、讨论你从中懂得了什么？

法律面前一律平等

3、朗读智慧小法官，提问：你是如何理解平等权的。

4、阅读法律小讲坛

提问：平等权包含哪些内容？

5、阅读法律小博士、法律小实践

讨论：明明对自己的作品是否享有署名的权利和获得报酬的权利？

三、布置作业大家就本节课写一篇日记，谈谈自己学习本课的感想，你受到了哪些启发，应如何做一个知法守法的青少年。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家整理的4篇《思想道德修养与法律基础教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

思想道德修养与法律基础篇八

（一）教学目标：

新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。

1、知识目标：

公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。

2、能力目标：

鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。

3、情感态度和价值观念目标：

珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。

（二）教学重点：法律保护合法财产的所有权，

教学难点：对个人财产合法性的认识

二、学情简析：

在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。

三、教法、学法

根据《基础教育课程改革纳要（试行）》，在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。

所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学。

四、教学过程

情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生讨论：1、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了？他侵犯了张秋生的权利了吗？2、电脑是属于谁所有的？张提出的赔偿要求合理吗？根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。

这样的新课的导入，利用学生感兴趣的电影片断，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。

讲授新课：

本课共三目，即：合法财产及其所有权；法律保护合法财产所有权；当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多，内容丰富。我的这样设计的。

引导学习，解决目标：

从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。

突破重点、难点：

本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护。

我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容。案例继续，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作能力。

巩固小结：

学生谈谈这节课“我学到了什么？”，以检测学生对本课知识的掌握情况。