教学工作计划是教师在教学过程中对学习活动进行合理安排和组织的重要依据。以下是一些成功教师的教学工作计划分享，希望能给大家在教学中带来一些启示和借鉴。
草原牧歌教案
第一单元以“歌唱祖国”为主题，以爱国主义教育为主旨，选取《国歌》、《爱我中华》等具有鲜明爱国热情的歌曲，让学生在音乐中将爱国之情融入血脉中，感受、体验、理解歌曲内涵。单元附增歌唱的基本要求、基本姿势、基础发声练习要求及旋律、常见的演唱形式等内容，使学生在开学之初就要注意形成良好的音乐学习习惯。
第二单元以“缤纷舞曲”为主题，这是学生较为喜闻乐见，同时又非常浅显易懂的一类音乐体裁。教材选取了国外的圆舞曲、波尔卡、探戈，以及我国少数民族舞曲等具有典型性、普及性、愉悦性的舞曲类型，着重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐文化素养。
第三单元以“草原牧歌”为主题，选取蒙古族长调、短调歌曲各一首，又增添了近年来创作的优秀民歌曲目，为学生展现出一条具有时代色彩的民族音乐发展道路。教科书中呈现的曲谱、歌谱及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和发展。
第四单元以“欧洲风情”为主题，教材选取了意大利民歌、俄罗斯民歌和苏格兰民歌，以及一些欧洲特有的民间器乐曲。重在引导学生初步了解、认识欧洲民族民间音乐文化的内涵，感受外国民间音乐与中国民间音乐的异同，为学生以后能够认识欧洲民族民间音乐与创作音乐之间的内在联系打下良好基础。
第五单元以“劳动之歌”为主题，选取中国民歌中重要体裁之一“劳动号子”，通过船工号子、森林号子、农事号子代表的几首歌曲，让学生在演唱和欣赏中加强对劳动的热爱，对劳动者的尊重，同时积极参与到劳动号子和劳动歌曲的创编过程中，提高学生的音乐创作力。
二、教材重难点。
第一单元的重点是用准确的节奏、节拍，饱满的情绪背唱《国歌》，难点是对三拍子的节拍特点、休止符、附点音符等的把握。
第二单元的重点是把握三拍子的节奏特点，能用正确的演唱方式演唱《青年友谊圆舞曲》。难点是对各类舞曲特点、风格的准确把握。
第三单元的重点是能够准确把握《银杯》、《牧歌》的风格，并能够有感情地演唱。难点是对长调、短调歌曲风格的准确把握和特点的准确理解，演唱时声音的控制以及对大跳音程音准的把握。
第四单元的重点是让学生参与到二声部合唱中，有感情地演唱《桑塔·露琪亚》。难点是二声部声音的协调。
第五单元的重点是深入了解劳动号子，能用自然、舒展的声音演唱《军民大生产》。难点是提高学生的音乐创作能力。
《草原赞歌》小学音乐教案
教学目标：
3、演唱《草原赞歌》并表演，加深理解歌曲，培养学生的表现能力。
教具：vcd、钢琴、录音机、萨克斯、挂图、服饰。
歌曲分析：
《草原赞歌》是一首优美、抒情的歌曲，民族五声调式的羽调式二段体结构。
a段由两个乐句组成，第一乐句由8小节组成，第二乐句由9小节到16小节组成，是第一乐句的重复，体现了朝气蓬勃的情绪，赞美草原的感情，具有草原骏马飞奔的节奏特点，使人感到欢快活泼。
b段由17小节到26小节组成，节奏舒展，把人们一下子带到蒙古人民的美好生活中，展现在人们眼前的是辽阔草原，飞奔的骏马，点缀在草原上的是星星点点的蒙古包，飘香的奶茶，悠扬的牧歌，茂盛的草场，肥状的牛羊。
教学过程：
一、入教学。
请同学们聆听音乐，感受音乐，一起走进教室，分四组坐好。（美丽的草原我的家）。
给同学们创设情境，带到蒙古大草原。
师：蓝天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故乡。这就是我们美丽的'大草原。
师：老师在上节课让同学们搜集少数民族d蒙古族的资料，你们搜集到了吗？
生：搜集到了。
师：下面请展示你们的成果吧！
生：（展示）。
生：（想）。
531┃531‖。
辽阔的大草原。
（强调学生声音统一，音色明亮）。
二、歌曲学习。
今天呢，让我们共同学唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）。
师：老师范唱，请你们听歌曲中都描述了什么。
生：（听）。
（听过范唱后，学生开始描述）。
生：闪烁的星星多草原的羊儿多飘浮的云彩白草原的羊绒白。
师：大家说的都是歌词，那么和老师一起按照节奏来读歌词吧。（出示节奏）。
生：……。
师：同学们不但掌握了这些节奏，而且还能够填进歌词，你们真棒！
师：同学们看到了，老师已经按照小组分别准备了卡拉ok、录音机、钢琴、萨克斯，请小组长组织好各组同学，通过小组合作，共同学习这首歌曲d《草原赞歌》。大家准备好了吗？那么开始吧！
（分组学唱）。
（每组汇报学习成果）。
三、总结。
师：大家表现的都很出色。希望同学们在以后学唱歌曲时，能够把歌曲的情绪表现得更加饱满。下节课我们还要继续学习这首歌曲。
这节课就上到这里，同学们再见。
草原就是我的家音乐教案
活动目标：根据乐句学习简单的舞蹈动作，学跳蒙古的.民族舞蹈。提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。学习简单的队形变化。
活动过程：
一、听音乐进入活动室，请幼儿坐。
提问：哪个民族的人们喜欢骑马与唱歌呢?
今天老师带来一首蒙古的民族音乐清小朋友欣赏。
二、幼儿安静倾听第一遍音乐。
提问：听了这首音乐你有什么感觉？想干什么？
那就请小朋友根据音乐的节奏，用你喜欢的音乐来表现音乐吧！
三、幼儿随音乐自由创编动作。
提问：刚才你都做了哪些动作？大家一起尝试！
今天我们就来跳草原儿女这个舞蹈，先让我们听听音乐有几部分？
四、再次倾听音乐，教师绘画图谱。
五、分析图谱，前奏，第一部分，间奏，第二部分，第三部分，尾奏。
六、出示筷子，教师示范《草原儿女》舞蹈。
七、与幼儿一同回顾动作，学习吸跳跑马步，平步，左右弓步，晃手等基本舞蹈动作。
八、出示队形图谱，请幼儿练习队形。
九、加音乐及队形完整表现舞蹈，对出现对难点处给与指导。
十、分组进行舞蹈。
十一、活动自然结束。
草原就是我的家音乐教案
教材分析：
本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地秒学了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古人民的能歌善舞，热情好客。
全文共有5个自然段，可分为两个部分。本课语言通畅易懂，对场面的秒学富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。
教学目标：
1．学会本课10个生字，认识4个生字，理解部分词语的意思。
2．了解课文内容，认识草原特点，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。
3．有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。
4．在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。
教学重点：
1．让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
3．具体体会课文中静态、动态描写。
教学时间：
两课时。
第一课时。
教学目的：
1．学会本课10个生字，认识4个生字，理解部分词语的意思。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。
3．按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。
4．指导学生感情朗读课文。
教学重点：
1.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。
2.练习有感情地朗读课文。
教学难点：
有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。
教学过程：
一．谈话，导入新课。
1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群/article/。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。）。
2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。
3．学生简单谈谈自己的感受。
三．布置预习。
1．学习生字新词，注意生字的音形义。
2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。
3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。
4．找出自己不理解的问题。
四．检查自学，质疑问难。
1．理解词语。
2．质疑问难，现在小组内讨论，交流。
五．理清课文的线索。
1．自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？
3．交流、整理。
《草原赞歌》小学音乐教案
教学目标：
1、通过欣赏《美丽的草原我的家》，让学生了解蒙古族人民对自己家乡的热爱之情，感受具有浓郁民族风格的通俗歌曲的演唱。
2、指导学生用明亮、清脆的声音、赞美的心情演唱《草原赞歌》，体验蒙古族民歌的风格。
3、演唱《草原赞歌》并表演，加深理解歌曲，培养学生的表现能力。
教具：vcd、钢琴、录音机、萨克斯、挂图、服饰。
歌曲分析：
《草原赞歌》是一首优美、抒情的歌曲，民族五声调式的羽调式二段体结构。
a段由两个乐句组成，第一乐句由8小节组成，第二乐句由9小节到16小节组成，是第一乐句的重复，体现了朝气蓬勃的情绪，赞美草原的感情，具有草原骏马飞奔的节奏特点，使人感到欢快活泼。
b段由17小节到26小节组成，节奏舒展，把人们一下子带到蒙古人民的美好生活中，展现在人们眼前的是辽阔草原，飞奔的骏马，点缀在草原上的是星星点点的蒙古包，飘香的奶茶，悠扬的牧歌，茂盛的草场，肥状的牛羊。
教学过程：
一、入教学。
请同学们聆听音乐，感受音乐，一起走进教室，分四组坐好。（美丽的草原我的家）。
给同学们创设情境，带到蒙古大草原。
师：蓝天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故乡。这就是我们美丽的大草原。
师：老师在上节课让同学们搜集少数民族―蒙古族的资料，你们搜集到了吗？
生：搜集到了。
师：下面请展示你们的成果吧！
生：（展示）。
生：（想）。
（强调学生声音统一，音色明亮）。
二、歌曲学习。
今天呢，让我们共同学唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）。
师：老师范唱，请你们听歌曲中都描述了什么。
生：（听）。
（听过范唱后，学生开始描述）。
生：闪烁的星星多、草原的羊儿多、飘浮的云彩白、草原的羊绒白。
师：大家说的都是歌词，那么和老师一起按照节奏来读歌词吧。（出示节奏）。
生：……。
师：同学们不但掌握了这些节奏，而且还能够填进歌词，你们真棒！
师：同学们看到了，老师已经按照小组分别准备了卡拉ok、录音机、钢琴、萨克斯，请小组长组织好各组同学，通过小组合作，共同学习这首歌曲―《草原赞歌》。大家准备好了吗？那么开始吧！
（分组学唱）。
（每组汇报学习成果）。
三、总结。
师：大家表现的都很出色。希望同学们在以后学唱歌曲时，能够把歌曲的情绪表现得更加饱满。下节课我们还要继续学习这首歌曲。
这节课就上到这里，同学们再见。
草原就是我的家音乐教案
1、斑马的图片。
2、图画纸、炭铅笔。
教案过程。
一、出示斑马的图片，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问：
1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。）。
2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？
（一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。）。
二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。
教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。
三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。
四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作保护，防止炭粉脱落。
五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿互相欣赏。
教案建议。
教案前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随意绘画，引发他们的兴趣和探究欲望，帮助幼儿熟悉材料。
分享一下教案需要用到的关于草原上的办法图片展示：
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草原牧歌教案
目的：1、领会课文中对事物静态和动态的描写领会草原的景色秀丽，地域辽阔。
2、理解课文第一段，朗读，背诵第一段。
重点：体会第一段中动态，静态的描写。
难点：理解作者是怎样描写草原景色的静态，动态的。
教学过程：
一、复习导入。
1、本文共分几段，每段主要写什么?
2、课文哪一句话点明了文章的中心?这一句话表达了怎样的思想感情?
二、指导学习第第一段。
〈一〉指名朗读第一段。
〈二〉播放录像，领略草原的美丽风光，(单击第一自然段前的录像)。
〈三〉单击目录中的确良13课课题，出现草原画面，加深对草原风景的印象。
〈四〉思考讨论：
1、从“这次，我到了草原”中，你能读出哪些意思?(点题，第一次初到草原。)。
2、课文是从哪俩个方面写草原的?(天空，天底下)。
3、齐读描写天空的一句话。
讨论：(1)高歌一曲是什么意思?作者为什么想高歌一曲?(单击“高歌一曲”)。
(2)“我”为什么感到这里的天比别处的更可爱?
4、请同学读一读课文，讨论交流：
(1)解释“一碧千里，茫茫”的意思?这句话是什么意思?说说为什么辽阔无边的草原却没给人迷蒙，空荡的感觉呢?(单击“一碧千里”和品句二)。
(2)作者在描写草原时，具体写了哪些景物?这些景物有什么特点?(小丘，平地，羊群，颜色有绿有白，形态有动有静)。
(3)作者把草原和羊群比作什么?又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾勒的中国画?(单击品句三和“渲染，中国画，翠色欲流”这三个词语。)。
(4)“到处翠色欲流，轻轻流入云际”如何理解?(单击品句4)。
(5)小丘本身会流动吗?作者为什么要用“流”字呢?用这个“流”字给我们什么感觉呢?(单击“流”这个词语。)。
(7)这样的境界为什么会使骏马和大牛都静立不动?课文中为什么用“好象“一词?这样写有什么作用?(单击品句七和”回味“词语)。
〈五〉小结。
老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美。
〈六〉、播放录音(单击这一自然段前面的录音)。
〈七〉指导朗读第一段，要求有感情地读，读出作者对草原的热爱之情。
三、达标练习：
这一段主要写了几层意思?学生在课本中用——标出，并画出静态和动态描写的句子。想一想，这样写有什么好处?根据分层，思考怎样背诵才又快又准?(单击第一段的析段)。
四、作业：背诵第一段。
《草原就是我的家》音乐教案
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。
一、感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）。
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（内蒙古大草原）。
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包。
生：自由说。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。
生：欣赏课件画面。
生：想。
3、创编，声音创编同时进行。
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？
生：试着表演创编的动作。
师：谁能为这些动作配上声音呢？
生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）。
4、游戏：找朋友。
师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）。
5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
草原小姐妹音乐教案
这个故事讲的是龙梅、玉荣这一对好姐妹在2月9日那天放羊。中午时分，突然狂风大作，鹅毛大雪纷纷扬扬，一场罕见的特大暴风雪逼近了，温度极度下降，而姐妹俩在草原上一边拼命地追赶，一边聚拢四处乱窜的羊羔，寒冷、恐惧、疲劳、责任全部集中在两个小姑娘身上。二十多个小时后她们终于获救了，但姐姐和妹妹因长时间在雪地里行走，所以终生残疾。姐姐失去了左脚趾，妹妹失去了双腿。
读了这篇文章以后，我想：她们这一对好姐妹为了集体的利益国家的利益不受损失，姐姐失去了左脚趾，妹妹失去了双腿，真是了不起啊！这是一种精神的力量，这种精神就是草原精神，更是英雄的力量体现，草原英雄小姐妹是草原上的雪莲，更是不屈的雪莲，草原中的雪莲最珍贵的，是集体利益的保护神，更是一对好姐妹。她们保护了集体的力量，保护了集体的财产不受损失。
从龙梅、玉荣草原英雄小姐妹身上，有一种精神，牧人的淳朴、善良品格，是一种踏踏实实地做着对社会有益的事情的，现在她俩依然过着普普通通的生活，但这种精神传唱了一个时代，更激励着中国人。
我要学习龙梅、玉荣这一对好姐妹那样为了集体的利益和国家的利益不受损失的精神，踏踏实实地做着对社会有益的事情。
草原小姐妹音乐教案
前不久，我读了一个故事，名叫《草原英雄小姐妹》。读过以后，我深有感触。
《草原英雄小姐妹》是一个讲述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龙梅与玉荣，是一对小姐妹。一天，他们去为生产队放羊，可没想到，半路上遇到了暴风雪。羊群经不起暴风雪的袭击，越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，保护着羊群。然而，龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。等她找到玉荣时，玉荣正光着一只脚在走路，那脚，已经冻成坨子了！龙梅想脱下靴子给玉荣穿，可靴子被冻在脚上，脱不下来。她只好撕开袍子，包好妹妹冻僵的脚，背着她走。但她走着走着，便倒了下去。还好，很快就有人来找她们。姐妹俩安全脱险。令人难以置信的是，羊一只也没少。
我在读“龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。”时，非常感动。现在的人遇到这种情况，大多数都会想：不救了，不就是一只羊吗？但是，龙梅为了生产队的利益，还是救了羊。更何况她还和玉荣，羊群走散了。如果我是龙梅，而玉荣和羊群即将离开，我是不会救羊的。我的肩上还有看好妹妹与羊群的责任。我认为我没有必要为一只羊而与一群羊和自己的妹妹走散。不过，在我读完这个故事后，不在这么认为了。
龙梅还是一个舍己救人的人。她看到自己妹妹的脚冻成了坨子，立刻就想脱下自己的靴子给妹妹穿。然而，冰天雪地，寒风刺骨，她的靴子根本脱不下来。于是，她撕下袍子，包上妹妹的脚。她不冷吗？冷。但她愿意。因为她的心是火热的，所以她愿意让自己受冻，不让妹妹的脚冻坏，背着妹妹，艰难地往前走。
草原小姐妹音乐教案
这个故事给我留下了深刻的印象。
这个故事讲的是龙梅、玉荣这一对好姐妹在2月9日那天放羊。中午时分，突然狂风大作，鹅毛大雪纷纷扬扬，一场罕见的特大暴风雪逼近了，温度极度下降，而姐妹俩在草原上一边拼命地追赶，一边聚拢四处乱窜的羊羔，寒冷、恐惧、疲劳、责任全部集中在两个小姑娘身上。二十多个小时后她们终于获救了，但姐姐和妹妹因长时间在雪地里行走，所以终生残疾。姐姐失去了左脚趾，妹妹失去了双腿。
读了这篇文章以后，我想：她们这一对好姐妹为了集体的利益国家的利益不受损失，姐姐失去了左脚趾，妹妹失去了双腿，真是了不起啊！这是一种精神的力量，这种精神就是草原精神，更是英雄的力量体现，草原英雄小姐妹是草原上的雪莲，更是不屈的雪莲，草原中的雪莲最珍贵的，是集体利益的保护神，更是一对好姐妹。她们保护了集体的力量，保护了集体的财产不受损失。
从龙梅、玉荣草原英雄小姐妹身上，有一种精神，牧人的淳朴、善良品格，是一种踏踏实实地做着对社会有益的事情的，现在她俩依然过着普普通通的生活，但这种精神传唱了一个时代，更激励着中国人。
我要学习龙梅、玉荣这一对好姐妹那样为了集体的利益和国家的利益不受损失的精神，踏踏实实地做着对社会有益的事情。
草原小姐妹音乐教案
这几天，我读了《草原英雄小姐妹》这篇文章，心灵受到了极大的震撼。直到现在，我的心情还犹如那汹涌澎湃的大海，久久不能平静。
这篇文章讲述的是出生在内蒙古草原的一对小姐妹――龙梅和玉荣，在放羊时为了不让384只羊丢失，整整奋斗了20多个小时，最后终于保住了羊的感人故事。这对小姐妹有着极强的责任感，她们都认为羊是集体财产，一只也不能丢。她们始终如一，克服重重困难，终于用自己的责任和生命保住了羊，保住了集体的财产。但令人惋惜的是，她们都落下了残疾。
雨果说过：“一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！”看看草原的英雄小姐妹，再看看我自己真是自愧不如。记得有一次，轮到我们小组值勤。一阵热火朝天的大扫除过后，垃圾桶里堆满了厚厚的垃圾还散发出一阵臭味。而此时，同学们都陆续回家了，我真想把垃圾倒掉，可闻着那一阵阵臭味，我只想要呕吐。我转念一想：“我为什么要倒它呢？就算我是组长，这活也不应该让我干啊。”于是，我背起书包，箭一般的冲出校门，消失在茫茫人海之中……唉，现在想想，真是十分惭愧，恨不得从地上找条缝钻进去。以后，我一定要像草原上的英雄小姐妹学习，做一个有责任心的人！
雄鹰看到蓝天的广阔，便振翅高飞；海燕看到巨浪的汹涌，便乘风破浪。“责任重于泰山”，的确，我们如果没有责任心，就如那墙头的浮草，轻浮浅陋；犹如那蓝天上的白云，随风漂浮消逝。责任，能使人变得稳重；责任，能使你真正懂得追求和拥有生活的幸福。让我们一起做一个有责任感的人吧！
《草原上》音乐教案
生：草原上有蓝天。
生：有马，有牛，有羊。
生：草原上有绿草。
师：同学们，说的真美，草原上有蓝蓝的天，绿绿的草和清清的水。还有壮壮的奶牛，肥肥的羊儿和奔驰的骏马。今天我们就一起来学习一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的风情。感受一下蒙古族人的生活习性。现在我们一起走进草原，请同学们坐在绿油油的草地上吧。请坐。
1.听辨节奏。
xx︱x—︱xx︱x—︱。
师：现在，我来打一条蒙古族歌曲节奏，你们能试着模仿吗？由强—弱。由弱—强。
师：同学们做得很好，我们现在来静静地听一首蒙古族歌曲音乐。（草原就是我的家）。
师：同学们，听着这首音乐，你们是否已经感受到我们前面练习的节奏呢？
生：（感受到了。）。
师：好，这些节奏型就是这首乐曲中的基本节奏，也是今天我们要学习歌曲的重点节奏。
师：我们再来听一遍音乐，跟着音乐我们一起来打这条节奏。《草原就是我的家》。
师：同学们做的不错，现在我们用肢体语言来感受音乐好吗？听着音乐，跟着老师一起来做。
（草原就是我的家律动）。
师：同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来欣赏一首蒙古族歌曲。我们来听听这首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）。
师：歌曲中唱的是什么？
生：蓝天。
生：羊儿叫。
生：草原好热闹。
师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢？
生：抒情，激动。
生：甜美的。
师：今天我们一起来学习这首歌曲《草原上》。
师：首先，来认认我们的好朋友。
师：同学们，谁知道这是什么音呢？做出手势3。
师：这个又是什么音呢？做出手势5。
师：两个都说对了。老师这里还有一个音，大家一起说好吗？做出手势6。
师：今天我们主要来学学这三个音的音高位置。同过这三个音的学习来学唱《草原上》这首歌曲。
师：同学们我们边唱边用手势体会音高。
师：356，216，51653，356，216，12516.用手势一个乐句一个乐句的学习乐谱，乐句学会后连起来唱。
师：我们现在用身体来感受一下音高的位置。老师带领学生根据音高的位置来用身体感受。
师：同学们真棒。现在我想请一位同学来读歌词，大声有感情的来朗读。
生：朗读歌词。
师：请同学再有感情，声音洪亮的来读读歌词。
生：朗读歌词。
师：老师领你们读一遍好吗？
生：和老师一起很有感情的读歌词。
师：很好。现在我们小声的跟着钢琴来试一试唱歌词。
生：和着音乐小声唱歌词，一段。
师：同学们的节奏感真不错，我们现再勇敢点再来唱一唱歌词吧。
生：1遍。
师：请同学们再唱的跳跃活泼一点，注意声音位置。
师：弹琴伴奏。
生：唱。
师：注意长音的位置，发音要准。
生：唱。
师：让我们怀着对草原的热爱，激情饱满的再来做一回小牧民。还记得我们的节奏么？请你们在歌曲前奏部分打着节奏加进来好吗？（试一下老师带学生边哼着前奏曲边打节奏。）。
生：听着音乐唱。
师：亲爱的同学们，暴风雨来的这么猛烈，你们能勇敢的来面对，并用热情来战胜它，你们真是草原上的小英雄！让我们用激情饱满的歌声来赞美他好吗？大家穿上皮靴，带好头巾，骑上骏马，奔驰在草原，做一个勇敢的小牧民！
生：骑在小凳子上表演唱。打节奏为自己伴奏。
师：我的小勇士们，你们可真棒！看！这是什么？蒙古包，我们来了解一下蒙古族人的生活习性和民俗风情吧。
三、了解蒙古。
师：在我国的北部地区，居住着勤劳，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有蓝蓝的天空。青青的绿草。静静的湖水和肥壮的牛羊。人们说着蒙古话，喝着马奶酒，吃着烤全羊，住着蒙古包，骑着骏马，挥舞着长鞭。潇洒的再草原上飞奔，所以也称蒙古族为马背上的民族。正如诗中所写：敕勒川，阴山下，天似穹庐，垄盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。（播放ppt配音乐天堂）。
师：谚语。
说的蒙古话，穹庐做居家，男人会三艺，妇孺能飞马，
喝酒用大碗，吃肉用手抓，烧柴用牛粪，渴了喝奶茶，
无歌不成礼，进门就是客，奶食不分家，户户养牛马！
师：同学们，男人会三艺说的是哪三艺？
生：（骑马，射箭，摔跤）。
师：妇孺能飞马是什么意思呢？
生：妇女和小孩也很会骑马。
师：这些谚语充分的体现了蒙古族人生活习性和热情好客和民俗风情的画面。
四、拓展。
师：我们唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活习性和民俗风情。蒙古族人能歌善舞，我们也学学跳蒙古族舞好吗？谁上来做做动作（3）。
师：我们一起来学习，这和我们刚才做的律动很像噢。
师：请同学们到前面来，带好头巾一起来跳舞好吗？
五、大家一起跳起来。（播放音乐）（圆圈位置）。
同学们，时光总是那么短暂，音乐总是那么美好，请同学们记住我们今天的蒙古之行。让我们带着美好的心情天天都快乐的学习和生活。
草原小姐妹音乐教案
前不久，我读了一个故事，名叫《草原英雄小姐》。读过以后，我深有感触。
《草原英雄小姐妹》是一个讲述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龙梅与玉荣，是一对小姐妹。一天，他们去为生产队放羊，可没想到，半路上遇到了暴风雪。羊群经不起暴风雪的袭击，越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，保护着羊群。然而，龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。等她找到玉荣时，玉荣正光着一只脚在走路，那脚，已经冻成坨子了！龙梅想脱下靴子给玉荣穿，可靴子被冻在脚上，脱不下来。她只好撕开袍子，包好妹妹冻僵的脚，背着她走。但她走着走着，便倒了下去。还好，很快就有人来找她们。姐妹俩安全脱险。令人难以置信的是，羊一只也没少。
我在读“龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。”时，非常感动。现在的人遇到这种情况，大多数都会想：不救了，不就是一只羊吗？但是，龙梅为了生产队的利益，还是救了羊。更何况她还和玉荣，羊群走散了。如果我是龙梅，而玉荣和羊群即将离开，我是不会救羊的。我的肩上还有看好妹妹与羊群的责任。我认为我没有必要为一只羊而与一群羊和自己的妹妹走散。不过，在我读完这个故事后，不在这么认为了。
龙梅还是一个舍己救人的人。她看到自己妹妹的脚冻成了坨子，立刻就想脱下自己的'靴子给妹妹穿。然而，冰天雪地，寒风刺骨，她的靴子根本脱不下来。于是，她撕下袍子，包上妹妹的脚。她不冷吗？冷。但她愿意。因为她的心是火热的，所以她愿意让自己受冻，不让妹妹的脚冻坏，背着妹妹，艰难地往前走。
草原小姐妹音乐教案
龙梅(右)和玉荣在家乡草原。
1964年2月春节前夕，只有11岁和9岁的蒙古族小姐妹龙梅和玉荣，与暴风雪搏斗了一天一夜，舍生忘死保护了集体羊群，《人民日报》曾以《最鲜艳的花朵》为题，报道了他们的感人事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”，成了一代人记忆深处的独特风景。转瞬间，40载过去，“草原英雄小姐妹”如今怎样？春节过后，快节奏的龙梅和玉荣更显忙碌。除两人要承担各自的工作外，参加自治区“草原英雄小姐妹”命名40周年座谈会等纪念活动，还有是为在家乡筹建“草原英雄小姐妹爱国主义教育基地”而四处奔走，记者好不容易采访到她们姐妹俩。姐姐龙梅不太乐意接受采访。她说，“40年前保护羊群已是陈年往事，如果还是谈这些，就不是与时俱进了。”但是谈起现今的工作，龙梅便滔滔不绝了。1970年，在龙梅强烈要求下，她应征入伍。1976年转业，先后担任达尔罕茂明安旗旗委副书记、包头市东河区团委副书记、东河区统战部副部长、东河区人大副主任，当选为东河区政协主席，前不久换届连任。龙梅对这份简历常常感到不安：“我和妹妹其实只做了一件很小的事情，而党和人民却给予我们这么高的荣誉和待遇。”龙梅也经常告诫自己“要面对现实，把本职工作做好，不辜负党和人民给予的第二次生命。”在东河区人大任副主任期间，龙梅分管群众信访、政法、城建和民族工作，复杂而且具体。为解决一个普通工人因住房而引起的一系列问题，她一次又一次骑自行车跑到有关部门，几乎把业余时间都陪上了。她还挺身而出保护因揭发违法乱纪而受打击报复的群众，她说：“我的官不大，不怕丢乌纱帽，不论是哪个部门的领导，谁要公开和背后整群众，我就和他打官司。”有位工人感动地说：“龙主任还是当年的那个样子，不论大事小事，只要找上门来，她都热心帮忙。”龙梅的热情、率直、乐于助人在包头是出了名的，常有不认识的人直截了当地请“大姐”帮助解决困难，下岗的，打官司的，五花八门。龙梅总是有求必应，为他们四处奔波。白天没时间，晚上去管事的人家里去堵，如果碰巧人家大门锁了，她就拿着手电筒翻墙进去。为了一个棘手的案子，她曾经跑过长达两年的时间。龙梅笑笑，“我特别同情弱势群体，每当帮他们做些事情，我心里也很欣然！”对政协工作，龙梅投入极大的热情。在她的带领下，东河区政协工作出色，去年被区委评为政绩突出班子。龙梅讲起了她引以为豪的一件事情：去年，由她牵头，从温州引进8000多头奶牛，吸引5000多万的资金。她着重补充，“我没有利用我的名字作为便利条件来做广告、宣传，这项投资完全是一点一滴攻坚下来的，虽然很累，可是我很高兴。”龙梅说，抓好政协工作、发挥参政议政的作用外，她还要把更多的精力投入到为东河区、包头市乃至自治区的招商引资上。一位面光红润，言语文静，举手投足之间透出从容的知识女性静立在记者面前，她便是玉荣。玉荣在楼梯口迎接记者，记者很快发现她的走路姿势有些特别，两只脚都是用脚后跟轻轻缓缓地着地。原来那场暴风雪夺去了玉荣的左下肢和右脚的大半，假肢支撑了她40年的光阴。一节节增长的假肢，记录了玉荣艰难成长的历程。“每换一次假肢都特别痛苦，创口处总要经历一次次的重新磨合，直到磨出肉茧，20岁出头才算稳定。”玉荣的夏天最是难熬，两条假肢护腿的材料既厚重又不透气，经常是汗津津的，底层积了一层水，接口处的肢体就在里面浸泡着，行走时间长了，就又红又肿甚至发炎。17岁，正在读初二的玉荣被组织上任命为乌兰察布盟教育局副局长。“那时也只是个挂名，没有工资和待遇，只是出席一些会议。”1979年从师范学院毕业，组织上安排正式上了教育局副局长的领导岗位。当回忆起这一段历史，玉荣说当时真希望能到基层再锻炼锻炼。1979年，经过本人申请，组织上安排她到中央民族学院进修。1980年结业后回到乌盟团委担任副书记。1988年，玉荣和其他同志共同筹建自治区残联，任残联副理事长。去年9月，她调任自治区政协，担任办公厅副主任。15年的残联工作，玉荣记忆犹新。“残联工作，面对这一社会特殊群体，他们的困难很多。我本身就是残疾人，深知残疾人的苦楚，残联工作非常适合我来做，残疾人也愿意和我交谈。”组建残联时，没有办公用房，到处租地方，又缺乏资金，条件艰苦。玉荣只好自己亲自跑各盟市、旗县，与当地领导多方协调，有的盟市要一连跑上好几次。个别领导认为“健全人都没事干，残疾人还要干啥！”玉荣就通过自己的切身体会，介绍残疾人的.艰辛。晓之以理动之以情，使他们理解残疾人。王老汉是达尔罕茂明安旗牧民，他的两个儿子都是先天性盲人。因为两个孩子的事情，王老汉找到了玉荣。玉荣把两个孩子安排在盲人按摩医院，为的是让他们能学得一技之长，将来回家乡可以开个小诊所。可是令玉荣没有想到的是两个孩子的身体太脆弱，其中一个病倒了。玉荣带着孩子找院长、托关系住进了医院，又让爱人朝克回家取来了600多元做住院押金和药费，手术在当晚进行。玉荣因工作要出差，走之前，联系自治区民政厅和医院，安顿好一切。可是，由于孩子病得太厉害，在玉荣回来之前盲孩子已经离开人间。这件事，至今还让玉荣愧疚。“踏踏实实做事，诚诚实实做人。”这是玉荣对人生的态度。玉荣说过去是这样，今后也是如此。对现今在政协工作，玉荣以为自己是个新兵，要学的东西很多，特别是要从身边的姐姐身上学。一旁的龙梅接过话荐说：“我们姐妹俩相互学习，相互提高。相互鼓励吧！”建“草原英雄小姐妹爱国主义教育基地”，是她们姐妹俩的最大心愿，而且越来越迫切。目前她们已将“草原英雄小姐妹”名称注册，“教育基地”也正在规划当中，力争今年夏天落成并接待四面八方的参观者。草原英雄小姐妹，英雄精神感染鼓励了整整一代人。而今，她们又以朴素的人格魅力、执著的工作热情，续写着新的人生乐章……（人民网呼和浩特3月30日电）。
龙梅(右)和玉荣合影幼年时的两姐妹与乌兰夫副主席合影。
《草原上》音乐教案
教学目的：
1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2.通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
教具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）。
一、组织教学：
（一）师生问好。
愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
（二）情境导入：
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？
生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）。
1.情境想象，进入主题。
（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？
它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）。
2.初步掌握歌曲风格：
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）。
出示多媒体：
师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，对吗？
生：对！
师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。
3.有感情地跟老师电子琴伴奏。
师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。
（二）知识点。
1.初步感受。
师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。
生：高、照、跑、跳、壮、肥。
师：那他们分别相对唱什么音呢？
生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。
师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。
（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换）。
生：没有，只有一个音。
师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？
生：唱长一点。
师：对，同学们很聪明！
1.实践活动。
师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）。
师：在草原有什么动物奔跑？
生：马！
师：那么可以再用什么乐器来表现呢？
生：双响筒！（让这位学生来演示）。
师：你们看过马跑吗？
生：看过！
师：那么马跑得怎样的啊？
生：很快。
师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？
生：要快一点！
师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演）。
另一位学生发言：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示）。
师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位）。
（三）分组创编表演。
师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？
生：能！
生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！
师：好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。
（老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组）。
师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！
（四）进一步掌握风格：
师：现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做《我也来当小骑兵》，好不好？
生：好！
（看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？
生1：很活泼生2：动作很大生3：有骑马的动作。
师：为什么会有骑马的动作呢？
生：因为内蒙古人爱骑马。
师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑。
（请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做）。
师：同学们做得非常好，很有天分。
三、课堂总结。
1.总结风格。
生：很开朗。
师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
2.下课。
师：好，现在下课，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）。
新课标，新理念。
我在教授此课中遵循了以下几点：开展情境教学、主动参与合作学习、尊重学生差异、鼓励创造性以及简化理论知识。
一、开展情境教学。为使学生开始对本课感兴趣，导入部分利用了多媒体手段让学生看时下网络上最流行的flash，这是用多张草原照片做的动画，先让学生进入课题的情景中，激发了他们对美丽草原的爱慕之情，从而引起学习的兴趣和欲望。接着进入主题，让学生在欣赏新曲的同时思考音乐的表现基本要素，并且与学过的、风格相差甚远的曲子作比较，这样通过对比使学生能在无意中掌握了情境与音乐的关系，不同的音乐表现不同的情境，提高对音乐的审美能力。
二、主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。笔者在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。根据这个班的情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。在欣赏舞蹈后让学生跳舞也是利用学生的这种特点来进行，而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，在这个部分他们的学习已被调动起来，都显得很积极主动。在合作学习过程中，让学生学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神。
三、尊重学生差异。每个学生各有各不同的特点，在分组创编活动中，我让学生自选自己喜欢的方式去表演，一些演唱较弱的学生用了竖笛来表达，喜欢唱歌的同学则用歌喉来表现，并且配上打击乐器进行。笔者还往更广的方面去提示学生，如果不用打击乐器能不能也可以表现呢？然后老师示范了两个，随后就让学生自己选择来做，并且还创造出别的方式如拍手、跺脚、（这是他们曾经有过的课堂体验）。这样，学生用不同的方式进行学习，每个人都能根据自己的能力来选择适合自己的方式表演，这样更能让他们发挥自己的作用，更能让他们能深刻体验到成功的喜悦。
四、简化理论知识。根据新课标的理念，不要给孩子灌输复杂的音乐理论，要简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱。
《草原就是我的家》音乐教案
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
一、激发兴趣
（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。
（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的风俗
3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。
（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：
1、老师自跳，学生拍手伴奏
2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）
3、师生一起跳起来
二、新课教学
（一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。
（二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）
（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。
（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍
（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)
（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好
（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）
三、编创与表现
（一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色--请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求：
你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自己的座位上去.
评价: 刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有几个同学做的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你们一定行。
黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求：
老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。
评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍。
一起来看绿色的蒙古包里面有什么？
绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原
听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的'贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（放音乐）
评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡
四、总结
让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）
草原小姐妹音乐教案
故事主要讲的是11岁的龙梅和9岁的玉荣为保护羊群而使自己受到了严重的伤病。龙梅和玉荣是一对在草原上放羊的小姐妹，她们性格活泼开朗。有一天在替父亲放羊时，草原上突然下起了暴风雪，她们为了保护羊群，不让国家失去这些重要的财产。龙梅失去了大脚趾，玉荣失去了两只脚。她们完全可以只顾自己的生命放弃羊群自己跑回家，可是，为了不丢失一只羊，她们没有这样做。这个故事深深地打动了我，她们是在保护祖国妈妈的财产，不让国家失去这些财产啊！在刚刚建国的时候，国家还很穷，这样一群羊是很大的财产。
同学们，让我们好好学习草原小姐妹保护国家财产的精神吧！从小事做起，从一点一点做起，让我们的家园更美丽吧！
草原小姐妹音乐教案
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。在这美丽富饶的大草原上，诞生了家喻户晓的草原英雄小姐妹——龙梅和玉荣。
一九**年二月九日，十一岁的龙梅和九岁的玉荣梳洗了一下，照例去放牧公社的三百多只羊。这片地方放牧的牲畜多，草早被吃得精光，只留下光秃秃的草埂，姐妹俩一心想养肥羊，怎么肯让羊群在这儿磨嘴皮？于是，她们赶着羊群向草原深处走去。
突然一阵风吹来，铅板一样的云从远处遮天盖日地滚了过来。刹那间，草原变得黑暗，一切卷入了暴风雪。
羊群惊了，几百只羊尖叫着向四周跑去。龙梅和玉荣尽力聚拢羊群，可羊被暴风雪吓坏了，就是不往一起靠。
龙梅着急地吩咐妹妹：“羊拦不住了，快叫爸爸来”。玉荣看着姐姐，她使劲地跑着，顾东顾不了西。记得爸爸说过，暴风雪里羊会冻死，玉荣又拼命地跑向羊群。
暴风雪越刮越猛。当她们用尽最后一点力气赶羊群时，自己也昏倒了。
“我的羊群呢？”龙梅醒后争切地问。
“你放心，羊一只也没少。”人们揪心地看着两个冻伤的孩子。
内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年级:马驰。