最新培训学校校长发言稿(优质5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

培训学校校长发言稿篇一

师德师风建设是学校教育工作的重点，是灵魂，作为校长，应把它列为学校工作的重点来抓。

以上级颁发的《中小学师德师风建设考评办法》为依据，每年教师节评选、表彰一批师德师风优秀典型，发挥好示范引领作用。

实行师德师风“一票否决制”，完善师德师风考核办法，把师德师风建设与教师的上岗、晋级、职称评聘、评优评先、绩效工资发放相挂钩。

做好师德师风建设的宣传工作，让广大教师知道自己该做什么，不该做什么。采取横幅、板报、校刊等形式对相关内容加以宣传和展示，使每一位教师能自觉规范言行，以身作则。

开展学习实践《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师专业标准》的大讨论活动，统一思想，形成共识。通过开展各种形式的讨论会，谈体会、谈认识、谈思想，全面理解开展活动的意义和目的，把师德师风建设的具体要求深入到每个教师的心中，落实到每个教师的日常工作中。

开展民主评议活动，畅通民主渠道，学校按照党的十八大对教育工作提出的新任务和新要求，依照《中小学教师职业道德规范》对中小学教师行为的基本要求，集中开展好师德师风民主评议活动，切实解决当前教师师德师风建设中的突出问题，奖优罚劣。

总之，开展师德师风建设，必须持之以恒，常抓不懈，必须从每一位教师抓起，从日常行为抓起，从具体细节抓起，进一步规范教师的教育教学行为，树立学校良好的师德师风。

率先垂范,塑造优秀的师表风范

学校成立以校长为组长的师德建设领导小组，制定计划，分解任务，加强检查，对师德建设中的不良倾向一旦发现就及时制止，防患于未然。要求学校领导班子成员，严于律已，时时处处做教师的表率。

树良好形象,主动迎接新世纪教育挑战

多年来，学校狠抓群体师德师风建设，提高教师素质。一是抓作风建设，坚持上下班签到制度，提高工作效率；二是采取集中+自学的方式，组织教师认真开展师德师风学习活动，集中学习每学期一个主题，每两周一次，每次都有一位老师主讲，最少有两位老师谈心得体会。近几年，我校开展了《中小学教师职业道德规范》、《全国十佳教师道德楷模》为主题的师德师风学习活动；制订了《实验小学文明教师公约》、《实验小学师德规范》、《实验小学教师职业道德学习计划》；三是健全了师德师风建设的工作责任制。把师德师风建设作为考核教师的重要内容来抓好，并建立了“一票否决”制度，每学期开学之际组织全体教师签定《师德师风责任状》，明确了责任目标；签订《拒绝有偿家教承诺书》落实廉洁从教目标。下发调查表，向广大学生家长征求师德师风工作意见。

提高教师素养，深化岗位成才

我们始终在全体教师中倡导“选择学习就是选择进步”的理念，建立“终身学习”的机制，党员教师、年轻教师带头参加理论和业务学习、技术比武、参加教科研活动，带动全体教师提高教书育人的本领。

开展“金点子”活动，凝心聚力促发展

为激发广大教师积极参与学校的改革与发展,学校经常开展“我为学校献良策”金点子征集活动。此活动展现了教师的聪明才智和集体荣誉感，促进了学校的全面发展。

成立教师志愿者服务队

为帮助学校的留守儿童解决学习、生活中的困难，以及帮助年轻教师快速成长，学校成立了教师志愿者服务队，成为教师中的先进群体，起到引领、示范的作用。

丰富教师的业余生活，重视教师身心健康

学校高度重视教师身心健康，积极开展“快乐工作，健康生活”为宗旨的文体活动,丰富了教师的.业余生活，增强了教师的团队精神，提高了凝聚力和战斗力。

规范办学行为，确保素质教育的实施

严格执行国家课程计划，开足课时，严格按课表上课，严格控制作业量，减轻课业负担，只在期末和学年结束时举行四至六年级的考试，保证学生每天有1小时体育锻炼时间。

加强校园文化建设，打造积极进取的育人环境

我校充分发挥校园文化建设的育人功能，营造积极向上、团结奋进的校园氛围。建立文化柱、读书林，经典墙、感恩墙、艺术橱窗、书法天地，努力使校园的每一块墙壁，每一个角落都成为师生陶冶情操、塑造自我的场所。其中，经典诵读是学校打造特色校园文化的一大亮点。

开发校本课程，培养学生综合素质

改革评价体系，让每位学生获得成功的喜悦

为着眼于学生未来的发展，发现和培养学生特长，我校构建了《校园之星评价体系》，《“新三好”评价方案》、《实验小学各项考级制度》。根据学生的不同特点设立了礼仪、诚信等15个校园之星奖项，实现多元化评价学生，挖掘学生的自身长处，增强他们的荣誉感和自信心。

开展形式新颖的体验教育活动，促进学生全面发展

为使学生在活动中受到熏陶、在体验中快乐成长。学校经常开展感恩教育、特色升旗、学雷锋活动、读书竞赛活动、演讲比赛、师生才艺展示、阳光体育等丰富多彩的活动。举办校园艺术节、自主能力训练等展示学生的艺术才华，激活了学生的思维，放飞了学生的梦想，提高了学生的动手能力和创新能力。

一份耕耘，一份收获，近些年来，我校先后荣获江西省文明单位、省德育示范校、江西省师德师风先进单位等多项荣誉称号，连续十年荣获全县教育教学目标考核第一名……但是，这些成绩离上级的要求、群众的期望相差还很远，我们清醒地认识到：开展师德师风建设，提升素质教育水平，永远无止境，“永远在路上”，今后，我们将进一步总结经验，学习先进，大胆创新，为不断提高办学质量，办人民满意教育而不懈努力！

培训学校校长发言稿篇二

亲爱的同学们：

大家上午好!

今天起，你们成为了一个复旦人，我首先代表的全校师生员工，对你们的.到来表示热烈的欢迎!你们在国内外如此众多的一流学院里选择了复旦，我要对各位表示感谢!

从今天起，复旦将成为你们学习、生活和成长的地方。但是，我相信有一个问题你们还来不及思考，那就是你们到复旦来到底学什么，或者说到底怎么学?我们从刚才学长们和导师们的视频当中，听到了、看到了一些他们的感悟。所以，今天我并不想发表一个热情洋溢的讲话，而是要跟大家来分享一下我们对你们到复旦来到底学什么的思考。

韩愈说过“古之学者必有师”。一般来讲，自学成才，几乎不可能存在。任何一个人的成长过程中，必定会有一个导师。他还说，师者，传道授业解惑也，所以，哪怕你不是复旦学院的教师，但如果你在发挥传道授业解惑的作用，那你就是一个老师。对于学生来讲，来到复旦自然就是为了悟道、受业以及释惑。虽然你们最终会被归到某一个专业，或学科，会学习很多相应的专业知识，这或许就是我刚才提到的受业。然而英国的哲学家、数学家和教育家怀特海德曾经批评上世纪30年代的美国教育，他说学院教育的目的已经卑微到只教学生某些学科的一部分的专业知识，因为你不可能把专业也教完;而不是像古代书院里那样，哲学家们传递给弟子的是一种智慧。其实，当时伟大的物理学家爱因斯坦也以他的切身体验发出呼吁，他说仅仅靠知识和技能并不能使得人类获得快乐而又有尊严地生活。虽然通过专业教育可以使他成为一部有用的机器，但不能造就和谐的人格。他同时也指出，学生必须对美和良好的道德有深切的感受，否则仅有专业知识的学生，不过更像是一条经过良好训练的狗。此话有点粗，但是爱因斯坦不是一个讲粗话的人。

然而，由于现代职业极度分化、多元化，随之也导致高等教育的过度专业化。各类明确的职业指向使各种专业如雨后春笋般地应运而生，让教育的意义变得越来越窄。教学的内容设定只是为了“就业”这个唯一的目标。这似乎是为了适应和满足当前社会的需求，为社会提供一种及时的服务，但这样的教育其实是在自弃，不是育人。它严重地违背了以人为本的教育基本原则，因为人不应仅仅是社会当中的一个部件而已。事实上，现在的学院包括复旦学院的毕业生的职业和所学专业的对口程度已逐年下滑，而且已经降到非常低了。也就是说你学这个专业，毕业后所从事的职业并不一定是跟这个专业有关的。因此，这就迫使我们对高等教育的理念、方法、内容进行新的思考，并做出相应的改变。必须有一点是十分清楚的，综合性的学院，包括复旦学院必须有别于通常的职业学校。学院不能沦为金耀基先生所批评的那种职业的培训所。专业知识固然是重要，大家固然必须去认真地学习，但是你们在复旦仅仅做这点是不够的。按照怀特海德的说法，如果你仅仅只想学一些专业技能的知识，那么你是非常卑微的。因为纯粹的专业知识的学习，并不能够保证你真正能够学好专业，有时反而会扼杀你的文化生活和专业精神的基础。虽然专业知识是必须学习的，但是来到学院作为学生来讲，更重要的实际上是一个悟道的过程。

何为“道”?“形而上谓之道”，“道”首先是一套价值系统。儒学经典《学院》当中有言“学院之道在明明德，在亲民，在止于至善”，我们中国人认为智慧是以善为基础的，因而道自然也就包含了善。不仅如此善还是打开智慧之门的钥匙，是道的终极目标。然而就现实来看，如果一个人对人类的存亡一点都不关注，对未来国家和民族将赋予你们的历史责任和担当一点都没有感觉，对崇高的价值体系没有过执着的追求，他就会缺少一个积极而又严肃的价值系统。这样的人在思想和价值多元化的时代，必定会迷失自我。因此责任和担当应该是对道的一种悟，也是道的一种具体的外在表现。我曾经多次说过，我们培养的学生要有对个人包括对自己、对整个国家乃至整个人类有责任感。如果学校的教育只是重视一些专业的知识教育，而不重视德性的培养，那么很可能培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。

我们每一个人在对积极而严肃的价值的追求当中，都不得不去思考一些十分基本的问题，这也是建立价值系统必须要经历的一个阶段。这些问题包括人类存在的意义究竟是什么，人类的终极命运到底会怎样等等。虽然这些问题很大，现在甚至于未来没有人能够对这样的问题提供一种完整的答案，但是我们必须对它进行思考。因为只有对这些问题进行思考，才能获得一套崇高的价值。

爱因斯坦也曾经说过，人文精神应该总是置于客观真理的发现之上，并宣示崇高的道德标准和价值体系。他对崇高的价值体系的追求远远地高于他在物理上的巨大的成就。我们复旦学院实行通识教育，就是希望通过通识教育核心课程以及专业课程改革，使得整个教学过程融入到一种价值的追求当中去。虽然我们对这类问题不可能提供一个终极答案，但是我们至少能够提供一些思考线索，而这种思考线索的重要性在于启示人们如何让这个世界成为有道德、有精神和理智的世界，从而在充满着种种困难的现实世界当中不至于迷失。不仅如此，而且我们还要为这个世界提供新的希望和合理性。在今天的中国，这套积极而严肃的价值系统，就是我们的社会主义核心价值观，具体说来就是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。践行这样的社会主义核心价值观，能够使我们更具有使命感，才能让我们在中华民族的伟大复兴当中具有更大的担当。

习主席在今年的教师节讲话中指出，教师的第一要务就是传道，这个“道”就是传我们社会主义的核心价值观，而我们学生的第一要务就是要悟道，就是去追求，去践行这个崇高的社会主义核心价值观。

所谓的“道”也是一种智慧。智慧很难定义，在我看来，智慧是一种思考、分析和探求真理的综合能力，是掌握知识和创造新知识的方法，也包含了正确的思维方式和认识问题的方法。因此，智慧使人能够深刻地理解世上的事物乃至社会和宇宙。与智慧相比，知识只是获取智慧和悟道的一种途径而已。我们常说的升值引以为荣的智力只是“形而下谓之器”当中的“器”而已。就获取知识而言，在今天网络时代，我们有了更多的渠道来获取知识，尤其是诸如慕课等等网络视频课的出现极大地丰富了学院教育获取知识的方式。以至于有人认为，在网络教育时代，学院教师将沦为节目主持人;而更加危言耸听的是，就连我们学院存在的必要性都应该受到质疑了。其实这种担忧并非什么新鲜的事，早在上世纪60年代，哲学家罗素就指出过学习并不是一个传播知识的过程，当然其中某些东西确实需要传播，但教师不是传播中唯一起作用的人，也不是最重要的人。注意，知识传播过程中，教师并不是最重要的，因为任何一个有阅读能力的人，都可以从图书馆获取信息，现在途径更多了。如果我们把学院只是理解为课堂上的知识传授，也就是传道授业当中的授业，学生也只是去接受授业，那么上述的担忧当然就不无道理。因此当时罗素就提醒我们，说教师不应该仅仅是知识的传播者，教师应该做的是引导学生自己去领悟知识。如果教师只是一个知识的传播者，那么教师可能是要失业了。其实，教书育人自古就是为了使得学生的心智更加成熟、人格更加独立，惟有人格的独立，方可获得智慧。因此，教育更为重要的内涵是传授思维方法，而学习的本质那就是获取隐藏在各种知识背后的智慧。

学习一定要悟道，悟道是获取智慧的过程。但是老子说道可道，非常道，既然道难以言说，中国古人就说“学必悟”。因为他们认为，认识“道”的最佳方法就是“悟”。悟道这个过程我想是不太可能通过网络或者软件来完成的。网络和软件能够做什么?在我看来，只有当某些知识能够非常准确地被定义，只有当学生在学习这一类知识的进步能够非常定量地、精确地来进行表征，那么相应的课程和教材确实可以实现一种网络化、自动化。然而不是所有的课程都可以实现计算机编码，课堂教学的成功与否，也在很大程度上取决于教授的能力;同样的知识，只有好的教授更能引导学生获得意想不到的洞见。

其次，网络上的论坛无法完整地复制现实当中的讨论这样一种微妙的互动关系和各种现实对话中的丰富性。除非在网络上参与讨论的每一个人，都具有小说家一样娴熟的技巧，有能力以小说或者散文的形式来重现复杂的思路和体现，这个要求是太高了。更为重要的是，悟道的过程实际上是贯穿于学生和学生、学生和老师之间的微妙的互动关系当中的，这种微妙的互动关系才是学院教育的精髓所在。因此，除了课堂教育以外，复旦学院是通过书院的方式来创造更好的这种互动空间和方式。这种互动是任何机器所无法模仿的，不管程序编得如何先进，不管技术如何发达，人毕竟是人，学生对课堂和书院里所遇到的辩论情境，以及与他人实时接触时的思考，机器无法复制。而这些恰恰将对学生产生极其大的影响。因此教师和学院的存在，其意义不仅没有被削弱，而且在当今显得更重要。在现代技术的挑战下，学院应将教育、教学更多的转向传道意义上的智慧教育，即授人以渔，以传授思维方法为主的教育。这种转变与其说是变革，还不如说是高等教育的某种回归，回到古代、古典关于教育的定义，回到更加注重智慧传授的教育，回到中国人说的传道。从而也能够让学生在学院里的学习获得更多的智慧，获得一套崭新的、合适的思维方法。

悟道必须坚持持续的思考，学而不思则罔，思就是思考和思想。只有经过思考才能达到释惑，也才能解决你心中长久存在的一些迷惑的问题。曾经有人说过，没有经过谨慎慎思的生活是没有任何意义的，这也表明思考的重要性。当然“思”还是思想，我们虽然习以为常地说这个世纪是一个知识的时代，这似乎已经成为人们的共识，然而我在这里要强调的是仅有知识是不够的，我们更需要的是思想。脱离了思想，脱离了对道德的知识，无论社会科学还是自然科学，还是其它任何什么学科，一定都是一把双刃剑，可能造福于人类，也可能祸害甚至毁灭人类。要让知识真正服务于人类未来的命运，我们更需要的是思想和智慧，也就是中国人常说的道，以及对道本身的思考，思考人类的大道，思考我们每一个专业学科中的专业之道。人类近一两个世纪的巨大发展，基本上是基于20世纪中叶思想家们和哲学家们的思想而来的。人类在近一两个世纪以来，由于在技术上的巨大成功，也包括社会科学知识的巨大的成功，在很大程度上摆脱了自然法则、社会法则对人类自由的限制。但是我认为它同时也带来了一个思想极度贫乏的时代，因为我们现在所依据的所有思想，其原初和原形基本上都是在中世纪时候所诞生的。因此我更加希望在新世纪初时，将知识的时代转换成为一个思想的时代，转换成一个一流的思想家和哲学家辈出的时代，转换成一个在各个学科领域的学术思想家辈出的时代，因为科学也需要思想家。我曾经说过，一个国家有再强的经济军事，若没有一流的哲学家和思想家，就成不了一个真正的世界强国，它最多是一个武装到牙齿的国家而已。同样，如果人类出不了一流的哲学家和思想家，我们就很难解决当今和未来人类所面临的各种重大而又复杂问题的挑战。

复旦的先贤们为我们选择的校训十分深刻，我认为它是对传道授业解惑的一种具体阐述。“博学而笃志，切问近思，仁在其中矣”，所以我最近在对校训有关的诠释当中提到，我们的校训当中其实还有一个内在的重要逻辑，也就是唯有博学方可笃志，惟有切问方有近思，这样去做了，你们与别人包括与社会自然就形成了一种和谐的关系。也就是仁就在其中矣。

最后我想告诉大家的是，你们来到复旦学习一定是正确的选择，但是这也意味着你们将开始痛苦而又快乐的学习和思考的过程。我为什么要把痛苦放在前面?从我个人来讲，我不相信那种所谓快乐学习的说法，这就是刚才陈思和老师讲的，只有当你热爱它了，那么乐就在苦中。若你们在复旦悟得了这个“道”，那么在你们离开的时候，你们不仅具备了专业知识，而且你们将变得更加智慧、更有思想，对国家民族就会更有担当，对整个全人类也会更有担当。我希望大家成为这样的人!

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培训学校校长发言稿篇三

在今天的开学典礼上，我讲两个问题：一是对学校办学模式的简单介绍，二是对同学们提几点建议和希望。从本学期开始，学校有两项新的教育政策和一项教学改革。

第一项政策：

在高中阶段增设国外高中学历教育。上学期，经国家教育部审核备案，河北省教育厅批准，我校成为全省唯一的一所拥有举办国外高中学历教育资格学校。达到录取资格的学生，可以注册美国学籍，经过三年的中国课程和美国高中课程学习，各学科成绩合格者，可以取得中国和美国高中双学历。学生获得美国学历后，既方便于出国留学，也有利于在国内考取外语院校和普通院校的外语专业。

第二项政策：

经石家庄市教育局考察批准，我校拥有举办职业教育资格。从本学期开始，学校与北京科技职业学院合作，进行高中阶段两年，大学课程三年到四年的2+3或2+4高中分流教育。高中各年级的同学，经过个人申请，学校批准，报市教育局审核备案，也可以分流到职业教育班。学生入班后，以普通高中课程为主，经过两年的高中课程教育后，直接升入北京科技职业学院，接受3—4年的专科或本科层次的职业教育。这项政策的优势是：缩短了一年的高中课程教育，也不必参加大学升学考试，目前，我校是石家庄市与北京科技职业技术学院唯一的一所合作学校。

第三项是课程模式改革

学校在初一年级开展“扬长教育”，即：学校选聘校内外优秀教师及外籍教师，利用周六日等课余时间，开设语文、数学、外语等与学业相关的课程，诣在最大可能地利用优秀的教师资源，为学有余力的同学提供“超前教育”和“拔高性”服务。其宗旨在于，我们通过“扬长教育”，让不同班级的学生都能够享受优秀教师的良好教育，让中等水平的学生更优秀，让优秀的学生更突出。

近年来，学校的变化，日新月异；校容校貌，焕然一新；中考成绩，连年刷新，20xx年中考，普高升学人数和上重点线人数双超区定目标；高中招生分数线，连续三年大幅度攀升，20xx年高中招生分数线在全市20几所同类学校中名列第三位；05年学校提升为市级示范性高中；心理健康示范学校；20xx年又增加了国际教育和职业教育两项新政策；学校的办学格次在迅猛提升，并已经形成多渠道发展教育的良好态势。我们完全有理由相信：今天的25中学，对已经在校的每一个学生来讲，一定是一个塑造人的灵魂并帮助你实现你的理想和夙愿的地方；并将日益成为优秀的小学毕业生、优秀的初中毕业生所向往和追求的地方；成为教育同行不得不关注的地方；成为每一个普通教师要创造不平凡业绩的地方。

同学们，25中学，可能不是你首选的学校，在日常的学习当中，你可能还会发现学校管理和教师的教学与教育还存在着这样那样的问题，但是，25中学的全体教职员工，有信心、有决心，用我们真诚的教育服务，用我们神圣的教育使命，来证明：你们来到25中学，那是明智的选择！

新学期，意味着学习生活的又一个新起点；新年级，标志着你的学识水平又将有新的发展。在新学期的开始，结合我校的校训，想给全体学生提几点建议和希望，并以此与你们共勉。

我们的校训是：文明睿智乐学善为

第一：文明

学生既是求知者，也是修行者，在社会各群体当中，学生是遵纪守法、行为规范的代表，是社会文明的使者。我相信，在你们当中，有许多学生，一定受过良好的家庭教育的熏陶，有的或许也已经受过社会上不良风气的习染，但是，到了25中，就要遵从学校的规章制度和行为规范要求，懂得文明，要求文明，学会文明。

文明是尊敬师长，彬彬有礼，而不是粗暴顶撞，蛮横跋扈；文明是孝顺家长，善待亲朋，而不是大逆不道，目中无人；文明是与同学互勉互励，友好和善，而不是谈情说爱，或反目为仇；文明是举止规范，仪表整洁，而不是打架斗殴，酗酒吸烟；文明是刻苦求学，勤勉进取，而不是饱食终日，无所用心；学校希望每个同学都能够做到：对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，在家讲孝顺，对社会讲公德，做文明人，做有品位的人。

第二是：睿智

我们国家人力资源充足，但人才资源匮乏。在人类进入知识经济时代，人成为最重要的资源，人的智慧成为重要的开发目标。目前，学校教育改革的方向，就是要培养和造就具有创新精神和创新能力的基础人才。我们学校，特别需要自主性学习的学生，需要批判性接受的学生，需要创造性思维的学生，需要个性化发展的学生。“千江有水千江月，万里无云万里天”，即便是普普通通的一片树叶，平平淡淡的一方晴空，都能给予我们深刻的哲学启迪，和无限的艺术灵光，关键的关键是我们对学习要专注，要投入，要用心去感悟，用智慧去探究。所以，学校希望我们每一个同学，在知识的学习和能力的培养上，都能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的心灵去感悟，用自己的语言去表达，用自己的睿智去证明你是一个卓越的、超凡脱俗的自我。

第三是：乐学

学习是学生的正业，不学习，就是不务正业。乐学，就是要求每一名学生，既要乐于学习，又要善于学习。我们正处于一个竞争的时代，处于一个优胜劣汰的时代，不学习，跟不上时代，学习不好，也很难跟得上时代。要想获得一个理想的学业，需要志存高远、需要坚韧不拔、需要信心与恒心的交融。

从闲耍打斗、吃喝玩乐中振作起来，需要一个坚定的理想和人生的信念；从应付学习，被动盲从到刻苦求学、积极进取，需要良好的学习态度和顽强的学习毅力；从死记硬背，不求甚解到精深理解、举一反三，需要正确的学习方法和科学的思维方式；从已知中探求未知，从现象中发现本质，从一般中捕捉特殊，从课堂到课外，从书本到社会，需要你们拥有乐于学习、善于学习、刻苦学习的学习精神并永远保持旺盛的学习热情。

第四是：善为

就是要求同学们在校期间，要有所为，有所不为，不是为所欲为，而是有所作为。常言道：不因恶小而为之，不因善小而不为，学生要培养正确的是非荣辱观念，要求自己的言行举止，更要有与人为善的思想境界。古人云：“人若为善，福虽未至，祸已远离；人若为恶，祸虽未至，福已远离”。所以，学校要求同学们，要善待同学，善待师长，善待公物，善待自然，善于学习，善于交际，善于改变已有的陋习，更善于培养文明的行为习惯，善于将所学知识内化为能力，更要善于把今天的能力升华为明天建设社会、贡献社会的创造力。

最后，学校希望每个学生，在新学期开始，做一个学期学习计划和个人发展规划，从我做起，从今天的开学典礼做起，从身边小事做起，从时时事事做起。做不好身边小事的人，很难成就国家大事，为了将来能成就国家大事，一定要做好身边小事。为了实现个人的宏图大志，一定要刻苦求学，创优争先。这就是学校在开学伊始对每个学生，最真诚、最亲切的期盼和美好的祝愿。

培训学校校长发言稿篇四

尊敬的各位领导、各位来宾、各位朋友：

大家早上好！今天我们大家都高兴地前来参加人大附中实验小学的开学典礼，刚才海淀区教委张彦祥副主任宣读了人大附中联合总校、人大附中承办知春里小学的批文，并宣读了批准知春里小学更名“人大附中实验小学”的决定！孩子们都已经换上了新校服，迎接这喜庆的开学典礼。孩子们阳光的笑脸，老师们喜悦的心情，都挂在每个人的脸上！

我们热忱欢迎知春里小学加入人大附中联合总校，从此我们就是一家人、一家亲了！人大附中就像一艘大船，我们既是搭乘者，又是划桨人。我们一定要同舟共济、同心协力，把这艘大船开稳、开快、开得更远！

我们既要快乐，又要成才！在快乐中成才，才是真的教育、善的教育、美的教育、才是理想的教育、有前途的教育、可持续的教育。人大附中承办知春里小学，着眼点和着力点，都将放在“快乐中成才”上。

随着知春里小学的加入，人大附中联合学校实现了小学、初中、高中一条龙。一条龙有利于我们更全面更系统的探索基础教育的科学规律。从今以后，我们的工作将有很强的探索性，这种探索的影响，将远远超出人大附中联合学校。作为探索者，既是一种荣幸，更是一种担当。我们应该在更高的起点，更大的平台上，有更出色的表现，更卓越的贡献。努力走出一条有中国特色的社会主义基础教育成功之路。我们在这一点上达成共识、形成合力，实现新的教育自觉、教育自信、教育自强。

我们衷心感谢各级领导对我们申办成立人大附中联合总校、申请承办知春里小学、申请更名知春里小学为人大附中实验小学等一系列基础教育办学体制改革实验举措的批准和大力支持。

感谢各位领导和朋友们前来参加人大附中实验小学的开学典礼！

培训学校校长发言稿篇五