人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
金子教学设计篇一
淘金 蜂拥而至 扫兴离去
挖掘 埋头苦干 一无所获
种花 全部精力 找到真金
3.师：《金子》这篇课文讲了一件什么事？谁能用上其中几个词语来说说。
4.师：这节课我们继续学习课文，看看彼得是怎样一步一步实现梦想，迈向成功的。
二、学习1自然段
自由读,读了第一段,你读懂了什么?
1.“蜂拥而至”是怎样的场面?
2.这么多人都赶来了，他们心里有什么想法？ 你还知道那些人多的词语？
3.彼得也是这些淘金者中的一员，他也想找到金子，但是他与其他淘金者有何不同？ 请同学们仔细读1、2自然段，找到彼得的不同点。（生自由读，并思考）
这句话该怎么读出他的与众不同呢?
(出示课件)说话练习
（面朝黄土背朝天，一心一意地挖着，不停地挖着）彼得就这样埋头苦干了几个月，干到了什么程度？（几乎翻遍了整块土地）
5. 师引读：尽管他如此努力，整块土地都快被翻遍了，也没有发现（生：一丁点儿金子）。是呀，哪怕发现一丁点儿金子也好呀，但结果是没有发现一丁点儿金子），面对着坑坑洼洼的土地，他（生：失望了）。你能体会到彼得由希望到失望的感受吗？谁来读读这两句话？（感情朗读第2自然段2、3句话）个人读、评读、齐读。
三、学习第6自然段
1.过渡：彼得淘金是埋头苦干，他又是怎样种花的？（课件出示第6自然段）指名读。
3、小组讨论。
(出示课件)说话练习
3.是呀，不论严寒酷暑，不管刮风下雨，彼得都在用他的全部精力精心培育花苗。（板书：全部精力）指导读。
4.师：让我们来感受满园的芬芳吧！（课件出示花的图片课件)说话练习
5.看着这满园鲜花，分享着彼得成功的喜悦，你想对彼得说些什么呢？（一份耕耘，一份收获，同学们都为彼得感到高兴）
6.如果此时，曾经和彼得一起来淘金的人也看到这满园鲜花，他们又会说些什么？
四、第3－5自然段
1.过渡：是呀，淘金者们为自己的离去后悔不已，而对彼得由衷佩服呀，彼得怎么会想到留下来种花的，找到有关的段落读一读。
2. 自由读3－5自然段，读懂了什么？交流：
（1）彼得发现了大雨过后眼前的景象“不一样”了。有什么不同？（坑坑洼洼、平整、绿茸茸）。发现了“不一样”，彼得有何感受？（惊奇、惊喜、看到了希望）指名读，读出惊喜的语气。彼得能发现环境的变化，他是一个善于观察的人。
（3）由“土地肥沃”联想到可以种花。人们需要花。说明彼得是一个善于思考的人。
3.指导朗读第5自然段。（是呀，这一切让失望的彼得眼前一亮，他对未来又充满了信心，充满了期待，让我们再来读一读，读出彼得的这种心情，好吗？）
五、学习第7自然段
1.师：果然如他所愿，五年后，彼得真的成功了。（读最后一节）
2.反复朗读彼得说的话。（板书：找到真金）
3.你读懂了什么？
（1）为什么说他是“唯一”找到真金的人？（因为其他淘金者，找不到金子都走了，只有他一个人留下了。）
（2）“真金”指的是什么？ （这里的真金不是真的黄灿灿的金子，而是彼得通过劳动培育出了美丽娇艳的鲜花，这些鲜花又让彼得得到很多的金钱，从而彼得认识到了，只有通过自己的劳动才 能得到财富，这才是真正的金子。也可以理解为这“真金”指的是成功的秘诀。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奋耕耘）
（3）为什么说金子就在土地里？（在土地上辛勤的劳动，就能得到回报，创造财富。）
4.同学们，这真金就是：勤奋、努力、耕耘、坚持……彼得坚信只有辛勤的劳动才会创造美好的生活。所以彼得才会不无骄傲地对人说……（引读）
六、总结延伸
1.同学们有许多梦想，如果把这梦想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎样实现梦想，获得真金呢？（课件）我的金子在 ，我要 ，就能找到真金。
3.生自由说。师进行鼓励。（恰当地溶入一些名言警句，如：书山有路勤为径；坚持就是胜利；有志者事竟成；一寸光阴一寸金，敢于和时间赛跑的人一定会成功……）
4.同学们，这节课我们一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未来，让我们用智慧的头脑，灵巧的双手，去寻找到属于自己的“金子”吧！
金子教学设计篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读课文,领悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教学过程：
同学们，我们每个人都有自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？
许多人都有过要成为百万富翁的梦想。而萨文河畔就是一个令这些人魂牵梦绕的地方。今天，让我们也到那儿去看一看。
1、请大家自由朗读１２节，看看你能从中读到什么。
2、读了这两节，你知道了什么？
3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）
（1）落空是什么意思？
（2）什么叫不甘心？
（3）你从哪些地方看出他不甘心落空？
4、彼得付出了那么多的劳动，结果怎么样？谁愿意来读一读。
1、那么彼得最后实现他的梦想了吗？
请大家快速读一读３７节，找一找。
2、谁来说一说？
（1）请大家一起把第７节读一遍。彼得是怎么实现梦想的？
（2）品读第７节：
你觉得彼得的.梦想是什么？
骄傲可以换成什么词？不无骄傲是骄傲还是不骄傲？
你能用非常骄傲非常自豪的语气把彼得的话读一读吗？
3、那么彼得是怎样实现他的梦想的呢？
谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案？
4、请大家先大声朗读３６节，再想一想，然后把自己的想法与同位交流一下。
5、看到雨后松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，彼得若有所悟，他想到了什么呢？
学生自由发言。
6、想到这些，彼得是如何做的呢？
请大家齐读第６节。
我们来看一看课文插图，请你插上想象的翅膀，想一想他是怎样用全部精力来种花的。
练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他。
经过辛勤劳动，现在花圃里是什么样子呢？
请大家想象一下，用几句话说一说。
7、这么多美丽娇艳的鲜花，喜欢的人当然很多，所以彼得的生意异常火爆。他终于成功了，实现了发财致富的梦想。更重要的是他通过亲身经历明白了要想获得成功就必须付出辛勤劳动的道理。
8、再齐读第七自然段。
现在你明白彼得所说得真金是什么了吗？
1、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？
2、大家这节课的表现真棒，老师准备给大家讲个故事。想听吗？
22、金子
绝大多数人一无所获、扫兴离去
彼得埋头苦干、灰心失望
同学们提得很好，我们要学会提问，因为学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
金子教学设计篇三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里；领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考。”的道理。
懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
简单课件
课前谈话：谈梦想
和小朋友谈梦想
师：猜猜这幅图上的人在干什么？
生：他在淘金子。
师：他的梦想是什么？
生：挖到金子成为富翁。
师：金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。
一、复习旧知，整体回顾。
1、今天这堂课我们继续学习课文《金子》，请大家齐读课题，再来一遍。
2、这一课有很多发人深思的词语，我们来读一读。
3、评价，读出情境，读出画面。
4、课文主要讲了一件什么事？可以用上黑板上的词。
总结：有时候，把课文中主要人物的前后言行串联起来，也是归纳课文主要内容的一种方法。
二、紧扣重点段，质疑 “真金”。
1、彼得开始是怎么做的？后来又做什么了？一起说。
师板书：淘金种花
2、他的梦想实现了吗？翻开课本浏览一下，你从哪个自然段看出来的？
3、（课件出示）“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”学生质疑。
4、彼得成功以后为什么说这段话，请同学们看看一二段话，开始时是怎么做的？拿出笔来，一边读一边划，可以读出声来。
三、对比阅读，感知形象。
1、彼得开始时是怎么做的？谁来读一读。
（生读第二自然段。）
2、他为什么要这样做呢？（不甘心落空）
3、哪些词语看出他不甘心呢？（交流、说理由、再读词）
4、谁来读读这段话。
5、时间长达几个月，工作量又是如此之大，彼得却一直坚持在做一件事，你觉得彼得是个什么样的'人？（板书）
5、谁再来读？（彼得出了这么大的力，结果怎么样呀，一起说。）
过渡：虽然彼得比别人多了一份坚持，一份努力，但是淘金并没有帮他实现梦想。后来他为什么又改为种花了呢？种花怎么帮他实现梦想的呢？读一读四至六段，读出声音来。
四、聚焦关键词，领悟真金。
（一）是什么让彼得“若有所悟”？（学习第4段）
1、后来他为什么又改为种花了呢？
（把第三段读一遍。出示第四自然段）
2、同学们，我们都来做彼得，来到他即将离去的那天早上，看一看当天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、两个学生说好后，大家一齐说。
（二）他悟到了什么呢？（学习第5自然段）
1、过渡：这样普普通通的小草，却引起了彼得的思考，他想到了什么？你说？
（生以读代答：读第5自然段）
2、彼得，你们还想到了什么？
3、这省略号告诉我们也许彼得还悟到什么呢？
4、他看着想着，想着看着，他好像突然醒悟了过来，书上用的什么词语？你觉得
（板书：若有所悟）
5、我们了解了他内心的想法，谁再来若有所悟地读一读这段话？
金子教学设计篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里；领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考。”的道理。
懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
简单课件
课前谈话：谈梦想
和小朋友谈梦想
师：猜猜这幅图上的人在干什么？
生：他在淘金子。
师：他的梦想是什么？
生：挖到金子成为富翁。
师：金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。
一、复习旧知，整体回顾。
1、今天这堂课我们继续学习课文《金子》，请大家齐读课题，再来一遍。
2、这一课有很多发人深思的词语，我们来读一读。
蜂拥而至扫兴离去
埋头苦干一无所获
若有所悟培育花苗
找到真金实现梦想
3、评价，读出情境，读出画面。
4、课文主要讲了一件什么事？可以用上黑板上的词。
总结：有时候，把课文中主要人物的前后言行串联起来，也是归纳课文主要内容
的一种方法。
二、紧扣重点段，质疑“真金”。
1、彼得开始是怎么做的？后来又做什么了？一起说。
师板书：淘金种花
2、他的梦想实现了吗？翻开课本浏览一下，你从哪个自然段看出来的？
3、（课件出示）“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”学生质疑。
4、彼得成功以后为什么说这段话，请同学们看看一二段话，开始时是怎么做的？拿出笔来，一边读一边划，可以读出声来。
三、对比阅读，感知形象。
1、彼得开始时是怎么做的.？谁来读一读。
（生读第二自然段。）
2、他为什么要这样做呢？（不甘心落空）
3、哪些词语看出他不甘心呢？（交流、说理由、再读词）
4、谁来读读这段话。
5、时间长达几个月，工作量又是如此之大，彼得却一直坚持在做一件事，你觉得彼得是个什么样的人？（板书）
5、谁再来读？（彼得出了这么大的力，结果怎么样呀，一起说。）
过渡：虽然彼得比别人多了一份坚持，一份努力，但是淘金并没有帮他实现梦想。后来他为什么又改为种花了呢？种花怎么帮他实现梦想的呢？读一读四至六段，读出声音来。
四、聚焦关键词，领悟真金。
（一）是什么让彼得“若有所悟”？（学习第4段）
1、后来他为什么又改为种花了呢？
（把第三段读一遍。出示第四自然段）
2、同学们，我们都来做彼得，来到他即将离去的那天早上，看一看当天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、两个学生说好后，大家一齐说。
（二）他悟到了什么呢？（学习第5自然段）
1、过渡：这样普普通通的小草，却引起了彼得的思考，他想到了什么？你说？
（生以读代答：读第5自然段）
2、彼得，你们还想到了什么？
3、这省略号告诉我们也许彼得还悟到什么呢？
4、他看着想着，想着看着，他好像突然醒悟了过来，书上用的什么词语？你觉得
（板书：若有所悟）
5、我们了解了他内心的想法，谁再来若有所悟地读一读这段话？
金子教学设计篇五
彼得·弗雷特在淘金无望，不得不离去另谋生路时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，留下种花，终于获得成功的故事。通过这个故事，告诉我们想靠意外的收获上不现实的，要想获得成功或财富必须付出辛勤的劳动。
江苏版小学语文三年级下册第22课《金子》是一个励志故事，通过彼得淘金无果改种花草最终实现梦想的经历，向学生讲述了“要想获得成功必须付出辛勤劳动”这一道理。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。本课的教学设计重在把语言的训练和学生的感悟、表达融为一体，营造开放的学习氛围，鼓励学生与文本积极对话，以读为本，以悟为本，将阅读与感悟有机结合，使学生在完成知识建构的同时明理悟情，获得思想启迪。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.学习本课后，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。
1.在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有善动脑、肯吃苦、能坚持，才能获得财富的道理。
2.在自主阅读中培养学生的探究能力。
1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么?师生共同畅谈梦想。
2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。师生共写课题，读题。
1.自读课文，标出小节号，画出生字词。
2.检查生字词，教师相机指导。
3.指名分段读文，注意正音。
(三)读议课文，促进感悟
1.学习第一部分(第1-3小节)
(2)满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样?你能读出来吗?
(3)彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是(挖到金子)，可他却与其它淘金者有着不同的表现，读2-3小节，用笔划出不同表现的词语。
(4)默读，讨论彼得与其他淘金者的不同表现的词和句(不甘心落空、默默地)。
(5)读这些词，你觉得这是一个()的彼得。(板书：坚持)
(6)学法指导：你们已经学会了抓“关键字”理解文章的意思，这是我们每个学生都要学会的一种读书方法。
过渡：照这样看来，彼得是找不到金子了，他到底最终有没有找到金子呢?快速默读课文4-7小节，思考一下。
2.学习第七小节：
(1)读4-7小节，找出彼得找到金子的段落。
(2)出示第7小节。学法指导：古人云，学而不思则罔，思而不学则贻，读书也是这个道理，你已经掌握了正确的读书方法，恭喜你!
(3)边读边体会“不无骄傲”，并演一演。
(4)彼得成功了，让我们一起来分享他的自豪、喜悦，读出感情。
(6)生自由设疑。
(7)归纳问题：彼得得到的金子到底是什么?真金的含义是什么?(板书：真金?)
过渡：真金不是金子，那到底是什么?让我们再一起走进课文，回顾彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗读中，抓住关键字来理解，这样一定会找到答案的。不动笔墨不读书，请同学们再读4~6小节，拿出笔找出你认为彼得之所以能成功的词和句。
3.学习第4-6小节：
学生交流彼得成功的语句，并谈谈自己的感想。
(1)一场大雨
a.这是一场怎样的雨?(倾盆大雨、三天三夜)
b.这场大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么?默读第5小节，用笔划出来。
c.读彼得所悟到的内容。
d.一场雨、一层毛茸茸的小草，很普通的'自然现象，却让彼得若有所悟;种花与淘金，而彼得却在瞬间悟出了两者共同的结果——得到财富，实现梦想。而这一切，只有彼得一个人悟到了，这时你觉得这是()的彼得。
e.聪明、爱动脑、聪明、爱动脑、会变通，这其实都是一种智慧。智慧是一种境界，说不清却能感受得到：广阔的胸怀、渊博的知识、精明的头脑、机智的反应，幽默的语言，这都是智慧。彼得这里所表现的是一种智慧，一种大智慧。(板书：智慧)
(2)辛勤的劳动
a.指导看图，体会彼得虽辛苦但很开心。
b.欣赏鲜花，体会“娇艳美丽”
c.由鲜花你仿佛看到了什么?出示说话训练：
初春，寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着，可是应该播下花种了，彼得……
一株株花苗正在成长起来，可眼看，狂风暴雨就要袭来，彼得……
花苗绽开蓓蕾，再过几天便能盛开了。可这几天，骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得……
天下起蒙蒙细雨，可是，还有一块地没有松土，彼得……
d.先引导说，后同桌说一说，体会“全部精力”。
e.这时你觉得这是()的彼得，生说。(板书：勤劳)
过渡：日复一日，年复一年，彼得卖花得来的财富也越来越多，五年后，他(引出第7小节)
4.再次回到第7小节，探寻真金：
(1)你们想亲自体验一下成功者的感觉吗?你们就是彼得。我就是电台的一位记者。电视台委托我采访彼得先生。开始吧：
师：彼得先生，你是一位成功人士，心情如何?
生：(自答……)
师：你成功了，你可以不无骄傲地对人说：……
生：读彼得的话。
师：你在金子在那里?
生：答
师：你真正找到了像我戴的金耳环的金子了吗?
师：那你找到的是什么?
生：自由答，指板书引导(坚持、智慧、勤劳)
师：我明白了，你找到的不仅仅是金子，还找到了比金子更宝贵的东西，是可以获得更多金子的东西，那就是:坚持、智慧、勤劳，这就是真金。(黑板上的“?”擦掉，将“真金”与“坚持、智慧、勤劳”连上线)
(2)所以他不无骄傲地说：引读最后一小节。
(四)丰富积累，加深感悟
1.说话：(二选一)
(1)你的梦想会怎样来实现?我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。
(2)学了这篇课文，你有什么收获?用一两句话说一说。
2.推荐图书，延伸课外
小故事大启示，老师你们推荐一套《小中见大，智慧丛书》，共有四本：《上帝的笑》、《虚掩的门》、《鞋里的沙》、《心灵的锁》，用心来读，你会有收获的。
22、金子
坚持智慧勤劳
真金