教学评价是指对学生学习过程和学习成果进行系统观察、记录和评定的活动。以下是小编为大家整理的高三教案范文,供大家参考。通过学习这些范文,我们可以了解到教案的基本结构和写作要点,帮助我们更好地制定自己的教学计划。希望这些范文能对大家备课和教学有所启发,让我们共同努力,为高三学生的学习成绩贡献一份力量。
数学思维训练教案三年级篇一
活动目标:
1、字认识理解数字0--9的基础上,培养幼儿观察能力。
2、通过观察画面,进一步发展想象。
活动准备:
0--9的数字卡片、教学挂图、幼儿用书
活动过程:
1、读儿歌《我的小手》,完成手指操。
教师创编动作,带领幼儿一边读儿歌,一边完成手指操,引入活动。
2、教师出示挂图,引导幼儿找出画面中藏着的数字宝宝。
1)教师:请小朋友仔细观察画面,把藏起来的数字宝宝们都找出来吧!
小结:在应用中让幼儿分辨并熟记数字0--9的字形,提高观察力。
2)教师出示0---9的数字卡片,让幼儿把画面中的数字宝宝用数字卡片对应地表示出来。
教师:每个数字宝宝长得有什么特征?你能把找到的数字宝宝用卡片表示出来吗?
小结:让幼儿分辨并熟记数字0---9的字形。
3、玩游戏“数字火车”。
教师准备0--9的数字卡片,请10名尤为一起游戏,教师打乱数字卡片的顺序,分发给幼儿,在请幼儿按数字0---9的顺序排队接火车,最厚一起进行开火车游戏。
活动延伸:
教师组织幼儿玩儿“变魔术”游戏,教师先在地面上画一个大的圆圈,请全体幼儿手拉手站在圈上,指定3---5名幼儿拿小棒扮演魔术师,站在圈内。游戏开始,全体幼儿双脚向圈内跳,再跳出圈外,不准转身,在圈里的“魔术师”拿小棒走来走去,想办法用小棒触碰到往圈里跳的幼儿,被触碰到的幼儿表演节目。
数学思维训练教案三年级篇二
活动目标:
1、学习5以内数的组成与分解。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣
活动准备:
小花小松树苹果雪花片
活动分析:
重点是能理解5的组成与分解难点是能熟练操作作业单
活动过程:
1、“今天我有一个难题想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?”
教师出示5个苹果,“我准备了几个苹果,一个盘子里放不开,想请小朋友把它们分到两个盘子里,谁想来试一下?”“我要把它们记下来,不然过会我就忘了“教师示范记录。
4、教师进行小结,用分合式表示,和孩子一起读出分合式,并讲解分合号、总数与部分数
5、拍手游戏:“小朋友,我问你,5可以分成3和几?老师,我告诉你,5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸:
在区域活动中巩固5的组成与分解
数学思维训练教案三年级篇三
教学目标:
1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣,使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2认识“左右”的位置关系,理解其相对性。
3通过探索活动,培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备:
数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
师:同学们,今天有那么多的老师来听课,就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。
师:刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的?
生:我鼓掌用的是左手和右手。
( 评析 用鼓掌来引入左、右手,自然、不着痕迹。)
师:对了,我们都有两只手,左手和右手。
二、探索新知,感知左右
1、 说一说
教师:请大家把双手伸出来,看看自己的两只手,想一想,哪只是左手?哪只是右手?
教师:听老师的口令。
教师:左手在哪里?右手在哪里?
(学生根据口令做出动作)
教师:请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。
提问:说一说,你会用右手做些什么事?
生1:我会用右手拿筷子吃饭。
生2:我会用右手写字。
教师:再举起你的左手,
提问:你会用左手做什么事?
生1:吃饭时我用左手端碗。
生2:写字时用左手压本子。 „„
( 评析 把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起,有助于学生的理解,也有利于今后的记忆。)
2、找一找(嘴巴)
师:左右手是一对好朋友。请找一找自己身上还有这样的好朋友吗?
生:左眼、右眼,左耳朵、右耳朵,左腿、右腿。
师:刚才大家举了那么多有关左右的例子,这节课我们就来学习:“左右”(板书课题:左右)。
3、 做一做
摸鼻子游戏
鼻子鼻子,上面;鼻子鼻子,下面;鼻子鼻子,左面,鼻子鼻子,右面。 鼻子鼻子,左耳;鼻子鼻子,右耳;鼻子鼻子,左肩,鼻子鼻子,右肩。
4、 摆一摆(课件出示正确摆放图片)
教师:做完了游戏,我们再来活动一下双手。请把数学书放在桌上,把数学本放在数学书的右边,把铅笔盒放在数学书的左边。
教师:看谁摆的又对又快。
(教师巡视,引导学生摆放正确)
提问:
(1)数学书的左边是_________ 。
(2)数学书的右边是 _________。
(3)数学本的左边有 _________,还有_________ 。
(4)铅笔盒的右边有 _________,还有_________ 。
课间操:
拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍。 伸出我左手,伸出我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐好。
5、 走一走
(出示小军上楼图片)
教师:说一说,你看到了什么?
学生:小朋友上下楼梯。
教师:上下楼梯应该靠哪边走?
学生:靠右走。
教师:小军在干什么?
学生:小军在上楼梯。
教师:小军应该从哪边走?
(出示小明下楼图片)
小明下楼与学生方向相反,体会左右的相对性,强调左右是指自己的左右。小明下楼,是指小明要从自己的右边下楼。
三、课堂小结。
教师:谁来说一说,你今天学会了什么?
学生:左右。
数学思维训练教案三年级篇四
这学期来,我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合,并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略,使幼儿在活动中积极地思考,快乐地学习,自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐产生的。
教学目标
1.在游戏中感知影子的特点,知道影子是与实物外形一样的。
2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察,在此基础上判断并找出实物的影子。
3.培养幼儿细致的观察能力。
教学准备
1.投影仪;
2.幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性),笔一支;
4.影子知识的准备。
教学过程
1.语言激趣导入,引出影子朋友。
师:小朋友,我很想和大家做朋友,你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时,投影光亮,师站在光下摆出个美丽姿态,墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。
点评
教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言,一下子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友突然出现于孩子眼前时,很多孩子们叫了起来,那样子兴奋极了。在幼儿开心的笑声中,活动自然导入到下一环。
2.玩一玩,说一说,感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同,影子也不同。
师:谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来,反复两次。)
幼儿上来后,师念儿歌:1、2、3,影子朋友请出来!(当念到“请出来时”,打开投影灯光,墙上出现幼儿的影子。)
师:这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?
幼:因为那个影子和他是一样的……
交换玩一次后师总结:原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同,影子朋友也就不一样(如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师:小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候,可以先看看它们的整体形状,然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样,这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
点评
游戏是幼儿最喜欢的活动,有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪,幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。
3.运用观察方法,共同寻找影子朋友。
(1)师:小朋友,有只小狐狸找不到它的影子朋友,真着急!想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。
(2)稍等片刻后:“谁是小狐狸的影子朋友?”
师指着幼儿一致不同意的影子说:为什么它不是?(形状不一样:前腿往后……)并将此影子拿到旁边。
师:哦!小狐狸有长长胡须,而这个影子没有,所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对,这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。)
师:原来这两个影子只有胡须一点点不一样,还真难发现。看来我们观察时可要仔细(如图4)。
点评
运用小狐狸寻求帮助的方法,不仅激发了幼儿内在的强者自豪感,而且充分调动了幼儿学习的积极性,提高了幼儿观察的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友,孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。
4.运用观察方法,幼儿独立操作思考。
(1)师:小朋友帮助了小狐狸,小狐狸真高兴!可是,这里还有很多东西也找不到它的影子朋友,也想请小朋友帮忙呢,你们愿意吗?(愿意。)
(2)提出操作要求。
师:你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老师提一个要求:请小朋友观察时要从上到下认真地看,还要一个一个比较地看,保持安静,自己想,这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后,用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你的操作卡开始吧!
(3)幼儿独立操作。(师要注意观察,暗示幼儿独立思考,并提醒动作快的幼儿注意检查。)
点评
在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时,教师提供了人手一份操作卡,让幼儿继续发挥自己助人的积极性,独立运用观察方法操作思考。由于幼儿有委托帮助之任务,所以孩子们独立操作时非常认真,并能充分运用已有的观察方法左看右看,静心思考。
(4)评价交流
师:小朋友,你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!
说第一个:师:快来告诉它,哪个是它的影子朋友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。)
说第二个:师:哪个是它的影子朋友?(第二个)观察真仔细!小蚂蚁的影子朋友就是它,(画圈)为什么不是它?(少一只手。)
第三个:师:哪个是它的影子朋友?(第一个、第二个)现在有两种观点,先来看这个,它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。)这么一点点的地方不一样,找出来的小朋友真棒!
第四个:师:哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个,是吗?(不是,多条尾巴,耳朵不一样。打个叉。)再来看第二个,是吗?(不是,胡须不一样。)
小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。)
师:小老鼠的影子朋友可真难找,要在三个里面找一个。可是很多小朋友都找出来了,你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的,请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们可以去试一试,看一看谁最聪明。
(5)修改自己的作业,教师作全面检查。
师:小朋友,你都找对了吗?如果你做错了,可以在原来的上面打个叉,然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。
点评
运用幼儿集体评价的方法,使幼儿逐步学会在互动中掌握独立判断自己操作情况的能力。幼儿在互动评价中,表现的欲望非常强烈,特别想第一个告诉你它们的影子朋友是哪个。
5.延伸:幼儿自由地和自己的影子玩游戏。
完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。
幼儿园中班数学思维教案范文二:美妙的石榴花托
教学目标
1.复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。
2.尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。
教学准备
对封闭型数数已有初步接触;分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片:依次为石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。
教学过程
1.复习呈封闭状排列物的数数方法。
(1)数数石榴花托有几瓣
师:请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?
小结:在数花瓣的时候,先要认准一个开始的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以结束,不会漏数也不会重复数了。
(2)相互检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。
小结:石榴花托瓣数是不相同的。
2.按花托瓣的数量分类。
(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。’”“5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。’”
分类盒:
(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。
(3)幼儿相互展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。
3.尝试用统计的方法记录分类结果。
(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。
出示统计表:请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?
(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。
教师巡回指导:注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。
4.游戏“石榴快长大”。
(1)教师和幼儿确立游戏规则:用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数,讲述正确后,石榴花托会慢慢长大。(幼儿根据自己记录的石榴花托个数,用完整的语言表述。如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后,用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。)
(2)同伴间彼此交流,学习用正确的语言表述自己的操作结果。
(3)进行游戏“石榴快长大”,幼儿依次讲述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。
数学思维训练教案三年级篇五
活动目标:
1.学习运用简便口算的方法解决生活中的问题,学习自编5以内数的加减。
2.理解5以内数的加减和运算,能熟练说出5以内加减的数值。
3.体验自己和同伴探索、解决问题的乐趣。
活动重难点:体验破译密码的快乐,能正确进行5以内数的加减运算。
能够观察和总结出破译密码的简便方法。
活动准备:白色、粉色、红色密码条每人一份,空白密码条三张、铅笔、
橡皮若干。
活动过程:
一、请幼儿当“小小数学家”破译一份密码,复习5以内的加减。请幼儿当“小小数学家”,每人选择一份白色密码条,试着破译,幼儿破译完毕后,根据老师提供的答案检验自己破译的密码是否正确,正确的就是班级的“破译专家”。
二、请幼儿破译一份更难的密码条,总结破译的简便方法。
1.请幼儿每人破译一份粉色密码条,破译完成的举手示意。
2.教师和幼儿一起检验破译结果是否正确,请破译的又快又对的幼儿说说为什么能破译的这么快。
3.与幼儿一起找找,这份密码里,有没有相同的算式。
小结:算式相同不用重复计算,直接写出得数就行,这样会破译的快一点。
4.与幼儿一起找找,这份密码里,有没有特殊的算式。
小结:只是加号前后两个数交换位置的算式,也不用重复计算,直接写出得数,这样也会破译的快一点。
三、请幼儿破译红色密码,运用刚才的经验,又快又对的就是班级“破译高手”。教师与幼儿一起检测,巩固经验。
四、请幼儿自编“密码”。
三组幼儿分组讨论编出一组“密码”。然后三组交换密码条,进行破译。破译又快又对的那一组就是班级的“冠军组”。活动延伸:
请小朋友把自己编的密码投放到游戏区,继续进行破译游戏。
数学思维训练教案三年级篇六
活动目标:
1、进一步学习看图列算式,正确进行6的加减运算。
2、学习用正确的词语口报应用题。
3、学会按规则独立完成任务。
活动准备:
·1、教具:数量为2、4、6的实物图片,数卡4、5、6。
2、学具:幼儿用书、铅笔。
活动过程:
1、集体活动。(1)复习6的组成——碰球游戏。
教师分别出示数卡6(4、5),说:我们来碰球,你的球和我的球合起来是“6”(4、5)。
教师可以用逐渐加快速度的方法,分别可以与集体、小组和个人交替进行游戏。
(2)学习6的加减。
教师出示三张图,引导幼儿观察三幅图,讲述画面内容。鼓励幼儿想一想:这道算式还可以讲什么事呢?启发幼儿尝试用正确的词语口述应用题,例如“一共、还剩下”等。
教师再出一道减法题,引导幼儿看算式口报应用题。
2、操作活动。
(1)看图说说:图上有什么?有多少?请你根据图片列出6的加减算式。
(2)欣赏灯笼,根据数字排序的顺序
3、活动评价。
(1)请个别幼儿讲述算式以及自己是怎样操作活动的。全班幼儿自己检查作业,教师给全对的幼儿奖五角星。
(2)对按时、独立完成任务的幼儿给予表扬。
数学思维训练教案三年级篇七
1、学习按图形片的颜色、形状、大小等特征进行多次分类的方法。
2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
活动准备
1、大转盘一个,图形操作材料一套。
2、人手一份图形操作材料。
活动过程
一、尝试游戏:图形宝宝分家
1、观察分类材料:看看盘子里有些什么?
(有许多图形宝宝)
教师:今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。
2、交代游戏名称与规则:
(1)教师:图形的家在哪里?(出示盘子)
分成几家?(两家)
分好了取个名字记在心里,待会儿告诉老师。
3、幼儿操作:给图形宝宝分家
4、讨论:你们
是怎么分的?
请几位幼儿走上来,师帮其操作结果贴出来。
问:有谁和他们分的一样的?
教师小结:分家家,可以根据图形的颜色来分成两家,可以根据形状分成两家,
还可以根据大小分成两家。
你们还想再试一次吗?
二、再次尝试
1、要求:等一会儿分家家的时候要求不一样了,再取两个好听的名字,要和现在的名字不一样。
2、幼儿操作
提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一样。
3、讨论:第一次怎么分的,第二次怎么分的?
(请1—2名幼儿说说。)
请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。
三、提高尝试:游戏—大转盘
1、教师:老师这里还有很多好看的图形。(出示盘子)
请你们用亮晶晶的眼镜仔细看看,这些图形一样吗?
哪里不一样?(形状、颜色、大小)
2、师:老师要和你们玩大转盘的游戏,我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品,转盘上的针指向哪个图形,就请你拿一个和它一样的。
我们先来试试:快乐大转盘,大家一起玩。
看看,请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3—4次)
3、进行比赛:看谁拿得又快又对
四个人一个队,哪一个队的小朋友都拿得又快又对,老师送你一朵小红花。
(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下,有没有拿错的)
反复尝试4—5遍。
五、活动结束
教师:今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏,你们还想玩吗?
(告诉幼儿以后再玩)。
数学思维训练教案三年级篇八
教学目标:
1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。
2、会口算整十数加一位数和相应的减法。
过程与方法:
引导学生参与学习活动,经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。
情感、态度与价值观:
培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。学习方式:动手操作、小组合作、交流研讨教学准备:课件或挂图、小棒、教学图片。
教学过程:
环节学生活动教师活动设计意图
情境创设
1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手操作摆小棒复习:3个十和5个一,合起来是()……
教师谈话引入,创设情境:蓝灵鼠是我们学习的好伙伴,今天他又走进了我们的课堂,和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒,再出示5根小棒)现在,你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动,激发学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。
探究与体验
2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。
3、学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。
4、举例认识被减数、减数、差。
教师提问:根据你的操作,能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说,再汇报。
教师引导学生汇报追问怎样算出的,并板书:30+5=35
教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容,举例说说。
回到情景图,教师边演示边提问,还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论。要求学生说出自己的算理。
讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学,给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下,激发学生热爱学习的情感。
实践与应用
学生按要求完成练习。
自主小天地:学生把自己编的题写在书上
完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题,要求学生看图说题意,并列式计算。
第4题对口练习:可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。
采取灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣,使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。