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分房协议书有效篇一
目标：
一、相识“一半”所代表的数量干系。
二、学念儿歌《电风扇》，晓得应该尽力与他人分享。
豫备：课件《凉风一人分一半》。
入程：
1、学念儿歌《电风扇》
一、师：小朋侪们，一块儿来听一首儿歌《电风扇》吧！
二、教师念儿歌，幼儿鉴赏儿歌。
三、学念儿歌《电风扇》。
2、一人一半
一、师：儿歌里的.小朋侪着末说了什么呢？向导幼儿说出“凉风一人分一半”的句子。
二、师：谁晓得“一人一半”是什么意思呢？什么马糊象是一半的呢？
三、教师播放课件，一个西瓜（或许其他均分物体），采用将西瓜切开再徐徐合在一块儿的方法举行铺示，帮忙幼儿理解“一半”的含义。
四、师：你晓得还有些什么马糊象是可以一人一半的吗？
3、喜悦分一分
一、师：有不少马糊象可以一人一半，那么凉风如何一人一半呢？（你扇一下子，我扇一下子）
二、那么，夏天很暖，大大年夜师都想扇电扇，然而你愿意把凉风以及朋侪们分享吗？幼儿自由中兴。
三、教师总结：一下子给你扇，一下子给我扇，大大年夜师都凉爽了。
分房协议书有效篇二
一、说教材
“分饼”是九年义务教育课程标准实验教科书北师版数学第九册第37～38页的内容，它是在学生已经初步认识了分数的基础上，教材安排真分数与假分数的认识，在“分饼”活动中具体体会真分数与假分数的产生过程及实际含义，并对它们的概念进行描述性的定义，再让学生说说真分数与假分数的特点。对于带分数的概念教材用介绍的方法，与真分数、假分数分开处理，有利于学生理解假分数与带分数的关系，避免造成进错觉。对于学生来说，虽然已经初步认识过真分数，但对于建立真分数与假分数的产生过程及实际含义还是比较困难的。学生在分饼活动中由具体的分数抽象到它们的产生与意义，从内容本身，及研究问题的方法，让学生在解决问题上得到一种能力的提高。
基于以上认识，我确立了本节课的教学目的：
1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。
2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。
3、寻求探索解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义及关系。
教学难点：动手操作理解分饼的方法及观察发现分数的特点
二、说教法与学法
1、分数的产生过程及实际含义的认识，要体现从直观到抽象的思维过程。本节课采用小组合作学习的形式，充分让学生观察、发现、比较的方法相结合，体现以教师为主导和学生在学习过程中的主体地位。
2、学生在和谐的学习气氛中自主探索，通过动手操作、动脑思考、动口表达，学会观察发现、比较分类，更好地学会知识与能力。
三、说教学过程
本节课力求从学生的实际、兴趣出发，能结合具体情境，在多种活动交流中，经历真分数、假分数和带分数的认知产生的过程，从中理解“真分数、假分数和带分数”的意义；培养学生动手操作、观察、概括等学习数学的能力；整节课林老师能围绕情境激趣、谈话导入，操作探索新知，回顾总结，实际应用等几个教学环节展开教学。具体分析如下：
（一）、注重学生学习兴趣的培养。
兴趣是学生最好的老师，学生只有对数学感兴趣，才能乐学、好学、会学；如，课前老师播放了《西游记》动画片，并让学生一起唱主题歌，缓解了学生紧张的心态，创设一个和谐的学习氛围；通过帮助唐僧师徒四人解决分饼的问题，同时在教学中注重成功的体验，经常激励、鼓励学生，如“不错、真棒、很好、谢谢你”等，使学生从中体验学习数学的成功之处，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
（二）、落实“以生为主体，以师为主导”，给学生提供创造的空间。在课堂教学中“导”与“学”的关系尤为重要，教师的“导”的终极目标为了学生的“学”，在这里老师通过学生合作学习、自我演示等过程为学生创设一个对话的舞台，让学生共同分享经验，这一点新课程提倡“课堂应给予学生选择与自由的空间”精神与之相适当。同时老师在引导学生质疑、提出问题，让学生有充分的思考时间，这样就把学习的主动权交给学生；因此，课堂上学生就能提出象4/4是什么分数的问题？为课堂提供了一个很好的学习资源，教师也能及时捕捉信息。这样的教学更富于学生的创造空间，培养了学生的创造精神和创造能力。
（三）、操作感知，建立概念。
一、让学生把1张饼平均分给4人，每人分得多少？使学生巩固了平均分和感知分法。操作二、把3张饼平均分给4人，每人分得多少？在操作中感知分法不同，但份数一样结果也相同，即3个1/4张和3张的1/4都是3/4张。知识的迁移，让学生在把9张饼平均分给4人，每人分得多少张时得到分数9/4和2又1/4。在学生对这些分数有了全面了解、认识后，通过学生观察、比较、概括从中产生了真分数、假分数、带分数；并理解其意义。这样的教学培养了学生的认知数学的规律和概括能力。
四、密切联系生活实际，培养学生应用数学的能力。
从设计的练习，一方面、对本节课的重点知识进行巩固总结。另一方面、从让学生解决分面包、分苹果的问题，提升学生应用数学知识解决生活中的问题，数学源于生活再回归生活；让学生体验数学在生活中无处不在。
五、说板书。
为了突出本节课的重点，便于学生掌握知识点，将书中的描述性定义设计成学生简单易记的板书：
分房协议书有效篇三
一、离婚协议书公证后房子怎么处理
夫妻在离婚的时候签订的离婚协议书，一般是在婚姻登记机构办理了离婚手续后就具有了法律效力，此时对于房子的分割肯定是按照协议的进行处理。
二、离婚后私房怎么分割
(一)夫妻双方婚后出资(包括贷款)取得房屋产权，离婚后房屋如何分割?
这是最简单，也是最好处理的一种情形。
首先，明确产权，不论房产证上是一方的名字，还是双方的名字，均为共同财产。其次，明确产值，即房屋价值，按市场价计算，不按当初购房合同金额计算。再次，分清权益部分和债务部分。如果涉及贷款，先要将贷款部分除去。比如，一套房子购买价是50万元，首付15万元，贷款35万元，现值60万元，未还贷款30万元。夫妻可以分的部分就是，60万元的现值减去30万元贷款后的30万元，每人可分得15万元。也就是说，由取得房子的一方付给未得房一方15万元，得房方单独偿还剩余的本金及利息。
(二)夫妻一方婚前付了全部房款，并取得了房产证，离婚时房屋如何分割?
既然是夫妻一方婚前付了全部房款，并取得了房产证，那么该房屋是婚前财产。因此，离婚时，另一方无权要求分割。最高人民法院关于《婚姻法》司法解释(二)的规定也是如此的。
虽然房屋是一方婚前购得，但婚后房屋增值部分以及共同偿还贷款的部分，除夫妻双方另有约定外，应当视为共同财产。需要说明的是，共同还贷部分，不论是由一方用个人工资还贷，还是用双方工资还贷，均应认定为夫妻共有财产。当然，如果一方确能证实，其还贷资金来源于个人婚前财产，那么该部分不应认定为夫妻共有财产。
该问题实际上就是，房产证的取得与房屋产权归属有无关系的问题。笔者认为，房产证虽然是物权凭证，是证明房屋权属关系的法定凭证，但并不是意味着婚后取得房产证的房屋就应当是婚后财产，还是要将财产来源细分为婚前婚后两部分进行分割。毕竟，财产权益在婚前签订购房合同后就已经取得，房产证是婚前订立的购房合同及付款行为的结果而已。
根据最高人民法院关于《婚姻法》司法解释(二)的规定，离婚时，双方对尚未取得所有权或者尚未完全取得所有权的房屋有争议且协商不了的，人民法院不宜判决房屋的所有权归属，应当根据实际情况判决由当事人使用。待取得房屋产权证后，再由任何一方另行向法院起诉。另外，最高院民一庭有关解释明确，法院不宜判决房屋所有权归属的范围包括：
(1)购买福利性政策房屋;
分房协议书有效篇四
活动目标：
1、能够按要求给小动物分到合适的房子。
2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
ppt课件，小动物图片若干，白纸人手一张活动过程：
一、故事引入出示ppt-2，认识小动物。
二、分房子
1、出示ppt-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。
2、出示ppt-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的.房子。
3、出示ppt-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。
4、出示ppt-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。
5、出示ppt-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。
6、出示ppt-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。
三、给小动物排排队
1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。
2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。
教学反思：
《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。
本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。
分房协议书有效篇五
活动目标：
1、能够按要求给小动物分到合适的房子。
2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。
活动准备：
ppt课件，小动物图片若干，白纸人手一张
活动过程：
一、故事引入出示ppt-2，认识小动物。
二、分房子
1、出示ppt-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。
2、出示ppt-4，知道大象的'要求，并帮助大象找到自己的房子。
3、出示ppt-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。
4、出示ppt-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。
5、出示ppt-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。
6、出示ppt-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。
三、给小动物排排队
1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。
2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。