一篇优秀的作文不仅要有独到的见解和深入的思考，还要注重文采的运用和语言的精准。接下来，我们将为大家展示一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些写作的启示。
我和我的小伙伴作文
我这个朋友的样子和她的名字一样美!清秀的瓜子型脸蛋，蓝宝石似的眼睛，一头乌黑光亮的长头发，加上樱桃般的小嘴，给人的感觉总是那么美丽大方，温柔可爱。她唯一的缺点就是----没有缺点!每个人见到她都想跟她做朋友。
她还有一个最大的特点：那就是有信心，当她遇到困难时，总能很有信心地说出三个字：“我能行!”可能是受她的影响，我现在对自己也挺有信心的，遇到困难的时候也能昂首挺胸了。
我这朋友还爱唱歌，有一次在自习课上，她突然歌兴大发，竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了，也许是她太投入了吧，以至于老师走到她前面都没有发觉，可是老师并没有批评她，而是笑着说：“唱得挺好听的嘛!”。美丽红着脸不好意思地望着老师笑……你说我这个朋友可能不可能!
她就是我的好朋友xx，我想信世界上的友谊是最真诚的，也许天会荒，地会老，但我和她之间的友情决不会变。
我和我的小伙伴
今天，们一起去梅园玩。远远的，一股花香扑鼻而来，我们就加快脚步向里面跑去。
一进梅园，香气越来越浓，树上的梅花有红的，有白的，还有黄的。我再走近一看，有的梅花盛开着，有的含苞欲放，真是漂亮极了！看着这些美丽的梅花，我们都开心地笑了！
我和我的小伙伴作文
每个人都有自己的好伙伴，我也有好伙伴，他就是——曾子期。
他有一双大大的眼睛，像刺猬似的头发，眼睛上一对浓浓的眉毛，小小的鼻子，模样憨厚可爱。
有一次，老师让我们班同学两个人为一组做一个木头人，哪组做得最好就可以获得神秘大奖！大家一听，立马便开始组队，我十分着急：因为没人和我一起。这时，我最好的伙伴——曾子期，拿着一袋材料找到我说：“我俩一起组队。”我心里十分开心。曾子期说“我来削木头，你来组装，这样搭配更快！”我一听十分着急地说：“我不会组装，怎么办？”我刚说完，下一秒，他就毫不犹豫地说：“你来削木头，我来组装。”我想：这削木头太容易了，我常常在家削水果，那这削木头实在是轻而易举的事……这时曾子期亲切地说：“陈攀，别在那发呆了，快来削木头啦”！这时我才“醒”过来。我看见他正在聚精会神地组装，忽然我手不小心抖了一下，把手割破了，鲜红的血像洪水般涌了出来。看着这鲜红的画面，我既害怕又担心，眼泪一直憋在眼眶里。曾子期看到了，三步并作两步跑上讲台，非常焦急地说：“老师，老师，陈攀的'手出血了，可以带他去医务室吗？”老师刚答应，他就像离弦的箭一样冲下讲台，用纸包住了我的手指，拿左手捏住我受伤的手指，用右手扶着我去医务室。还没到医务室，他就急切地大声喊道：“老师，有人受伤了，快出来帮他一下吧！”我眼睛里的泪水犹如倾盆大雨似的溢了出来。此时此刻我十分感激他，在心里默默地为他点了一万个赞！
曾子期他是我最好的伙伴，我要和他做一辈子的好伙伴。
我和我的小伙伴作文
那是一个阳光明媚的下午，可对我来说，简直就是一个甜蜜而又酸楚的梦。
我和我的好朋友xx吵了一架。我因赌气跑出了屋子，谁知脚下一滑摔倒了。我偿试着站起来，可脚一动，膝盖就火辣辣地痛，我低头一看，摔破了皮，血中有一些小细沙。
xx听见声音跑了出来。他见我摔倒在地，想扶我起来，而我却认为她是来嘲笑我的，充满敌意的说“干嘛?”只见她眼神复杂，叹了一口气，将我扶起来，我紧紧拉住她，生怕她要放手，让我再摔一次，可却是我以小人之心度君子之腹了。xx把我扶到椅子上，从房里拿来酒精、纱布……。她小心地用一碗水把泥沙冲掉，又用酒精擦我伤口，轻轻地吹气，又用绷带裹住。我见她笨手笨脚却又小心翼翼的样子，鼻子陡然一酸，问：“我们才吵过架，你……”?她一愣，说：“因为我们是好朋友”。朋友?我流出了泪：“对，朋友。我们永远是朋友。”xx笑了，像一个傻子，可笑容却那么温暖。“咕——”一阵奇怪的声音响起。只见xx红着脸，捂着肚子，哈，原来她饿了。我的脚已经好多了，我笑着说：“像往常那样，你帮忙，我炒饭。”厨房里又有了两个忙碌的身影。那么协调。
朋友就是这样。无论怎样，都是不计前嫌地帮你。朋友，永远是你坚强的堡垒。
我和我的小伙伴作文
星期六早上，天空风和日丽。我参加了舟山小记者“我和小树同成长”册子月亮湾风景区植树活动。
我怀着一颗感恩的心乘大巴车，和小伙伴们一起来到目的地。一到那里我你、被眼前的景色深深吸引住了，山是那么的高、数是那么的绿、土地是那么的肥沃、空气是那么的清新。我们有秩序的拿好小树苗、大铲子、小铲子、还有心愿瓶子。随后我大步流星的来到一块空地上，我使出全身的力气挖呀挖呀！过了一会儿终于挖了两个又大又深的坑。我满怀希望的把心愿瓶放入一个坑里，把泥土填满铺平，同时也把愿望深深的埋藏在这里，希望小树茁壮成长，愿天下好人一生平安！我又拿起小树苗小心翼翼地放入另一个坑里，一手扶着小树苗，一手用小铲子轻轻的把土坑填满铺平。最后在小树干上系上红丝带，写上我的名字和学校。就这样我把小树种植好了1此时此刻对我而言，它代表着一个国家的生态文明发展！
这是多么有意义的一次植树活动啊！
我和我的小伙伴
星期天们一起在家门口玩耍，我们商量做一个有意思的游戏，我们想啊想，最后终于统一意见做开饭店的游戏，有的小伙伴当服务员，有的当客人，游戏开始了，我们各干其事，分配得体，我们就学饭店里的服务员阿姨。
首先我让小伙伴做在桌子前面问他们你们需要点什么东西，然后给他们一份菜单让她们点菜，正在看的时候他们突然都笑了起来，原来拿的是一张报纸，好有意思，他们说这怎么不像是在饭店呢？倒像是在外面春游呢。
我们都哈哈大笑起来了，后来觉的这个不好玩儿，就又换了个游戏，我们玩了好长时间，她们的妈妈就叫她们回家吃饭了，看来我们玩的也要结束了，我就和小伙伴们说；“下次我们再约时间一起玩吧，回家以后想想下次玩什么游戏更有意思，不要再玩这种无聊的游戏了。”我们又都笑了起来。
我和我的小伙伴
我说的伙伴，其实是个小伙伴，也就是我人生记忆中的第一个朋友。他姓雷，大家都叫他雷毛儿，根据这个小名,我们就知道他是家里的老幺,至于大名叫雷什么，我就不晓得了。至今，我还依稀记得其模样，有点黝黑的团脸，身材敦实。
上个世纪五十年代，父亲在一个叫共乐的乡村粮站工作，我家就在粮站附近名为姚家嘴的地方安顿下来。那是一幢偌大的院子，比邻而居的大约有五、六家。家家都有孩子，小孩多就闹热，因此，我的那一段农村的童年生活还算是颇为有趣。在这些孩子中，我和雷毛儿最要好，亲密无间，他常约我一起溜出院子去游逛。地处农村嘛，出了门玩的地方不外乎就是山林，草坡，沟堰，甚至农地。他应该比我大些，又是土著，到那里玩，怎么玩，当然是由他说了算，所以，外出游玩时，总是他走在前，我跟在后。我就说说印象中最为难忘的两件趣事吧。
春光明媚，惠风和畅，田地里的麦子长得好象比我们还高了，青中泛黄，已经结穗。我俩就把它当作我们的青纱帐，在麦垄和田塍间穿行、追逐。或者，弯腰弓背在麦地间寻摘一种俗称‘‘迷迷响”的野碗豆。我们把‘‘迷迷响’’剥开，去其籽，大约保留三分之二，当作乐器。然后，坐在地上，把‘‘迷迷响’’含在唇边，闭上眼睛，用力一吹，在蓝天白云下，纤细之声，不绝如缕，就随着微风飘荡开来。我们认为，这就是最好听的声音，其实，那也就是我们美妙的童声在歌唱啊!
炎炎夏日，骄阳似火。小孩子那管什么热不热啊，只为那空中有美丽的倩影在深深地吸引着我们。那些红蜻蜓、黄蜻蜓、蓝蜻蜓……在阳光的照耀下，双翼闪亮，五彩斑斓，在我们面前轻盈地飞来飞去，如乱花般欲迷人眼。我想，爱美、接近美、拥有美应该是人类与生俱来并从小就具有的意识吧。总之，初始，我们的眼球随之转动，接着我们就开始了行动，雷毛儿找来两根干竹枝，便毎人手持一根挥舞着，连跑带叫地开始了捕捉。说是捕捉，不如说是捕杀，由于不知轻重，猎物非死即伤。当然,仅凭我们的速度和力量而有所捕获实在是非常有限。在那个年代人们是根本不具备哪怕是一点点生态知识的，何况是两个幼儿。真的，看着那些尤物最终在我们手中消亡，我们没有其它感觉，只是在傻乎乎地大笑。看来，破坏、毁灭也应是人之初就濳藏的恶劣意识吧。
那时的孩子不象后来的独生子女这么宝贝，家长疏于管理，只管白天吃饭，晚上睡觉，因而，我们就这样在无拘无束中一天天游乐着。但是，就在俩人嬉戏中，我和雷毛儿谋划了一件大事：远足县城。说是大事，不仅是对我们而言，对各自的家庭又何尚不是如此：孩子失踪了，生不见人，死不见尸，令他们惊慌失措。
孩子嘛，玩耍就是他们的天性，但是,天天都在附近出没，似乎有点乏味，总想再走远点，别有天地，去找寻更新鲜，更新奇，因而更好玩的地方。另外，还有一个更重要的因素促使我们的出走也起了很大作用，就是那场袭巻全国大饥荒已经开始漫延，我们小小的年纪就已经感受到了。从大食堂打来的饭根本不够我吃，常常是还没到开饭时间早就饥肠辘辘，因而常起父亲。他于一年前已调到县城工作，对子女很慈和，常常见不到他，特想。并且，也想起上一年在县城玩耍时父亲给我买的那些好吃的好玩的，因此，觉得父亲很有办法，就特别想去找他，想吃饱点，吃好点，玩好点。很巧雷毛儿有个大姐也在县城，而且他也去过县城，就相互谈起了县城，无限向往。人，天然就喜欢热闹、繁华，小孩子也慨莫能外。比起乡村般的共乐，县城真是个好玩的地方：百货公司琳琅满目的商品，令人眼花缭乱；特别是包装花俏的糖果，令人觜馋。最令我心仪的地方还是电影院，尽管自己不大看得懂，但是自己就是喜欢看那一大块白布上面那些活动的人物和持续不断的画面。到县城去找亲人，到县城去吃饱饭，到县城去好耍，这个欲望实在不可扼止。
这事应该发生在1960年的春夏之交，不冷不热，天气晴和，当时，我也是六周岁了。就是这样，两个幼儿谈着谈着就瞒着家人，不知天高地厚地迈开了步子。那个时侯的道路不象現在这样经过改造，宽直平坦少弯拐，而是依山就势弯弯曲曲地延伸，因而，姚家嘴至古宋的路程要比现在远，据说有三十多里。我们太小了，全然不知没有成人陪护，徒步到县城，这样的旅程对于幼儿，实为畏途。
我估计，我们大慨是上午十点左右出发的吧。开初，精神特好，兴高采烈，只觉天高地阔，如挣脱羁绊的鸟儿叽叽喳喳地上路了。我们晓得方向，走过姚家嘴，沿着共乐河边的乡村公路就能走到县城。现在想来很庆幸，我们没有走错路，走到乡村公路的尽头就是一个地名叫八角的地方，就此转入干线公路，我们好象没有问路，就自然而然地向左转朝着县城方向行进。当时，公路上汽车还恨少，间或有车驰过，我们只要一听到马达轰鸣或喇叭声，凭本能，也晓得避让，车一过，也不管泥石公路上飞扬的灰尘，又窜到公路中间。我们都是光着脚板，那些岁月，只要天气转暖，孩子们基本上都不穿鞋。相较我们平时奔跳的山野小径,乡村公路和干线公路都算是大道了,但是,在大路上我们反而没有象在田野小道走得那般顺畅，主要是路面凹凸不平，而且，有散落的小石子，走快了硌脚。雷毛儿走得比我快些，有时还回头看我一眼，我晓得落后了，看见路面比较平整时，就小跑几步赶上去。当然，我们也不是一味地赶路，毕竟是孩子，看到什么感兴趣的、新奇的、好玩的总要留步玩玩。就这样，走走停停，也耽搁了不少时间。这个时节的太阳也很有些威力了，照在身上热烘烘的，很燥热想喝水，也渐感疲惫，而且，也过了午饭时间，肚子里早就在开始唱空城计了。两腿越发沉重，步子越发迟缓，渐渐跟不上雷毛儿。我慌了，不时喊雷毛儿，雷毛儿，希望他慢点走不要甩掉我。听到我喊，他总是停下来等我一程。步履蹒跚地走出一个名为久庆的小镇街头时，我再也走不动了，坐在路边一块石头上，有点想哭。毕竟是亲密的伙伴，他不忍心扔下我，停下来也不再走了，站在我身边默默地看着我。现在想来，那个时间应该是下午两点左右。大概没过多久，好心人就出现了。那人年龄应该不到三十岁，骑着自行车，看见我们就停下车来很关切地询问，了解到我们的情况后，大慨是看我廋小，单薄些吧，他就把爱怜赐与我,把我抱上了车。自行车即将趋动时，回头一瞥，我们两眼相对，雷毛儿呆呆地盯着我，嘴唇似乎翕动，好象要说什么却什么都没说。我走了丢下他孤零零一人，心里肯定难过，而且,对于一个小孩子来说前路还长，而我却承蒙这位叔叔的关爱，后半程路就变得很轻松了。到了县城，叔叔把我交给父亲，父亲除表谢意外，还和他寒暄几句。临别，我记得他用手轻轻拍了一下我的小脸蛋。我也应该向他招手说了再见，谢谢叔叔之类的话吧。老实说,直到现我都不晓得他姓甚名谁，父亲说曾告诉过我，但小孩子一转身就忘记，甚至他的长相我都模糊得记不清晰。十多年后，我重提此事，父亲说那个叔叔的姓名他都想不起了。算来，他也应是耄耋老者，年逾八旬了。好人有好报，我相信他还活在世上。在此，我再次向他表示感谢，并祝他长命百岁。
事后，听父亲说，我悄悄溜跑了，早过了午饭时间，祖母久等也不见我归家，非常着急，附近问遍、找遍，也不见踪影，以至于惊恐起来，认为我已落水沉塘，甚至拟请人手持竹杆搅动塘底，以探究竟。直到父亲把电话打到共乐粮站，请他们传话，报告了我的行踪，祖母长嘘一口气，悬着的心才放下来。同理，我想,找不到孩子，雷家也应是如此的不安吧。
几天后，我们各自回到共乐，我和雷毛儿又继续着原来的嬉戏，其乐融融。不过，在家人的训诫下，我们也规矩了许多，再也不敢胆大妄为了。过了夏天，就是秋期开学，我也该上学了，于是，我就离开姚家嘴，到了母亲工作的地方。当时，年纪太小,我连彼此的道别都懂不起，就悄悄地走了。
自此分手，已经半个多世纪了。我在县城，雷毛儿在共乐，我们就未曾再见。也许，在熙来攘往的人群中我们曾经擦肩而过；甚至不排除偶然间,可能有无意识的瞬间对视。但是，岁月苍茫，人世沧桑，我们已经从童年而少年、青年、中年直至进入到老年，谁还认得谁，“纵使相逢应不识”，彼此已成为陌路人了，相见当然也不再相识。如今，我们已是年过花甲。人到老年，情感似乎更脆弱些，因而特别怀旧，所以，想到这些，总有一点遗憾,乃至还有些许伤感。或许,我还是应该择机再踏旧地,重访故人吧。
雷毛儿，我的亲密小伙伴，我终身难忘的第一个朋友，一别就是五十四年了，你好吗？我想你！
附记：这篇文章刚搁笔，几经打听，我找到了雷毛儿的大姐，得到的消息令我震惊，雷毛儿早在十几年前就病亡了。而且，直到現在我才晓得他本姓王，家人为了了其一生平安的心愿，名义把他上过继给雷姓人家，故有雷毛儿这样的小名,可是，他却在四十五岁时就走了。据其大姐说,雷毛儿长我一岁，生前常到县城，但是，我们却无缘一面。呜呼！故人长已矣，我再说什么都是多余的了。
我和我的小伙伴
一天，我们俩闲着没事干，就准备去红梅公园攀岩，系上安全带后，我们就开始攀岩了。一开始，我俩还争先恐后地追赶，可攀到一半时，我们就有点儿体力不支了。后来累得都快趴要下了。这时，我心想：累死人了，什么时候才能攀到岩顶啊？！奚楷阳则心想：我都快累死了，看来，我是不可能攀到岩顶的了！我又心想奚xx还没下去，我就再攀一会儿吧。令人吃惊的是，奚xx在想；你都没下去，我现在就别下去了吧。忽然，我们俩都同时看着对方，眼神在空气中做了三秒钟的交流。这时，我心想；这会儿，我应该可以下去了，我猜她一定也累了，她也会下去的。想着，我拉了拉身旁的安全带。这时，她早已把安全带拉紧了。“咚！”一阵蹬脚声……我们俩同时蹬了山岩，顺着安全带滑了下去，在此过程中，我愣住了，奚楷阳也愣住了，我们俩也太有默契了吧！
我和我的小伙伴
关系很好，感情也不错。我们从彼此不认识到形影不离的好朋友，经历了许许多多的事情，友谊也不断加深。她——曹纤纤。
就算是再好的朋友之间，也避免不了争吵。相同，我们也一样。
记得那一次，我们两个因为一些小事情争吵起来，然后各自发出一声“哼”就各自离去。后来我回到家里想想后悔极了，为什么不让让她？为什么我那么固执呢？如果有后悔药的话，我愿用任何东西来交换，来挽回我们这份感情，这份友谊。因为我不想失去这份友谊和这个朋友。因为友谊是很难建立的，知心朋友也很难找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何谓啊！但我却没有这份勇气去请求她的原谅，我原以为友谊将就要这样破碎时，我没想到的使伙伴的心胸那么宽阔，有那么大的勇气，居然来向我道歉：“对不起，是我不好，我不应该那样说你，我请求你原谅我们还能向以前那样形影不离吗？”我当时呆住了，说：“好。”我顿时哭了，过了好一会儿0，我对她说：“我们出去玩吧。”她说：“好。”然后我们牵着我们两的小手，一蹦一跳地，兴高采烈地跑出去玩了。
自从那以后，我们的感情越来越好，友谊也更深了。是啊！不经历风雨，怎么能件彩虹啊！这回真是因祸得福啊！
我和小伙伴
在生活中我有一个最好的小伙伴他的名字叫：陈展鹏，他有一个圆溜溜的头，浓密的头发，一双炯炯有神的眼睛一排洁白的牙齿。在生活中我们两不仅是搭档也是好兄弟呢！
了„„我们气喘吁吁，天也昏暗了我们看着这美丽的天，微风佛面而过心里想：“虽然这次很累但是收获不小”。我俩对视着微笑起来。
这次我和陈展鹏一起玩，一起乐，我们约定下辈子也做好朋友！陈展鹏真是我的好伙伴！
湖北荆州监利县博爱小学六年级:彭圳辽。
我和小伙伴
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
1、 了解伙伴之间友好相片的行为和方式。
2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、 体验伙伴之间友好相片的乐趣。
1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分。
游戏、角色表演、看图片。
1、 引言：同学们喜欢作游戏吗？
2、 我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）。
3、 现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。
4、 揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）。
1、 照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2、 玩游戏《木头人》。
现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？
（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）。
（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）。
（我们经常在玩“僵尸人”）。
老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝。
师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。
老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。
老师：可是“淘气”玩得开心吗？
（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）。
（不开心）。
老师：为什么“淘气”不开心呢？
（淘气没有人跟他玩。）。
老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？
（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）。
（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。
老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？
（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）。
（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）。
（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。
老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。
老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。
（唱生日歌）。
（每人送一份礼物给他）。
老师：送什么礼物给他们好呢？
（买一块蛋糕送他）。
（自己动手制作礼物送给他）。
（送一支花）。
老师：同学们的主意可真多呀！
老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。
老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量）。
（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）。
（我想画一张画送给他。）。
（我想折一只千纸鹤送给他......）。
老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！
（学生动手制作，并在小组中交流）。
我和小伙伴
目标：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
难点：有了问题要协商解决。
课前准备：
：授课和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
设计：
流程图：
过程设计：
一、导入 ：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）。
2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐。
1、投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）。
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）。
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
：商量解决。
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）。
指名到前边表演一下。
：勇于认错。
2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
点评：
整节课里小高潮不断。为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了新理念。
探究活动。
诚实测验。
探究目的：
考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。
探究步骤：
1、在活动前举行一次简单的小测验（可以是活动中安排的听写测验或其它测验）。阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。
2、活动开始，将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（可暂时离开现场）。
3、学生自行打分后的卷子交给。核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。
4、总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。
提示：
1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。
2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。
3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。
开辩论会。
一、出示题目。
二、小组中交流讨论。
三、以小组为单位表演。
四、全班交流：
为什么要说实话？
五、小结：
说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。
我和小伙伴
品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
1.了解伙伴之间相处的行为和方法。
2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
活动准备：1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2.课时长40分钟。
活动形式：游戏、角色扮演、看图片。
活动过程 ：
1.课件图片。
2.引言：是呀！同学们和小伙伴一起玩多开心呀！提问：你们有小伙伴吗？把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。（生讨论）。
3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。
4.老师：好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。（指名说）。
老师：你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）。
老师：那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？
5.揭示课题：好那这节课呀！我们就来和小伙伴一起玩一玩。（贴“伙伴”卡片）。
1.照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2.开心10分钟。
老师：在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。注意安全。开心10分钟。
提问：同学们玩的开心吗？那一队玩的开心？同学们玩的可真开心呀！谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？（贴笑脸）。
3.抢凳子。
提问：小伙伴在一起玩的时候没有让他参加他不开心了，怎么办？怎么样才能让他开心起来呢？（让学生出主意）。
（2）抢凳子游戏。说感受。
（3）提问：那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢？你是怎样解决的？（小组讨论说解决办法）。
老师：同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。
1.出示儿歌。
2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？（生讨论回答）。
很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧！
我和小伙伴
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
教学难点：有了问题要协商解决。
课前准备：
教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学设计：
流程图：
教学过程设计：
一、导入：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）。
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐。
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）。
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）。
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决。
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）。
指名到前边表演一下。
板书：勇于认错。
教学反思:。
整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。
我和小伙伴
教学目标 ：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
教学难点 ：有了问题要协商解决。
课前准备：
教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学设计：
流程图：
教学过程 设计：
一、导入 ：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）。
2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐。
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）。
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）。
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决。
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）。
指名到前边表演一下。
板书：勇于认错。
2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
教案点评：
整节课里小高潮不断。教师为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。
探究活动。
诚实测验。
探究目的：
考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。
探究步骤：
1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。
2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。
3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。
4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。
提示：
1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。
2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。
3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。
开辩论会。
一、出示题目。
二、小组中交流讨论。
三、以小组为单位表演。
四、全班交流：
为什么要说实话？
五、小结：
说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。
作文我和小伙伴：我和小伙伴
我们从一年级开始相识，直到六年级方分开。在我的记忆中，她是一个普通得再也不能普通的同学。但在我的脑海中刻下了深深的印记。她就是我的小伙伴——王紫。
初见到她的时候，她是那么文静，总是生在最后一排的一角。她有着微微带卷的头发，前面长长的齐帘也遮挡不住她那炯炯有神的眼睛。还有她那迷人的笑容，谁看了都会不由得生出喜爱之情。
她是一年级上学期转到我们学校的，别看她表面文静，其实正有一团热情之火在她的心底燃烧着。一旦释放出来，就会有一种令每一个人都佩服的力量。
我那时在我们班是出了名的丢三落四，不是忘了带作业本，就是忘了带铅笔袋。一次期末考试，亏我还检查了好几遍，又忘带量角器了。我像热锅上的蚂蚁一样——团团转。滴滴豌豆大小的汗珠顺着我的脸颊爬了下来。王紫看见了，和我交换了一个手势，就明白了用意。她立马从位子里拿出一套新的尺规，全部借给了我，她微微一笑，好像一缕春风佛面而来，风中带着花的幽香。我的脸已被羞愧染得通红。自从那天，我很少丢三落四了。
我还喜欢她的勤学好问。在课堂上，课余中，总能听到她向老师，同学提问的声音。每天晚上，王紫是我忠实的“电话迷”。她总是一个问题一个问题的问我，我也会不厌其烦地给她讲解。这样，不仅她会对所学的知识了如指掌，我也巩固学过的内容。
我喜欢我这个小伙伴，我和她真可谓是形影不离。我喜欢我这个小伙伴，不仅是因为她的长相，还因为她的热情与勤学好问。王紫，我的这个小伙伴的名字与她的身影将会永远印在我的心里!
作文。
我和小伙伴
教材分析：
《我和小伙伴》是《品德与社会》第五册第二单元《快乐的学校生活》中的第一课。通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。在备课过程中，我观察到孩子们每天下课的十分钟都在愉快地玩各种游戏，其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐，他们是那么地天真、无邪、快乐，当然其中也有很多的争执和不愉快。于是，我决定充分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。
学情分析：
实施新课改的今天，一人在上多人端坐的课堂模式已不在存在，让同学们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多了快乐就多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。现在的学生都有是独生子女，在家集万千宠爱于一身，做事霸道，自私不会替别人着想，在与同学交往中互不相让，经常会出现这样那样的磨擦，如何很好地处理与同学间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本课有个很好的突破。
教学目标：
1、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友的快乐的。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学重、难点：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。有了问题协商解决。
设计理念：
本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
教学准备：
教师准备相关课件。学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。
教学过程：
一、设置情境，激发情感，引出主题。
教师播放.学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段，引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）。
师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
（有的学生说身体舒服时，有同学帮他背书包；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她……）。
二、真情流露，体验友好相处带来的快乐。
1、欣赏照片。
教师出示小伙伴之间友好相处的照片供给学生欣赏。你们有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。）。
2、召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光……）。
3、推荐代表上讲台讲故事。
三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识。
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了。
师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？
（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。）。
师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？
（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。）。
师：（教师总结）俗话说“一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
四、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
1、实话实说，直面矛盾。
（学生纷纷举手，都想说一说。）。
师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师到学生中间观察指导，适时给予帮助。）。
2、真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）。
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）。
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）。
五、付诸行动，考验解决实际问题的能力。
1、设置问题情境。
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2、小组讨论：应该怎么办。
3、开展游戏活动，加深了解。
师：我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）。
六、开展游戏活动，加深了解。
1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）。
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×同学。）。
（学生表示会，有的学生说我愿意与交朋友，帮他改正缺点。特别激动，坐得笔直。）。
2、实话实说，吐露心声。
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。）。
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）。
师：请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。
我和我的小伙伴作文
我对秦淑琴说：“我是双眼皮，我比你漂亮。”
秦淑琴说：“此刻流行单眼皮。”
“眼皮是被子，双眼皮两层被子，眼珠宝宝盖着暖和，单眼皮一层被子，眼珠宝宝盖着不暖和。”
秦淑琴哑巴了。
过了几天，秦淑琴对我说：“我住二十四层，你住七层，我‘站得高，望得远’。”
我说：“高处不胜寒！”
秦淑琴耳聋了。
秦淑琴是我的邻居和同班同学。我俩没出生就认识。在电梯里，秦淑琴的妈妈捂着肚子对我妈妈说：“我的宝宝长头发，我恶心得很。”我的妈妈挺着身子对秦淑琴的妈妈说：“我的宝宝对我拳打脚踢，肯定是男孩。”
我和秦淑琴是同一家妇产科医院同一个医生接生的。她在夜深人静的3点落地，我在旭日东升的7点35分光临这个完美的世界。都是女孩，娇贵的小公主。都属蛇，神秘主义者，都是天秤座，喜欢天马行空地幻想。都是o型血，大公无私的血型。
那样欢喜：“呀！呀！呀！”我一听见招呼，就像小鸡听见唤食的声音那样兴奋：“啊！啊！啊！”
上幼儿园，我俩又幸运地一同成了小一班李教师翅膀下的“小鸟”。“六一”儿童节我们班跳民族团结舞，秦淑琴旋转到哪，扛摄像机的叔叔就跟到哪？我问李教师，为什么摄像机镜头总对着秦淑琴？不对着我和别的小朋友？李教师嘴角上扬，慢条斯理地说：“秦淑琴的爷爷是电视台台长，这叫‘近水楼台先得月’”。
上小学，幸运连着幸运，我和秦淑琴又成了同班同学。语文王教师点评作文，说我的作文构思巧妙，结构完整，语言生动，意境优美。秦淑琴的眼珠像钉在我的作文本上了。放学后穷追不舍地问我写作秘诀。我眉毛高挑，抑扬顿挫地卖起了“小关子”：“我的妈妈是作家，这叫‘近朱者赤’。”
秦淑琴登上了《小公主》月刊，在“巧嘴小公主”栏目，穿了件白雪公主的公主裙，公主封号：西北公主。公主留言：小公主们！我们在花园玩游戏时，千万别轻薄了道边的小草，要明白，小草也有心。
“我也要登《小公主》！”我对妈妈嚷嚷着。妈妈领我到“金色童年”照了一张穿汉服站在牡丹花丛中的艺术照。我的公主封号起名“汉家公主”，我请大姐姐辅导我画了一幅《祖国山河多么美》的水彩画，把我编的脑筋急转弯：一休要当和尚，他出门后，去哪？一齐寄给了《小公主》月刊《才艺小公主》栏目胡修改。