优质二年级语文云房子课文（通用16篇）

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二年级云房子语文教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

一、谈话激趣，导入课文。

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境，用心领悟。

（一）学习课文第一自然段。

1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文第二自然段。

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。（教师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说——指名读（板书：小鸟建造）。

3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。

5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的是——的云房子，你看它——）。

7、学生上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真漂亮。（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的继续画出来。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……，有的像……，还有的像……。

（三）学习第三、四节。

多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读，女生读。

（四）学习第五、六自然段。

1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）。

2、你觉得奇怪吗？那应该用怎样的.语气来读好第5小节？

3、自读，指名读。

4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下。

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组交流一下。

6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗？

（五）总结全文。

大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。

三、学习生字，认真书写。

1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）。

提醒学生注意：

（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。

（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

“净”：“争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”

5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。

四、课堂小结，课外延伸。

1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像……，有的像……，还有的像……”说一段话，有兴趣的同学写下来。

二年级语文课文教案

1、知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。

2、过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

3、情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

1、学会本课的一类生字，

2、通过朗读课文，理解母爱的伟大。

实物投影仪，生字卡片。

三课时

初读课文，了解文章大意。学习一类生字。

一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

二、初读课文：

1、教师范读课文。

2、教师领读一、二类生字。

3、教师领读课文。

4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。

5、齐读课文。

三、学习生字：

1、画出文中的一类生字和二类生字。

2、认读二类生字

3、学习“事”：

(事情)(好事)(坏事)(故事)

4、学习“炎”：

(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)

5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。

提醒注意下半部分不是羊

(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)

6学习“轻”(已学过)

(轻重)(轻快)(轻巧)

7学习“福”示字旁，左右结构。

(福地)(幸福)(福气)

8学习“唱”(已学过)

唱歌、歌唱、合唱、清唱

9学习“呻吟”

左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

四、巩固生字：同桌互相指读并组词。

五、作业：朗读课文。

有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。

一、朗读儿歌。

1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。

2、说一说都是哪几个自然段?

3、学生领读课文。(一句一句地读)

4、分小组分自然段朗读课文

5、男女生朗读课文

6、齐读课文。

7、指名读。

二、感受课文内容：

1、讲读第一自然段：

轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么?

时间：一个炎热的夏季

人物：鹅妈妈和小鹅们

地点：一片辽阔的草地

草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

2、学习2、3自然段：

接着天气发生了什么变化?“突然，出现了乌云”下雨了。

轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。

5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气?

6、妈妈的音应该用什么语气?

7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

三、作业：

有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

指导书写，完成课后练习。

一、指导书写生字：

重点指导幸、福、呻、吟

幸：注意下半部分不是羊

福：注意是示字旁

吟：右半部分为今

呻：注意左右的位置关系

二、完成课后练习：

1、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：

2、 (炎热)的夏天

(幸福)的生活

快乐地(游戏)

轻轻的(唱歌)

3、读一读，说一说：

炎热的夏天温暖的阳光

广阔的世界幸福的小鹅

辽阔的草地细嫩的草茎

轻轻的呻吟艰难的喘气

4、讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

二年级云房子语文教案

课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意礼、耍的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

在朗读中领悟云的变化、云的`美。

1课时。

一、揭题。

小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？

今天，我们就来学习一篇和云有关的童话故事。

二、置疑。

小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？

三、初读课文。

1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？

5、读后回答问题。

四、学习课文第1自然段。

1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？

2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？

3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？

4、自由练读，个别朗诵。

5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。

五、复习生字，读准字音。

六、指导书写。

二年级云房子语文教案

1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

2、学生能背诵课文。

3、激发学生注意观察大自然的兴趣。

识字、朗读、背诵。

想象云房子。

配套光盘、生字卡片等。

一、导入，激发兴趣。

谁能夸夸这些漂亮的云朵？

示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的'（），还有的（）。

(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)。

二、初读指导。

1、默读课文。

(1)读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？

(2)口头填空。

课文一共六个自然段。第（）自然段写造云房子，第（）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（）自然段写云房子没有了。

2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。

3、指名读第三、第四自然段，结合学习生字词。

4、指名读第五、第六自然段，学习生字词。

5、自由朗读课文。

三、作业。

1、组词。

耍（）。

公（）。

阵（）。

及（）。

要（）。

分（）。

陈（）。

极（）。

2、抄写词语。

3、朗读课文。

人教版小学语文二年级课文

主题活动是根据教材内容从学生感兴趣的话题入手，围绕一个特定的主题开展一系列的活动，组织学生探究、学习、交流。例如苏教版四年级下册《生命的壮歌》一文，就是一篇哲理=性很强的文章，学生仅凭课本上的内容，是很难将悲壮的生命理解清楚透彻的；因此，教师根据学生的兴趣爱好，让学生观看了一些纹川地震、母蜘蛛为了让小蜘蛛学会捕食让小蜘蛛吃自己等有关录像，要求学生选取自己最感兴趣的一个或几个方面，做好研究活动。在收集查阅资料阶段，学生上网、进书店、跑图书馆。他们经历检索资料、调查研究、相互讨论等学习过程，既拓展了知识，增长了经验，又增进了他们社会适应能力和创新能力。再如，学完《苹果里的五角星》一课后，教师可以给学生说说自己在生活中发现，说出自己发现的过程，这样既培养了学生的留心观察周围事物的好习惯，也提高学生的表达能力，积累了写作材料，还培养学生爱科学、学科学，拓宽学生的视野。

二、课文阅读续写和改写法。

续写、改写实际是对课文思想内容的有机延伸，可以启发学生对课文内容做合情合理的理解，训练学生的创新思维、想像力和创造力。例如，学习了《第一次抱母亲》，让学生续写故事，主题为“母亲感动了”，让学生放开自己是思绪，大胆的想象一下母亲感动的画面，写一段想象作文；学习了《人类的“老师”》一课，让学生续写人类还有什么“老师”，增加文章的内容，丰富自己的知识，这样就能将学生的实际活动与课文教学紧密结合起来，提高课文阅读教学的效率。这样的教学模式，学生就可以在合作交流汇报中，他们演自己的作品、读同学的习作、评自我的感受，声情并茂，生动感人。学生在合情合理的“续编”活动中加深了对课文的理解，发展了想像力和创造力。同样，对课文的改写也训练学生的创造思维，放飞学生的想象。改写是对课文的再创造，包括扩写、缩写、续写。改写主要是让学生根据课文内容、人物来重新安排情节，设计不同的高潮和结局，从而达到拓展的目的。

二年级云房子语文教案

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激发生注意观察大自然的兴趣。

1课时。

一、设置悬念，导入新课。

1、板书房子，领读后问：小朋友们，房子，你们住着，你们见过，知道有哪几种房子吗？

2、板书云，齐读课题，看到这个奇怪的题目，你们感到奇怪吗。

二、初读指导。

1、默读课文。

（1）读后回答：谁造云房子，造了干什么，后来呢？

（2）出示句子。

2、指读第一二自然段。

（1）生提出生字词：

（2）指读生字词。

3、指名读第三四自然段。

（1）出示：做客玩耍幢叽叽喳喳。

（2）师讲幢，房子一座叫一幢。

（3）领读生字词。

4、指读第五六自然段。

（1）出示字词。

（2）让生说说上述词语的`意思。

（3）领读生字词。

5、自由读课文。

三、课堂作业。

1、比较下面各组字，再组成词语。

耍（）。

公（）。

阵（）。

及（）。

要（）。

分（）。

陈（）。

极（）。

2、正确流利地朗读课文。

3、习题3：读读抄抄再听写。

二年级语文《云房子》评课稿

听了陈老师执教的《云房子》一课，我觉得以下几点，非常值得我们学习。

一、多媒体辅助教学，激发孩子的兴趣。

本文是一篇图文并茂的课文，陈老师一次又一次地通过多媒体课件演示文章中的情景，以此形成表象帮助了孩子对文章语言的理解。老师一次又一次地通过多媒体课件演示文章中的情景，让孩子化身为小鸟，置身于特定的情景中，激活课文凝固的语言，帮助了孩子对文章语言的理解。在展现了云房子的不同形状时，讲“礼堂”一词时配上了图片，因为孩子们没有见过礼堂，所以很难理解什么叫礼堂，陈老师通过语言的讲述外，还出示了礼堂的图片，让孩子更好地理解“礼堂”。

二、教学重点突出。

陈老师能准确捕捉到隐藏在文本中富有教学价值的教学内容，把重点放在“云房子的形态”这一段的品读上，以读促悟。接下来设计教学环节：“我们也来造云房子吧，你想造一座像什么的云房子？”利用图片帮助孩子们练习说话，并用上“有的像??有的像??还有的像??”说一段话。这样学习，由表及里，层层递进，孩子们的创作欲望也大大提高，他们的回答多姿多彩，达到了老师所预设的教学效果。

二、评价准确到位。

陈老师也十分注重课堂评价，如“你真是一只聪明的小鸟，你造的房子真美！”“你的朗读真是太美了，还有表情呢！”等等。在朗读时，孩子们听了这些表扬鼓励的话，积极性更高了，个个都跃跃欲试。

接下来是我的一点不成熟的建议，仅供参考。文中描写云房子形态的语言非常美，在课堂上可以趁热打铁，鼓励孩子主动背诵积累。

小学语文二年级云房子说课稿

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文二年级云房子说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

根据学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课教学目标为：

1、学会本课10个生字，理解生字组成的词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、抓住描写云房子的各种形状的句子朗读课文，感受天空中云朵千姿百态。

朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。

1、创设情境。《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中发展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去欣赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上遨游，在白云间穿梭，使文字还原为生活的情境，让学生在游戏玩耍中观察、表达、想象，让学生在亲身体验中感悟语言、积累语言、发展语言。

2、拓宽语文学习的领域。以读为本，读中感悟，以画深悟，以说练写，做到读与写的结合，语文课教学与其他学科的整合，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。学生在欢快的音乐声中插上翅膀飞向蓝天，动手画自己所希望的云房子，赏一赏，用优美的语言赞一赞。音乐、画面、语言给学生一种愉悦的感受，从而激活学生的参与积极性。

3、指导学生富有个性化的朗读。《课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受。”学生富有个性化的朗读，表达了他对课文富有个性化的理解，尊重学生的感悟，相机点评促使学生通过读来表达自己的感情，提高对语言文字的领悟能力。

教师：多媒体课件，实物投影片。

学生：画纸、黑色画笔，生字卡。

揭示课题后学习课文，分为五部分进行。

1、渲染气氛，渐入情境。

（1）雨过天晴，天空中出现了各种各样的云，怎么会有这么多的'云呢？答案就在第一段中，请你读一读，想一想。（伴随轻松愉快的音乐，课件出示“蓝天白云”画面）。

（2）这时谁也来凑热闹了？小鸟们说――（学生自由说，抓住“哇，这么多白云！”进行朗读指导，允许学生根据自己的感受有不同的读法。）。

这一环节通过配乐动画的出示，创造了与课文相通的具体可感的生动情境，让学生在身临其境中受到真切的感受，得到属于自己的真实感悟。

2、诵读课文，激情升华。

（1）生自读第二自然段后，同桌互读，互相说说小鸟造了哪些云房子？互相画画。同桌派一名拿着画说说小鸟造了哪些房子。

（3）你能把这五种有趣、可爱、漂亮的云房子背出来吗？学生看着画面背课文。

3、画画说说，积累迁移。

（1）小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面就请你们也当当可爱的小鸟来造造自己心目中的云房子吧！（学生以小组为单位拿起画笔画云房子，向同组小朋友介绍云房子，把云房子贴上黑板。）。

画一画，贴一贴，让学生充分表现自己的感受和想法，培养学生发现美、创造美和表现美的能力。

（2）想象说话。（出示：云房子真呀！有的像＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿。按此句式练说自己造的云房子。）。

句式迁移帮助学生积累语言材料，规范的书面语言进入学生的口语，就会自然的同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。

4、展开想象，自由朗读。

（1）这么多云房子，勤劳的小鸟们现在的心情怎样？哪几段写小鸟开心的心情？跟伙伴交流，选择自己喜欢的方式朗读，读出快乐的语气。

（2）指名读，分组读，齐读。

（3）老师发现小朋友们不仅读得好，有的小朋友还能背呢！你行吗？

背诵是学生将课文语言内化的一个重要环节，小小的激将法，充分利用低年级小学生争强好胜的特点，促使学生很快记忆、背诵课文。

5、分析字形，指导写字。

（2）与你的生字朋友说说自己的发现（识记字形的方法）。

（3）把你的发现与大家共享。

（4）自己练习写好生字。

重视交流过程比重视学习结果更重要。分享学习成果，也能体验成功的快乐。俗话说，一个苹果两人分，一人一半；一个人智慧众人分享，会变成多个智慧。互相欣赏，这对欣赏者和被欣赏者都是一种激励，一种快乐。

22、云房子。

有的像，有的像，

有，有，也有。

《云房子》小学二年级语文教案

小学生以形象思维为主，一成不变的学习模式，千篇一律的课堂形式会使学生觉得枯燥无味，容易疲劳，注意力易分散。而打破学科间的界限，把学生喜欢的音乐、美术、体育引进课堂，能使语文教学更充满情趣，充满乐趣，充满活力。苏教版第三册有一课《云房子》，在教学第二小节时，我利用多媒体课件一幅一幅展示小鸟们造的云房子，当学生看到真的像花儿、大冬瓜、大礼堂一样的云房子，都忍不住“哇”的一声惊叹，深深地喜欢上它们。学生在朗读时自然而然流露出内心的喜爱、高兴的情感。欣赏完小鸟造的云房子，学生们余犹未尽，我就让他们画一画，画出自己喜欢的云房子。学生太高兴了，他们海阔天空地想，自由自在地画，兴致勃勃地说，孩子们始终处于最佳状态。随着思维的积极活动，学生插上了联想、想象的翅膀，一个个小画家如雨后春笋般地涌现出来。虽然孩子们绘画表现手法还很稚嫩，但一幅幅形象的画无不透露出儿童特有的.灵气和童趣，无不表现出儿童特有的想象力和创造力。他们有的画成了一条龙在天上自由自在的游，有的画了兔妈妈在给小兔讲故事，还有画成了一艘轮船，希望自己有一天能驾驶船儿在天空自由飞翔。他们在快乐中学到知识，在自由中促进个性的发展，在创造才能得以施展的同时，孩子们也享受到了创造成功的欢乐，并进一步激发了学习与创造的热情。

美术走进语文课堂，使学生在感受艺术的同时，能体验到学习的无穷乐趣，感悟到语言的深刻内涵，享受到成功的无比愉悦。美术走进语文课堂，使语文在美丽中变得更精彩。

二年级语文课文教案

1、会认11个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。

引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。

一、猜谜揭题。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。

2、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点?

3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1、同学们，快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?

2、出示生字：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读?

3、这么多的字，我们怎样才能记住呢?说一说。

4、师生游戏：魔方读词语。

三、细读、品读课文我是什么课文原文。

3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示贴图。

4、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?

5、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，注意儿化音：点儿。

7、齐读第一段。

8、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然段。

9、小黑板出示填空：比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。

10、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

11、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。

12、反馈小结，雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。

四、课堂小结，布置作业。

生字书写，重点指导三点水与两点水的字。

二年级语文《云房子》教案

课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

在朗读中领悟云的变化、云的美。

两课时。

第一课时。

一、揭题。

小朋友见过云吗?在你的印象中，云朵是什么样的呢?

今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。

二、置疑。

小朋友们，看了这个题目，你想知道什么?

三、初读课文。

1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文，思考：什么叫云房子?云房子是谁造的?

5、读后回答问题。

四、学习课文第1自然段。

1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读?

2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么?

3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊!我们应该怎么读?

4、自由练读，个别朗诵。

5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。

五、复习生字，读准字音。

六、指导书写。

第二课时。

一、复习检查。

二、学习第2自然段。

1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么?

2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句?

3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“——-”在课文中划出来读给大家听。

4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗?

6、练习背诵第2自然段。

三、学习第3、4自然段。

1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?

2、从哪里看出小鸟们开心极了?

3、体会感情，指导朗读。

四、学习第5、6自然段。

1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗?小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。

2、云房子哪里去了呢?

你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?

4、齐读第5、6自然段。

五、总结课文。

1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的.蓝天。

2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?(生说一说)。

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。

六、作业。

1、抄抄写写。

2、把句子补充完整。

天上的云千姿百态，可美啦!有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）。

二年级语文欢庆课文教案

知识与能力。

1、认识七个生字，会写八个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法。

感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。

让学生了解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?

第一课时。

教学过程。

一、激情导入。

同学们，你们知道十月一日是什么节日吗?

小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。(对学生回答进行适时鼓励)。

师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。

板书课题，请学生齐读课题。

二、解题，学写“欢庆”

师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆?

师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢?

师：真聪明!来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。(教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。)。

师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗?

三、自读课文。

师：同学们，你们想学懂这首小诗吗?

那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。

四、检查自读情况。

1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。

2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。

3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。

五、品读感悟。

1.师范读，生闭眼认真听。

在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)。

4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟)。

a过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?

(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生：大谷小麦……)。

b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗?

梨树挂起——(生齐：金黄的灯笼)苹果——(生齐：露出红红的脸颊)稻海——(生齐：翻起金色的波浪)高粱——(生齐：举起燃烧的火把)是呀!秋天来了，景色多美呀!

c课件大海。问：你听见了什么?

你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?

(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)。

能给大家唱几句吗?

听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。

好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。

生读。

d课件枫林。你还看见了什么?

生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……。

老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?

(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。)。

f、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师：你听到小鸽子说什么呢?

(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……)。

师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。

师：读得真好，一起读。

“蓝天飞着洁白的鸽子。”

指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。

5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗?(师生对读第一句)。

：(出示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么?像不像一面面火红的旗帜?你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好?(学生看屏幕接读课文)。

师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好?把你最喜欢的句子练一练。

新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么!(出示课件)。

a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、成功举办奥运会!

d、神五神六飞天。

过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪?

带着这种自豪的心情来读读最后一句：

十三亿孩子。

欢庆这美好的日子，

十月一日——。

祖国妈妈的生日。

点拨、小结：

“美好的日子”指哪一天?

“十三亿孩子”都是谁?

小结：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。

《云房子》小学二年级语文教案

今天上午一、二两课，我听了新教师的两节汇报课。陈老师和俞老师均上了《云房子》一课，我觉得作为新教师能这样准确地把握、处理教材，灵活地调控课堂，颇有教学机智，有很多的地方值得我学习。总的来说，两位老师教态亲切、自然，制作的课件精美，评价的'语言也有些艺术性，教学的环节井然有序。听课完毕，同组的老师就面着带笑容，发出了感慨：课上得真不错！

下面我就谈谈自己的感受。首先介绍一下这篇课文。《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描述了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态让喜爱；有风时，云朵散去，让人心头不由掠过一丝惆怅，但再次用心发现，天空洁净明丽，阳光普照，让人不禁释怀了。另外，天空还有小鸟的欢快飞动，嬉戏玩耍，想象丰富，语言富有童趣，给人以美的享受。面对这样充满童真童趣的文章，两位老师发挥了个人的才智，课堂都出现可喜之处。

一、书声朗朗，让课堂如花香般的让人陶醉。

有人大胆地提出：语文课，首先是读书课，可见“读”在语文课堂中占有多么重要的作用了。叶圣陶先生也说过：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”两堂课的设计思路清晰，环节精致，充分体现了低年级课堂的以读导学的教学模式。陈老师在教学时，没有对文章进行深度分析，而是创设情境，如看了几张蓝天白云的图片，学生情不自禁地发出惊叹，顺其自然地问孩子：“你在惊叹什么？”学生脱口而出：“哇，这么多的白云！”又如出示了一幅幅各种云房子的图片，找到自己喜爱的，美美的读。课文中的精彩片段，让学生在反复朗读、感悟中体会语言的优美、用词的精当，然后指导积累语言，培养语感，最后达到运用的目的。读贯穿于整个教学过程中，读得多，读得透，注意边读边想，边读边演。在教学中，通过多种形式的朗读，让孩子们读出感情，教学很有坡度。在读的过程中，学生练得也很到位，从词到词组到句到段，学生一步步读好。尤其值得肯定的是边读边表演的形式，让课堂活了起来。

二、精美课件，让课堂增色添彩。

三、口语交际，让课堂充实饱满。

低年级的口语交际教学的总目标就是：学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。陈老师注意到了这点，在教学中安排了拓展说课文内容，有梯度，有趣味，训练了说话的能力。如在小鸟们到彼此房子里去做客，教师就安排了师生共同表演，设计了一个口语交际的情境，潜移默化中让孩子懂得了作客的礼仪等。又如让孩子们进行这样一个句式训练：我们的云房子造好了，有的像。先让孩子将自己造的房子带来，进行展示，并简要介绍，孩子们兴致勃勃地介绍了自己造的蘑菇、螃蟹、草莓、变形金刚等云房子。当这些形状不一的房子贴到黑板上时，教室里的气氛很活跃，孩子再完成这样的填空也就毫不费力。

当然，两位新老师的课堂我个人认为仍有可待改进之处：

1、要重视写字教学。两位老师在整堂课中都只教学一个字：耍。我认为低年级关注学生的写字。教师在分析字形时，要让学生仔细观察字在田字格中的位置。提醒注意孩子写字姿势时，花样如能变一变，或许更容易被孩子接受，如齐说一首写字歌：小手伸出来，托住小脸蛋，左手放下去，右手拿起笔。

这样押韵的儿歌，既能振奋孩子的精神，又让孩子倍感兴趣。如果能多安排些时间，让孩子在课堂中进行写字练习，然后进行点评，也许效果更好些。

2、要注重生生交流。如让学生看图想象：“小鸟们唧唧喳喳，会说些什么呢？”通过想象说话，体会小鸟们欢乐的心情，进一步感受云房子的有趣。两位老师都采取的是师生表演，进行交际的训练。我个人认为，这一过程可采取小组合作的方式进行。让学生扮演小鸟，在组内充分说，然后请两组上台表演，这样孩子的思想会得到碰撞、激荡、完善、升华，不知不觉中自己和他人共同进步了。

3、要注重读中感悟。让学生多自读，等待孩子说出自己的想法。教学必须真正深入学生的内心世界，学生的心灵是我们要去的地方。陈老师在课堂中也有意识地让孩子读出自己的感受，如在描写“云房子不见了，云房子哪去了。”这句时让自己体会小鸟的心理，一个女孩回答道“小鸟很伤心”，接着她用自己略带沙哑的嗓音读出了自己的悲伤，让在场的每位教师动容。而一个小男孩则说“小鸟非常着急”，于是他带着这种感觉也读出了句子的味道，不同的性别，不同的生活经历，让孩子感受不同。如果陈老师再耐心等待，也许会有精彩继续出现，因为教育原本就是慢的艺术，语文教学是充盈于师生之间的具有生命意义的教育，是一种生命的交流与碰撞。相信孩子，留给他们思考的空间，便会发现，教学更有韵味。

《云房子》小学二年级语文教案

听了季老师上的《云房子》一课，我觉得上得非常成功，有很多地方值得我学习的。季老师亲切、自然的教态，艺术性语言的评价，井然有序的教学环节，灵活多样的教学方法。

整堂课的设计思路清晰，环节精致，充分体现了低年级课堂教学以读导学的教学模式。读贯穿于整个教学过程中，读得多，读得透，注意边读边想，读的层次分明、形式多样。教学中，先初读找关键词品读，如：哇、咦、很宽、很高、傻傻地等等，在练读、指名读、齐读等，最后读出感情。在学习第二自然段的时候，季老师把朗读训练的重点放在了第二句上。第二句里有两个不同的句式，一是“有的像什么，有的像什么，二是有什么，有什么，也有什么”。第一个句式，有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。季老师先抓住两个词，“傻傻地横着和美美地开着”，让学生读好这两个词，从词语里来感受云房子的`美丽与可爱，接着再出示句子，学生读起来很轻松，一下子就把对云房子的喜爱读出来了，特别是孩子们那可爱的动作，更增添了喜爱之情。第二个句式，老师抓住“高、宽、小”三个字引领学生读出了云房子的可爱。

注重训练学生的说话。语文课堂朗读是主线，但培养学生想象说话能力也是很重要的。季老师注意到了这点，在教学中安排了看图说课文内容，一方面达到了知道背诵的效果，另一方面也训练了说话的能力这节课的说我觉得就做到了这一点。季老师利用文本的规范句式作为引领。如第二自然段出现的两个句式。有的像什么，有点像什么，有什么，有什么，也有什么。第二自然段学完了进行了说话训练，先让学生看着老师出示的图片来说，然后让学生展开想象的翅膀想象还会造什么样的云房子学生的兴致明显提高了，同时创作欲望也大大提高。

二年级语文课文教案

2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

有感情朗读课文，认识字。能体会父亲爱鸟之情。

第一课时。

一、情趣导入揭示课题。

1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

2、齐读课题。

3、你们喜欢树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗?(播放课件鸟叫声)。

二、识字写字。

1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的。方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。

4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律。

(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等。

(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。

建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。

第二课时。

一、导入这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

二、朗读感悟。

1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。

2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的`语气。

3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

4、在理解词义的基础上，指#二年级##二年级#导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。

5、选读得好的小组表演读。

三、实践活动。

1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。

2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。

四、完成课堂作业本上作业。

二年级语文课文语文园地一习题