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二年级语文云房子教案设计篇一
2、出示词语：(要求正确、清晰、响亮)
(小老师带读词语)。
3、通过上一节课的学习，你知道云房子是谁在什么时候造的吗?请一位小朋友起来朗读，其余的小朋友边听边思考问题。
[出示课文第一自然段]刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生读文段，回答)
我们也可以用练习3中学过的一个成语来形容大雨过后的天空——“雨过天晴”。(指名回答)
雨过天晴，天空空出现了一朵朵美丽的白云。送词语“白云朵朵”
现在请同学们拿起你们的书本，一起朗读一下课文第一自然段。
师：听了你的朗读，老师仿佛看到了湛蓝的天空中飘着朵朵白云(教师边说边播放多媒体)。这么美丽的景色把小鸟引来了，它们情不自禁的说了一句话!
1、(出示句子)：哇，这么多白云!我们来造云房子。
(1)指名读，
(2)让我们通过朗读听听，哪只小鸟最想造云房子，指读。
(3)齐读。
2.好吧，那就抓紧时间开始造云房子吧!
不一会儿，云房子造好了，出示课文：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边思考：
小鸟们造了哪些模样的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出来。
(2)品读各种各样的云房子。
出示句子请同学比较：两句话有什么不同?
a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
b.“有的像大冬瓜那样横着。”
课文中多了一个“傻傻的”——多了这个词呀，这个大冬瓜立刻变得傻乎乎的，真……?(可爱)
我们把这个词放到句子里面读一读，你能读出大冬瓜那种傻乎乎又可爱的样子吗?(指名读句。)
b.有的像花儿那样美美地开着。
这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”
这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美的。
一二组齐读。
嗯，这花儿开得真美!三、四组的同学也来试着读一读吧，我相信你们可以让花儿开得更美!
三四组齐读。
c.有很高的大楼房
什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好，你可以加上动作，比划一下这高度?
指名读。
d.有很宽的大礼堂
这大礼堂真宽敞，有哪一小组愿意来读好它吗?[
指名小组读。
e.也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
指名读。
f.云房子丰富多彩，有大冬瓜那样的，有花儿那样的，有高的，有宽的，有小的，老师忍不住也想读一读，你们愿意听吗?(师范读，加上动作。)
(4)齐读(看投影)。
小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像老师一样加上动作哦!
(4)指导背诵。
课文把云房子写得多美、多有趣啊!你能试着背一背吗?老师给你一点提示。
有的像，有的像
。有，有，也有，小得。
3.句式转换练习。
出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
出示句子：有很傻的大冬瓜，请同学试着填写：有很美的花儿。
出示句子：有的像大楼房那样高高的，请同学试填：有的像大礼堂那样宽宽的，有的像小麻雀住的房子那样一点点小。
*哦，看来这样表达的意思和原来的句子是一样的，只是说话方式发生了改变，小朋友也要学会这样的灵活运用啊。
4.其实啊，小鸟们还造了其他的.云房子呢。你想看吗，出示图片，看这幅图上的云房子像什么呢，你能像老师一样用两种不同的说话方式来表达吗?(出示2张图)
例：这幢云房子像(笔直的大树)
这幢云房子像(大树)那样(笔直的站着)
【生练】：
(2)这幢云房子像(欢快的小鱼)。
这幢云房子像(小鱼)那样(欢快地游着)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。我们要留意观察。
5.齐读第2自然段。
1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。(开心极了)
2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?
b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声，它们会说些什么呢?[
3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。读出小鸟那种开心的感觉。
过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。小朋友们，这下发生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?(“咦?”变红)
小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗?
2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。”
指读：“哇”“!”变红，这时小鸟的心情是怎样的?(非常惊喜，高兴)
3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。
4.分组读。不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。都被我们读出来了。
5.这云房子到底到哪里去啦?——被风吹走了。
1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。同学们齐声来读一读最后一个自然段。(引读第六自然段)
3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听?
4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)
5.训练训练abb形式的词语。
6、齐读课文。
大自然是神奇的、是美丽的。只要我们平时仔细观察，你就会有更多意外的发现。希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。
*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。
1、出示生字卡片：认读本课10个生字，出示本节课要学习的“耍，阵，洗，净”。
2、看笔顺图，说说“阵”字笔顺容易错的地方，右边的“车”字第一笔为“横”。
3、耍——上半部分是一个“而”，不是一个“要”，应写得扁一点，下半部分是“女”，写得扁一些，“横”要写得长。
净——两点水，左窄右宽，右边的争，横要长。
这些左右结构的字，有一个共同点：左窄右宽。
完成《习字册》。
文档为doc格式
二年级语文云房子教案设计篇二
1、正确、美观地书写本课生字词，并能运用。
2、积累成语、丰富语言，培养良好的语感。
3、阅读短文，感受彩霞的美丽。
巩固字词
积累语言
小黑板
一、复习字词
1、默写词语
房子、一样、可以、来不及、玩耍、忽然、干净、一阵风
2、订正
二、复习课文
1、指名背诵课文
2、加上动作背诵课文
三、积累成语
1、小黑板出示成语
千奇百怪千姿百态瞬息万变变幻无常变幻莫测云谲波诡
3、理解、朗读背诵
三、阅读短文
四、见《补充读本》《彩霞》
1、自读，了解大意
2、说说彩霞是什么样的?有的像什么?
3、句式说话：
4、西天的'彩霞()。在霞光的映照下，房子()，小草()，我身边的白裙子也()。
五、作业：
1、完成《一课一练》
2、完成《补充习题》
二年级语文云房子教案设计篇三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
一、谈话激趣，导入课文
1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境，用心领悟
（一）学习课文第一自然段
1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。
2、指名读。指导读出美的感觉。
3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。
（二）创设情境，学习课文第二自然段
1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。（教师演示电脑。
2、看到天上的白云，小鸟说——指名读（板书：小鸟建造）
3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。
交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的是——的云房子，你看它——）
7、学生上台介绍。
8、小鸟们造的云房子可真漂亮。（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。
9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。
10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。
11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的继续画出来。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。
13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？
多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……，有的像……，还有的像……。
（三）学习第三、四节
1、云房子造得这么
多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。
2、指名读。男生读，女生读。
（四）学习第五、六自然段
1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）
2、你觉得奇怪吗？那应该用怎样的.语气来读好第5小节？
3、自读，指名读。
4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下
5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组交流一下。
6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗？
（五）总结全文
大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。
三、学习生字，认真书写
1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。
2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。
3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。
4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）
提醒学生注意：
（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。
（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？
“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。
“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”
“净”：“争”的第四笔一横要出头。
“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”
5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。
四、课堂小结，课外延伸
1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。
2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像……，有的像……，还有的像……”说一段话，有兴趣的同学写下来。
二年级语文云房子教案设计篇四
课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意礼、耍的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
在朗读中领悟云的变化、云的`美。
1课时。
一、揭题。
小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？
今天，我们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？
三、初读课文。
1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？
5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？
2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？
3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？
4、自由练读，个别朗诵。
5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。
五、复习生字，读准字音。
六、指导书写。
二年级语文云房子教案设计篇五
课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
两课时。
第一课时
一、揭题。
小朋友见过云吗?在你的印象中，云朵是什么样的呢?
今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么?
三、初读课文。
1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子?云房子是谁造的?
5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读?
2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么?
3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊!我们应该怎么读?
4、自由练读，个别朗诵。
5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。
五、复习生字，读准字音。
六、指导书写。
第二课时
一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么?
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句?
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“——-”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗?
6、练习背诵第2自然段。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?
2、从哪里看出小鸟们开心极了?
3、体会感情，指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗?小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢?
你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?
4、齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的.蓝天。
2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?(生说一说)
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。
1、抄抄写写。
2、把句子补充完整。
天上的云千姿百态，可美啦!有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）。
二年级语文云房子教案设计篇六
教学目标：
一、知识目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、掌握重点词句，运用典型例句练习说话。
二、能力目标：
1、培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。
2、培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。
三、情感目标：让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。
教学重点:通过朗读，欣赏描写云房子的各种形状，让学生感受天空云朵的千姿百态。
教学难点:了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学方法与手段：讲授、讨论、谈话、多媒体课件等。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入
2、你们想看到云房子，先来过过词语关吧!
3、复习词语。
二、精读训练
1、大家读得真好，看，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?
谁来做做这群可爱的小鸟?(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!)
2、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗?
好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去作客吧。
4、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?
5、交流：谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呀?
6、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?
(1)“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊!
(2)“有很宽的大礼堂”：
(3)“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
(4)“有的像花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀!小朋友再读得美一点，轻一点。老师好像看见了这朵云，像一朵盛开的鲜花，美丽极了!
(5)“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
7、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百态呀!
老师也很想来读，把机会让给老师吧!
还有谁想来读的?
我们一起来读一读!
8、请小朋友们想象一下，除了这些云房子之外，小鸟们还会造怎样的云房子呢?
出示填空
让我们再美美地读一读这一小节。
9、教师提问
10、看到这些各种各样、美丽可爱
的云房子，小鸟是怎样的心情?
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心;老师还看到这位小朋友脸上那开心的笑容了呢!
夸奖：你们可都是鸟语专家啊!
12、 指导朗读。
你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀，
小鸟也觉得很奇怪。
14、没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。
雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊!
16、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美!天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
三、指导书写
学写“洗、样”
1、出示生字
2、指导分解笔顺。
3、教师在黑板上范写。
4、教师巡视。
二年级语文云房子教案设计篇七
1.学会本课生字,理解生字组成的词语
2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文
3.激发学生注意观察大自然的兴趣
一.猜谜导入
1.小朋友们,老师这儿有一个谜语,仔细听好了:身体多轻柔,逍遥漫天游,风来躲一阵,雨来它带头.学生齐答:云.(板书:云)
2.我们都见过天上的云,它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）
3.指导读题：云房子
二.初读指导，学习生字词
1.看课文，听课文录音。（请小朋友们打开课文，边看书边听录音）
2.云房子多有趣呀，想不想赶快读一读？读的'时候要注意以下几点：
出示：
1）借助拼音，读准字音，读通句子。
2）遇到生字，多读几遍。
3）不理解的词语，联系上下文想一想
（学生自由朗读课文）
三.小黑板出示
1.指名读，并做小老师领读。（哪位小朋友想当小老师领读？）
2.同桌两个小朋友互相读，互相纠正读音
3.（火车火车谁来开？）开火车读
4.齐读（每个词语读一遍）
5.去掉拼音还会读吗？开火车读
6.“一，二，三，坐坐正”齐读生词
四.呆会儿读课文，希望跟读生字一样读得棒！
请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听
自由读课文各段落，相机纠正读音
五.检查自读
1.读了课文，有谁能告诉老师，是谁造云房子？
（一群小鸟）板书：小鸟
一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？
（哇，这么多白云！我们来造云房子。）应该怎么读呢？指名读，范读，再指名读
你画了哪些语句，请你读给大家听！
（有的像……有的像……有……有……也有……）
3.有这么多幢云房子，你最喜欢哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆。（理解：横着）
“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？
“有很高的大楼房”
“有很宽的大礼堂”
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”
有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？
出示：云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……
5.我们再来看看课文中，学生齐读
6.试背第二自然段（同桌练习，指名背）
六.课堂作业
书背的好，字也要写得好
完成《习字册》
二年级语文云房子教案设计篇八
1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。
2、培养学生认真倾听、仔细观察、密切合作、积极探究等好习惯。
3、借助实物，训练学生的想象能力，口头表达能力。学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
4、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的感情和爱观察、爱想象的习惯。
一、导入
上节课我们学习了第22课《云房子》，这些词你还认识吗？
出示云朵图案的词语：来不及、那样、大楼房、作客、玩耍、忽然、一阵风、剩下、造云房子、傻傻地横着、像洗过一样干净、笑眯眯、水汪汪，边指名读，别贴图。
二、精读
（一）体会云多
1、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及……引背第一部分。
2、看到这么多白云，你想说什么？（云好多啊！）（哇，这么多白云！）小鸟看到了，也这么说：……出示课件，指导读。
3、你觉得要读好这句话要注意几个方面？（哇，这么多，感叹号）
〔抓住关键句子作具体的朗读指导，贴合板书上面的云，读出数量的多和惊奇的感受来。〕
（二）感受千姿百态
1、不一会儿，云房子造好了。小鸟造的云房子到底是什么样的呢？先请同学们自己读读第二自然段，再好好交流一下。可以一边读，一边想像云房子是怎么样的；也可以一边读，一边动动笔，在你喜欢的云房子边上做做记号，写写喜欢它的什么。好的文章百读不厌，这一段最起码读两遍。
2、交流：
（1）你喜欢的云房子是怎么样的？
a我喜欢的云房子是……b读c你喜欢它的什么？我感觉它（傻得可爱，美美的、雄伟壮观、小巧玲珑）
大冬瓜：傻得可爱
花儿：是美美的、
大楼房：有多高？高得怎么样？很壮观。
大礼堂：用来干什么？（结婚礼堂、集会的礼堂）是宽敞的、很气派
一点点小的：袖珍的、小巧玲珑的、温馨的，小鸟在这样的'云房子里干什么？
3、小鸟还会造怎样的云房子呢？指名说
4、喜欢这样的云房子吗？让我们也来动动手造造云房子，好吗？
a、谁想当个小画家，画一画其它样子的云房子？（上黑板画）
b、当不成小画家没关系，你当个小小播音员，把这段记在脑海里，朗诵给大家听。
c、你也可以向高难度挑战，学着当个小作家，写写你想造的云房子。要能写出云房子的特点就最了不起了。
填：我们的云房子造好了：有的像，有的像，还有的像，真！
交流：
小画家画得怎样了？介绍一下你画的云房子。我画的是（的）。