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军事理论论文书篇一
;军事理论论文参考书
上课周x—00节、序号00成绩
军事高科技
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摘要：违背国际社会意志的伊拉克战争基本结束，20多天的短暂战争，是目前战争史上运用高新科技含量最高，对世界格局和政治版块影响最大的一次。我们应该看到伊拉克国防意志和传统的作战模式与现代化装备齐全的美英联军的国防意图和现代化作战模式的利与弊；新时期对国防的影响和世界军事变革的发展趋向。我们更应该清醒的认(转载于:写论文网:军事理论论文参考书)识到，加强我军信息化和机械化建设，积极做好新时期军事斗争准备，推动中国特色的军事变革势不可待。不断加强国防建设，为经济建设保驾护航。
关键词：高新技术人才国防实力发展潮流
前言
整个战争过程充分的反映出高科技对武器装备的性能，自动化水平，生存能力，作战能力以及武器的可靠性和可维修性的影响；对军事理论的发展影响；对战争的面貌和作战方式的影响；对作战行动时的隐蔽和行动透明度，火力战的地位和战场生存能力，昼夜作战的差别和作战难度，战争立体化的发展和协同作战的要求以及作战时的后勤保障的影响；对作战指挥人员的手段和作战指挥机构的效率、机动、生存以及指挥人员素质的影响。
一、其基本特征
在伊拉克战争中，美英联军大量运用了具有当代高新技术水平的常规武器装备和精确制导武器，并采取了相应的作战方式进行了战争。其基本特征为：一是信息在作战中的地位和作用产生了重大变化，信息控制能力已经成为一种重要的作战能力，对作战的胜负有举足轻重的作用；二是作战空域空前扩大，战场向大纵深、立体化方向发展，不存在明显的前方和后方；三是作战行动向高速度、全天候、全时域发展；四是空袭和反空袭已构成独立的战争阶段；五是扩大了合同作战的范围使战争向陆、海、空、天、电磁“五维一体”发展。整个战争过程充分的反映出高科技对武器装备的性能，自动化水平，生存能力，作战能力以及武器的可靠性和可维修性的影响；对军事理论的发展影响；对战争的面貌和作战方式的影响；对作战行动时的隐蔽和行动透明度，火力战的地位和战场生存能力，昼夜作战的差别和作战难度，战争立体化的发展和协同作战的要求以及作战时的后勤保障的影响；对作战指挥人员的手段和作战指挥机构的效率、机动、生存以及指挥人员素质的影响。
二、构建我军创新体系
首先，努力跟上军事变革和发展潮流。要与时具进，以我为主，努力创新。在当今世界，任何一支军队，如果关起门来搞建设，拒绝学习国外的先进东西，是不可能实现现代化的。我军进行现代化建设必须面向世界，跟上世界军事变革和潮流，积极借鉴各国军队特别是发达国家军队现代化建设的有益经验，有选择的引进先进的技术装备和管理方法。学习借鉴时一定要坚持实事求是的科学态度，采取分析批判的科学方法，从我国实际出发而取其精华。与此同时，要把创新作为学习借鉴的目的，独立自主，自力更生是我们的根本立足点，并以此大力加强人才培养，努力构建我军创新体系。
三、人才的培养
其次，努力培养和造就大批高质量人才。
其一要训练育才。在和平时期，培养优秀的军事人才的基本途径在于训练；
其二要教学育才，要进一步完善军事人才培养体系。完善教学管理体系和教学保障，为培养军事人才创造条件；其三科研育才，要注重高层次、深层次的研究，同时也要进行启蒙式、普及性的研究；其四实践育才，军事人才的培养和成长，要经过军事实践的过程和军事科学以及军事专业的学习训练。因此，要培养通用型人才，注重人才的长远发展。
第三依靠科技加强质量建设。要集中力量发挥优势，有重点的研制和生产精确制导武器和远程打击武器，以及指挥控制情报侦察系统、通信和电子战等高技术武器装备。要用科学的方法优化军队结构，理顺体制编制，在结构调整中要增加技术含量较高的部队，减少一般的部队，创造吸引和鼓励高素质人才快速成长的机制和环境；加强和改进院校教育，拓宽军地高校共建渠道，提高人才培养层次和综合办学效益，努力造就一批适应未来作战要求的复合型和过硬的技术骨干队伍。
第四加强国防后备力量和后勤建设。国防后备力量建设要按照“平战结合，军民结合，寓兵于民”的方针，进一步调整和完善国防动员体制，提高国防动员能力，完善国防内部机制和快速国防动员的能力，这是军事潜力和军事实力的关键，也是强大后备力量的重要标志。
总之，我们要走中国特色的精兵强军之路。
四、理智发展军事
高技术武器的研制和外购成本高且价格昂贵，我们在与各国一样进行军事变革的同时，不搞任何形式的军备竞赛，正确处理国防建设与经济建设的关系，让其协调发展。一个国家没有强大的国防，一个国家一个民族就很难独立自主地和平的进行经济建设和社会发展，就很难在激烈的国际竞争中站稳脚跟；与此相反，如果没有强大的经济实力的支撑，也无法进行军事变革。因此，我们只能根据自己的国情，走中国特色的精兵强军之路，不断加强国防建设中军事变革的基础工程建设，为未来军事斗争做好准备，为新时期防卫作战和保卫祖国领土完整和统一做好准备，进而增强国防实力。
以上内容纯属个人观点，如果有不妥之处，还望老师指正。谢谢！
参考文献：《军事理论教程》。吴温暖匡壁民主编，高等教育出版社，xx第四版。
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军事理论论文
————论综合国力与军事力量的关系以及公民个人对国防建设的重要性
学号：姓名：孙皎龙xx年6月3日
一：论综合国力与军事力量的关系
国庆六十周年阅兵之际，举国欢庆，不少中国人都把注意力转移到了盛大的阅兵仪式上。其中不仅有中国人，外国人也对中国国情的阅兵式很感兴趣。因为从一个国家的阅兵式中可以看出这个国家基本的国防程度。我国在革命战争时期就提出发展经济，保障供给，支援战争的思想。中华人民共和国建立后，进一步提出正确处理经济建设和国防建设关系的理论。毛泽东指出，国防不可不有，为了抵御帝国主义的侵略，必须建立强大的国防；但只有经济建设发展得更快了，国防建设才能够有更大的进步。在新的历史时期，邓小平进一步指出，国防建设要服从经济建设的大局，国家经济力量强了，就可以拿出比较多的钱更新武器装备，加强国防。国家经济条件是国防力量的物质基础，而国防力量又是经济发展的坚实保障。
古书有云：“国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广”，“民事农则田垦,田垦则粟多，粟多则国富”这些都说明只有使国家经济繁荣富有，国家武装力量才能强盛。在秦朝统一天下之前，秦国发动了商鞅变法。商鞅对经济的改革是以废除井田制、实行土地私有制为重点。这样使得秦国经济制度走上一个新的台阶，使秦国的经济快速发展了起来。在政治方面，规定爵位依军功授予。由于推崇战功，秦国军队的战斗力大大增强。秦国在对外战争中，国力进一步增强，从而扭转了长期以来被动落后的局面。然而最重要的就是秦国在良好的经济制度的情况下“富国”，而在国家经济水平提高的情况下“强兵”。这样，使得
秦国超越了当时所有的国家，轻易的统一了六国，成为中原的霸主。因此国家经济条件与军事力量是相辅相成，共同进步与发展的。
20多天短暂的伊拉克战争，是目前战争史上运用高新科技含量最高，对世界格局影响最大的一次。而高技术战争的基础是高技术，发展高技术仅仅用有限的国防经费是不够的，需要有国防经济整个系统来支撑。而且光有钱还不是唯一的条件，国防技术人才和国防技术设施要与高技术的发展相适应。为了发展高技术，需要动员整个国家的尖端技术力量，而不单纯是军事技术力量。经费和技术，是发展高技术的必不可少的物质基础。我们应该看到伊拉克国防意志和传统的作战模式与现代化装备齐全的美英联军的国防意图和现代化作战模式的利与弊。新时期对国防的影响和世界军事变革的发展趋向。我们更应该清醒的认识到，加强我军信息化和机械化建设，积极做好新时期军事斗争准备，推动中国特色的军事变革势不可待。这就需要强大的综合国力做坚实的后盾，为其提供物质上的支持。然而国防建设可以带动经济发展,国防建设是由科技和工业实力所保证的,合理的国防建设可以促进工业的发展,盘活个企业间的联系,可以提高科技水平,促进科技的发展，也就是说只有国防建设有了，军事力量强大了，我们才能更安心的发展经济。我们有理由相信，信息化军事变革中的国防信息化是依托国家信息产业的强大支撑作为其发展动力的，并植根于整个国民经济和科技基础之中。我国信息产业经过多年发展，已积累了雄厚的自主创新和生产能力，这为我国国防信息化建设奠定了坚实基础。随着我国信
息产业的蓬勃发展，随着军民一体化的加速实施，中国的国防实力将更上一层楼。
从现在世界发展的趋势看，许多国家通过增强以经济、科技为基础的综合国力,特别注重发展高新科学技术，增强经济实力,提高民族凝聚力等，实现富国强兵。二十一世纪国家之间的较量是以综合国力为基础，以经济实力为先导。没有实力就没有外交地位。在世界史上没有见到过任何一个国家在没有实力的情况下却拥有很高的国际地位。国际地位不是天生的，是要靠自己的努力去争取的。在唐朝时期，中国国力在国际上是最强的，当时几乎每一个欧洲大国都与大唐有着贸易往来和文化交流，不仅因为大唐拥有强大的综合国力，而且那时大唐的军事力量也到了相当强大的地步。到了明朝时期，中国在海上武装力量方面有着无与伦比的实力。郑和七下西洋，体现出了明朝时期中国国力的强盛。但是，这远远不够。现在我们国家每年都投入大量的资金支持国防建设。国防不仅仅是国家和军队的事情，也是每一个中国人的事情。可以说，每一个中国人都是国防力量的有机组成部分。换个角度来说，我们要全身心地为国防建设贡献自己的力量。
二、公民个人对国防建设的重要性
随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用，不仅对军队的武器装备作战理论，编制体制产生巨大的影响，而且对军事人才提出了新的要求。作为构成战争基本要素的人，武器装备及人与武器的组合方式，都与科学技术密切相关。高技术战争，实质上是高科技的较量与对抗。作为战争主体的人，谁掌握了先进的科学技术并把其科学
有效地运用于战场上，谁就可以获得战场上的主动与优势。因此我国更要加强对公民个人国防教育的培训。
国防教育，是从国家和民族的利益出发，有组织，有领导地在公民中进行灌输国防知识，培养国防观念，提高保卫祖国和建设祖国的各种素质的活动。它是一个国家和民族必不可少的基本教育。加强国防教育、树立国防观念，是关系到国家强弱和民族兴衰的大事。国防教育对经济建设有巨大促进作用。一方面，国防建设不能离开经济建设孤立地进行，它必须以经济建设为基础。另一方面，经济建设没有与之相适应的国防实力作保障，经济建设的发展也是不能持久的。国防教育是培养合格党政干部人才必要环节。
在培养公民国防意识的同时，我们也需要培养公民的忧患意识。这是一种防范意识和预见意识，表现为坚强意志和奋发精神。它是公民学习国防教育重要的精神动力。中华传统的忧患意识，具有四个鲜明的特点：其一是从安身立命的高度重视忧患意识，其实就是强调我们不能安于现状，要有世界危机感，随时准备好与其他国家进行斗争。如果不这样的话，每个人活的恬静安逸，当战争发生的时候，这个国家就要灭亡了。其二是把忧患联系于对历史规律性的认识，要求未雨绸缪，防患未然；福可以转化为祸，祸也可变化成福。这种变化深不可测，谁也难以预料。这就更需要我们把忧患意识放到国家发展的重要位置。其三是倡导忧国忧民，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任，任劳任怨；其四是将忧患与勤俭和勤政相联系，“居安思危，戒奢以俭”，总结出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的宝贵经
忘战必危
信息工程系软件1391陈忠斌xx
摘要：本文阐述了当今我国国防的形式与现状，世界军事的形势、国际战略环境以及我国周边的安全环境。
关键字：国防危机、国防安全、国防局势
引言：近年来中国与各国的形式的紧张，并且列举的多件与周边国家的领土争端。国防安全日益紧张
通过军事理论的学习，强化了我的爱国热情，增强了我的国防观念。让我们学习到大量的现代军事知识,认识到了国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系,提高了我们对国防地位、作用的认识,树立了牢固的国防观念。“天下虽安,忘战必危”“生于忧患,死于安乐”这些千古名训告诉我们：越是在和平条件下越要居安思危，强化我们的国防意识！
另外，学习军事理论对于完善我们大学生的知识结构具有重要作用：每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。
通过军事理论的学习，深入地了解了新中国成立以来我国被迫对外进行的六场战争，了解到不少的课外知识，更加激发了我的爱国热情，坚定了我努力学好自己的专业，将来全力为社会主义建设服务的决心。
同时也深刻体会到了，我国的安全环境仍然十分严峻，战争的威胁依然存在。抛开有美国暗中从中作梗的台湾问题不说，就连我们普遍看不起的小小的越南，现在还时不时地公然跟我们叫板。老山硝烟已散尽多年，赤瓜礁刀光剑影也似逝去，中国与越南从历史上的纵向看去，这对欢喜冤家在臣服、亲密、共苦和反目中摇摆不定。对于中国，痛苦和友谊的感受并存于这个国家，对它情感和战略的定位让人难以抉择。
友谊的培养是漫长的，仇恨的建立却可以很快，两国间的龃龉似乎无法释怀，同时，越南蹲在中国的南部，依然让中国人不能忘记可能露出的獠牙。同时，越南的“海洋战略”也不能不让中国多一手准备－－谁知道这条狼何时反性呢？
大家多少都知道南海对中国来说，战略地位极其重要。南海海域南接马六甲海峡，东北部紧连巴林塘海峡、巴士海峡和台湾海峡，是沟通太平洋与印度洋，联系亚欧大陆的交通要冲。它不仅是西方尤其是日本海上运输石油等战略资源的必经之路，也是美国海军从西太平洋进入印度洋的主要通道。
一位中越关系研究学者介绍，20世纪70年代以前，越南是认同南沙和西沙是中国领土的，越南总理范文同曾给周恩来总理写过一封信，承认这一点，而且有外交照会为证。但从上个世纪80年代起逐步提出并实施“海洋战略”，主要想以海洋的渔业及石油资源发展本国经济。之后，越南矢口否认以前的承诺，还把占领的中国南沙岛屿划归为一个省，即福绥省，作为一个行政区域划入其版图。
国内学者普遍认为：“越南是南沙争端中我国最危险也是最难解决的对手。”在南沙问题上，越南的既得利益最多，占据了23个岛屿，每年开采三千万吨石油，中国仅控制６个岛屿。
据了解，越南侵占南沙群岛部分岛屿后，将南沙海域划分为上百个油气招标区，在国际上公开招标。近几年来，越南同美国、俄罗斯、法国、英国、德国等国家，不断签订勘探开采石油、天然气的合同。
中国东南亚问题专家刘旭称：“南沙的石油给越南带来了巨大的利润。仅xx年上半年，越南油气总公司油气开采产量就达1237万吨，其中原油为860万吨，天然气亿立方米，原油出口量约为820万吨，出口额达亿美元。越南不但获得了巨大的经济利益，同时也将世界主要大国都牵扯到这一地区，大有使南沙问题国际化的趋势。”
除了拉其他国家共同开发南海资源外，越南还积极推进与强国的军事合作。在南海单独抗衡中国，越南自感实力不够，所以，加强和美国等其他大国关系，对中国在该地区产生制约，形成大国制约机制，是越南外交的重要举措。香港军事评论员先生认为：“越南为了能够在东南亚抗衡中国，冷战时代是依靠苏联支持搞地方霸权主义，现在它又积极推进与美国、日本及印度的军事合作，并多次举行联合军事演习，其矛头当然首先是对准中国。”
不管怎样，越南一直关注的还是在中国南海维持所得利益的能力。新加坡南洋理工大学地区安全专家安德鲁.陈说：“越南担心中国想把它抱得太紧，因此，越南试图通过求助于美国，借助另一个大国与中国抗衡。”
另一方面，台湾局势日益紧张，中日、中美摩擦不断，特别是xx年钓鱼岛事件的发生，让人不得不更进一步的要求自己提高国防意识与危机感。用国歌中的歌词，也可以对这句话进行解释与理解，“中华民族到了最危险的时候”。是的，就像毛主席说的，我们一直在最危险的时刻，来自各方面的压力使我们不得不提高自己的国防意识。老一辈的革命家经历过战争，也总是能很好的理解“忘战必危”的道理，而现在，国防意识的淡化是大多数人们在和平时期容易犯的错误，孟子也说过，“国无强敌外患者，国恒亡。”
军事理论让我明白了，新的征程才刚刚开始，衷心的希望军事理论课能够越办越好，希望我当代人能肩负起建设新中国的重任，也希望后来人能有更清醒的认识，为我国全方面的社会主义现代化建设做出应有的贡献，愿我中华名族能够永远屹立不衰。
参考文献：
[1]吴温暖.军事理论与训练教程[e].第1版.厦门：厦门大学出版社，xx年7月第1次印刷
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1、国防的类型有哪些？我国国防属于什么类型的国防？
答：主要有四种：扩张型；自卫型；联盟型；中立型。我国国防属于自卫型国防。
2、海湾战争、阿富汗战争、科索沃战争、伊拉克战争分别爆发于哪一年？
答：海湾战争1991年；阿富汗战争2001年；科索沃战争1999年；伊拉克战争2003年。
3、解放战争时期，决定中国命运的三次战略决战（著名的三大战役）是哪三次战役？
答：辽沈战役、淮海战役和平津战役。
4、美国、俄罗斯现行军事战略的名称？
答：美国现行“先发制人”的军事战略；俄罗斯现行“现实遏制”军事战略。
5、中、俄之间现在是什么关系？
答：战略合作伙伴关系。
6、俄罗斯陆军编有几大军区？海军有几大舰队？
答：俄罗斯陆军编有莫斯科军区、伏尔加河沿岸—乌拉尔军区、列宁格勒军区、远东军区、西伯利亚军区和高加索军区。海军编有北方舰队、波罗的海舰队、太平洋舰队和黑海舰队。
7、俄罗斯将未来的战场，划分为哪几个战争区？
答：欧洲、中亚和东亚三个战争区。
8、被誉为“中国导弹之父”的是谁？
答：钱学森。
9、冷战时期，美国军事战略的重点是哪里？
答：欧洲。
10、哪一年中国国民党政府宣布废止《马关条约》，收复台湾、澎湖？
答：1941年。
11、全国人大通过《反分裂国家法》是哪年哪月？
答：2005年3月。
12、台湾省包括台湾岛及澎湖列岛，加上周围120余个小岛，总面积约多少万平方公里？
答：约3.6万平方公里。
13、美国武装力量的部署在全球划分为几个战区？
答：太平洋战区、欧洲战区、中央战区、南方战区、北方战区五个战区。
14、美军冷战后曾执行过的军事战略的名称？
答：1989-1992“地区防务战略”；1993-1996“灵活与选择参与战略”；1997-2001“营造、反应、准备战略”；2002- “先发制人战略”。
15、美国陆军、海军、空军的大体数量？
答：陆军约48.3万人，海军约37.3万人，空军约34.5万人。
16、美军第一次使用“宝石路”激光制导炸弹是在什么战争中？
答：越南战争。
17、通常情况下，航天器的飞行高度为多少千米以上？
答：通常在120千米以上。
18、二战中，德国使用的“ｖ－1”型导弹和“ｖ－2”型导弹分别是什么式导弹？
答：v-1是地地飞航式导弹；v-2是地地战术弹道式导弹。
19、在同一枚导弹上采用了自主制导＋寻的制导，这枚导弹所采用的制导方式是什么？
答：复合制导。
20、航天技术的定义？
答：航天技术是指将航天器送入太空，以探索、开发和利用太空及地球以外天体的综合性工程技术，又称空间技术。
21、第一宇宙速度是多少？
答：7.9千米/秒。
22、我国首次发射“东方红”1号试验卫星是哪一年？
答：1970年。
23、我国第一艘载人飞船“神舟五号”是哪一年发射的？
答：2003年。
24、美国武装力量包括哪几部分？
答：包括现役部队、后备役部队和在军内工作的文职人员三部分。
25、我国的国防教育方针是什么？
答：全民参与、长期坚持、讲求实效。
26、我国运用一箭多星技术，用一枚运载火箭将3颗物理探测卫星送入空间轨道在哪一年？
答：1981年。
27、电子对抗的主要内容？
答：无线电通信对抗、雷达对抗、光电（红外、激光）对抗、水声对抗等。
28、新概念武器包括哪些？
答：定向能武器、动能武器、非致命性武器和一些新概念弹药等。
29、中国人民解放军首次炮击金门在哪一年？
答：1958年。
30、世界上哪个国家第一次进行核爆炸实验并将核武器运用于战争？
答：美国。
31、核武器具有哪几种杀伤破坏因素？
答：第一类称瞬时杀伤破坏因素，包括光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲四种；第二类称延缓性杀伤破坏因素，主要是放射性沾染。
32、人类战争史上首次大规模使用化学武器是在什么时期？
答：第一次世界大战。
33、中国武装力量的构成？
答：由中国人民解放军、中国人民武装警察部队、民兵组成。
34、中国人民解放军现役部队由哪几部分组成？
答：由陆军、海军、空军和第二炮兵组成。
35、中国人民解放军诞生于哪年哪月哪日？
答：1927年8月1日。
36、三大兵法王国是哪三个？
答：中国、古希腊、古罗马。
37、孙武的战争观集中体现于什么思想上？
答：“重战、慎战、备战”的思想。
38、《战争论》和《孙子兵法》的作者分别是谁？
答：德国克劳塞维茨；春秋末期齐国孙武。
39、美国武装力量的特点？
答：文官控制军队；行政领导系统与作战指挥系统分立。
40、陆军武器装备中的反坦克武器由什么组成？
答：反坦克火炮，包括加农炮、滑膛炮和无坐力炮；反坦克导弹。
41、科索沃战争的主要作战样式？
答：空中打击。
42、高技术战争经历了哪几个发展阶段？
答：萌芽阶段，初期发展阶段，形成阶段。
43、哪个部门领导并统一指挥全国的武装力量？
答：中华人民共和国中央军事委员会。
44、中国人民解放军第二炮兵的任务？
答：实施核反击的战略任务。
45、中国人民解放军空军成立的时间？
答：1949年11月11日。
46、哪次战争标志着高技术战争进入了成熟时期？
答：海湾战争。
47、中国分别有多少陆、海邻国？
答：15个陆地邻国，8个海上邻国。
48、《联合国海洋法公约》是哪年正式生效的？
答：1994年。
49、《联合国海洋法公约》规定，专属经济区外部界线至领海基线不应超过多少海里？
答：200海里。
50、中亚五国与我国接壤的国家是哪几个？
答：哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦。
51、中国古代军事思想最早出现在什么时期？
答：奴隶社会时期。
61、在兵役登记方面，年满多少周岁的男性公民都必须按规定进行兵役登记？
答：18周岁（9月30日以前登记）。
62、高技术战争可控性主要表现哪里？
答：能有效控制打击目标；能有效控制战争的规模；能有效控制战争的进程。
63、军事高技术的主要特征？
答：鲜明的政治目的性；尖锐的对抗性；高度的保密性；军民兼容性。
64、自20世纪什么年代以来，大批高技术武器装备相继问世并大量应用于战争，使得战争的面貌发生了前所未有的变化？
答：80年代。
65、当前世界军事格局呈现什么态势？
答：一超多强。
66、美国空军的航空航天远征部队分为哪几种类型？
答：基本型，应急型，机动型。
67、中国人民武装警察部队组建于什么时间？
答：1982年6月19日。
68、英阿马岛战争爆发时间？
答：1982年。
69、美军空袭利比亚是哪一年？
答：1986年。
70、核武器的含义及分类？
答：是指利用原子核裂变或聚变反应，瞬时释放出巨大能量，造成大规模杀伤破坏效应的武器。可分为原子弹、氢弹、中子弹和特殊性能核武器。
71、化学武器的杀伤特点？
答：剧毒性，多样性，空间流动性，持续性。
72、中国古代国防经历多少年的历史？
答：4000多年的历史。
73、在武装力量体制上，我国古代一般如何区分？
答：一般区分为中央军、地方军和边防军。
74、我国现行的国防法规从纵向结构可划分为几个等级？
答：五个等级。
75、著名的军事著作《制空权》和《总体战》的作者分别是谁？
答：意大利杜黑；德国鲁登道夫。
76、台湾当局的军事战略方针是什么？
答：有效吓阻，防卫固守。
77、《反分裂国家法》颁布的重要意义是什么？
答：凸现了中国人民和国家的坚强意志：大陆和台湾同属一个中国；凸现了中国人民和国家的深厚诚意：尽最大努力实现和平统一；凸现了中国人民和国家的坚定决心：在万不得已时，采取非和平方式及其他必要措施，捍卫国家主权和领土完整。
78、与我国既是海上邻国，又是陆地邻国的国家是哪两个？
答：朝鲜，越南。
79、毛泽东军事思想的形成和发展经历了哪几个阶段？
答：产生时期（1921年7月-1935年1月）；形成时期（1935年1月-1945年8月）；丰富发展时期（1945年8月- ）。
夫为不争，是以天下莫能与之争
80、我军政治工作的三大原则是什么？
答：官兵一致，军民一致，瓦解敌军。
81、灵活用兵的五项基本原则是什么？
答：因时用兵，因地用兵，因敌用兵，因己用兵，因势用兵。
82、高技术与一般技术相比有哪七个特点？
答：高智力，高投资，高竞争，高风险，高效益，高渗透，高速度。
83、精确制导武器包括哪两大类？
答：导弹，精确制导弹药。
84、世界上第一颗人造地球卫星是哪个国家发射的？
答：前苏联（1957年10月4日）。
85、世界上发射的众多航天器，大约多少是为军事目的服务的？
答：70%。
86、化学毒剂按杀伤作用持续时间可分为哪两种？
答：暂时性毒剂，持久性毒剂。
87、化学毒剂按杀伤后果可分为哪两种？
答：致死性毒剂，非致死性毒剂。
88、最早研制使用生物武器的国家是哪一个？
答：德意志帝国。
89、我国的陆、海边界分别有多长？
答：陆地边界约2.2万千米，海洋边界约1.8万千米。
90、中印边界地区争议面积有多大？
答：12.55万平方公里。
91、结合《反分裂国家法》谈谈对台湾问题的思考？
92、通过军事理论课教学，谈谈自己的收获和体会？（题目自拟）
93、结合军事理论课教学，谈谈对一些热点问题的认识和思考？（国际形势、国防建设、国家安全、军事思想等等）
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;2017军事理论论文4000字
军事理论课程不仅作为学校国防教育的重要组成部分，而且军事理论课程在大学生的爱国主义精神培育过程中还起着举足轻重的作用。下面是本站小编给大家推荐的2017军事理论论文4000字，希望大家喜欢!
2017军事理论论文4000字篇一 《浅析毛泽东军事思想的战略战术》
摘要：毛泽东军事思想是我军的立军之魂、强军之本、治军之道，是我国国防和军队建设的根本指导思想。毛泽东把马克思主义的普遍原理同中国革命战争的具体实际相结合，形成了具有中国特色的无产阶级战争观和方法论。毛泽东军事思想是中国革命武装斗争历史经验的总结，汲取了古今中外军事思想的精华，是毛泽东思想科学理论体系当中非常璀璨夺目的重要组成部分，是第一代中国共产党人的集体智慧结晶。而毛泽东军事思想当中的战略战术内容则是毛泽东军事思想理论体系当中极为重要的一个组成部分。
关键词：战略战术;游击作战;诱敌深入;歼敌为主;后打强敌;集中兵力;因敌施策
前言：毛泽东认为所有的战略战术、阴谋诡计，从本质上、核心上归纳起来只有一句话：“掌握战争主动权，陷敌方于被动，以己之长攻敌之短。”这是所有毛泽东军事思想战略战术的精髓。毛泽东指出，主动的地位是可以能动创造的，每打一仗都务必力求在己方预期的时间和地点，以有利于己的节奏和方式与敌交战，真正做到制敌而不制于敌，把战争完全导入扬我之长、击敌之短的轨道。掌握战争主导权的最高境界就是，你要打，我不打;我要打，你不得不打;你打我时，打不到，摸不着;我打你时，打的准，打的狠。毛泽东制定的所有战略战术都是围绕着“掌握战争主动权，陷敌方于被动，以己之长攻敌之短”这一原则来进行的，这也是毛泽东一生用兵艺术最经典的概括。
一、战略藐视，战术重视
在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人。1946年6月蒋介石不顾一切开始进攻中原解放区，国共内战全面爆发。此时美国著名进步记者安娜路易斯斯特朗在延安采访了毛泽东，毛泽东则给出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，并指出国民党反动派及其反动军队必将失败，中国革命必将取得胜利。毛泽东所提出的“一切反动派都是纸老虎”就是在战略上藐视了敌人，这也给了前线作战将士的士气以极大的鼓舞，但事实上毛泽东可绝没有把国民党军队当成是真正的纸老虎，反复强调不打无准备之仗、不打无把握之仗，每次作战都要尽最大努力做好充分准备尽全力消灭敌人，真正做到了在战术上重视敌人。
二、游击战争，出奇出新
在西方有一些军事学者把毛泽东的军事才能仅仅归纳为游击战大师，这显然只是管中窥豹，非常片面。但如果说毛泽东是靠打游击战起家的那绝对是千真万确。为什么毛泽东一生都偏爱游击战呢?因为我们进行了22年的武装斗争打出一个新中国，而这前21年我们都是处于敌众我寡、敌强我弱的状况下，而游击战则是应对这一状况的最好方式，集中的时候可以打击敌人，分散的时候可以发动群众。毛泽东强调游击战每时每刻都离不开人民群众，就好比鱼儿离不开水一样。在抗日战争时期毛泽东将游击战发展到了全局的战略高度，这在世界战争史上都是第一次，在中国共产党领导下的地道战、地雷战、平原乡村联防战、麻雀战、铁道游击战、破袭战等等游击作战把日本鬼子打的魂飞胆丧。侵华日军总司令冈村宁次做了这样一个比喻，日本皇军好比是一头狮子力大无穷，而共产党领导的各个游击队就好比是很多的小老鼠机动灵活，狮子虽然力大无穷但对捕鼠却无能为力，反而被这些老鼠咬的浑身是血、遍体鳞伤。
三、消灭敌人，保存自己
“打的赢就打，打不赢就走”。毛泽东强调，光打不走是战争进攻中的冒险主义，而光走不打是战争撤退中的逃跑主义，“打和走”是一对辩证统一的关系。有人说中国革命的胜利是走出来的，这句话有其一定的道理。无须讳言毛泽东也打过败仗，但他从“不二过”，总是能从败仗中汲取经验，更多的时候则是因势利导，巧妙的将败仗转化为胜势，形成令人惊叹的战争转换，而“走”是完成这种转换的基本方法。这里需要注意毛泽东的“走”绝不是惧敌避战，指出“走”是手段而“打”才是目的，一切“走”都是为了“打”，以“走”创造战机，以“打”达到目的。总之，每次作战都要尽全力吃掉对方，即使我吃不掉你，也不能让你吃掉我，赚钱就来、蚀本不干，留得青山在不愁没柴烧。
四、集中兵力，各个歼敌
有人说中国革命从头到尾都是在以少胜多，而事实上毛泽东并不相信以少胜多，而真正相信以多胜少，毛泽东指出我们战略方针是以一当十，而我们的战术方针是以十当一。相对于中国革命的全局而言，我们确实是以少胜多，而相对于各个局部具体的战场而言，我们都是以多胜少。兵散则势弱，聚则势强，兵家之常情也，在敌强我弱的情况下集中兵力可一战而胜，改变敌进我退的态势，还可以转入反攻改变攻守形势，还能将战略防御中的弱者地位改变为战役战斗中的强者地位。而且毛泽东还强调要集中兵力打歼灭战，指出对于人伤其十指不如断其一指，对于敌击溃其十个师不如歼灭其一个师，所以毛泽东每次用兵都要集中超过敌军五倍、六倍的兵力来消灭敌人，力求全面彻底的歼灭敌人。
五、诱敌深入，后发制人
在《中国革命战争的战略问题》一文中毛泽东引用了水浒传中林冲棒打洪教头的故事形象地刻画了诱敌深入的基本内涵，聪明的林冲退让了一步，而愚蠢的洪教头却一上来就使出全副本领，结果很自然的林冲将洪教头打败。毛泽东指出诱敌深入有这样几个好处，首先，敌军从自己熟悉的地方来到一个陌生的地方，敌人的心理就会害怕，因为这里我们熟悉而他们陌生;其次，敌军远道而来被我们引诱到深处的同时，敌军柴米油盐、武器弹药的供应就会日益捉襟见肘，长此以往军心势必动摇;再次，敌军被我军诱致深处时，其战线势必拉长，原来集中的兵力就会分布的分散，这就创造了被我军各个击破的大好战机。在前四次反“围剿”作战中，毛泽东把诱敌深入后发制人的战法运用的炉火纯青，并取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
六、先打弱敌，后打强敌
民间有一句话叫“老太太挑柿子，专捡软的捏”，这显然只是一个贬义，但毛泽东用兵就一定要捡软的捏，挑弱的打。毛泽东做过这样一个比喻，好比你面前有三个敌手，其中一个强手，两个弱手，如果你直接挑这个强手来打，那么不但很难击败这个强手，还极有可能被这三个敌手拧成一股绳将你击败，但如果你先把容易打的两个弱手一一打倒，剩下的那个强手前后失去了照应，他就孤立了、胆怯了，强手就变成了弱手，你就很容易击败他。把弱的消灭了，强的也变弱了，把分散的打了，集中的又会变的分散了。中国革命的绝大多数时间都是处于敌强我弱、敌众我寡的形势，如果直接打击敌军的主力部队那一定是要吃大亏的，毛泽东针对敌众我寡敌强我弱的形势采取的是蚂蚁啃象、各个击破的办法，先打弱敌后打强敌，积小胜为大胜，从局部胜利逐渐过渡到全局胜利。
七、歼敌为主，略地次之
1946年胡宗南统领数十万大军进攻延安，毛泽东经过深思熟虑之后果断决定放弃延安，这时有一些人说放弃延安是中国革命遭受的巨大挫折，毛泽东听到之后却说如果这也算挫折，那我们这个党、这支军队就是在无数这样的挫折中走出来的，存地失人，人地皆失，存人失地，人地皆存，我们就是要用延安去换取全中国。实践证明仅仅过了一年，延安就重新回到了人民的怀抱，又过了两年彻底打败了蒋家王朝。毛泽东做了这样一个比喻，一个人背着满是金银财宝的包袱赶路，这时在路上碰到一个强盗，如果他背着包袱和强盗打斗那么他的动作就不会灵活，很可能被强盗打败包袱也会失去，但是如果这个人甩掉包袱和强盗对打，那么他的动作就会灵活，就会打败强盗保住包袱，我们就是要把这个包袱甩给蒋介石，好让解放军痛打对手，毛泽东所指的包袱就是各个大中城市。在解放战争时期，毛泽东指示不计一城一地的得失，而主要在歼灭敌人的有生力量，蒋介石忙于占领各个大中城市，而毛泽东则恰好把这些包袱都甩给了蒋介石，因为每占领一个城市都要消耗大量的人力和物力，战线就势必要拉的过长，兵力分布也势必要变的分散，这就为我军制造了先打孤立分散之敌的大好时机，进而达到各个击破的目的。
八、战略持久，战役速决
中国革命战争敌强我弱的特点决定了敌人一般总是处于战略进攻的地位，而红军则是处于战略防御的地位，敌人在战略上总是期望速战速决，而红军则要求逐步地转换敌强我弱的形势，因此必须实行战略上的持久战，要转换敌强我弱的形势，红军必须抓住一切战机实施战役战斗的速战速决，毛泽东把战略上的“稳”和战役战斗中的“拼”有机地结合了起来。在反“围剿”作战中这一原则运用的淋漓尽致，毛泽东不急不躁诱敌深入，以一个“磨”字贯穿战略指导，而以一个“快”字指导具体战役战斗。1937年7月7日，抗日战争全面爆发，当时以汉奸头子汪精卫为代表的亲日派宣称“抗战必亡”，这是悲观的“亡国论”，在台儿庄大捷之后又出现了“速胜论”，中国抗战前途到底如何?究竟怎样才能取得抗战最后胜利?一时间众说纷纭，而毛泽东始终坚持三条原则，就是持久战、游击战和统一战线中的独立自主原则。为了澄清国内和党内的错误认识，坚定全党、全国、全军对抗战胜利的信心，毛泽东写出了《论持久战》。毛泽东明确指出，中国不会亡!最后的胜利一定是属于中国的。中国能够速胜吗?也不能速胜，抗日战争是持久战。日本是东方一流的帝国主义国家，日本的经济、政治、文化、科技都优于中国，但是日本所进行的是侵略战争，是退步的、野蛮的、非正义的战争，中国虽然国力比较弱，但进行的是反侵略战争，是进步的、正义的战争，日本的军力虽强，但日本毕竟是小国，经不起长期战争，中国军力虽弱，但地大物博，能经得起长期的战争消耗，因此中国必胜，日本必败，但这个过程是长期的过程。实践证明抗日战争的走向完全是按照毛泽东的预期进行的，最终我们取得了抗日战争的伟大胜利。
没有人民军队就没有人民的一切，而没有毛泽东军事思想就没有人民军队的一切。毛泽东军事思想中的战略战术部分是毛泽东军事思想非常重要的组成部分，学好这一部分内容会有助于更好的推动当今我国国防事业的发展，在其他领域也有一些重要借鉴意义。
参考文献：
[1]毛泽东选集(第二卷)[m].北京：人民出版社，1991.
[2]毛泽东.论持久战[j].《解放周刊》.
[3]中国军事百科全书.军事思想卷[m].军事科学出版 社，1997.
[4]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[m]. 高等教育出版社，2016.
[5]毛泽东军事文选[m].北京：军事科学院战士出版社.
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2017军事理论论文4000字篇二 《高师院校国防教育现状调查及发展对策研究》
[内容摘要]高师院校担负着为国家教育事业培养师资的重任，从这一意义和角度看，高师院校的国防教育应该具有深刻的内涵和意义。面对高师院校国防教育现状，我们要重视国防教育，不断改进教育教学工作，努力为国家培养合格的国防教育师资。
[关键词]高师院校;国防教育;师资培养
高师院校担负着为国家教育事业培养师资的重任，从这一意义和角度看，高师院校的国防教育应该具有深刻的内涵和意义。实践证明,学校国防教育是全民国防教育的基础，抓住了学校国防教育，把学校国防教育工作做好了，对增强全民国防观念和意识、培养国防人才具有重要的战略意义。在学校国防教育中，教师是对学生进行国防教育的直接实施者，他们的国防观念和国防意识将会对学生起到潜移默化的作用。
一、开展调查研究的目的及意义
通过对全国普通高校及中小学学校国防教育的现状调查发现，目前我国普通高校、中小学学校国防教育状况均不容乐观，具体表现为：国防教育教学环节薄弱，教学效果不理想，没有做到广泛深入、长期有效开展。究其原因，主要是目前我国各级各类学校均缺乏合格的国防教育师资。针对这一问题，我认为高师院校若能紧密结合中小学学校国防教育的内容和特点，发挥师范院校的特性，加强国防教育工作，就能担负起为国家国防教育事业培养师资这一重任。因为高师院校的毕业生毕业后，多半将在中小学学校开展教育教学工作，他们在所教专业课中若能积极向学生渗透国防教育思想，或兼任高中、初中及小学的国防教育教师，就会解决目前我国国防教育师资缺乏这一问题，这对促使青少年国防教育以及普及全民国防教育广泛深入和有效持久开展，具有深远的意义和作用。
二、调查所涉及高师院校的基本情况
本调查涉及高师院校54所，其中未开展任何国防教育活动的院校5所，占调查统计的%，以下调查研究数据均以49所院校做统计。本调查虽然没有能对全国所有高师院校进行调查，但所调查到的院校涉及面比较广泛，调查的49所院校涉及全国24个省市，各个层次、规模的院校均有。调查数据具有一定的代表性。
三、高师院校国防教育现状调查结果及原因分析
1.师资队伍现状
第一，师资极度缺乏。被调查的49所院校中共有专兼任教师85人，一所院校平均不到2个专兼任教师，7所院校学生明确填写“没有师资”，27所院校学生不清楚本校有没有国防教育师资，这从侧面也反映了这些学校开展国防教育的情况。第二，兼职教师多，专职教师少。被调查的49所院校仅有%的院校“有专任教师”，%的院校“有兼任教师”，%的院校“没有国防教育师资”。第三，师资培训力度不够。被调查的院校中仅有%的院校能对国防教育教师“定期培训”，绝大多数院校对国防教育教师只是“偶尔培训”或“无培训”。
.教学管理与条件、设施现状
第一，教学机构独立性不强。有%的院校设置国防教育教学机构，但有将近一半院校的国防教育教学机构挂靠在别的单位。第二，教学经费缺乏。只有不到三分之一的院校能给国防教育教学在经费上给予“充分保障”，三分之二以上的院校“有部分经费”或“无经费”。第三，教学的基地、设施、设备缺乏。被调查的49所院校中仅有13所院校有固定的国防教育基地，占被调查院校的%。仅有%的院校国防教育有固定的教学场地、必备的教学设施、训练基地、器材和模型等，80%以上的院校存在国防教育教学设施不齐备现象。
.教育教学及课程设置现状
第一，军事技能训练质量不高，具体体现在训练内容、时间、地点、开展情况等方面不能做到按照国家的要求开展，国防教育有“缩水”现象。调查显示：仅有%的院校能够按照国家要求正常、持续开展军事技能训练，仅有%的院校能严格按照《大纲》规定的训练内容对学生开展军事技能训练活动，其余大部分院校“只训练其中的一部分内容”或“只是简单的队列队形训练”。第二，军事理论课教学薄弱，具体体现在教学内容简单、课程设置单一、教学时间短、教材缺乏等方面。调查显示：%的院校开展了军事理论课教学，%的院校没有开展军事理论课教学，只举办了国防教育讲座等相关活动，%的院校完全未开展军事理论课教学;约有50%的院校把军事理论课列为必修课开设，也有部分院校把军事理论课作为选修课开设，有部分院校开设了军事活动课程，但对国防教育校本课程、与专业课相关的课程和具有特色性的课程均未开设，这也反映出高师院校国防教育课程设置类型和内容的单一;仅有%的院校国防教育根据课程开设“有配套教材”。第三，课程考核、评价机制不完善。有近三分之一的院校对军事理论课考核“实行学分制”，有近一半的院校实行“必修课考试”、“选修课考查”或其中一项进行考核，但也有近20%的院校“无考核”;仅有%的院校“阶段性开展教学评价活动”。
.教学效果现状
第一，教学效果不明显。调查显示：仅有%的院校的学生认为通过接受教育，自己的国防观念、国防意识、国防技能和综合素质“明显提高”，%的院校的学生认为教育效果“不明显”。第二，教学效果巩固成效不佳。调查显示：仅有%的院校的学生认为本校的国防教育“能巩固住效果”，%院校的学生认为本校的国防教育“基本能巩固住效果”，有%的院校的学生认为本校的国防教育“不能巩固住效果”。
.结合学校特性开展国防教育教学现状
调查结果显示，高师院校开展国防教育活动与高校的性质和大学生的特点结合不够紧密。仅有%的院校的学生认为本校的国防教育“能紧密结合高校的性质和大学生的特点开展”，有%的院校的学生认为本校的国防教育“基本能结合”，有%的院校的学生认为本校的国防教育“不能结合，和中小学学校的国防教育区别不大”。在高师院校国防教育有没有体现培养国防教育师资这一思想问题调查中，调查的49所院校中仅有11所院校的学生回答“有所体现”，占被调查院校的%，绝大多数的院校学生回答“没有体现，和其它院校的国防教育内容、模式基本相同”。目前，高师院校国防教育现状不容乐观，突出表现为特色不鲜明、内涵不突出，没有充分发挥高师院校的特性，没有体现出为国家培养国防教育师资的理念。
究其原因，主要有社会、国家和高师院校自身几方面的原因：第一，对国防教育的重视程度不够。当前形势下，我国全民国防教育工作发展不够平衡。总体上表现出全社会对国防教育重视程度不够，特别是对学校国防教育重视程度不够。目前，和平的环境在给经济发展提供难得的条件和机遇的同时，也使一些人滋长了安而忘危的麻痹思想，国防概念越来越模糊。第二，国防教育法律和制度建设不规范。我国高校国防教育的法律和制度建设存在着不足，尽管近年来国家加大了高校国防教育的法制建设，但只制定了一些基础性的国防教育法规和制度，且操作性不强，执行不力。一些高校钻法规和制度的空子，表现出重视程度不够，无教学计划、无训练标准、无质量评价。绝大多数高校国防教育基本流于形式。第三，教学《大纲》中有关规定存在一定的问题。在国防教育教学《大纲》中，也存在规定不合理的地方，比如，军事技能训练相关内容与高中阶段的训练内容有重复现象，学生感到训练没有新意，表现出参与国防教育活动的积极性不高;又如，军事理论课教学学时严重不足，在实践中，军事理论课36教学学时的规定，只能使《大纲》要求的教学内容粗浅地向学生讲解。第四，高师院校领导、教师存在思想认识问题。目前，不少高师院校的领导没有认识到开展国防教育是国家赋予高校的使命，是各高校必须履行的神圣职责。一些领导虽然认为学生刚入校时进行基本的军事训练十分必要，但认识仅限于对学生的教育、约束和管理，而没有从学生国防观念、国家安全意识和国防人才的培养方面考虑。他们没有从更深层次认识到高师院校国防教育的特殊意义和作用，以及高师院校国防教育的深刻内涵和特性。
四、基于师资培养理念下的高师院校国防教育发展对策
1.确立军事课在教学中的独立地位
高师院校要加强国防教育工作，积极为国家培养国防教育师资，要实施这一教学目标任务，就必须确立军事课在高师院校教学中的独立地位，只有这样，才能使军事课教学活动开展规范化、制度化，国防教育教学机构、师资、教材、教学条件、教学基地、教学经费等得到保障，教师才能有机会、有时间、有条件进行教学和科研，教学才能真正落到实处，质量才能得到保证。
.加强国防教育师资队伍建设
就目前全国高校现状看，培养大批的专职国防教育教师的可能性不大，为达到高校国防教育的需求，各高校要积极探寻走“专、兼结合”的道路，不断优化师资队伍。高师院校也不例外，要制定科学合理的教师编制，争取在较短的时间内将国防教育师资定编到位;要积极吸引、鼓励相近专业的教师，加入到国防教育师资队伍中，兼职授课;并要做好国防教育师资培养规划，通过多种途径提高教师学历和知识层次，努力培养出一批政治及军事素质好，能够胜任国防教育教学的老中青相结合的师资队伍。
.科学规划教学内容，不断提高教学质量
高师院校国防教育的内容应本着全面、简洁、易行的原则，突出重点，具有系统性、广泛性。在教学内容方面，应着重对学生加强国防意识和国防精神的教育;高师院校要根据学校特点和专业特色，辅修或选修相关教材，优化课程内容，并要合理把握必修课和选修课的课时;要积极引导各专业课教师，在教学中注重挖掘和思考专业知识与国防教育的联系，把专业学习与国防教育紧密结合起来;要组织学生开展内容丰富、形式多样的主题教育活动，强化思想认识，丰富教学内容，巩固教学成果。
.突出师范性和长期性教育原则
师范性是教师教育的根本所在。在高师院校国防教育工作中，应坚持突出师范性原则。国防教育应按照培养教师的模式开展，课程设置应重视开设教育类课程，如开设国防教育学、国防心理学、国防教育教学法、国防教育见习等教学科目，增加教育实践的内容和课时，注重培养学生的教育教学实践能力，为学生日后从事国防教育教学活动打下良好的基础。借鉴国外学校国防教育的成功经验，高师院校国防教育应坚持长期性教育原则。国防教育教学活动在原则上要贯穿于大学教育的始终，不能仅开设一两个学期军事课，完成国家的相关教学任务，就结束对大学生的国防教育教学活动。实践证明，只有坚持国防教育的长期性教育原则，才能巩固国防教育教学效果，使学生牢固树立国防观念和意识。
.重视教学评价，接受教学评估
高师院校要认真对待国防教育评价工作。要积极主动地本着实事求是的原则做好自我评价工作，包括对教师教育教学的评价和对学生学习的评价，积极建立健全国防教育教师专业知识和综合能力考核测评制度，促使教师知识的更新和能力素质的不断提高;严格学生军事课考试、考查制度，建立学习档案，把学生国防教育学习成绩与学生的评优、奖惩挂钩，提高学生学习国防知识的自觉性。
总之，高师院校担负着为国家教育事业培养师资的重任，高师院校的国防教育应该具有深刻的内涵和意义。面对高师院校国防教育现状，我们要重视国防教育，不断改进教育教学工作，提高教育教学质量，努力为国家培养合格的国防教育师资做出应有的贡献。
参考文献：
[1] 朱芳转. 高等师范院校国防教育状况调查与分析[j]. 吕梁高等专科学校学报,2016,(3):42-44.
[2] 张正明,朱信号.加强高校国防教育立法的思考[j].国防,xx,(7):22-23.
[3] 范海英,董孔楣.关于高校军事技能教学模式改革的探讨[j].党史文苑(学术版),006,79-80.
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