2023年我爱我的模样教学反思大班 我的教学反思(汇总5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

我爱我的模样教学反思大班篇一

作者：王双慧如果我是一位天使

如果我是一位天使，就会让那不好好学习，天天去网吧的人变好在学校成为老师的好帮手，在家孝敬父母，尊老爱幼，每个人都能成为国家的栋梁，如果旬一位天使我就会让的'人和不务正业的人变好，都成为助人为乐和守望家立业的好人，如果我是一位天使就会让老师天天不那么辛苦，让同学听老师的话，好好学习，如果我是一位天使，就能让天下所有的父母不会那样辛苦，那样拼命的挣钱。

我爱我的模样教学反思大班篇二

音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期刚开学时的一节活动课，这首歌曲旋律欢快简洁，朗朗上口，歌词贴近幼儿生活实际，浅显易懂，正符合幼儿的年龄特点。在幼儿对幼儿园有了大致了解的基础上，我将《我爱我的幼儿园》作为本周的音乐活动。

在活动中，我首先将幼儿在园时唱歌、玩耍等各种照片呈现给他们看，通过这些他们亲身经受的照片来关怀他们理解歌词内容，孩子们很情愿很主动地去接受，很快生疏了歌词。接着在理解歌曲内容的基础上，让幼儿倾听，感受歌曲欢快的旋律，这时有很多幼儿已经有很多幼儿忍不住跟着唱起来，趁着他们的热忱，开头学唱歌曲，在学唱歌曲时主要以让幼儿听老师演唱歌曲和跟随老师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的快活，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。同时通过老师和同伴的鼓舞，表扬，体验到了在集体活动中的`成功感，从而增加了幼儿主动参与集体活动的意识与乐趣。

真正体验到了“大家一起真欢快”的奇特情感。

在教学过程中也存在这缺乏之处，孩子们还不会用自然的声音演唱歌曲，对唱曲的节奏的把握不稳定。为了解决这些问题，课余时间我将播放一些美丽的音乐给幼儿观赏，期望可以潜移默化地引导他们，并从教具室借来各种音乐器械，稳固歌曲节奏。

我爱我的模样教学反思大班篇三

1.认识刮画纸，体验绘画创作的乐趣。

2.学会在讨论及欣赏作品中借鉴学习并启发想象与创作思路。

二、导入新课1.摆出“黑”宝贝

师：同学们，老师这里有一个宝贝，我想放在手上保护它。

（学生猜出相片，引出家庭。）

2.问题导入

师：同学们爱你们的家吗？有哪些家庭成员？谈谈在这个家中最爱谁？为什么？

家庭成员：我、爸爸、妈妈、姐姐，哥哥，弟弟...

接着，对你最爱的人外貌特征进行描述！

师：老师先来说说，我爱我家，在这家中我最爱我的妈妈，我妈妈有一头乌黑的长头发，一双黑黝黝的大眼睛，白白的小脸，笑起来特别甜。

师：老师已举例了，现轮到同学们来说说看，在你眼中的家人都是怎么样的。

大家都互相说到了自己的家人外貌特征等等，现在进入本节课内容。

——我爱我家

谈谈家庭的成员及对家人的外貌特征进行阐述。

趣味导入，引起学生兴趣。

让学生对家庭成员及最爱的家人进行外貌特征描述，引入本节课内容。三、合作探究1.讨论(2分钟)

常见四种：

喜：高兴、欣喜

怒：生气

哀：悲伤、难过

乐：愉悦、快乐

2.绘画练习

（1）欣赏作品

（2）出示绘画要求

师：我们现在用挂画纸画出来。请结合运用“点、线、面、色”进行创作出一幅“我爱我家”的画面。

（3）微课欣赏，学习观看刮画过程步骤。

（4）学生听音乐，绘画练习。

观察人物特征人，认识4种最常见的情绪特征。

学习如何通过运用“点、线、面、色”进行创作出一幅“我爱我家”的照片画面。

培养学生懂的观察人物表情特征，认识4种常见的情绪及所表现出来的特征，为后续绘画做铺垫。

讨论怎么“拿”接下来（1分钟）

2.先来欣赏优秀作品

3.绘画步骤欣赏，微课视频播放

师：请相互之间分享“我爱我家”的作品，谈谈自己作画想表达的意义并互相给予评价。

（感受到家庭生活当中的美好时刻。）谈谈个人观点及感受。鼓励学生主动分享其创作感受。六、课堂小结本节课通过回想家庭生活及游戏、绘画等方式进行内容的讲解，目的是想让同学们重新认识自己家人，能感受到与家人一起生活的美好，知道爱家人并尊敬他们，学会用适当的语言及行为表现出来。

我爱我的模样教学反思大班篇四

于是，我把歌曲暂时先放在了一边，开始和孩子们“闲聊”起了家常。我问孩子们：“同学们，你们喜欢爸爸妈妈吗？你们关心他们吗？你会如何向爸爸妈妈表达你们喜欢他们的情感呢？”孩子们听后，争先恐后地高高举起小手。有的说帮妈妈捶背，有的说帮爸爸擦车，有的说帮妈妈扫地。同学们的精彩发言一浪高过一浪。

这时，二（2）班的胡琳站起来小声地说：“我帮妈妈洗脚。”她的话音刚落，全班学生哄堂大笑。胡琳立刻被笑得满脸通红，好像做错了什么事，神态很不自然。我立刻抓住这转瞬即逝的机会，让学生们说说：“你们的父母又是如何关爱你们的？”一位学生立刻举手说：“我妈妈休息天从没闲过，早上起来洗被子，然后擦桌子拖地，中午还让我吃上香喷喷的饭菜。她真是个闲不住的妈妈。”又一学生说：“我妈妈是世上最好的妈妈。她不仅在生活上无微不至地关心我，还教我怎样做人。”每个人都能说出很多很多爸爸妈妈常常帮他们做的事，帮他们收拾书包啦，整理文具啦，做早饭啦，洗衣服啦……等等等等。总之，潜台词就是：爸爸妈妈可喜欢我啦，可疼我啦。

于是接着孩子们的回答，我和颜悦声地说：“你们真棒，你们能感受到父母对你们的爱。你们真是懂事的孩子。小时候，妈妈为你们洗脚，现在……”这时，又一位同学举手说：“我在电视还看到一则广告，一位眼睛长得大大的，个子不高的.小男孩看到她妈妈为外婆洗脚，立即从卫生间端来一盆快要溢出来的水，大声喊道‘妈妈快来洗脚……’”我听后立即称赞道：“对，胡琳就是和广告上的孩子一样，用自己独特的方式向他的母亲表达爱。所以我要表扬胡琳，因为妈妈腿脚不方便，她主动承担起照顾***任务，而且做得很好，让我们给她鼓掌……”说完，我带头为这位学生鼓掌。学生们在我的正确引导下，也使劲地鼓起掌。这掌声从教室里传出，传得很远，很远。胡琳的头随着同学们的掌声也昂了起来，而且昂得很高，很高，脸上的笑容也很甜很甜！

我爱我的模样教学反思大班篇五

教材分析：

在学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的家，每一个物品都承载着他们的情感。《我爱我家》这一课就是在这样一个情感基础上编排的，因而对于它的学习与表现具有特别的意义和诸多内容，有较大的教学拓展余地。本课是单元课，整个单元活动的意义在于要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对家人的爱。教材在编排上考虑到家的空间秩序和情感的由浅入深，安排了三个活动：活动一、家居环境的绘画表现；活动二、给家人画像或画家庭生活场景；活动三、厚纸制作全家福相框。这三个教学活动内容密切相连、一脉相承，但又相对独立，教学时可自主合理变序。

总体教学目标：

1、通过欣赏、观察与记忆，进一步了解自己的家人，自己的起居环境，发现其中的美。

2、引导学生学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自己家的一隅或是表现家人生活场景的画。

3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

课时安排：活动一（2课时）

活动二（2课时）、活动三（1课时）

活动一教学目标：

1、进一步了解自己的起居环境，描述自己的家，发现其中的美。

2、学会选材，凭记忆画出家具环境的一隅。

3、培养学生对家及家人的热爱，珍惜幸福的生活。

活动一教学重难点：

教学重点——画出自己熟悉的家居环境

教学难点——对家中陈设的细节描绘

活动一教学准备：

教师——玩具猴、课件、收集到的学生家居照片、

将房屋框架图事先贴在黑板上作为板书的一部分

学生——绘画工具（水彩笔、油画棒、黑色勾线笔）

教学过程：

活动一：描述自己的家，画出家居环境的一隅

第1课时

情景导入

1、出示小猴，故事导入：

2、教师引入：

一座房子，有漂亮的家具，可是只有小猴一个人，孤零零的，这能算是温暖的家吗？

提问：你觉得什么是温暖的家？

3、以课件形式引入教材上的儿歌

（师）小猴这下明白了：你家我家、爸爸妈妈、温馨和睦、我爱我家。

4、揭示课题：

今天我们就来画画自己的家

（板书课题：我爱我家

——画家中一角）

1、参观小猴的家

师：现在老师就带着大家去参观一下小猴的家

·（出示课件）

提问：这是小猴家的哪个房间？

你是怎么看出来的？客厅里还会有些什么

（适时板书：客厅）

·（课件依次出示）

提问：这是小猴家的哪个房间？

你是怎么看出来的？餐厅会有些什么？儿童房会有些什么？

（适时板书：餐厅、儿童房、阳台）

2、观察房子整体结构布局（课前事先在黑板上贴好的）

提问：一座房子里还会有哪些房间

（适时板书：卧室、书房、卫生间、厨房等等）

3、游戏“猜一猜”

师：下面老师要和同学们玩一个猜一猜的游戏，请同学们闭上眼睛。

（儿歌：你的家、我的家、猜猜这是谁的家，快快睁眼看一看）

·(课件依次出示：学生家居照片)

提问：这是谁的家？

请这个家的小主人来介绍一下自己的家。

(重点引导学生从家具的摆放位置、家具的颜色和样式、房间的整体色彩上加以描述)

4、师：你的家是什么样子，与你同桌的小伙伴说一说

5、小猴子提出问题：这么多的房间我们该画哪一个？

（出示课件：了解如何选景）

师：虽然有很多的房间，但是我们可以选择最美的、最有特点、自己最想画的房间一角

6、教师示范画家具

师：老师要给这个房间画个小柜子

（在黑板的房间结构图上，范画一个卧室的床头柜，重点交代出家具的上面、侧面、角度和摆放位置）

6、（出示课件:初步感受线描）

提问：这两幅画的颜色有什么不同

（学生发表自己的看法）

师：这幅画只用了黑色的线条，没有涂色，这种画法叫做线描，今天的作业中你也可以试一试。

1、（出示课件：提出作业要求）

·学生构思：画什么？

·老师读一读作业纸上的要求

2、不同作业形式的分工:

·请两名学生用粉笔在黑板上作画

·有6-7个学生设计不同的房间，

·其余的同学在作业纸上作画

3、播放音乐，学生作画

4、展示交流评述

·在黑板上张贴学生作品

·其余的学生为自己的画添加名字，同学之间自主欣赏交流

·互换完成画面上的评价表格

师：（指着黑板上的房子）

教后反思：

通过教学实践，我认为这节课能以新课改的理念指导教学，能够依据教学目标，科学地安排教学活动，合理分配教学时间，促进学生的自主学习，使学生在轻松愉快的活动中，较好地完成了教学任务。

（一）本节课的特点

1、以故事导入法创设教学情境，使学生感兴趣——我想画。

在活动一的教学设计中，我以激发学生的学习兴趣为首要原则，一开始运用小猴子住新家的故事导入，帮助学生认识到，一个温暖的家不仅要有物的方面，还有相亲相爱的一家人，升华了学生对家的情感。随后带领学生参观小猴子的家，了解房间的布局和结构，提高学生参与教学活动的主动性，利用各种生活中的图片、影像等去创造直观的教学情境，让学生身临其境，从而更好地理解家居环境的元素，使学生产生“我也想画画我的家”的想法。

2、贴近学生生活，使学生消除畏难情绪——我喜欢画。

寻找贴近学生生活的切入点，选取了两名学生家里的照片，引导学生观察，使学生明白一张纸不可能画出家的全貌，但是我们可以选景：选出最有特点、最美的、你最想画的家中一角，解决了学生作画前的畏难情绪，使学生自己快乐地感受，在轻松愉悦的氛围中作画，体会的美术活动带来的乐趣。

3、创新作业形式，，使每个学生在原有基础上都有进步——我敢画。

针对学生的个体差异，提出各项层级作业要求：工具上，让学生自己选择；内容上，能力弱的孩子可以只画几样家具，能力好的孩子可以画整个房间，中等的孩子可以画出家中的一角……真正体现“同一课堂，都有收获”的教学理念，使每个学生都有自信、敢于表现、敢于展示。

4、运用多元化的评价方式，激发学生在美术学习中的潜能。

学生需要肯定，需要体验成功喜悦的刺激。在作业展示评价这一环节中，有展示在黑板上的作业，也有同学间的展示、交流和自评，同伴之间可以运用评价表进行互评，不仅关注学生的学业成绩，更要善于发展和发现学生各方面的潜能，发挥其所长，真正体验到成功的喜悦。

(二)教学中存在的问题

在本节课的教学中，最突出的问题就是对学生技能技法的指导不足。新课程强调要淡化学科的知识技能的训练，但不等同于抛弃对学生技能技法的指导。我在教学中就忽视了这一点，在对学生美术技能指导上还不够，在今后的教学中要注意，加强训练与指导，在发展学生美术素养的同时，也发展学生的表现能力。