无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
七色光教学设计及反思篇一
我们做什么事情都有一定的规律,养成良好习惯这样做起事情来就得心应手了。那中国的汉字也有一定的笔顺规则,如果你记住了他学起来就轻松加愉快了。不信你看书。
1请同学们借助拼音自由读笔顺规则。
2、我们一起写一写看是不是这样。学生说并和教师一起书空。
3、我们还学那些字,先横后竖、先撇后那……
1、谁会说说谚语。
2、我们看看书中交我们什么谚语,打开书你们自己读一读。
3、同桌互相背一背。
4、师生一起背。
1、同学们你们知道中秋节的来历吗?教师介绍
中秋节的起源,有多种说法,民间流传极广的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情,偷吃了他从王母娘娘那里要来的不死之药,于农历八月十五之夜飞上天去,在月筑室为宫,遂为月宫之神;后羿后悔不已,年年的八月十五夜,望月设供,祈望妻子返回人间与自己和儿女团聚,由此而衍生出后世民间祭月祈团圆的文化习俗。
中秋节,也称仲秋节、团圆节、八月节等,是我国汉族和大部分少数民族的'传统节日,也流行于朝鲜、日本和越南等邻国。因为秋季的七、八、九三个月(指农历),八月居中,而八月的三十天中,又是十五居中,所以称之为中秋节。又因此夜浩月当空,民间多于此夜合家团聚,故又称团圆节。
2、你还知道我国的哪些传统节日?
3、听,传话练习。
4、说
1、你了解你的家里人吗?你热爱你的家吗?看看谁最了解你的家里人,谁最喜欢你的家里人,那你们赶快为家里人做一个漂亮的生日卡吧。
2、谈一谈你做生日卡的用处。
3、你也可以制作朋友卡、同学卡。
七色光教学设计及反思篇二
七色光,太阳光经过三棱镜后形成按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫次序连续分布的彩色光谱。四年级下册语文教案书七色光,我们来看看下文。
教学目标
通过形近字的学习,使学生区别形近字,不写错别字。
让学生积累语言,感受古诗文的美。
使学生增长知识。
内容分析
教学重点:通过形近字的学习,使学生区别形近字,不写错别字。
教学难点:让学生积累语言,感受古诗文的美。
教学准备
小黑板
教学流程
个性化设计
一、创设情境
同学们,今天让我们一同走进语文七色光一,去知识的海洋里遨游。
二、探究新知
练
1.辨析形近字组词(教师出示小黑板)
魄(气魄)辨(分辨)染(染红)壮(壮士)
贤(圣贤)撒(撒落)渐(逐渐)魂(灵魂)
辩(辩解)柴(柴草)妆(化妆)撤(撤退)
览(阅览)惭(惭愧)庙(庙门)届(届时)
园(园地)圆(圆圈)
这道题的每组字都是形似易混淆的字,通过组词检测学生对形近字的区分能力。从字的结构上看都是合体字,都是形声字,可以介绍一些形声字的特点,以便提高学生对形近字的辨识能力。
2.引导学生做第二题,让学生养成用词推敲的好习惯。
学生先独立完成,然后小组讨论,最后全班交流。
日积月累
1.学生自己搜集带月和日的词,进行汇报,学生互相交流。教师只是组织者。
2.引导学生有感情地读句子,让学生体会、感受诗
教学流程
个性化设计
文的意境,然后找到原诗、原词读。让学生积淀古诗词。
知识窗
让学生了解、知道太阳、月亮的别称。能记住的记住,以便今后更好地学习。
窗外事
引导学生参加社会实践活动,去了解太阳能的知识。然后进行交流。
三、课堂小结
这节课你的收获是什么?
[四年级下册语文教案书七色光]
七色光教学设计及反思篇三
教学流程: 1、基础练习 a写出下列词语第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。第二组同学自己独立完成 b读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思 c仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的.一种心情。
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?读出这段快板有感觉与韵味,你会读吗?用课件补充民间传唱艺术,,感受民间艺术的魅力。
七色光教学设计及反思篇四
教材简析
本次综合性学习围绕“可爱的动物”这一单元主题安排了以下4项内容。
1.练——通过观察发现形声字的特点,提高识字效率。
2.日积月累——积累带有动物名称的成语,激发学生积累成语的兴趣。
3.知识窗——了解动物之最,拓展学生的阅读范围和知识视野。
4.大家一起来——培养学生搜集、整理资料的能力。
设计理念
“语文七色光”是综合性学习活动。综合性学习是在《语文课程标准》倡导自主、合作、探究学习这一新理念的指导下提出的,因此,教学中应注意发挥学生的主动性和创造潜能。提倡学生自主实践,亲身体验;提倡与人合作,共同探究;提倡课内外语文资源的整合,进行丰富多彩的实践活动。
教学目标
1.培养学生综合运用语文的能力。
2.观察、发现形声字的特点,激发学生识字的兴趣。
3.积累带有动物名称的成语,培养学生积累成语的兴趣和习惯。
4.在阅读中了解动物之最,激发学生阅读的兴趣。
5.通过“大家一起来”,初步培养学生搜集、整理资料的能力,培养合作精神。
教学准备
1.本课中涉及的动物挂图。
2.生字卡片(自制)。
3.词语卡片(自制)。
4.学生在课外搜集、整理一份有关动物的家的`资料,并画一两种动物的家。
教学时间
2课时。
教学过程
一、学习“知识窗”
同学们,前几天,龙龙和文文带着我们到动物王国观赏了美丽的丹顶鹤,可爱的大熊猫,有趣的小壁虎。今天,他们又准备组织一次“动物之最”知识竞赛活动,大家愿意参加吗?既然愿意就赶快准备,千万不要被难住。请同学们打开课本115页,读一读《动物之最》。
1.自由读短文,做到不添字、不落字,读通顺、流畅。
2.指名分段读短文,其他同学评价。
3.组内交流,通过读短文你知道了什么?
4.在全班展示读文收获。
5.齐读短文。
6.以小组为单位参加龙龙、文文组织的“动物之最”竞赛。
(附竞赛题目:世界上最高的动物是什么?最大的动物是什么?最耐渴的动物是什么?奔跑最快的动物是什么?游得最快的动物是什么?飞得最快的鸟是什么?……)
二、学习“日积月累”
龙龙、文文所出的题目没有难倒同学们,他们准备给我们颁发奖品,奖品是什么呢?请看黑板。(教师将“龙飞凤舞”等词语卡片粘贴在黑板上。)
1.自由读,借助音节读准字音。
2.同桌一组读,互相纠正字音。
3.指名读,背一背。
4.仔细观察,看看你能发现什么?(独立思考,小组交流。)
引导学生发现每个词语中都有动物的名字。
5.拓展训练:像这样的成语你还能说出几个吗?
根据学生说的情况,老师可相机进行补充,让学生把补充的词语记在积累本上。
三、学习“练”
同学们,热闹的竞赛和特殊的颁奖吸引来了一位“魔术大师”,猜一猜他是谁呢?
1.出示字卡:师苗
句星
2.齐读上面的字。
3.魔术大师说:“大家如果把我加在这些字的旁边,它们就变成另一个字,猜猜我是谁?”
4.学生独立思考,自主练习加偏旁。
5.小组合作学习。
6.以小组为单位汇报结果。
7.教师出示动物挂图。
8.开火车读:狮猫猪狗猩
读后说一说,“犭”与这些字有什么关系?每个字的右边与这个字又有什么关系?(让学生感受形声字的特点。)
9.你还知道哪些带反犬旁的字?
10.课后找一找还有带哪些偏旁的字和动物有关。
四、开展“大家一起来”活动
动物是人类的好朋友,它们和人类一样都有自己的家,请你们把课前搜集、整理的有关动物的家的资料交流一下。
1.小组内交流。
2.全班展示。
3泵扛鋈硕级笔画一画你知道的小动物的家。
4.请大家把自己画的动物的家展示给全班同学,最后把这些画配上文字订成一本连环画。
五、总结
请同学们谈谈人类应怎样对待动物。
七色光教学设计及反思篇五
一、教学目标
1、练习动态助词“着”“了”“过”在现实生活中的实践应用。
2、了解三位名人,记住名言。
3、了解走失后如何找到妈妈的知识,学会保护自己。
4、学习整理房间,增强自理能力。
二、教学重难点:
1、记住三位名人的名言。
2、了解走失后找到妈妈的知识,学会保护自己。
3、学习整理房间,增强处理能力。
三、教具准备:多媒体课件,录音机,苹果字卡。
四、课时安排:一课时
五、教学流程:
(一)激趣导入。
录音歌曲《七色光》
师:伴随着熟悉的歌声,我们熟悉语文七色光又和我们见面了。今天我们在这里要进行激烈的夺星比赛,看谁能在欢快的游戏中看谁得的星最多。
(教学理念:用美妙的音乐导入,充分调动了学生学习的积极性,使学生的学习进入积极的状态。)
第一版块:选词填空。
(1)进入第一板块,给字宝宝找家。
(2)请同学到黑板前填写,其他同学在书上填写,填对者获得一颗星。
(3)用“着、了、过”说话。
(教学理念:用争星活动来调动学生学习的积极性,将枯燥的练习,编成快乐的.游戏。)
第二版块:日积月累。
1、同学们,刚才做得不错,现在我们来认识三位朋友。(多媒体课件演示三位名人的照片,教师简单介绍),这三位朋友也为同学们准备了三颗星,谁能背下来他们的话,就能获得一颗星。(多媒体出示三句名言。)
2、生自由练习背诵,师提问检查背诵情况。
(教学理念:背诵对学生来说一直都是很难的,教师以和三位朋友交朋友的情境导入,学生为夺星而背诵,有了目的,背诵的质量也就更快了。)
第三版块:知识窗。
(出示走失的小朋友)
2、师:你们愿意帮助这位小朋友吗?把你的想法在小组里说一说。
3、学生汇报。
4、请同学们自由看书“知识窗”,看看这位小朋友遇到这种情况时是怎么办的?
5、出示不同地方(商场、路边、公园等)走失的小朋友,让学生帮他想想,哪些办法最适用。
(教学理念:教师创造了帮助小朋友的情境,让学生在帮助别人的过程中,学会走失后如何找妈妈的办法。)
第四版块:大家一起来。
1、刚才我们帮助了一些小朋友找妈妈,同学们可真能干。小刚同学听说大家这么乐于助人,他也想请大家帮忙,他遇到了什么困难呢?请大家阅读教材“大家一起来”,找一找。
2、学生自主看书后,说明需要帮助小刚做什么?
3、小组中讨论合作,商议帮助小刚解决问题的办法。
4、各小组汇报,全班进行交流。师生共同点评。
5、把自己的办法认认真真地填写在书上。
(教学理念:创设情境导入,激发学生的学习兴趣,采取小组合作的方式来完成,把评价又交给了学生,真正体现学生的主体地位。)
(二)全课总结:
同学们,今天我们在语文七色光里,你又有了哪些收获?快点和大家说一说!(生谈收获)虽然语文七色光给我们带来了这么大的收获,但由于时间关系,让我们与它再见吧!