在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
信箱教学反思篇一
学期初，我班创设了“我夸孩子”信箱。一方面是想以此来了解孩子在家的生活、行为习惯的闪光点；另一方面是想以此来增强孩子们的自信心，从而达到家园共育的目的。
今天早晨，余致远兴高采烈地跑到我身边喊道：“肖老师，小信箱来信了!”他的举动既让我惊讶，又让我高兴。惊的是他一改往日的腼腆；喜的是小信箱终于来信了!但我又觉得奇怪，便问道：“唉，余致远，信箱比你高，你怎么知道的?”听了这突如其来的问话，他似乎不好意思又很激动地告诉我，那是他妈妈放的。
早饭后，我利用晨间阅读的机会向全班小朋友宣读了我们的第一封来信。小朋友听了，都高兴地为余致远鼓起掌来。许多孩子还不时地向他传递着羡慕的眼神。此时，我抓住这个有利的教育契机向孩子们提出了问题：余致远在家中做了什么事?他的妈妈看到玻璃脏了，为什么还要夸他?我们应该向他学什么?在我与孩子们的讨论中，我细心观察着余致远。在他的脸上，我看到了以往我从未见到的自豪和本应属于他的自信。此时，他的胸膛也挺直了，一双明亮的眼睛似乎也在躲避着什么。其实，余致远是个十分内向的孩子。他的能力不是很强，所以，他从不与人争执，在班里可以说是个不起眼的孩子。
从我读完这封信的那一刻起，我感到每个孩子身上都有可贵的闪光点。关键是我们如何热情地发现、挖掘，并利用家庭资源去捕捉这些闪光点，从而更加充分有效地让每一个孩子去主动寻找集体生活圈中本应属于自己的位置!
附：余致远妈妈的亲笔信
爱劳动的好孩子――余致远
周末一般是打扫卫生的日子。儿子最热衷的就是在我拖地的时候，帮我擦玻璃。往往是拿块小手绢，在水管下弄湿，然后爬上窗台开始上下左右的抹。他说，我们丁老师就是这样擦玻璃的。玻璃似乎是越擦越脏，可看着儿子小小的身影，我的心里还是十分高兴。
评析／琚贻桐
闪光点，是孩子的生长点，是每一个关心孩子成长的人都应关注的。肖老师利用以“我夸孩子”为名的小信箱，明确地引导家长关注孩子的优点。效果如何呢?从文章中，我们看到“平日腼腆”、“十分内向”、“不起眼”的余致远小朋友在受到表扬时的变化：“兴高采烈”、“自豪”、“自信”、“胸膛挺直了”、“眼睛明亮有神了”。这一切说明，孩子是非常需要得到他人赞扬、认可的，特别是得到他最亲近的人、在他心目中有权威地位的人的表扬。在赞扬中，别人对自己的喜爱，使他感到安全；别人对自己的承认。使他确认自己是个受人喜爱的好孩子，从而产生自豪感，变得自信。这种积极的自我意识只有在爱与宽松的精神环境中才能获得。
这个做法的影响还不仅限于余致远小朋友一人，它会使全班孩子生活在关注、赞扬他人优点，为他人受到赞扬而高兴的良好精神环境中。这对培养健康的心态、健全的人格会起到积极的.作用。
在文章中，我们还看到肖老师非常善于观察、关注孩子的表情、神态，从中感悟孩子的内心体验，以此判断自己实施的教育是否给孩子带来积极的影响，是否能促进孩子的发展，这是非常可贵的。
信箱教学反思篇二
教学目标
1、通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到做人要有责任感的教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
1、自主阅读课文，感悟做人的道理。
2、抓住重点词句理解课文内容。
教学准备
教师：小黑板。
学生：了解信箱的.功能和邮递员的职责。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、勾画难以理解的词句，提出问题。
3、全班交流。
三、紧扣重点，体会感悟
1、文章的哪部分最使你感动？（三、四部分）为什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、带着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。
4、娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？
5、是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道（学生读信的内容。）
6、因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）
四、联系生活，拓展创新
1、孩子们，学完课文以后，你认为信箱里究竟装着些什么？（学生自由发言）
2、讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发？
信箱教学反思篇三
本课学习如何管理好电子信箱，更好地的使用信箱。本节课的教学内容有删除邮件、添加联系人和修改密码。
二、教学目标
1、知识性目标
了解删除电子邮件的必要性，理解通讯录的作用。
2、技能性目标
通过删除电子邮件、添加联系人、修改密码等操作，更好地管理自己的电子信箱，让自己的电子信箱更加合理、安全，使用方便。
3、情感性目标
让学生明白管理电子信箱的必要性，培养学生的动手能力，养成整理电子信箱的好习惯。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）删除电子邮件；
（2）添加联系人；
（3）修改密码。
2、教学重点
（1）删除和还原电子邮件；
（2）添加联系人，并将某个联系人提取到写信页面中。
四、教学准备
在电子信箱中至少有一封没有用的电子邮件；知道一个或多个联系人的信箱地址。
五、教学过程
1、谈话导入。
教师：通过上一节的学习，我们的电子信箱中有了许多邮件，有的没有用了怎么办？
学生回答。
教师：电子邮件的不断增多，而电子信箱容量是有限的，这时就需要我们对电子信箱进行管理。对它的管理包括：删除电子邮件、添加联系人、修改联系人资料等。
2、学习新课。
（1）指导学生删除邮件；
教师示范，学生观察。（注意：如果同时选中多封邮件，单击删除按钮，就会把选中的邮件都删除了，在删除的电子邮件时，“已删除“文件夹就相当于电脑中的“回收站”，它可以帮助恢复所删除的邮件，彻底删除后，是无法恢复的了，因此在删除邮件时一定要慎重。）
学生练习，教师巡视指导。
（2）指导学生将小组同学添加为联系人；
教师：在发邮件时，需要记住对方的信箱地址，但由于电子信箱地址是由英文和数字组的，难以记忆，可以将信箱地址添加到通讯录中，方便使用。
教师示范讲解，学生观察。（在输入基本项时，带“x”标记的是必须填入的，其他可以省略。）
（3）指导学生修改信箱密码；
教师：在因特网上，安全是最重要的，也是最容易被忽视的。想要自己的信箱在网上更安全，可以定期对信箱的密码进行修改。
老师示范讲解，学生观察。
学生示范。
3、巩固练习。
请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习，在遇到困难时可小组同学相互帮助，也可以举手问老师。
4、总结评价。
教师总结后，请同学根据自己掌握的知识情况和收获，在本节课的“评一评”中打上自己应得的星星。
信箱教学反思篇四
今天我们学了《信箱》这篇课文。
本文分五部分。第一部分：讲娃丽家安上了信箱，爸爸把钥匙交给了哥哥哥什提亚保管。第二部分：讲哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上。第三部分：讲娃丽准备出去送信。第四部分：讲娃丽冒着风雪和黑暗，把信送到收信人家里。第五部分：讲娃丽家收到一封感谢信，娃丽拿到了和哥什提亚一模一样的钥匙。课文讲述了一个动人的故事：爸爸把钥匙交给哥哥哥什提亚，由他负责管信箱。对一封投错的信，哥什提亚扔在台阶上，不管不顾，妹妹娃丽却不顾风雪和黑暗将信送到了主人的家里。事后，信的主人来信，对娃丽表示了深深的感谢。
于是，爸爸也给了娃丽一把钥匙。通过鲜明的对比，赞扬了娃丽急人所急、热心助人、做事认真负责的优秀品质。
《信箱》
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信箱教学反思篇五
教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前布置
1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
a、初读课文，独立学习
活动步骤：
1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。
b、再读课文，合作学习
活动步骤：
1、学生小声、快速读课文。
2、阅读思考，讨论以下问题。
（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？
3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚--事不关己，高高挂起；娃丽--急他人之所急。
c、三读课文，创新学习
活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。
活动步骤：1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。
2、与学生讨论两个话题：
（1）用自己的话赞美娃丽。
3、教师小结，结束学习活动
[信箱教案教学设计]