作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
幼儿戏剧教案篇一
1.欣赏动画《龟兔赛跑》激发幼儿兴趣
龟兔赛跑 目标：
龟兔赛跑 目标：
音乐小精灵 目标：
活动
我来演（四课时）目标：
目标：学说童话剧《龟兔赛跑》中的台词，尝试根据故事情节对话。准备：场地
活动
童话剧《龟兔赛跑》
目标：尝试分组表演，感受集体表演童话剧的快乐。准备：场地、道具、音乐
活动
童话剧（分上午场、下午场）目标：
1.能够大胆自信的表演，感受表演的快乐及当小演员的自豪。2.仔细观看童话剧，不影响他人。
准备：场地、道具、音乐
幼儿戏剧教案篇二
1207 孙文倩
音乐活动是人类社会生活的重要组成部分，它具有潜移默化、美化心灵的作用。是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，它不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还能使幼儿身心得以和谐发展、健康成长。让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动中直接地、亲身地体验音乐,感知音乐,获得相应的音乐知识和技能，萌发感受美、表现美的情趣。
在平日工作中，我注重幼儿音乐智能方面的培养，因此设计了童话剧《丑小鸭》，我围绕故事内容开设了一系列的音乐教学活动，如歌唱、音乐欣赏、律动、打击乐、舞蹈等。在课程实施了一段时间后，我发现孩子的音乐欣赏能力、表演能力都有了一定的提高。表演的兴趣增强了许多，而且表演时更加勇敢、自信、大方。那如何在音乐教学活动中激发幼儿表演兴趣呢？我觉得应从以下几点做起：
一、运用灵活多变的形式进行教学
幼儿年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移,情绪不稳定,没有较好的自控能力。为了引导幼儿积极参与音乐活动，教师就必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性,运用生动活泼的教学形式。如在歌唱活动《路边有只小鸭》中，我将歌词内容编成一个故事，利用故事激发幼儿学习的兴趣，并根据故事内容提问帮助幼儿记忆歌词内容，再结合场景让幼儿自主表演，为激发幼儿的表演兴趣，我让幼儿在表演时结合道具、头饰来进行表演。一名幼儿扮演小鸭，另外几名幼儿扮演小朋友，他们边学唱边表演，学习积极性很高，既有助于幼儿的记忆力，又使得幼儿在表演过程中获得了乐趣。
二、注重让幼儿进行自我表达和表现
为了激发幼儿在音乐活动的创新兴趣、信心和勇气，我们常常采用激励机制，让幼儿获得成功的体验。只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学得主动，才能发挥想象力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想像力和创造力。当幼儿在音乐活动中独立地完成了一次创新行为后，老师积极的鼓励：“你真聪明，你的舞蹈动作编得真好看”，“你是个爱动脑筋的好孩子”等鼓励幼儿的创新行为。培养创造力并不是要摒弃模仿，在音乐活动中模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一分阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思考，发表自己的独特见解。如在舞蹈活动《四小天鹅》中，小天鹅们是怎样来到池塘边的，它们在干什么，又是怎样表现自己优美的舞姿的等都是幼儿模仿、想象和创编的因素。由于幼儿的情感体验和表现很难全部预料，所以在活动中有时会出现一定程度的紊乱，但我们不要去训斥孩子，而是要给以亲切的微笑并用动作来鼓励，如：拍拍肩、亲亲脸、摸摸头等。并在宽松的氛围中支持和欣赏幼儿的创造表现。充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生动力和自信感，让幼儿的成功感得到体验。教师的激励巩固了幼儿的创新行为，使幼儿在音乐活动中敢想、敢说、敢创造、敢表现，进而促使幼儿创新意识的发展。
三、运用已有知识,鼓励幼儿大胆进行创编
在教师的启发引导下，充分利用幼儿的好奇心来激发幼儿探索的兴趣，使之成为他们创新思维的源泉。能给幼儿更多的主动学习、积极探索和勇于创造的机会，这无疑对培养幼儿的学习兴趣、学习信心，发展幼儿的创造能力大有好处。在教学活动中,教师除了可以运用直观教具头饰、毛绒玩具等直观形象为幼儿提供创编条件外，还激发幼儿凭借想象、记忆进行创编。教师将幼儿分成几个小组，每组幼儿自己商量创编出不同的表演形式，并启发幼儿边唱边表演。最后，每组幼儿上台表演，同伴之间互相合作，大胆的把自己的创编作品表演给其他幼儿看，这样既激发了幼儿的表现欲望，又提高了幼儿之间的合作能力。如在进行“打击乐”教学活动中，我们发现幼儿对各式各样的乐器十分感兴趣。他们忍不住好奇心这里摸摸那里敲敲，注意力完全在乐器上。这时老师便满足幼儿的好奇心，去掉枯燥的讲解，活动一开始就放手让幼儿自由地去感觉触摸各种乐器，让他们在玩的过程中自己探索这些乐器的特点和用法。当幼儿遇到困难、提出问题时，老师就鼓励他们互相帮助解决问题。这样，班上的幼儿不仅每次都积极参与“打击乐”活动，而且对活动内容也掌握得很好。这一举动，不但很好地保护了幼儿的好奇心，鼓励幼儿积极探索，还为幼儿的下一次创新实践提供了参与的动力，形成了初步的创新意识。
总之,我们教师应灵活地采用各种教学手段,创设情景交融的教学环境,做到寓教于趣，寓教于情，让幼儿在有趣的音乐活动中激发出表演的欲望，这是我们应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的表演创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到快乐。音乐剧剧本如下：
一、幼儿舞蹈开场《快乐崇拜》
二、幼儿甲上前：今天我们真快乐，在大森林里也有一件快乐的事。众幼儿齐：什么事？幼儿甲：鸭妈妈要生小宝宝啦。众幼儿：是吗？我们快一起去看看吧。
三、童话剧《丑小鸭》
1.音乐《母鸭带小鸭》，一段欢快的舞蹈，大家一起上。舞蹈退场。静下来。鸭妈妈带着小鸭边走上场边说：今天，是我最幸福的日子，我的宝宝出生了。它们又漂亮又健康。鸡妈妈狗爸爸，快来看呀！鸡妈妈狗爸爸上场，围着小鸭看。
鸡妈妈：鸭妈妈，你的孩子太可爱了，太令人羡慕了。狗爸爸：鸭妈妈，你真是太幸福了。
鸡狗一起：鸭妈妈，这里还有一个小宝贝，没出生呢。
鸭妈妈：哦，宝贝，哥哥姐姐都已经出来了，你还在等什么呢？快出来吧。一起：快出来吧。
丑小鸭蹦了出来：妈妈，妈妈，我出来了。小鸭们后退：妈妈，妈妈它真丑！
鸡狗一起：哎哟，这个孩子长得真丑，恐怕是火鸡的孩子吧。是呀，太丑了！太丑了，太丑了，我们走吧。鸡狗小鸭都下场。
丑：怎么了？妈妈，您——不喜欢我吗？
鸭妈妈：大家都别说了，我想是我的孩子（妈妈抱住了丑小鸭），可我怎么会生出这么难看的孩子呢？哎！孩子们，妈妈带你们去游泳吧。（鸭妈妈无奈的带着孩子去游泳，丑小鸭失落的跟在后面）下场。
2.音乐：《数鸭子》起。群鸭上场。一段舞蹈。音乐声停。
小鸭一起：不许你玩，丑八怪。难看的丑八怪。我们走，不跟它玩。把丑推到一边，小鸭下场。
蝴蝶：哟哟哟，哪来的丑八怪，长得真是太难看了，瞧，我们多漂亮。别理它，我们走吧，哼！蝴蝶下。
丑对猫说：嗨！你们好
猫甲：丑东西，别过来，快滚开。猫下场。
丑对兔：嗨，你们好 兔子甲：丑八怪，丑八怪，你是一个丑八怪，哈哈哈…… 兔子下。
丑自己在场上：为什么大家都不理我？难道我真的那么丑吗？鸣鸣……妈妈，妈妈，你在哪儿，我好想你啊。4.音乐《世上只有妈妈好》响起。
兔乙猫乙一起跑上来：快救救我们。有猎人在追我们。丑：别着急，快跟我来。丑带着大家躲到人群后面。
一会儿，丑慢慢走出来，左看右看，对着后面喊：小白兔，小花猫，出来吧，没有危险了！
丑不好意思地低下头：因为我长得丑，所以他们都叫我丑小鸭。
兔乙猫乙一起：你救了我们，你的心灵那么美，我们一点儿也不觉得你丑。丑：真的吗？
兔乙猫乙一起：当然了，我们一起玩吧。
丑和兔乙猫乙拉起手跳了起来，丑：太好了，我太高兴了。6.歌曲〈找朋友〉
兔乙猫乙：请你到我们家去玩吧？ 丑：好吧。
7.音乐〈四小天鹅〉响起。
舞蹈停，天鹅说：咦，你们看，那里有一个我们的伙伴，我们看看去。到一侧拉丑上来。
众：你好，和我们一起跳舞吧。
丑：哦，你们太美了，而我只是一只丑小鸭，你们不嫌弃我吗？ 众：哈……你也是一只美丽的白天鹅啊，不信你自己瞧瞧 走到台前，当做湖水。
全体幼儿上场齐说：“是真的”。一个欢快地舞蹈。音乐《当哈利遇到》（结束）
幼儿戏剧教案篇三
随着社会的进步和幼教理念的更新，越来越多的幼儿园开始注重戏剧教育的开展。在过去的一年里，我有幸参与了幼儿园的戏剧教育的实践活动，并取得了一些收获和体会。在这篇文章中，我将结合自己的经历，分享一些关于幼儿园戏剧开展的心得体会。
首先，幼儿园戏剧的开展可以有效提升幼儿综合素质。在戏剧表演的过程中，幼儿不仅需要通过语言来表达自己的角色和情感，还需要通过动作、表情、身体语言来展示自己的形象。这种综合性的表演训练，可以锻炼幼儿的多方面能力，如语言表达能力、情感表达能力、身体协调能力等。同时，戏剧表演也可以培养幼儿的合作意识和团队精神。在表演过程中，幼儿需要相互配合，共同完成一项任务。通过这种集体协作的实践，幼儿可以学会倾听他人的意见，并与他人合作解决问题。因此，幼儿园戏剧的开展可以有效提升幼儿的综合素质。
其次，幼儿园戏剧的开展可以丰富幼儿的想象力和创造力。在戏剧表演中，幼儿需要根据剧本设定的情节和角色进行想象和创造。他们可以通过戏剧这个媒介，体验到不同的角色和情境，开拓自己的想象力。同时，幼儿还可以尝试调整和改编剧本，加入自己的创意和想法，从而培养自己的创造力。这种富有想象力和创造力的表演训练，有助于激发幼儿对世界的好奇心和探索欲望，培养他们的创新精神和思维能力。
再次，幼儿园戏剧的开展可以提升幼儿的自信心和表达能力。在戏剧表演的过程中，幼儿需要扮演不同的角色，并通过表演来展示自己的才华和能力。这种扮演和表演的经历，可以让幼儿感受到被关注和肯定的重要性，从而提升他们的自信心。同时，幼儿还需要通过语言和动作来表达自己的角色和情感，这对于他们的表达能力是一个很好的训练机会。通过戏剧表演，幼儿可以学会用语言和身体来表达自己的想法和情感，培养自己的表达能力。因此，幼儿园戏剧的开展可以提升幼儿的自信心和表达能力。
最后，幼儿园戏剧的开展可以促进幼儿的情感发展和人际交往能力。在戏剧表演中，幼儿可以通过扮演不同角色，体验不同的情感。在表演中，幼儿可以感受到快乐、悲伤、愤怒等各种情绪的表达，从而培养自己的情感发展。同时，戏剧表演也是一个重要的社交场合，幼儿可以和其他幼儿一起参与训练，互相观摩和学习。通过与他人的交流和合作，幼儿可以培养自己的人际交往能力和情商。因此，幼儿园戏剧的开展可以促进幼儿的情感发展和人际交往能力。
总而言之，幼儿园戏剧的开展对幼儿的综合素质提升、想象力和创造力丰富、自信心和表达能力提升、情感发展和人际交往能力促进等方面都有很大的积极影响。因此，我们应该重视幼儿园戏剧的开展，为幼儿提供更多参与戏剧表演的机会，帮助他们全面发展。同时，我们也需要提高自身的专业能力，努力创造更有趣、更具教育意义的戏剧课程，以促进幼儿的发展。
幼儿戏剧教案篇四
第一段：引言（展示问题）
在幼儿园教学过程中，戏剧作为一种重要的教育活动，被广泛应用于幼儿园的教学实践中，以促进幼儿的整体发展。然而，在实际开展戏剧教育活动的过程中，我们也面临着一些困惑和挑战。本文将从戏剧教育的意义、设计戏剧教育活动、戏剧教育对幼儿发展的影响、戏剧教育的效果评价等方面进行讨论，以期能够更好地引导和促进幼儿园戏剧教育的开展。
第二段：戏剧教育的意义
戏剧教育作为一种集体练习和表演的艺术活动，可以促进幼儿的多方面发展。在戏剧的过程中，幼儿不仅能够锻炼观察、想象、思考和表达的能力，还能培养他们的合作、沟通和团队合作精神。戏剧活动能够激发幼儿的情感，增加他们的自信心和自主性，培养他们的审美意识和艺术鉴赏能力。戏剧教育也有助于幼儿发展社交技巧和人际关系，培养他们的人格品质和价值观。
第三段：设计戏剧教育活动
在开展戏剧教育活动时，教师需要合理设计活动内容和形式，以保证幼儿的参与和兴趣。教师可以结合幼儿的兴趣爱好，选择适合幼儿年龄和发展水平的戏剧作品和情节。在活动的过程中，教师应提供足够的示范和指导，引导幼儿学习表演、角色扮演、对话和表情等基本戏剧技巧。同时，教师还可以通过配乐、布景和道具等手段，营造逼真的戏剧环境，增加幼儿的参与度。
第四段：戏剧教育对幼儿发展的影响
戏剧教育对幼儿的发展有着积极的影响。首先，戏剧教育有助于幼儿的语言发展。通过角色扮演和表演对话，幼儿能够丰富和扩展自己的言语表达。其次，戏剧教育培养幼儿的艺术创造力和审美能力。戏剧活动中，幼儿需要构思和设计角色形象、动作和表情，从而锻炼了他们的创作力和艺术感知能力。此外，戏剧教育还能促进幼儿的情感发展。在角色扮演和情节表演的过程中，幼儿能够体验到不同的情感状态，培养了他们的情绪管理能力和情感交流能力。
第五段：戏剧教育的效果评价
为了评价戏剧教育的效果，教师可以观察幼儿在戏剧活动中的表现和变化，并结合幼儿的作品和演出效果进行评价。教师可以注重幼儿的参与度、创造力、表演技巧和表达能力等方面的评估。同时，教师也需要和家长进行沟通和交流，了解他们对戏剧教育的看法和反馈，以便不断改进和提升自己的教学水平和方法。
结尾：
通过幼儿园的戏剧教育活动，幼儿可以在乐于参与的环境中，全面发展自己的个性与能力。同时，戏剧教育也是培养幼儿创造力、想象力以及社交能力的有效手段。因此，幼儿园应当重视戏剧教育的开展，并不断完善和探求更符合幼儿发展需求的戏剧教育模式和方法。
幼儿戏剧教案篇五
卡纸、游泳圈、玩具棍、报纸、麻绳、环境泳池、老鼠家、
层次一
1、理解故事知道绘本中的人物角色以及人物之间的对话。
2、能够自己完整清晰的讲述故事。
层次二
1、能够根据故事中情节发展进行练习，大胆主动的进行表演。
2、喜欢故事人物并且积极主动模仿角色的动作、神情。
层次三
1、能够根据故事情节的发展大胆表演，能够配合肢体动作以及神情进行表演。
2、能够使用道具与同伴进行合作共同表演。
层次四
1、能够根据剧情的需要现在相应的道具与场地进行表演。
2、能够根据自身表演的不足之处进行改善与提升。