教案应该是灵活可调整的,能够根据学生的学习进程和教学反馈做出相应的调整。下面是小编为大家收集的一些中班教案范文,希望能够为大家的教学提供一些思路和方法。
识字教学教案设计篇一
微山县实验小学温婧文
一、教材分析:
本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己,教育自己。
二、学生分析:
学生是发展中的个体,他们的生活体验和学习需求各不相同。因此,教师要关注学生的个性差异,尊重学生的认知水平和个性差异。
三、设计思路:
1.创设教学情景,进入谚语王国,认识谚语朋友,来激发学生的兴趣。
2.培养学生的自主探究能力和合作探究能力,重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。
3.架设生活与文本的桥梁,结合生活实际,学以致用。
4.多种形式的朗读,发展语言,还学生真正的“读者”地位,让学生在自主阅读的基础上,经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程,从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。
四、学习目标:
1.知识和能力目标:认识“移、柴”等十个字,会认会写“挑、折”等八个字,其中“容、易”比较典型,需要重要强调。
2.过程和方法目标:能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。
3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过阅读,对谚语有一定的理解,并培养学生积累谚语的兴趣。
五、学习重点分析:识字和写字
六、学习难点分析:识字和写字指导
七、课前准备:1.课件2.苹果字卡:“搓、绳、斤”3.筷子一把4.写字卡“容易”
八、学习过程:
一.创设情景,激趣导入
1.创设进入谚语王国的情境,通过进入“天气谚语城”,复习学过的三句天气谚语。
2.激趣导入:第二座城堡里有五位谚语朋友,可是这座城堡没有名字,相信通过今天的学习,大家一定能给它起个名字的。
(通过创设情境,激活学生思维,激发学习兴趣,并设下“起名字”的悬念,引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。)
二、初读谚语,趣味识字:
1.同学提出要求:请你给大家提提读书的要求吧!
老师给同学提要求:自由朗读,认为读好了就坐好。
2.学生自由读。
3.同位之间读谚语,认生字,互相交流识字好办法。
4.趣味识字:
a.生字朋友排好队来迎接我们了,来我们来叫叫它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字。)
b.出示“搓绳”,做动作来理解。
c.出示“斤、近”,说说你的发现。
d.玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)
生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗?
(通过富有童趣的识字游戏,在结合儿童的生活经验下,调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字,同桌交流,全班交流,识字水平进一步提高,时感受到祖国语言文字的魅力所在。)
三、读中感悟,巩固识字
1.看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗?(出示我会读的图标。)
2.学生自由练读。
3.指名读,集体正音。
4.你喜欢那一句?(根据学生的回答,来学习这五则谚语)
a.人心齐,泰山移。
1.指名读。2.出示“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?3.放《愚公移山》的故事,说说你有什么感受?4。再读第一句。
b.“人多计谋广,柴多火焰高。”
1.指名读,分排读,齐读。
2.出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法,交流后打个手势告诉老师。
3.全班交流识字方法,然后总结:每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来,那么,我们的识字办法真是又多又好啊!
4.再读谚语。
c.“一根筷子容易折,一把筷子难折断。”
1.做实验来理解:一女生来折一根筷子,一大力士来折一把筷子,看看结果。
2.说说你明白了什么?
3.引申词语,进行积累:人多力量大,团结就是力量。
4.男生女生合作读,齐读。
5.巩固识字:“容易”的反义词是什么?“折”为什么是提手旁?
d.“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。”
1.自由读,指名读。
2.猜字游戏:“搓、绳、斤”,巩固生字。
e.“一花独放不是春,百花齐放春满园。”
1.指名读,你喜欢哪个词?
2.当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?那么,就读出你的高兴吧!
3.“一字开花”游戏:
师:“独”字有这么多的朋友和它在一起,它就不再孤独了。它会感到很快乐!
四、整体感知,加强理解
1.出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?
(鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)
2.鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。
五、游戏巩固识字,指导书写
2.观察“容易”在田字格的位置。
3.教师范写,学生练习并进行自我评价。
六、课外延伸:
大家去搜集更多的谚语朋友,然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。
(开放型的作业设计,让学生形成搜集资料和积累的好习惯。)
[识字五教学设计(网友来稿)教案教学设计]
识字教学教案设计篇二
教材分析
本课有6个词,3段话。3段话分别介绍了望远镜、显微镜、潜望镜的作用,说明观察仪器能帮助人看见人的视线达不到的事物,它们是奇妙的“眼睛”。
学会生字词,知道三种仪器的用处是本课教学的重点。
教法建议
课前准备
1.本课的生字卡片;
2.教学挂图或望远镜、显微镜等实物。
识字、写字教学
1.识字教学
教学生字,注意读准后鼻音“望、睛、艇”,翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing在词中读轻声。
随生字,认识匚(三框儿)、戈(戈字旁),区别“士——土”、“观——现”
2.写字教学
“以”的第二笔点,在坚挺的提尖上面一些,右边“人”的一捺要变成点;“战”的斜钩起笔高,拉得长。
以下字的笔顺要注意:
医:“”第六笔为点。
战:右边的笔顺是
以:
词句教学
三段文字结构和句式相同,都是两句话,先说什么镜是什么人的“眼睛”,再说这镜的用处。可指导学习第一段,让学生自学另两段。要联系句子内容,让学生知道“眼睛”的意思,“可以”的用法。
“眼睛”用上了引号,表明这不是真的人眼,在句中指望远镜等。
“可以”是说遥远的星星原本是人眼看不见的,用了望远镜,人们就能够看到了。要通过多朗读来体会“可以”的意思。
朗读指导
句子朗读要突出要点:什么人的和做什么用的,语气要肯定,速度不要太快。
望远镜/是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它,可以看到/遥远的星星。
练习提示
第一题提示了理解句子的要求。在反复朗读的基础上,先一项一项地说,然后再合起来连贯地说一说。
第三题是复习巩固生字的练习。学生可以组成本课中的词,也可以组成其他词语。先让学生口头组同,然后选会写的词填空。
扩展活动
根据当地实际开展一次科技活动,如:参观科技展览,观看显微镜下的切片等等,激发学生对科学技术的兴趣。
课时安排教学本课可用2课时。
近反义词
近义词极小——微小
反义词极小——极大敌人——朋友
解词导向
遥远:很远。(例句)我爷爷在遥远的地方工作。
极小:非常小。(例句)手上有许多极小的'细菌。
习题指导
1、天文学家的“眼睛”是望远镜,有了它,可以看到遥远的星星;医生的“眼睛”是显微镜,有了它,可以看到极小的病菌;海军战士的“眼睛”是“潜望镜”,有了它,可以在潜水艇里观察海面上的动静。
2、远(远方)以(以前)医(医生)眼(眼睛)海(海洋)战(战友)
课文理解
段落段意
第一段(1自然段):讲天文学家用望远镜看星星。
第二段(2自然段):讲医生用显微镜看病菌。
第三段(3自然段):讲海军战士用潜望镜观察海面情况。
中心思想
本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用,教育学生热爱科学。
释句导读
“望远镜是天文学家的‘眼睛’”。
“是”是像的意思。“眼睛”加上引号表示它不是指人的眼睛,而且指望远镜。这句话是说望远镜就像天文学家的眼睛一样。
实践创新
请小朋友们收集科学家的故事,并把它讲给同学和老师听
识字教学教案设计篇三
1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。
3、出示字卡,学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。
二、课外阅读指导
1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字:
本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。 补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。 拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。 所:左边的笔顺是。 助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。
识字教学教案设计篇四
《识字3》教学设计之一佚名
第一课时
教学要求:学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。
教学重点:学会7个生字和由这些生字组成的词。
教具;生字卡片
教学过程:
一、导入新课
春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?l
二、指导看图,学习韵文
1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?
(相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)
2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?
3.借助拼音读韵文。
4.检查读音,正音。
“水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。
5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。
6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。
三、学习生字,指导写字
1.出示;红花水
2.认认笔画,借助范字指导写法。
撇折提横撇
3.说出笔画数。
4.记忆字形。
红:左右结构的字,指导笔顺。
水:
火:
5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。
6.学生描红,教师行间巡视指导。
第二课时
教学要求:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学重点:能把图上描绘的事物同所学的`词语联系起来。
教具:生字卡片录音机
教学过程:
一、检查复习,巩固旧知。
1.指导看图。
公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?
(相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)
2.谁能说说它们的玩法?小朋友们玩得怎样?
3.认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。
4.小组练读。
三、诵读韵文。
1.齐读韵文。
2.背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。
四、指导书写。
1.教学生字;火、山、木、马。
2.用词语开花(口头组词)。
3.指名说笔顺,其余人跟着书空。
4.指导在田字格中书写。
五、作业
学生在《习字册》中描红,临字。
板书:火、山、木、马
《识字3》教学设计之一由本站会员分享,,转载请注明出处!
识字教学教案设计篇五
设计理念
谚语是在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。
本课是由五句谚语组成,不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式,引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人,留心身边的科学。
学习目标:
1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感受谚语的美。
教学重难点:
学习谚语,激发学生的科学兴趣。
教学准备:
识字卡片搜集谚语
教学时间:一课时
教学设计:
一、直接导入
小朋友们,这节课老师想考考你们。如果你迷路了,你知道可用什么办法辨别方向吗?你们知道蜻蜓低飞预兆什么?如果想知道赶快读识字8的谚语吧!
二、初读课文
1、要求读准字音,流利地读谚语。
2、在文中画出本课所需要认记的生字,选择自己喜欢的方法记。
三、检查汇报:
1、教师出示识字卡,学生认读。
2、说说你是用什么方法记住这个字的(鼓励学生用自己喜欢方式认记)
3、扩词练习:给生字找朋友,组成一个新词。
4、开火车认识生字
四、再读课文,读中感悟。
1、请学生再读课文,(教师不仅要指导学生读得正确流利,还要当引导学生读出韵味,体会韵律美。)
2、小组交流、讨论:说说自己读懂了哪句谚语的意思。
3、全班交流读后的收获。
4、请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相机指导。
五、课内升华:
小组擂台赛,交流课前搜集的谚语,看哪一个小组搜集的谚语多!
六、指导书写:
1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。
2、学生认真描红和临写。
3、教师个别巡视指导。
七、教师小结:
同学们,在咱们的生活中,还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集,希望同学们成为生活中的有心人。
八、趣味作业:
把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。
作者邮箱:zbhtlijun-2003
[识字8(网友来稿)教案教学设计]
识字教学教案设计篇六
教学目标:
1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点:
识字、写字
教法、学法
教学过程:
第一课时
一、课时目标:
1、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
二、教具准备:
动物图片小黑板词语卡片收录机
三、教学过程:
教学过程自我加减
一、谈话导入:
同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗?
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?
(出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?想不想听一听?
放录音:同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗?第一关,你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
1、下位看图读词语,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?
4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读)
录音:同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音:第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?
1、在小组里说一说。
2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子大象老虎
狮子和老虎谁的本领大呢?
实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。
仙鹤孔雀鹦鹉
中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。
仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫--鹦鹉学舌。
猴子猩猩麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。
斑马棕熊袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊:毛褐色,胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。
袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。
3、学生自由读,指名读,齐读。
放录音:同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、看录象:天然动物乐园。
5、说话练习:
天然动物园里可真热闹,有()的(),有()的
(),还有()的()。
6、小结:
天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。
三、指导生字。
1、齐读生字。
2、指导写字。
教师范写“狮”,学生描红,临写。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字,并口头说词。
第二课时
课时目标:
复习巩固生字新词,指导写好部分生字。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
教学过程自我加减
一、复习
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
二、拓展延伸,发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1、学生自己描红。
2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的?
虎:第五笔是横,不是撇。
雀:偏旁是“隹”。
鹿:第四笔是横折,第五笔是竖。
斑:左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写,学生临写。
5、反馈。
展示学生的作业,指出学生存在的问题。
四、作业设计。
我的教学反思:
[识字6教案教学设计]
识字教学教案设计篇七
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的'故事,揭示课题。
2、教师简介成语的特点。如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思
2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读,读准字音。
三、资料交流
1、课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。
3、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。
识字教学教案设计篇八
研究要点:
在本课中主要引导学生懂得汉字的构字规律,注重渗透汉字的构字方法,引导学生发现新的识字方法,认识形声字,主动掌握识字方法。
学习目标:
1、认识“蜻、蜓”等11个生字,会写“蚂、蚁”两个字。
2、能正确、流利地朗读儿歌,并能体会到儿歌的有趣、可爱,学会自己编一编儿歌。
3、培养观察周围小动物的兴趣。
课前准备:
生字卡片多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入,引入新课。
二、读儿歌,识生字。
1、初读儿歌,找出生字。
老师:如果在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?
学生1:可以借助拼音读准字音。学生2:可以问老师,问同学。学生3:我可以问我的同桌。
老师:这些都是很好的学习方法。现在请大家自己读读儿歌。
学生自由读书。
(老师:哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。
学生1:我读完了。
师:不要出声,打个胜利的手势就行。
师:同学们都做出了胜利的手势了。这俩字你们认识吗?
教师出示“展、网”。
学生:展网
教师:展,读这个音需要注意什么?
学生:这个字要读翘舌音。
老师:谁来读一读?你来吧。
学生:展
老师:读得很好。全班读一读。
老师:谁来给“展”字找朋友?
学生1:展翅。学生2:展开。学生3:黄可展。
老师:黄可展示我们班一位同学的名字。我们不能用普通人的人名组词。除非是一些伟大人物人人都知道的名字,比如毛泽东、邓小平等。我们班的黄可展不能拿来组词。(众生笑)
老师:谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?
识字教学教案设计篇九
教学目标:
1认识“移、谋”等10个生字,会写“今、折”等8个子。
2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点:
认识“移、谋”等10个生字,会写“今、折”等8个子
正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣
教学过程:第一课时
教学环节师生活动修改
实验质疑,导入课题朗读感悟指导认字课外阅读1、体验:折一根和一把筷子。2、质疑:这说明了什么问题?从文中找出与它相对应的一句话。3、导入:今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。1、初读自悟,自学生字的读音。(1)自读课文,找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。(2)小组合作学习,说说自己对文中谚语的理解。(3)合作展示:一位同学读谚语,另一位说理解。2、朗读背诵谚语(1)老师引读谚语(2)看图画、实物,在朗读(3)熟记自己喜欢的一句谚语。1、“开火车”读生字卡片2学生自主识记字3、汇报、交流记字方法。熟字加偏旁:独、移熟字减偏旁:近(斤)熟字换偏旁:折(听)猜字谜:此木可烧(柴)在课外书中找找有关团结合作的谚语,用笔或用脑记下来,比比谁记得多。
第二课时
教学环节师生活动修改
[识字5(网友来稿)教案教学设计]
识字教学教案设计篇十
教学目标1.认识9个生字会写8个字。2.正确流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。3.在认识,朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
重点认识9个生字,会写8个字。
难点陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
教学仪器与媒体教学挂图电脑课件
教学基本思路导如和学生做对对子活动。初读课文,自主识字。整体感知,展示朗读。
板书设计识字六美,爱真诚,热忱雪中送炭,助人为乐
教学过程和教学方法
教学内容与时控教学过程修正
识字六课型讲授案序2
教学过程和方法
教学内容与时空教学过程修正
[识字6(网友来稿)教案教学设计]
识字教学教案设计篇十一
教材分析
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。
学习目标
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时全课时
教学理念
语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使学生放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。
教学过程
一、导入新课
1、填空:
团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。
2、理解谚语:生活中,有许多语言非常精练,又能说明一些道理,我们就叫它--(板书)谚语。今天这节课我们就来学习几则谚语。
二、整体感知,读准字音。
1、自由读课文
师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。
2、配乐范读课文。
师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。
3、同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。
4、齐读。
三、学会质疑,学会学习。
1、再读读,你能读懂什么?个体思考后,让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋广,柴多火焰高。
让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解,了解“容易”的反义词是“困难”。
(4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。
出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)
再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。--指导读出气势(可请男生读)
(5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面
师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面。(指导朗读时可请女生读,感受美丽。)
3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。
4、读了这些谚语,你明白了什么?(根据回答板书:团结、合作)--是啊,生活在一个集体中,我们都需要互相帮助,团结合作,才能解决困难,直至成功。一起来听一首歌(播放歌曲)
5、再齐读课文
四、有趣游戏,巩固字形。
1、背5句谚语。
2、与动物交朋友。
出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。
五、拓展训练,穿插写字。
1、我会读,读出生字。
2、我会记,记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)
3、我会写,指导书写。
六、总结
今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。
七、实践活动,收集起来的谚语读读。
(1)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
(2)众人划浆开大船。
(3)宁可做过,不可错过。
(4)让人一寸,行理一尺。
(5)两虎相斗,必有一伤。
(6)风大就凉,人多就强。
(7)一争两丑,一让两有。
[识字5(网友来稿)教案教学设计]