高二教案的编写必须考虑到学生个体差异，采取灵活多样的教学策略，以满足不同学生的学习需求和发展潜能。接下来是小编为大家准备的一些三年级教案范文，希望可以给教师们提供一些参考和指导。
识字教学设计教案中班篇一
1、认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
二、教学重点难点
识记生字写好生字兴趣的培养
三、课前准备
字卡词卡背景图大力士一位
四、教学过程
1、创设情境导入
2、过三关
第一则谜语：
1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读
2）学生猜谜
3）说说你是怎么猜出谜底的？
4）教师小节猜谜窍门。
第二则谜语：
1）朗读谜语（多种形式读读）
2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：
什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？
哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？
为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？
3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。
第三则谜语：
1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。
2）读读猜猜，交流体会。
3）识记生字。
顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧!
3、巩固识字,指导书写
1）出示全部生字.齐读--开火车读。
2）引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。
3）教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导。
5、鼓励学生收集谜语或自编谜语
识字教学设计教案中班篇二
课前5分钟说：请你说说夏天的特点。
教学要求：
1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、设情境，指导看图
1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）
2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
二、初读课文，认读词语生字
1、自读词语，读准字音。
2、四人小组读。
3、教师出示词卡，检查正音。
注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。
“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。
“知了“的”了“是多音字，在这里读lio，不要读成le。
4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。
三、诵读
1、教师范读韵文。
老师读得怎样？你们也能这样读吗？
2、四人小组读。
4、指名读。
5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。
2、请说说“夏、梅”的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。
5、学生描红，完成《习字册》
课外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。
教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。
第二课时
教学目的：
1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、复习
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词
夏（）（）（）瓜（）（）（）
二、看图学词语。
2、学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
4、学生描红书空生字，播放轻音乐。
三、教学后记：1．学会了本课生字，掌握“了”这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。
2．通过观察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。
3．学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。
[识字5教案教学设计]
识字教学设计教案中班篇三
识字八
教学目标：
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学时间：2课时。
教学重点：认识10个生字和正确书写5个生字
教学过程：
第一课时
一、激趣导人
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记号方法；教师注意.总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学
1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
3、学生写字，教师巡视，个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语
第二课时
一、复习巩固生字
1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容
1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）
b、自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
a、夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）
b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v
c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”
朗读全文。
3、积累
（1）记背本课谚语。
交流收集到的'其他谚语，并说说谚语的意思。
附：谚语
十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）
雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）
天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）
东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）
朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）
日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）
朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）
识字教学设计教案中班篇四
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：
本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
识字教学设计教案中班篇五
教学目标：
1、掌握4个生字，两条绿线能的2个字只识不写，认识一个偏旁。
2、能按观察的顺序看图，认识图上描绘的事物。凭借图画来理解本课词语。
3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。
教学重难点：
1、掌握本课的生字词，并能正确书写。
2、了解我国各地风俗人情。
教学准备：
课件、词语卡片。
教学设计：
一、激趣导入
1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？
（cai：四副图）他画了些什么？
3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的《识字6》里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。
二、初读词串
1、快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。
2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）
4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。
6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
三、读好词串
原来我们要到塞北、江南、海南、高原（齐读）这些地方去旅游。
（板贴四个词条，让学生视觉上一目了然）
（二）安排路线
（cai：中国地图）看，今天我们要去的四个景点分别在我们祖国的东、西、南部，请小朋友先安排好这次出游的路线吧！咱们依据少数服从多数的原则。根据学生说的老师在黑板上按顺序板贴好词条。那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！
（三）按线路去各个地方旅行
*杏花春雨江南
（1）喜欢江南？介绍介绍？
（2）（cai：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。
（3）我们还知道江南的什么呢？
唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏--（cai：忆江南）
（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读-还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读
*骏马秋风塞北
（1）塞北是什么样的呢？我们来看看。（cai：塞北风光）
（2）塞北有什么吸引你？
（3）老师还知道你们会唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢！谁愿意来展示给大家看？
我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！
*椰树骄阳海岛
（1）（cai：海浪声）你们听到什么了？你想象中的海岛是什么样呢？谈谈
（利用课件音效，创设一种情境，适机让学生发挥想象力，引发他们的认知欲望。）
（3）现在，我们就去领略一下海岛风光。（cai：海南风光）
（4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读--想去海南的都来读读！
*牦牛冰雪高原
（1）请小朋友们穿好大衣，准备好，我们到达高原站了。请你们往窗外看！（cai：高原景色）
（学生对高原了解比较少，地域上又比较遥远，因此在这儿我设计观看窗外冰天雪地的高原风光让生的体验产生共鸣，感受高原气息。）
（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我们一起读读，好吗？
（四）总结，回归全文。
（2）板贴：春夏秋冬
（3）咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原--；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南--；让咱们再去炎炎夏日下的海岛--；咱们再登上冰雪覆盖的高原--。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。
准备（配乐）--指名展示--都这么喜欢，那就一起来吧！
四课外延伸
（3）布置“我也行”
五学生字
学习带有新偏旁的生字“岛”
（1）认真观察，识记字行。
（2）分析结构，认识偏旁。
（3）集体书空，各自描红。
[《识字6》(网友来稿)教案教学设计]
识字教学设计教案中班篇六
教学目标：
1．学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军事知识。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。
主要板书安排：识字6。
作业设计：
课内：抄写字词、填空、组词。
课外：朗读韵文、听写词语。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．指导看图
1．出示挂图，指导看图。
2．指名回答：
（1）图上画了（）、（）和（）。
（3）按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（）、（）。
海里有（）、（）。
陆地上有（）、（）和（）。
二．看图识字
1．出示词卡，认读字词。
（1）正音。
（2）“开火车”读，齐读。
2．指导朗读。
（1）自由读。
（2）指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。
（3）指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力，体现我人民解放军个英勇威武。
（4）范读、齐读。
三.指导写字
1．出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。
2．学习偏旁。
3．重点指导：陆、导、枪。
4．学生练写。
第二课时
一．复习
1．认读字词。
2．根据课文内容填空。
（1）（）、（）、（）叔叔保卫着祖国的安全。陆军叔叔驾驶（），手持（）、（），打击敌人，百发百中。
（2）海军叔叔在海上作战，他们驾驶（），潜入水下。他们开着（）。在海面上巡逻，非常威武。
（3）最神气的要数（），他们驾驶（），在蓝天上翱翔。
二．朗读课文
三．写好生字
1．出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。
2．重点指导：潜、艇。
3．学生练写。
四．作业
1．课后第三题抄写。
2．扩词：
步（）（）（）导（）（）（）
空（）（）（）枪（）（）（）
3．找出一些军事方面的图书看看，读读。
[识字6教案教学设计]
识字教学设计教案中班篇七
教学要求：
1、知识与技能：
（1）学习部首：金、玉
（2）认字11个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：
运用形声字表义规律和多种方法识字。
3、情感态度价值观：
培养识字的热情、兴趣。
重难点、关键：
1、认字11个，写字5个。
2、继续练习运用形声字规律识字，培养独立识字的能力。
教学过程：
一、激趣导入：
1、课件演示：同学们，你们看这是哪儿？地下有什么？
2、在这神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我们要和他们共同学习新知识，和他们打打招呼吧！
二、自主识字
1、金哥哥想介绍几个好朋友与大家认识，我们看看都有谁？出示词卡。
2、认识谁就介绍谁。
3、你在生活中还认识哪些金属物品？能给大家介绍一下吗？
4、观察这些生字，你发现了什么？
5、玉姐姐也带来了生字朋友，来读一读吧。
6、观察这些字，你又会发现什么？（师简介：金属矿石都是埋在地下的，玉石大都在地下。“玉”字的三横表示玉石，用绳子穿起来，点指着玉石说明这就是“玉”。古代玉石都是非常饰物材料，玉石的声音也用王字旁来表示，再后来，类似玉石的珍宝也都是王字旁了。）
7、你还知道哪些珍宝，能向大家介绍一下吗？
三、复读生字
1、请小朋友当老师来带大家读一读
2、你还有不认识的字吗？和你的同桌相互检查一下。
3、我们来比赛吧，看谁能得到“识字大王”的奖章。
第二课时
一、复习引入：请勇敢的孩子大声朗读以下的词语。
二、扩词训练：
1、出示生字，齐读。
2、比一比，你能给生字找找朋友吗？
钢针（）玻（）玲（）
铜（）钉（）环（）珑（）
三、写字练习
1、小组观察学习：看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？
2、怎样把这7个字写得美观些？
3、教师范写，学生临摹。
[《丁丁冬冬学识字（三）2》教学设计之一教案教学设计]
识字教学设计教案中班篇八
教学目标：
1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点：
识字、写字
教法、学法
教学过程：
第一课时
一、课时目标：
1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
二、教具准备：
动物图片小黑板词语卡片收录机
三、教学过程：
教学过程自我加减
一、谈话导入：
同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？
（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？
放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？
4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）
录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1、在小组里说一说。
2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子大象老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。
仙鹤孔雀鹦鹉
中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。
仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫--鹦鹉学舌。
猴子猩猩麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。
斑马棕熊袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。
袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。
3、学生自由读，指名读，齐读。
放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、看录象：天然动物乐园。
5、说话练习：
天然动物园里可真热闹，有（）的（），有（）的
（），还有（）的（）。
6、小结：
天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
三、指导生字。
1、齐读生字。
2、指导写字。
教师范写“狮”，学生描红，临写。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字，并口头说词。
第二课时
课时目标：
复习巩固生字新词，指导写好部分生字。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
教学过程自我加减
一、复习
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
二、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1、学生自己描红。
2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？
虎：第五笔是横，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写，学生临写。
5、反馈。
展示学生的作业，指出学生存在的问题。
四、作业设计。
我的教学反思：
[识字6教案教学设计]
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识字教学设计教案中班篇九
教学目标：
1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．掌握“多--少”、“大--小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：
认字、写字和正确使用量词。
教学难点：
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学准备：一张白纸、一张红纸、一张绿纸及文中生字卡片
教学时间：2课时
教学方法：图文结合，认识事物与生活相结合
教学过程：
一、举例导入
1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。
2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。
3．通过两次比较，你知道了什么？
教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。
4、教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。
二、情境识字
1、出示情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。
2、离开图画，借助拼音读词语。
3、出示词语卡片读生字。
4、小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。
5、交流汇报。
三、朗读童谣
1、比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。
2、学生自由读课文。
检查：指名四人，一人一节。
教师提示，注意停顿。
3、采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。
4．练习说话，理解句意。
5．强调“群和堆”两个量词。
课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）
出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
6．讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。
7．利用插图背诵韵文。同桌之间背诵。边拍手边背诵。（老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。）
四、教师根据学生学习情况总结
板书设计比一比
（图片略）
大------------------------小
黄牛猫
苹果枣
多---------------------------------少
鸭子鸟
杏子桃.
教后反思：
第二课时
教学过程：
一、读韵文，感受量词的用法
1、自用读
2、圈出文中的量词：个、只、群、颗、堆，进一步认读
3、结合读文，指导说句：
________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
二、指导写字，重在激励。
（一）出示汉字，引导观察。
1、读一读：牛、羊、小、少。
2、看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔
落在竖中线上。
3、这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？
你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）
“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？‘小、少”这
两个字有什么相同的地方？
4、下面我们就一起来认真地观察每个字在田字格中的位置。
牛：一短撇，上横短、下横长，写在横中线上，竖在竖中线
上，悬针竖。
羊：左点低，右点高，三横中间最短写在横中线上，第三横
最长，一竖也是悬针竖。
小：比顺是先中间，后两边，第一笔叫竖钩。
少：和“小”字很像，第一笔竖很短，基本上在竖中线以上，左边一点在横中线上，右边一点高，写得较平，最后一笔是撇。
（二）逐个练写，落到实处。
1、看一看：仔细看老师写
2、描一描：学生描红
3、练一练，学生写三个
4、展示评议。欣赏学生写的字
三、趣味作业，巩固识字。
1．涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，
让学生按要求涂色。
2．对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、
花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片
请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。
四、作业：课外读背儿歌
一头牛，两匹马，
三条鱼，四只鸭，
五本书，六枝笔，
七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车，
用错量词出笑话。
五、总结：这节课我们进一步复习巩固了文中的量词，还
练习书写了四个汉字，同学们的学习兴趣很高，望今后学习更努力。
板书设计：比一比
牛、羊、小、少。
教后反思：
[识字2：比一比教案教学设计]
识字教学设计教案中班篇十
1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点和难点
1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教学准备
教学挂图、词卡、录音机
教学过程
一、导入
1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。
同学们，这幅图画了什么？
2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）
二、图文结合，学词语
2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。
（2）介绍一点相关的篮球知识。
足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。
（2）爱踢足球吗？知道2002年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？
排球（1）齐读词语两遍。
（2）你了解些有关排球的知识。
竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？
（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登山
（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开火车读齐读。
（3）你了解这几种体育项目吗？
三、朗读词串，积累词汇
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
四、教学生字
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？
“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
五、指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
教学后记：1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。
2.“嫩”字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。
[识字2教案教学设计]
《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一
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识字教学设计教案中班篇十一
教学目标：
1、学会本课的10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3、能正确流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清形声字的读音与偏旁。
课时分配：2课时
第一课时教学目标：
1、借助转盘认识“苗”和带有偏旁“苗”的形声字5个以及相关词语。初步了解形声字的构字特点。
2、学写“苗、描、猫”三个生字。
第一课时教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，今天我们一起来学习识字4（板书课题：识字4）读。瞧，谁来了？
师：欢迎它吗？怎么说？
二、学习生字，发现特点，体悟方法。
活动一：猜字激趣，学习“苗”
师：老师先请大家猜个字谜：田上长草！猜一个字］
（引导学生猜字谜）
［课件出示：苗（带拼音）］
活动二：借助转盘，认识“描、瞄、喵、猫、锚”5个形声字。
1、出示偏旁，复习偏旁的名称。
师：这些偏旁要和苗做朋友了，看：
2、转动转盘，组合成不同的生字。
师:请看,它是“苗”字加了什么旁?再看屏幕,读什么音呢?指名学生读.
（组合成一个，就在屏幕上出示一个，看拼音读一读）
这些字宝宝都想和交朋友,小朋友可要读准他们哦
(齐读)
活动三：引导学生逐步感受发现形声字的构字特点。
过渡：
第一步:感受字音的特点
师：小花猫能发现问题,真会学习!那我们先来哪些字的读音和‘苗’相同，哪些字的读音和‘苗’相近！
(学生找一找读一读)
师:老师建议大家重点记住读音和苗相近的(练习读喵,猫,锚)其余的大胆的读,因为他们的读音和苗相同嘛!
(学生练习)
老师转盘,学生读,巩固字音。
小花猫,你记住了吗?
第二步:
[小花猫说:谢谢老师,读音我记住了,可是怎样分清他们的意思呢?]
师:小花猫学习又遇到困难了,这次谁能帮助它呢?
(学生先试着发现)
师:有没有道理呢?我们一起来看一看（字、词语、偏旁逐个变色）
请看：这是禾苗的苗［课件演示：如下］
苗禾苗（图片）
这是描红的描,描红的时候可离不开手,所以是提手旁.
描描红（动作表演）
这是瞄准的瞄，这就是一只小手枪（笔），谁会用它来学学瞄准的样子？
瞄瞄准
这是喵喵叫的喵，谁能学着小猫叫一叫？
喵喵喵叫（声音模仿）
师：现在老师要考考小花猫了，小花猫，这两个字哪一个是你的名字？
［课件演示：小花猫说：“我知道了,当然是反犬旁的猫了。因为我是小动物嘛!”］
师：大家说对吗？
猫小猫
锚铁锚（图片）
师:小朋友们,你们知道铁锚是干什么的吗?别着急,读了书上的儿歌你就明白了!
1、小朋友把书打开到14页,自己先读一读。
2、看着屏幕齐读。
［课件演示：出示儿歌内容（加拼音）］
船上有只锚，
家里有只猫。
船上的锚两个爪，
家里的猫四只脚。
船上的锚能停船，
家里的猫喵喵叫。
锚和猫，莫混淆，
看看偏旁就知道。
师总结：知道铁锚的作用了吗?这首儿歌不仅告诉我们铁锚的作用，还告诉我们怎样分清猫和锚呢。
[课件演示上面的内容:字,词语,图片，点击，偏旁同时变色]
师:小朋友们真会学习.今天我们认识的几个字中都有苗,他们的读音有的和苗相同,有的和苗相近,我们就把“苗”叫做它们的声旁，而这些不同的偏旁呢,可以提醒我们这个字的意思，我们叫它形旁，这样组合成的字就是--“形声字”。
师：真是一只能干的小猫！小朋友们能记住这首儿歌吗？
小朋友和老师一起说一遍。
活动四：利用转盘，巩固字音，引导扩词。
师：那我们再来玩玩这个识字转盘，这一次老师来转，大家要一起读出转出来的字，然后老师请一个小朋友帮它组一个词.要看清楚哦,开始！
（带领学生玩转盘，群体识字，轮流组词，扩词）
活动五：
［课件演示：聪明的你练一练：］
苗描瞄喵猫锚
1、地里的禾（）绿油油的。
2、小花（）喜欢（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）红的时候要看清字的位置。
5、夏季雅典奥运会上，杜丽（）准靶心，射出了第一个世界冠军。
三、写字指导。
师：请看：
［课件演示：苗描猫］
1、读一读。
2、看一看。（课件示范，苗，上宽下窄。描、猫重点在苗的变化，草字头注意不超过田的宽度。猫的犬字旁最后一撇起笔要高。描和猫两个字，注意左窄右宽。）
［课件演示：苗的横，汉字两部分的分界限。演示结束辅助线消失］
3、教师范写：逐个分析如：苗写的时候要注意他的上宽下窄，虽然是上宽下窄，草字头在写的时候要稍微短一些，下面的田要稍微长一点。等等。
3、练一练。（在《习字册》上完成）
描的要求：一边描，一边要把字的样子记在脑子里。
临写时要照着前面的范字写，写得越像越好。
4、自己评改，在最像范字的字上画个圈。
5、教师选取欣赏,评点(1)字的大小(2)结构比例(偏旁部首的大小)(3)是否紧凑。
四、总结下课
师：这节课我们利用转盘重点认识了以苗做声旁的几个形声字，还知道了形声字的构字特点，下一节课我们还要继续读儿歌认新字。老师还要提醒你，我们要学习和使用的汉字大部分都是形声字，课后自己找找看，比比谁找得多，认得多！小花猫也别忘了哦！
师:,小朋友们,在好听的歌声中我们也该说再见了,好,下课!
板书设计：
识字4
苗描猫
（贾红）
[转转盘识字4教案教学设计]