作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
找朋友教案篇一
活动目标:1、教幼儿认识歌曲的间奏,学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿创编新的歌词,在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助,团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
活动准备:1、在日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的经过。
2、图片:好朋友
活动过程:一、开始部分
1、复习歌曲《找朋友》
要求:声音自然,发音清晰
2、节奏练习
出示节奏图谱,引导幼儿练习并初步感知间奏
教师:下面,我们来玩一个打节奏的游戏,画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏,画小手的地方用手来打节奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌词
重点引导幼儿讲为什么是好朋友,好朋友间要互相帮助。
3、结合图片“好朋友”学习歌词
师:今天我们班也来了一对好朋友,我们来看看她们为什么是好朋友。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词
(2)结合节奏图谱来念歌词,感知歌曲间奏
要求:画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。
小结:教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
4、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
(1)感知歌曲旋律
教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词
(2)学唱歌曲
a、教师范唱歌曲,幼儿倾听。(第二便时幼儿可跟唱)
b、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的间奏。
5、尝试用多种形式演唱歌曲
(1)出示演唱提示卡:
教师讲解:画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,那画许多娃娃头是——(许多小朋友唱)是全班一起唱。我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
(2)创编新歌词演唱
教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。
a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定
b、根据创编的歌词演唱歌曲。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
三、结束部分
请幼儿讲讲有谁帮助过自己,那自己以后能帮助同伴做什么?让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。
找朋友教案篇二
教学目标:
1、学会歌曲《好朋友》。
2、继续培养学生的歌唱能力,做到声音自然、姿势良好,并能正确地表达歌曲的感情。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学重难点:
1、继续培养学生的歌唱能力,做到声音自然、姿势良好,并能正确地表达歌曲的感情。
2、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学准备:
电子琴、幻灯片。
教学过程:
一、组织教学(师生问好歌)
二、发生练习
师:今天老师给同学们准备了一些小动物的图片,想看吗?
生:想!知道它们是怎样叫的吗?
师:下面我们就来模仿这些小动物的叫声吧(幻灯片展示发生练习曲)
1234︱5—︱5656︱5—‖
(师)小猫怎样叫?(生)喵喵喵喵喵。
(师)小鸭怎样叫?(生)嘎嘎嘎嘎嘎。
(师)小狗怎样叫?(生)汪汪汪汪汪。
(师)青蛙怎样叫?(生)呱呱呱呱呱。
三、学习歌曲《好朋友》。
1、导入:
师:今天老师不仅带来了小动物的图片,还带来了一群活泼可爱的小朋友的图片。(出示歌曲插图)师:这些小朋友在做什么呢?他们开心吗(开心),今天我们就一起来学习一首表达这些小朋友心情愉快的歌曲《好朋友》。(板书课题)
2、幻灯片出示歌曲内容。
3、听录音范唱。
4、师:听了这首歌曲后,同学们的心情怎么样啊?
生:高兴、快乐、舒服
师:想不想学习这首歌曲呢?
生:想!
5、学习歌曲。
(1)学习歌词。
a、指导学生认读“悠”“游”、“戏”。
b、学生跟着教师有节奏、有感情地朗读歌词。歌曲中拍手处边唱歌谱边拍手。
(2)、学唱歌词。
a、教师分句教唱歌词。
b、教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。强调喊“嘿嘿”处和拍手处要整齐划一。
c、教师完整地弹奏歌曲,学生在歌曲的拍手处拍手。
d、学生跟着教师的琴完整地演唱歌曲。
四、巩固新歌
1、分组比赛演唱歌曲。
2、分组合作演唱歌曲。
五、创编歌词。
(一)为歌曲创编二、三段歌词。
师:听同学们这么一唱,老师的嗓子痒痒的,也想唱一唱,下面请同学们给老师当小评委,注意听老师唱的和你们唱的一不一样。
师:“一起上学乐陶陶,一起学习静悄悄,团结友爱手拉手,我们都是好朋友,嘿!嘿!”
师:老师刚才唱的和你们唱的一样吗?
生:不一样。
师:哪里不一样?
(生自由回答)
师:老师刚才唱得和同学们不一样的地方就叫创编。下面就请同学们模仿老师,为歌曲创编第二、三段歌词吧。老师相信,同学们一定比老师编得更好,老师给同学们三分钟的时间,看谁编得又快又好。
生:自由创编歌词。
师:指名汇报创编的歌词。
生:将创编的歌词和原有歌词连起来唱一唱。
六、教师小结
今天同学们表现得真棒,你认为自己今天的课堂表现怎么样呢?希望同学们在今后的学习中像歌曲中小朋友说的那样,要团结友爱,互相帮助,这样在你的身边才能有很多很多的好朋友。
找朋友教案篇三
要求学生学会与同龄人教朋友,更好地适应学校地集体生活。知道朋友是每个人一生中最大的财富。
一课时
知道要为自己找一个合适的好朋友,也使自己成为一个别人欣赏的好朋友。
知道朋友应该是怎样的,学会如何广交朋友。
图片
1、你有好朋友吗?说说谁是你的朋友?你们怎么会成为朋友的?
学生畅所欲言
2、有了这样的朋友,你有什么收获吗?(学生交流)
3、朋友是人一生中最大的一笔财富。那么,怎么才能交上一个真正的好朋友呢?
一、新授
2、学生讨论交流
3、你喜欢怎么样的朋友?不喜欢怎么样的朋友呢?
全班交流
教师小结:是啊,喜欢孤芳自赏、容易惊慌失措、喜欢夸夸其谈、为了一点点小事就斤斤计较的人是不讨人喜欢的,也没人会愿意和他们成为朋友。
4、那么如何才能做一个让别人欣赏的好朋友呢?学生小组讨论
5、全班交流
6、交朋友的过程就是与人沟通和理解的过程,所以在与人交朋友的过程中,每个人都应该多为别人着想,做一个谦和、乐意帮助别人的人,这样我们的朋友才会越来越多。
通过今天的学习,同学们都知道了怎么样的人才能得到越来越多的朋友,在以后的学习生活中,老师希望你能都能真诚地待人,每个人都能拥有最多的财富,成为世界上精神最富有的人。
找朋友教案篇四
朋友船
森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了。大家给他起了一个好听的名字,叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!赶快离开这条破船吧!”小狗说:“不!我不能离开我的朋友。”一条大章鱼向小猴喊道:“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说:“不,我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物航海的故事呢。
1、有主动与人交往的意识,尝试运用多种方法了解、关心朋友,与朋友合作,学习与人交往的正确方法。
2、体验与朋友合作、交往、分享的快乐。
1、布置墙饰“好朋友”。注重幼儿的参与,内容可与幼儿共同讨论,如:朋友间的互相帮助、朋友间的愉快合作等有关经历,选择运用绘画、纸盘制作、撕纸等表现手法进行装饰。
2、班内设立“小不点聊天室”。创造条件让幼儿与好朋友讲悄悄话,增进朋友间的情感交流。
3、鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带入幼儿园,放置在活动室的一角,体验与同伴分享的快乐。
找朋友教案篇五
1、学会并能整齐的演唱歌曲《好朋友》。
2、通过演唱歌曲,并能按照节拍做简单地动作,加入律动表演。
3、通过学唱歌曲,培养同学们团结友爱的共同合作的`精神。
一、导入:
学生按照节奏说出童谣《找朋友》,在教室中分别上台表演找出自己的好朋友。
二、新授:
1、初听歌曲《好朋友》,感受歌曲的情绪。(让学生初步感受歌曲的情绪,对歌曲有一个初步印象)
2、复听歌曲:歌曲中除了唱歌的声音还有什么声音?(拍手、跺脚)。(一年级的孩子已经能够听辨各种声音,让他们发现不同的声音,激发孩子的学习兴趣。)
3、再次聆听:在歌曲中一共拍了几次手?并随音乐拍一下。(通过设计这个环节,培养学生认真听讲的能力。当他们发现自己的问题之后,特别想亲身参与,这时带领学生一起随音乐拍手做动作)
4、最后一次聆听:歌曲中是怎么样找朋友的?引出歌词,让学生初步感受歌词。并且跟老师一起跟着歌词拍手,锻炼孩子们的合作能力。
5、学生自主读歌词,并加入拍手跺脚等动作(一年级学生对节奏的概念特别敏感,所以本环节着重培养孩子们的节奏感与动作协调性。)
6、教师范唱歌曲,同学们仔细认真地听老师唱歌,并小声的跟老师演唱
7、教师弹琴,生随师演唱,并注意过门儿处的拍手动作。在学生演唱过程中,师及时的指导。(这首歌曲比较简单,孩子们在听完录音及教师演唱后大部分同学基本能够掌握,随老师的琴演唱可以纠正解决一些音准的问题)
三、拓展
1、启发学生在拍手跺脚处设计其他自己喜欢的动作表演(一年级的孩子想象力跟表演欲都是非常强的,这个环节让他们充分发挥想象力,加入自己的动作。)
2、找表现好的同学上台为大家表演自己的所编床的动作,并作出及时的表演。
四、小结
我们都找到了自己的好朋友,老师要求大家一定要像歌词中那样“团结友爱手拉手”,这样,我们才是生活学习中的好朋友。
找朋友教案篇六
1、通过听信号抢位子的游戏,提高自身动作的灵敏性以及速度和力量。
2、想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识和能力。
与幼儿人数相等的椅子
一、热身
二、导入,反应练习。
以游戏“请你跟我做相反”的形式,导入活动。
(一)幼儿在线上站成一列横队,当听到口令和看到教师做交换位子的手势时,幼儿快速奔跑到指定地点,比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时,幼儿快速跑回指定地点,还原成一列横队。
1、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号,幼儿根据信号交换位子。(逐步加快信号的.交替速度,使幼儿对两种信号的反应时间更短,奔跑的速度更快)
2、用多种感官有效辨别各种信号。鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、并迅速反应。
(1)教师喊口令一至两声、伸出两个手指等无效信号,有效信号仍是三,即当教师伸出三个手指或吹哨三声、喊“3”的数字时,幼儿必须快速反应奔跑至另一处排队。
1、每次换位后,适当减少椅子一至两张,鼓励幼儿相互照顾,启发幼儿想办法,以便全体幼儿都能坐下来。
2、尝试多名幼儿坐一张椅子。
做放松操,幼儿互相捶背、拍拍肩。
《好朋友》教学设计4
1、能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。
2、通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。
1、物质准备:
(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡
(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子
2、经验准备:理解故事《会游动的小岛》
1、图片排序,讲述新故事
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图,创遍新故事
(1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事
(1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
在区域活动中继续进行排图创编。
《好朋友》
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