在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
大班数学按规律排序评课篇一
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戏“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、操作练习
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
四、活动结束
大班数学按规律排序评课篇二
1、在游戏中引导幼儿探索，发现封闭式数数方法，初步积累封闭式的.数数经验；
2、发展幼儿的 思维的准确性，灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验做客游戏的快乐。
4、体验数学集体游戏的快乐。
1、重点：发展幼儿的思维准确性，数出正确的实物数量；
2、难点：在游戏中引导幼儿发现封闭式的数数方法。
幼儿操作实物，各种水果，点心若干；男孩，女孩； 笔、标志数卡。
（一）创设情景，尝试封闭式数数 1、出示图片：围坐在桌子旁有8个小朋友 今天我们娃娃家请客，我们一起来看看来了几位客人？（幼儿自由数数） 2、谁来数给大家看看，你是怎样数的？ 师：怎么不数过去，这 个娃娃数过了吗？你怎么知道已经数过了？谁有办法数得又快又准确？ 小结：刚才我们从高女孩戴帽子的女孩做为记号开始数，这样一圈数下来再回那个记号前。这样就不会数错了，今天娃娃家一共来了8位客人。
（二）提供数量 品种，图案，大小不同的实物，练习数数。出示三盆品种、图案、大小有细致差别和颜色花纹一样的实物。 师：谢老师知道我们大班的小朋友很热情，想不想拿些好吃的东西招待客人。在你们的桌子上有三盆好吃的实物，等会我们三个小朋友一起数一数，看看那些实物给客人吃最合适，找到送上来。
（三） 交流分享 提升积累数数的经验 你们这组送上来的水果是什么？有几份？你们是怎么数的？（颜色，大小、品种不一样，全都一样） 小结：刚才我们以实物颜色，大小品种不一做为开始数的记号，这样一圈数下来再回到那个记号前就知道总数了。但对一样大小，颜色同一品种的数数应在里面找任何一个贴有标志或用手指做标志，这样会数地又快又准确。
教学反思：新的教育 理念给我们这样的启事，学前教育课程的设计应注意整合性。对于我班的孩子来说他们有一定的相关的“10以内开放式数数”的知识经验。于是我就启发他们应用已有的熟悉并掌握的知识经验对应，大小，颜色等知识来挑战8以内封闭式数数，从而获得新知识、新经验使孩子思维的灵活性，多样性的表达出来，使孩子的想象力得以和谐发展。
1、活动式的形式，教具符合幼儿年龄特点能引起幼儿的学习兴趣；
2、幼儿在数数中对于各种具有大小，方位，颜色特征的水果观察比较仔细。大部分幼儿完成较好，小部分幼儿对没有特征的实物数数不清楚。
大班数学按规律排序评课篇三
师：上次我们学习大于号和小于号小朋友还认识吗？
师：巩固练习题谁来做一做？
环节二：《总复习一》30分钟活动目标：
1、复习托管班第一到第三课时顺数与倒数，认识正方体和长方体，以一代十。
2、学习正确的数字拼写和阅读
3、巩固已学知识。
活动准备：
试卷课件图片
活动过程：
一、播放课件一《顺数与倒数》，引导幼儿复习所学内容
师：小朋友我们学习的`顺数与倒数谁会数呢？
师：说一说长方形和正方形有哪些不同点，长方体和正方体有哪些不同。
三、播放课件三《以一代十计数》复习巩固以十为计位方法。
师：以一代十计数方法。
环节三：生活活动10分钟小便喝水
环节四：家长汇报本次学习内容及幼儿表现情况10分钟
大班数学按规律排序评课篇四
1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的认识。
2、初步培养幼儿动手操作的能力。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。
难点：初步培养幼儿动手操作的能力。
教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。
一、引出课题
a）今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝宝它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。
b）出示正方形，这是什么图形宝宝？"来；自。屈；老师；教。案；它又是穿着什么衣服啊？再出示其他图形，请幼儿们说一说。
二、教师讲解、示范
三、幼儿操作
图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。
在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。
大班数学按规律排序评课篇五
1、乐于帮助他人，在观察、操作中体验发现的快乐。
2、感知探索按物体大小排序的规律。
3、愿意大胆表述自己的发现，发现排序在生活中的运用。
对《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物质
课件《帮助喜羊羊》、人手一份大小脚印操作卡若干。
演示ppt第3页，播放喜羊羊着急求救的课件，鼓励幼儿帮助他人，引起幼儿探索的兴趣。
1、播放课件二
（1）师：到羊村要经过树林，小朋友仔细看下，这些树是怎么排的呢？
（2）幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。
（3）师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。
2、播放课件三观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。
3、播放课件四
（1）观察、讨论、讲述蘑菇的排序。
小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的规律排序的。
1、师：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。
2、幼儿操作，师巡回指导。
1、师：我们跟着脚印找到灰太狼的家了，美羊羊救出来了。
2、喜羊羊觉得这个排序的方法很好，还能运用到哪些地方呢？